(TODAS AS QUESTÕES) Prática Objetiva (Regular) - BASQUETEBOL

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Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto: 
“Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...].
Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. 
II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. 
III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. 
IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. 
V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F – V
A sequência correta é F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras, pois: "Drible médio - O jogador conduz a bola para o ataque, em velocidade moderada. Geralmente, a altura desse drible vai até a cintura. O drible médio é mais empregado pelo armador, pois é o jogador quem leva a bola para a quadra de ataque e também quem ‘chama’ as jogadas. Drible baixo - É usado para realizar a proteção da bola. O jogador, ao aproximar-se de um adversário, deve abaixar o centro de gravidade a fim de proteger a bola, inclusive com o braço contrário, [...]”. (Livro-base p. 124).
“Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque”. (Livro-base p. 130)
As afirmativas I e IV são falsas, pois “Drible alto - É utilizado para deslocamentos em alta velocidade. Esse drible é realizado até a altura do ombro, pois, ao ultrapassar essa altura, é caracterizado condução de bola." (Livro-base p. 124).
“Portanto, como se pode perceber, os dois tipos de rebote caracterizam-se pela recuperação da bola após um arremesso não convertido em cesta”. (Livro-base p. 129)
	
	E
	V – V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Cada lance livre que um jogador converte (quando acerta o arremesso) vale um ponto Arremessos de quadra convertidos de dentro da linha de três pontes, ou com pelo menos um dos pés tocando a linha quando o jogador arremessa, valem dois pontos. Arremessos de quadra feitos de fora da linha de três pontos valem três pontos. [...]
A pontuação nem sempre foi dessa maneira. Antes de 1986, todos os arremessos tanto de quadra quanto livres valiam três pontos. Antes da temporada de 1979. 1980 da NBA, a linha de três pontos não existia, portanto, todos os arremessos de quadra valiam apenas dois pontos. O basquete universitário não adotou o "trey" (arremesso de três pontos) até a temporada de 1986-1987”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PHELPS R.D. WALTERS J.; Basquetebol para leigos. 3.ed. Rio de Janeiro: Alta books, 2018. p.31.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre regras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. As linhas da quadra são consideradas parte dela, sendo “fora” somente se ultrapassar o seu limite.
II. A linha de lance livre e a linha do fundo da quadra fazem parte do retângulo que constitui o garrafão ou área restritiva. 
III. A linha dos 3 pontos se localiza dentro do garrafão e a 3m de distância da tabela. 
IV. As equipes são compostas por 10 jogadores, sendo 5 titulares e 5 substitutos. 
V. Quanto ao uniforme de jogo, a camiseta deve permanecer por dentro da bermuda ou, então, os jogadores podem utilizar peça única (macacão).
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e V
	
	B
	I e II
	
	C
	III e IV
	
	D
	II e V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas, pois “Assim, tanto as linhas de lances livres quanto as linhas finais fazem parte da área restritiva. [...] No que diz respeito aos uniformes, [...]. No momento do jogo, é obrigatório que todos os jogadores coloquem suas camisetas dentro dos calções. Vale apontar que, caso a equipe queira, é possível utilizar uniformes inteiriços”. (livro-base p. 44-47)
As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois: “No basquetebol, as linhas não fazem parte da quadra, ou seja, caso haja alguma situação tendo a linha como referência, será sempre considerada bola fora, [...]. Contudo, a linha que marca a cesta de três pontos encontra-se após essa área, e seu formato é em meia-lua, sendo traçada a 6,75 m a partir da posição da tabela (CBB, 2017). [...] Em cada equipe há 12 membros com direito a jogar, incluindo o capitão. Existe, ainda, o técnico e, se necessário, [...]” (livro-base p. 44-47)
	
	E
	III, IV e V
Questão 3/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Passe por sobre a cabeça: Esse tipo de passe deve ser executado no ataque, quando o atacante está parado e existe um defensor entre ele e seu companheiro de equipe, para quem quer passar a bola. Então o atacante segura a bola com ambas as mãos, ergue-a sobre a cabeça [...], flexiona o corpo para trás e [...], com um movimento auxiliar das pernas, passa a bola com as duas mãos juntas, terminando o passe com o corpo flexionado para frente. É similar à cobrança do lateral no futebol. [...] Passe de ombro: Segure a bola [...], tendo os dedos apontados para cima, e flexione os cotovelos [...] A bola deve estar junto ao corpo na altura do ombro. Importante: execute o passe utilizando o braço, o cotovelo e o punho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA, J. Basquete: aprendendo a jogar. Bauru: Idea editora, 2001. p. 28,29.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fundamentos do Basquetebol – Passe, de Basquetebol sobre os passes no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os principais tipos de passe no basquetebol são: passe de peito, passe por cima da cabeça e passe de ombro, e existem variações.
II. O passe de peito ou passe de peito picado é utilizado para longas distâncias. 
III. No passe de ombro utilizam-se ambas as mãos para curtas distâncias. 
IV. No passe de peito, os cotovelos devem estar totalmente estendidos e, ao finalizá-lo, a palma das mãos deve ficar para fora. 
V. A troca de passes é a maneira mais rápida de levar a bola até a cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V são verdadeiras pois: “[V] Iniciaremos com o desenvolvimento do passe, [...] a forma mais rápida de progressão para se chegar à cesta. [...] [IV] Técnica: segurar a bola, elevá-la até a altura do tronco, empurrar a bola para frente, estender completamente os cotovelos. Os dedos deixam a bola por último, e o praticante finaliza com as palmas das mãos voltadas para fora [...] [I] Existem diversas formas deexecutar um passe, dentre as quais destacamos as seguintes [...]: Passe de peito [...] Passe sobre a cabeça com as duas mãos [...] Passe de ombro [...]. Destacamos também a possibilidades de outras formas de passe: passe boliche, passe lateral, passe gancho e passe por trás do corpo" (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5-6,7).
As afirmativas II e III são falsas pois: “[II] Passe de peito Utilizado para curtas distâncias, [...]. [III] Passe de ombro Passe utilizado para longas distâncias. Em função disso, é recomendado o uso do tronco e das pernas para alavancar o movimento. Usa-se somente uma das mãos” (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“O passe, o drible, o rebote, o arremesso, a bandeja e a enterrada são os principais lances do basquete. São eles que, alternadamente, ditam o ritmo da partida. Para compreender bem uma disputa e apreciar melhor cada uma das jogadas, é preciso dominar algumas informações básicas. [...]
O drible no basquete ocorre quando o jogador quica a bola e mantém a sequência de seu movimento pela quadra. Não se trata simplesmente de tentar ultrapassar o adversário, como no futebol, enganando-o com movimentos de corpo, mas sim de manter o corpo ligeiramente flexionado e impulsionar a bola com a flexão do pulso enquanto ocorre a movimentação no campo de jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, S; FREITAS, A. O que é Basquete – história, regras, curiosidades. Rio de Janeiro: Casa das palavras, 2006. p. 66-68.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre as regras do basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Não é permitido driblar alternando a mão que está em contato com a bola.
II. É proibido driblar utilizando ambas as mãos simultaneamente. 
III. Para a realização da bandeja, é permitido dar até 3 passos segurando a bola.
IV. Driblar, segurar a bola e voltar a quicá-la é permitido desde que o jogador não dê nenhum passo.
V. É proibido saltar com a bola sem arremessá-la ou passá-la. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas II e V são corretas, pois “Não é permitido pular com a bola sem que seja efetuado um arremesso ou passe para outro jogador. [...] É proibido driblar a bola com as duas mãos simultaneamente [...]. (Livro-base p. 116)
As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois: “É vedado ao jogador deslocar-se segurando a bola. Essa situação somente é permitida quando se está realizando movimento da bandeja com um ou dois passos. [...] É proibido driblar a bola com as duas mãos simultaneamente, sendo permitido um movimento alternado. (Livro-base p. 116)
	
	B
	I e II
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, III e V
	
	E
	III, IV e V
Questão 5/10 - Basquetebol
Leia o excerto de texto:
“O basquetebol apresenta os seguintes fundamentos técnicos: controle do corpo; controle da bola; passe; drible; arremesso; rebote. [...]
O controle do corpo envolve o domínio de todos os movimentos e gestos motores exigidos durante uma partida: por exemplo, corridas, saltos e giros. Nesse sentido, devem ser totalmente dominados no alto rendimento, pois originam os demais fundamentos. [...]
Além do controle do corpo, o controle da bola é vital para o desenvolvimento do jogo. A partir do domínio dessas ações, a partida adquire fluidez. Como consequência, podemos verificar mais um fundamento essencial: o passe, [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 204-205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre o fundamento do passe, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os fundamentos do basquetebol devem ser trabalhados sempre com o lado direito e o esquerdo do corpo. 
II. ( ) O sucesso de um passe depende tanto de o quem realiza, quanto de quem o recebe. 
III. ( ) É obrigatório utilizar as duas mãos para efetuar os todos os passes no basquetebol. 
IV. ( ) Os passes por trás do corpo e por trás da cabeça são considerados passes especiais.
V. ( ) As técnicas dos passes devem ser ensinadas desde a iniciação no esporte. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – F – V – V. As afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras, pois: “Vale ressaltar, ainda, que os fundamentos devem ser trabalhados sempre de forma bilateral, ou seja, buscando-se desenvolver o trabalho com as duas mãos”. (Livro-base p. 118)
“Um passe realizado de maneira correta corresponde a uma ação rápida, precisa e que empenhe a força necessária. A recepção de bola, por sua vez, é um movimento subsequente ao passe e refere-se ao ato de receber a bola de forma correta, [...]. Passes especiais - na altura do peito com uma das mãos [...] por trás do corpo e por trás da cabeça”. (Livro-base p. 119)
“Os alunos devem começar a aprender esses movimentos ainda na iniciação esportiva, aperfeiçoando-os durante a fase de especialização do esporte”. (Livro-base p. 120)
A afirmativa III é falsa, pois: “Quanto aos tipos de passes, eles podem ser realizados com as duas mãos ou somente com uma delas, [...]”. (Livro-base p. 119)
Questão 6/10 - Basquetebol
Considere o trecho de texto:
“O rebote [...]. É um dos mais importantes fundamentos do basquete. [...]
O bom posicionamento e a manutenção da posição adquirida em quadra em relação ao adversário são os principais segredos para se tornar um excelente reboteiro. Para isso o trabalho de pernas é indispensável. [...].
Dennis Rodman que jogava no Chicago Bulls, junto com o Michael Jordan era o grande pegador de rebotes do time e da NBA. Seu posicionamento, manutenção da posição, e ‘tempo de bola’ formam um conjunto de habilidades perfeito para obter a esta incrível sequência de rebotes.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA J. Basquete – Aprendendo a jogar/Guerrinha. Bauru: Idea Editora, 2001. p. 33.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – fundamentos do basquetebol de Basquetebol sobre o rebote no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Rebote é quando o jogador pega a bola após um arremesso que não foi convertido.
II. O rebote ofensivo é seguido de um contra-ataque.
III. O rebote pode ser defensivo ou ofensivo.
IV. O rebote após um arremesso convertido será da equipe que pontuou.
V. O jogador que errou o arremesso não pode pegar o próprio rebote.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “Rebote: Fundamento do basquetebol que tem como objetivo a recuperação da bola após uma ação não efetiva de acertar a cesta. [...] O rebote pode ser em duas situações: ofensivos, [...] e defensivo”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.9).
As afirmativas II, IV e V são falsas pois: O rebote ofensivo é seguido de uma nova tentativa de arremesso; quando o arremesso é convertido não existe rebote; qualquer jogador pode pegar o rebote. “O rebote pode ser em duas situações: ofensivos, quando se trata de uma recuperação de bola no próprio ataque da equipe possibilitando uma nova chance de cesta; e defensivo, quando se trata da recuperação da bola em uma situação de defesa da própria cesta, impedindo um novo ataque do adversário e permitindo o início da posse de bola”. (texto-base Rota de aprendizagemda aula 3, p.9)
	
	B
	III e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	II e IV
	
	E
	I e V
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“A análise das situações de jogo, considerando as funções exercidas por atletas de basquetebol, visa a compreensão das possíveis inferências das características físicas e técnicas, bem como das funções táticas dessas jogadoras na equipe. Nesta modalidade, frequentemente se atribui às armadoras a responsabilidade por assistências, dribles e passes em várias situações, além da condução e do roubo de bola. Neste caso, das atletas que atuam nesta posição espera-se que exerçam liderança, elaborem leituras defensivas e organizem ofensivamente a equipe, planejando assim ações coordenadas para finalização eficaz dos ataques, ou seja, espera-se delas desempenhos adequados nas componentes tomada de decisão e eficácia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL L.F.P; FOLLE A. ; SALLES W.N.; FLACH M.C.;  NASCIMENTO J.V;. Desempenho técnico-tático no basquetebol feminino: associação com as posições específicas das atletas. Revista brasileira de ciência e movimento, Santa Catariana, vol. 26, n. 04, p. 87-97, set./dez., 2018
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – fundamentos do basquetebol de Basquetebol sobre o drible no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. O dribe no basquetebol é o ato de passar a bola para o companheiro de equipe superando a marcação.
II. O quicar da bola pode ser alto, médio ou baixo, dependendo do objetivo do drible. 
III. Quando o jogador faz um pivoteamento para trás e sobre o pé de apoio durante o drible, é considerado uma infração.
IV. O drible cross over consiste na finta com a mudança de sentido do drible, passando a bola para a mão oposta por trás do corpo.
V. O drible baixo é utilizado para se deslocar mais lentamente e com maior controle e proteção da bola. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, IV e V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As alternativas II, IV e V são verdadeiras pois:” Os tipos de drible estão diretamente vinculados ao objetivo deles: [...] com a condução um pouco acima da cintura[...]na altura da cintura. [...] Baixo: deslocamento em velocidade baixa e com objetivo claro de maior domínio de proteção de bola. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.7). “Drible com mudança de direção – cross-over Finta com a mudança de sentido do drible, passando a bola para a mão oposta, com o corpo como elemento de proteção da bola em relação ao adversário”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.9)
As afirmativas I e III são falsas pois a definição correta de drible é: "O ato de driblar (quicar a bola no chão) objetiva o deslocamento com a posse da bola de forma a conduzi-la de forma rápida, moderada e até mesmo lenta".(texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.7). "Este movimento se chama drible com giro e não é uma infração. "Finta com a realização de um pivoteamento (giro) para trás e sobre o pé de apoio, ao mesmo tempo com mudança de direção e passagem da bola para a mão oposta. O marcador fica nas costas do atacante". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.7).
	
	D
	IV e V
	
	E
	II e IV
Questão 8/10 - Basquetebol
Considere o trecho de texto:
“Uma das maiores controvérsias da história dos Jogos Olímpicos aconteceu no dia 10 de setembro, quando os Estados Unidos com um cartel de 62 vitórias e nenhuma derrota, entraram na quadra para disputar a final contra a União Soviética. Ao final do primeiro tempo, vantagem soviética de 26 a 21, aumentada para 8 pontos ao longo do segundo tempo. Restando pouco mais de 6 minutos a reação norte-americana fez a diferença cair para um ponto e, faltando apenas 6 segundos, o astro soviético Sasha Belov passou erroneamente a bola para Doug Collins que, após sofrer uma falta intencional de Sako Sakandelidze, converteu os 2 lances livres e os Estados Unidos pela primeira vez na partida, ficaram à frente com o placar de 50 a 49”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLLI, Eduardo. Universo olímpico: uma enciclopédia das olimpíadas. São Paulo: Códex, 2004. p. 119.
A partir do trecho de texto acima e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – A Cesta, de Basquetebol sobre as regras de pontuação do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Cada equipe tem o objetivo de converter arremessos na cesta que corresponde à sua equipe.
II. ( ) Arremessos convertidos de dentro do garrafão contabilizam 3 pontos para a equipe.
III. ( ) As cestas podem valer 1, 2 ou 3 pontos dependendo de qual jogador que realizar o arremesso.
IV. ( ) Cestas de lance livre podem valer de 1 a 2 pontos.
V. ( ) Cestas realizadas fora da área de 6,75 m valem 3 pontos.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é F – F – F – F – V. A alternativa V é verdadeira pois: “[...] [V] cesta da área de campo de 3 pontos (fora da área de 6,75 m): 3 pontos” (Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).
As afirmativas I, II, III e IV são falsas pois: “[I] Uma cesta é creditada para a equipe que está atacando a cesta adversária em que a bola entrou, da seguinte maneira: [III] cesta de [IV] lance livre (linha de lance livre): 1 ponto; [II] cesta da área de campo de 2 pontos (dentro da área de 6,75 m): 2 pontos; [...]” (Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).
	
	B
	V – V – F – F – V
	
	C
	V – F – V – F – V
	
	D
	F – V – F – F – V
	
	E
	V – V – F – V – V
Questão 9/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“Estudos acerca do comportamento de jogadores e equipes no esporte coletivo, a partir do método de análise notacional, têm contribuído para o significativo avanço do conhecimento nas áreas de Educação Física e Esporte1. No basquetebol, por exemplo, muitas das investigações têm evidenciado a influência da frequência e da ocorrência de rebotes e de arremessos eficientes, no resultado final das partidas. [...]
Um ponto importante nessa abordagem se refere à consideração da interação entre o jogador e o ambiente de jogo como o principal nível de análise. Por exemplo, recentes estudos têm mostrado que as decisões e as próprias ações realizadas pelos jogadores são influenciadas pelo local da quadra e pelo modo com que eles se posicionam uns em relação aos outros; ou seja, por variáveis situacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B. ; DRAGO G.L.A.; DRAGO, M.L.A.; CORRÊA, U.C.; AOKI, M.S.; MOREIRA, A.; O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 447-55.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre o arremesso no basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.( ) O arremesso de gancho é precedido de uma ou duas passadas com a bola e é utilizado para longas distâncias.
II. ( ) O arremesso pode ser realizado com um salto e, neste caso, é chamado de jump. 
III. ( ) Arremesso é o ato de lançar a bola em direção ao objetivo (cesta), não necessariamente acertando-a.
IV. ( ) Na finalização da bandeja a bola pode ser finalizada na cesta de frente, de lado ou até por trás do aro. 
V. ( ) O arremesso que é executado com o jogador parado é chamado de bandeja.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é F – V – V – V – F. As afirmativas II, III e IV são verdadeiraspois “Arremesso: É o ato de arremessar ou lançar a bola de basquetebol na direção da cesta, com o objetivo de marcar o ponto, de forma precisa. [...] Arremesso jump (saltando) Trata-se do arremesso conjugado com o salto, o que impulsiona significativamente a ofensividade do movimento. [...] Arremesso que se utiliza de uma ou duas passadas (tempos ritmos), ou seja, até dois passos com a posse da bola. Ao final das passadas, o jogador desenvolve o movimento final do arremesso, que pode ser: lateral, frontal e por trás do aro”.  (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 10-11).
As afirmativas I e V são falsas pois o arremesso que é precedido de uma ou duas passadas é a bandeja; “Arremesso de gancho Para curtas distâncias, trata-se de um movimento de arremesso para a cesta realizado com um giro de costas, lateralmente, finalizado com o movimento de gancho”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.11) e o nome correto do arremesso parado é lance livre. “Arremesso de lance livre (parado)”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 10).
	
	C
	F – F – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
	
	E
	F – V – F – V – F
Questão 10/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Diferentemente dos sistemas de defesa, os sistemas ofensivos não apresentam um padrão. Por esse motivo, as ações são realizadas a partir de fundamentos técnicos básicos, como passes, fintas, infiltrações e corta-luzes. Todas elas representam ações táticas estratégicas que buscam superar a defesa adversária, explorando sua organização. Dessa forma, quando o adversário tem um sistema de defesa individual, a movimentação do ataque deve ser constante, com utilização de corta-luzes e fintas. Por sua vez, contra uma defesa de marcação por zona, recomenda-se uma movimentação rápida, com deslocamento dos atacantes pelas linhas de fundo, o que permite a execução de jogadas treinadas previamente (Daniel, [...])” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 214.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Crossover e step back são tipos de finta utilizados no basquetebol.
II. ( ) O corta luz realizado no oponente que esta marcando um jogador com a bola é chamado de corta luz direto.
III. ( ) Finta é uma movimentação utilizada para ‘enganar’ o adversário e passar por ele.
IV. ( ) Após uma finta o jogador não pode quicar a bola, sendo obrigatório passar ou arremessar.
V. ( ) O corta-luz indireto é quando o bloqueio é realizado no companheiro de equipe com a bola.
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – V – F – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “A finta corresponde ao ato de causar um desequilíbrio no adversário com o objetivo de ultrapassá-lo, oportunizando uma próxima ação de ataque, que pode caracterizar um passe, uma continuação do drible, uma progressão de ataque até a cesta ou um arremesso direto na cesta[...]. Existem os seguintes tipos de finta:
Crossover- O jogador realiza uma mudança de direção.
Step back - O jogador faz um arremesso com uma passada para trás. [...]
Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque com bola (denominado corta-luz direto) ou sem bola (chamado de corta-luz indireto [...]". (Livro-base p. 130)
As afirmativas IV e V são falsas, pois "Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque com bola (denominado corta-luz direto) ou sem bola (chamado de corta-luz indireto[...]. A finta corresponde ao ato de causar um desequilíbrio no adversário com o objetivo de ultrapassá-lo, oportunizando uma próxima ação de ataque, que pode caracterizar um passe, uma continuação do drible, uma progressão de ataque até a cesta ou um arremesso direto na cesta[...]" (Livro-base p. 130)
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto: 
“Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...].
Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. 
II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. 
III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. 
IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. 
V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F – V
A sequência correta é F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras, pois: "Drible médio - O jogador conduz a bola para o ataque, em velocidade moderada. Geralmente, a altura desse drible vai até a cintura. O drible médio é mais empregado pelo armador, pois é o jogador quem leva a bola para a quadra de ataque e também quem ‘chama’ as jogadas. Drible baixo - É usado para realizar a proteção da bola. O jogador, ao aproximar-se de um adversário, deve abaixar o centro de gravidade a fim de proteger a bola, inclusive com o braço contrário, [...]”. (Livro-base p. 124).
“Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque”. (Livro-base p. 130)
As afirmativas I e IV são falsas, pois “Drible alto - É utilizado para deslocamentos em alta velocidade. Esse drible é realizado até a altura do ombro, pois, ao ultrapassar essa altura, é caracterizado condução de bola." (Livro-base p. 124).
“Portanto, como se pode perceber, os dois tipos de rebote caracterizam-se pela recuperação da bola após um arremesso não convertido em cesta”. (Livro-base p. 129)
	
	E
	V – V – V – F – F
Questão 2/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Passe por sobre a cabeça: Esse tipo de passe deve ser executado no ataque, quando o atacante está parado e existe um defensor entre ele e seu companheiro de equipe, para quem quer passar a bola. Então o atacante segura a bola com ambas as mãos, ergue-a sobre a cabeça [...], flexiona o corpo para trás e [...], com um movimento auxiliar das pernas, passa a bola com as duas mãos juntas, terminando o passe com o corpo flexionado para frente. É similarà cobrança do lateral no futebol. [...] Passe de ombro: Segure a bola [...], tendo os dedos apontados para cima, e flexione os cotovelos [...] A bola deve estar junto ao corpo na altura do ombro. Importante: execute o passe utilizando o braço, o cotovelo e o punho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA, J. Basquete: aprendendo a jogar. Bauru: Idea editora, 2001. p. 28,29.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fundamentos do Basquetebol – Passe, de Basquetebol sobre os passes no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os principais tipos de passe no basquetebol são: passe de peito, passe por cima da cabeça e passe de ombro, e existem variações.
II. O passe de peito ou passe de peito picado é utilizado para longas distâncias. 
III. No passe de ombro utilizam-se ambas as mãos para curtas distâncias. 
IV. No passe de peito, os cotovelos devem estar totalmente estendidos e, ao finalizá-lo, a palma das mãos deve ficar para fora. 
V. A troca de passes é a maneira mais rápida de levar a bola até a cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V são verdadeiras pois: “[V] Iniciaremos com o desenvolvimento do passe, [...] a forma mais rápida de progressão para se chegar à cesta. [...] [IV] Técnica: segurar a bola, elevá-la até a altura do tronco, empurrar a bola para frente, estender completamente os cotovelos. Os dedos deixam a bola por último, e o praticante finaliza com as palmas das mãos voltadas para fora [...] [I] Existem diversas formas de executar um passe, dentre as quais destacamos as seguintes [...]: Passe de peito [...] Passe sobre a cabeça com as duas mãos [...] Passe de ombro [...]. Destacamos também a possibilidades de outras formas de passe: passe boliche, passe lateral, passe gancho e passe por trás do corpo" (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5-6,7).
As afirmativas II e III são falsas pois: “[II] Passe de peito Utilizado para curtas distâncias, [...]. [III] Passe de ombro Passe utilizado para longas distâncias. Em função disso, é recomendado o uso do tronco e das pernas para alavancar o movimento. Usa-se somente uma das mãos” (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 3/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Consideramos como fundamentos do basquetebol as várias partes que compõem o jogo propriamente dito, e de acordo com esta afirmativa, para se jogar basquetebol julgamos necessário que se divida o jogo em pelo menos 6 partes. Partes estas que acreditamos serem básicas para o seu aprendizado inicial, salientando-se ainda que algumas destas partes (fundamentos) são ainda subdivididas em outras comumente chamadas de divisão do fundamento. [...] Os fundamentos que consideramos básicos para o aprendizado do basquetebol são os seguintes: manejo de corpo, manejo de bola, dribles, passes, arremessos e rebotes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO, Nilton Ferreira. Basquetebol na escola. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003. p. 40,41.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3 – Tema 1 – Domínio Corporal e Manejo da Bola, de Basquetebol sobre domínio corporal e manejo de bola no basquetebol, avalie as seguintes proposições:
I. Os treinamentos de basquetebol devem proporcionar exercícios diversificados, que incluam corridas para frente, para trás e laterais, fintas, giros, saídas rápidas, respeitando o desenvolvimento individual dos atletas.
PORQUE
II. A dinâmica do jogo de basquetebol exige que o atleta apresente domínio corporal suficiente para mudar rapidamente de direção, parar bruscamente, correr e saltar com eficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O desenvolvimento do domínio corporal do aluno, por meio de atividades diversificadas, deve respeitar as características individuais de cada um e, principalmente, as regras do jogo de manejo e domínio da bola. As habilidades necessárias ao basquetebol estão diretamente ligadas ao domínio corporal e a manejo e domínio da bola, compreendendo os movimentos básicos naturais e os gestos técnicos da modalidade, os quais podem ser aprimorados a cada sessão de aula e treinamento. Movimentos como andar, correr, saltar, saltitar, mudar de direção, deslocar-se em diversas direções e parar bruscamente são gestos técnicos de todos os fundamentos do basquetebol, ou seja, movimentos que exigem o domínio corporal presente nas movimentações e no desenvolvimento do jogo" (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 2).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
”A regressão logística mostrou que a probabilidade de efetividade do arremesso diminuiu mais de 65% [...] quando o arremessador estava “marcado” comparado com a condição oposta (desmarcado). Os arremessos curtos apresentam maior chance de sucesso (arremesso efetivo) em aproximadamente 84% quando comparado ao arremesso de média distância Os resultados, portanto, sugerem que a efetividade do arremesso é influenciada pelo posicionamento do arremessador (distância do marcador) e proximidade da cesta. Em uma perspectiva prática, pode-se sugerir que técnicos orientem seus atletas a buscarem espaços próximos da cesta, sem marcação, a fim de aumentar a chance de sucesso do arremesso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B.; DRAGO G.L.A.; DRAGO, M.L.A.; CORRÊA, U.C.; AOKI, M.S.; MOREIRA, A.; O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 447-55.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre a técnica do arremesso no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I.A bola deve ser segurada com as pontas dos dedos bem abertos, sem que a palma da mão esteja em contato com ela.
II. As mãos ficam na lateral da bola, uma de cada lado, com os cotovelos para fora.
III. Os pés e pernas devem estar posicionados de maneira que proporcionem equilíbrio para o jogador.
IV. A “quebra” do punho na finalização do movimento do arremesso é fundamental para que a bola faça o movimento de parábola.
V. O olhar deve estar voltado para a bola e para o objetivo, ou seja, a cesta.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	II, III e V
	
	B
	I, III, IV e V
As afirmativas I, III, IV e V estão corretas, pois: “Técnica do arremesso – molde: É importante no aprendizado do arremesso o desenvolvimento da técnica do molde do arremesso (modelo). [...] A técnica ideal (Youssef, 2009) perpassa pelos seguintes passos:  Pegada de bola com os dedos, sem a palma da mão entrar em contato com a bola. Os dedos devem estar bem abertos, segurando a bola com a superfície calosa. [...] Pés e pernas em posição de equilíbrio. Olhar na bola e na cesta. Mão contrária à do arremesso ao lado da bola, com os dedos voltados para cima. Empurrar a bola para cima, estendendo o braço, tendo o punho como ação final e fundamental, realizando a trajetória parabólica.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
A afirmativa II está incorreta, pois "Cotovelo correspondente à mão que arremessa embaixo da bola e posicionamento doscotovelos de frente para o alvo [...]". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
	
	C
	I, II, III e V
	
	D
	IV e V
	
	E
	I, III e V
Questão 5/10 - Basquetebol
Leia o trecho de texto:
“Com a participação de nove homens de cada equipe, o objetivo era acertar, por meio do arremesso da bola, uma cesta de colher pêssegos colocada a uma altura de 3,05 metros (10 pés). [...] No ano seguinte, foram publicadas as 13 primeiras regras do novo jogo, idealizado para as classes de ginástica e recreação. Em 1893, deu-se o primeiro passo de padronização do esporte: cinco jogadores para jogos em pequenos espaços e nove para as maiores dimensões. Neste ano também surgiu, em substituição ao cesto de pêssegos, e para facilitar a retomada da bola, a primeira cesta com anel de ferro e rede de corda”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O Novo Jogo de Bola ao Cesto, de Basquetebol sobre as primeiras regras do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Três faltas consecutivas de uma equipe resultavam em um ponto para a equipe adversária.
II. ( ) A bola podia ser arremessada em qualquer direção desde que utilizassem somente uma mão.
III. ( ) As partidas não podiam terminar empatadas, deviam ter dois pontos de vantagem para o vencedor.
IV. ( ) A bola podia ser tapeada para qualquer direção com as mãos ou punhos.
V. ( ) Era proibido puxar, empurrar, segurar ou derrubar um adversário, e o não cumprimento dessa regra podia resultar em expulsão.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – V – F – F
	
	B
	V – F – F – F – V
A sequência correta é V – F – F – F – V. As afirmativas I e V são verdadeiras pois: ”[...] [I] se um dos lados fizer três faltas consecutivas, será marcado um ponto a mais para o adversário (consecutivo significa sem que o adversário faça falta neste intervalo entre faltas); [...] [V] não será permitido sob hipótese alguma puxar, empurrar, segurar ou derrubar um adversário” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 3).
As afirmativas II, III e IV são falsas pois: “[...] [II] a bola pode ser arremessada em qualquer direção com uma ou com ambas as mãos; [...] [IV] a bola pode ser tapeada para qualquer direção com uma ou com ambas as mãos (nunca usando os punhos); [...] [III] a equipe que marcar mais pontos dentro deste tempo será declarada vencedora. Em caso de empate, o jogo pode, mediante acordo entre os capitães, ser continuado até que outro ponto seja marcado (CBB)” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 3).
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V – V
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“O basquetebol é um jogo dinâmico e de alta transição, caracterizado pela troca constante de ataque e defesa, pela disputa da bola e pelo objetivo de colocar a bola dentro da cesta adversária, sendo isso de uma exigência altamente técnica. Contudo, a modalidade, como é desenvolvida nos dias de hoje, apresentou evoluções históricas importantes no entendimento da sua constituição. [...] Com a evolução da modalidade e com a introdução de novas regras, que dão maior dinâmica ao jogo, e da apropriação da sociedade, considerando as novas estruturas e organizações do novo esporte, o basquetebol consolida-se efetivamente na cultura esportiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do extrato de texto acima e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Evolução e Aprofundamento Histórico, de Basquetebol sobre as regras que tornaram o basquetebol mais dinâmico, analise as seguintes afirmativas:
I. O lance livre pode ser cobrado por qualquer jogador.
II. A equipe de posse de bola tem 10 segundos para passar para a quadra ofensiva.
III. A permanência no garrafão é livre.
IV. É permitido deslocar-se em quadra utilizando o drible.
V. Não é permitido recuar a bola para a quadra defensiva após passar a linha central.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	II, IV e V
As afirmativas II, IV e V estão corretas pois: “[IV] 1897: surge a obrigatoriedade de cinco jogadores por equipe e o drible passa a ser uma forma de deslocamento com a bola, o que antes era proibido; [...] [II] é instituído o tempo de 10 segundos de passagem da quadra defensiva para a ofensiva; [...] [V] 1973: é implementada a regra de proibição de volta de bola para a quadra defensiva, ao se passar a linha central; [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 2,3,4).
As afirmativas I e III são falsas pois: “[I] 1923: é introduzida a regra do lance livre cobrado pelo jogador que sofre a falta; [...] [III] 1944: é introduzida a regra de permanência máxima no garrafão de 3 segundos” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 3).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Cada lance livre que um jogador converte (quando acerta o arremesso) vale um ponto Arremessos de quadra convertidos de dentro da linha de três pontes, ou com pelo menos um dos pés tocando a linha quando o jogador arremessa, valem dois pontos. Arremessos de quadra feitos de fora da linha de três pontos valem três pontos. [...]
A pontuação nem sempre foi dessa maneira. Antes de 1986, todos os arremessos tanto de quadra quanto livres valiam três pontos. Antes da temporada de 1979. 1980 da NBA, a linha de três pontos não existia, portanto, todos os arremessos de quadra valiam apenas dois pontos. O basquete universitário não adotou o "trey" (arremesso de três pontos) até a temporada de 1986-1987”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PHELPS R.D. WALTERS J.; Basquetebol para leigos. 3.ed. Rio de Janeiro: Alta books, 2018. p.31.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre regras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. As linhas da quadra são consideradas parte dela, sendo “fora” somente se ultrapassar o seu limite.
II. A linha de lance livre e a linha do fundo da quadra fazem parte do retângulo que constitui o garrafão ou área restritiva. 
III. A linha dos 3 pontos se localiza dentro do garrafão e a 3m de distância da tabela. 
IV. As equipes são compostas por 10 jogadores, sendo 5 titulares e 5 substitutos. 
V. Quanto ao uniforme de jogo, a camiseta deve permanecer por dentro da bermuda ou, então, os jogadores podem utilizar peça única (macacão).
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	I e II
	
	C
	III e IV
	
	D
	II e V
As afirmativas II e IV estão corretas, pois “Assim, tanto as linhas de lances livres quanto as linhas finais fazem parte da área restritiva. [...] No que diz respeito aos uniformes, [...]. No momento do jogo, é obrigatório que todos os jogadores coloquem suas camisetas dentro dos calções. Vale apontar que, caso a equipe queira, é possível utilizar uniformes inteiriços”. (livro-base p. 44-47)
As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois: “No basquetebol, as linhas não fazem parte da quadra, ou seja, caso haja alguma situação tendo a linha como referência, será sempre considerada bola fora, [...]. Contudo, a linha que marca a cesta de três pontos encontra-se após essa área, e seu formato é em meia-lua, sendo traçada a 6,75 m a partir da posição da tabela (CBB, 2017). [...] Em cada equipe há 12 membros com direito a jogar, incluindo o capitão. Existe, ainda, o técnico e, se necessário, [...]” (livro-base p. 44-47)
	
	E
	III, IV e V
Questão 8/10- Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Daí a verdade incontestável de que o esporte-jogo tornou-se uma necessidade imperiosa e nos proporciona, além do prazer físico, a oportunidade de contato com outros seres humanos, a prova de capacidade individual e também momentos de real satisfação. Sua validade se estende até mesmo, ao todo das nacionalidades, pois é um meio de estímulo e promoção do patriotismo, através das competições, o que muitos consideram uma forma sublimada de guerra. Verificados como estão, em sua validade, todos estes conceitos, urge então, intensificar a prática do esporte em todas as suas modalidades, especialmente a do esporte-jogo, por meio do qual um povo pode alcançar, sem dúvida, uma mentalidade mais aberta e desenvolvida, e um elevado senso de patriotismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAIUTO, M. Basquete: metodologia do ensino. 6. ed. São Paulo: Hemus, 1991. p. 14.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1 – Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre emoções no esporte, avalie as seguintes proposições:
I. O esporte deve ser trabalhado como fenômeno cultural construído historicamente.
PORQUE
II. O esporte sofre influência do contexto em que está inserido refletindo costumes e valores da sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O esporte deve ser explorado e trabalhado como atividade humana historicamente e socialmente construída. Trata-se de um fenômeno cultural que reflete costumes, valores, ações e produção de uma sociedade. Neste sentido, precisa ser estudado e apresentado como um fenômeno sociocultural” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 7). 
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“James Naismith é canadense, porém criou o basquetebol nos Estados Unidos, em Springfield, Massachusetts, no ano de 1891. É um esporte que surgiu de um pedido do diretor do Instituto Técnico da Associação Cristã de Moços (Internacional YMCA Training School) ao jovem James. O dr. Luther Halsey Gulick queria que Naismith criasse um esporte para resolver um problema que surgia na escola [...] e movimentar os alunos, para que estes saíssem da monotonia de só ter aulas de ginástica por muitos dias seguidos. [...] O jogo deveria ser movimentado e emocionante. [...] James Naismith começou a pensar, naquela tarde de 1891, no que fazer [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE O.; História dos esportes. São Paulo: SENAC, 6. ed. 2019. p. 105.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre a história do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A cesta de basquete, desde sua origem, sofreu diversas transformações, principalmente relacionada à sua altura, até chegar aos 3,05m utilizados atualmente.
II. ( ) O beisebol foi um dos esportes no qual James Naismith se baseou para criar o basquetebol. 
III. ( )  A regra de iniciar o jogo no centro da quadra, com a disputa da bola por dois jogadores oponentes, existe desde a criação do basquete.
IV. ( ) A primeira equipe que se juntou à James Naismith para elaborar o basquetebol desistiu do projeto e ele contou com outra equipe para concluir o trabalho.
V. ( ) Atualmente, existem variações do basquete realizadas ao ar livre, porém ele foi idealizado para ser praticado em locais fechados.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – V
A sequência correta é F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras, pois “Diante dessa demanda, o professor James Naismith (Figura 1.2) idealizou, baseado em outras modalidades esportivas já existentes, como o beisebol, um esporte coletivo de oposição no qual houvesse a competição entre duas equipes. Seu principal objetivo era, além de proporcionar motivação entre os jovens, criar algo que pudesse ser praticado em ambiente fechado. Assim, organizou-se uma reunião com professores de ginástica e assessores para se criar um esporte diferenciado. Essa primeira tentativa, no entanto, foi malograda e os envolvidos chegaram a pensar em desistir da idealização de uma modalidade que envolvesse tantas particularidades. Contudo, outra equipe de profissionais os ajudou e, após dias de estudos e encontros, chegaram à seguinte conclusão: o novo esporte deveria contar com um alvo para cada equipe[...] Desde o início, [...], a norma de o jogo começar no centro da quadra com a "disputa do sobe dois", em que um atleta de cada equipe adversária disputa a posse de bola.
A afirmativa I é falsa, pois "Desde o início,  a altura da cesta foi estabelecida em 3,05 m do chão. [...] Antes, a cesta era confeccionada de modo artesanal, mas, com o passar do tempo, Naismith a redesenhou com um aspecto mais moderno”. (Livro-base p. 31-33)
	
	D
	V – V – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F – V
Questão 10/10 - Basquetebol
Leia os excertos de texto:
“Só podia mesmo ser no basquete em que a melhor defesa é feita no campo adversário e o mais mortífero contra-ataque deve começar debaixo da tabela da equipe que se defende, onde ataque e defesa se confundem e se complementam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, R; CARVALHO, W. Deu a louca nos responsáveis pelo basquete: levantaram uma cesta de roupa suja. Revista Placar, São Paulo, n. 355, p. 44, 11 de fev. 1977.
“São coisas do basquete feminino brasileiro que depende dessas duas extraordinárias jogadoras. Elas já cansaram de dizer que o basquete não é só Paula e Hortência, e sim um esporte coletivo. [...] a própria federação usa como apelo publicitário a natural rivalidade entre as duas rainhas do basquete. Na realidade toda essa ênfase publicitária é meio desnecessária pois está provado que o público do basquete comparece aos grandes espetáculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HASSE, Geraldo. A rainha Hortência. Revista Placar, São Paulo, n. 768, p. 56, 8 de fev. 1985.
Considerando os excertos de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre educação e emoções no basquete, avalie as seguintes proposições:
I. No basquetebol, as habilidades individuais não são suficientes, o trabalho em equipe e o entrosamento entre os jogadores são fundamentais para o sucesso do time.
PORQUE
II. No basquetebol, cada jogador é responsável tanto pelo ataque quanto pela defesa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “Cada jogador, como peça fundamental do jogo (coletividade), é responsável pelo ataque e defesa, de maneira que somente a individualidade não basta, sendo o espírito de equipe, o conjunto e o entrosamento fundamentais [...]" (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 5)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposiçãoverdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Consideramos como fundamentos do basquetebol as várias partes que compõem o jogo propriamente dito, e de acordo com esta afirmativa, para se jogar basquetebol julgamos necessário que se divida o jogo em pelo menos 6 partes. Partes estas que acreditamos serem básicas para o seu aprendizado inicial, salientando-se ainda que algumas destas partes (fundamentos) são ainda subdivididas em outras comumente chamadas de divisão do fundamento. [...] Os fundamentos que consideramos básicos para o aprendizado do basquetebol são os seguintes: manejo de corpo, manejo de bola, dribles, passes, arremessos e rebotes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO, Nilton Ferreira. Basquetebol na escola. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003. p. 40,41.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3 – Tema 1 – Domínio Corporal e Manejo da Bola, de Basquetebol sobre domínio corporal e manejo de bola no basquetebol, avalie as seguintes proposições:
I. Os treinamentos de basquetebol devem proporcionar exercícios diversificados, que incluam corridas para frente, para trás e laterais, fintas, giros, saídas rápidas, respeitando o desenvolvimento individual dos atletas.
PORQUE
II. A dinâmica do jogo de basquetebol exige que o atleta apresente domínio corporal suficiente para mudar rapidamente de direção, parar bruscamente, correr e saltar com eficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O desenvolvimento do domínio corporal do aluno, por meio de atividades diversificadas, deve respeitar as características individuais de cada um e, principalmente, as regras do jogo de manejo e domínio da bola. As habilidades necessárias ao basquetebol estão diretamente ligadas ao domínio corporal e a manejo e domínio da bola, compreendendo os movimentos básicos naturais e os gestos técnicos da modalidade, os quais podem ser aprimorados a cada sessão de aula e treinamento. Movimentos como andar, correr, saltar, saltitar, mudar de direção, deslocar-se em diversas direções e parar bruscamente são gestos técnicos de todos os fundamentos do basquetebol, ou seja, movimentos que exigem o domínio corporal presente nas movimentações e no desenvolvimento do jogo" (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 2).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Basquetebol
Leia os excertos de texto:
“Só podia mesmo ser no basquete em que a melhor defesa é feita no campo adversário e o mais mortífero contra-ataque deve começar debaixo da tabela da equipe que se defende, onde ataque e defesa se confundem e se complementam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, R; CARVALHO, W. Deu a louca nos responsáveis pelo basquete: levantaram uma cesta de roupa suja. Revista Placar, São Paulo, n. 355, p. 44, 11 de fev. 1977.
“São coisas do basquete feminino brasileiro que depende dessas duas extraordinárias jogadoras. Elas já cansaram de dizer que o basquete não é só Paula e Hortência, e sim um esporte coletivo. [...] a própria federação usa como apelo publicitário a natural rivalidade entre as duas rainhas do basquete. Na realidade toda essa ênfase publicitária é meio desnecessária pois está provado que o público do basquete comparece aos grandes espetáculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HASSE, Geraldo. A rainha Hortência. Revista Placar, São Paulo, n. 768, p. 56, 8 de fev. 1985.
Considerando os excertos de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre educação e emoções no basquete, avalie as seguintes proposições:
I. No basquetebol, as habilidades individuais não são suficientes, o trabalho em equipe e o entrosamento entre os jogadores são fundamentais para o sucesso do time.
PORQUE
II. No basquetebol, cada jogador é responsável tanto pelo ataque quanto pela defesa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “Cada jogador, como peça fundamental do jogo (coletividade), é responsável pelo ataque e defesa, de maneira que somente a individualidade não basta, sendo o espírito de equipe, o conjunto e o entrosamento fundamentais [...]" (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 5)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Passe por sobre a cabeça: Esse tipo de passe deve ser executado no ataque, quando o atacante está parado e existe um defensor entre ele e seu companheiro de equipe, para quem quer passar a bola. Então o atacante segura a bola com ambas as mãos, ergue-a sobre a cabeça [...], flexiona o corpo para trás e [...], com um movimento auxiliar das pernas, passa a bola com as duas mãos juntas, terminando o passe com o corpo flexionado para frente. É similar à cobrança do lateral no futebol. [...] Passe de ombro: Segure a bola [...], tendo os dedos apontados para cima, e flexione os cotovelos [...] A bola deve estar junto ao corpo na altura do ombro. Importante: execute o passe utilizando o braço, o cotovelo e o punho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA, J. Basquete: aprendendo a jogar. Bauru: Idea editora, 2001. p. 28,29.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fundamentos do Basquetebol – Passe, de Basquetebol sobre os passes no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os principais tipos de passe no basquetebol são: passe de peito, passe por cima da cabeça e passe de ombro, e existem variações.
II. O passe de peito ou passe de peito picado é utilizado para longas distâncias. 
III. No passe de ombro utilizam-se ambas as mãos para curtas distâncias. 
IV. No passe de peito, os cotovelos devem estar totalmente estendidos e, ao finalizá-lo, a palma das mãos deve ficar para fora. 
V. A troca de passes é a maneira mais rápida de levar a bola até a cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V são verdadeiras pois: “[V] Iniciaremos com o desenvolvimento do passe, [...] a forma mais rápida de progressão para se chegar à cesta. [...] [IV] Técnica: segurar a bola, elevá-la até a altura do tronco, empurrar a bola para frente, estender completamente os cotovelos. Os dedos deixam a bola por último, e o praticante finaliza com as palmas das mãos voltadas para fora [...] [I] Existem diversas formas de executar um passe, dentre as quais destacamos as seguintes [...]: Passe de peito [...] Passe sobre a cabeça com as duas mãos [...] Passe de ombro [...]. Destacamos também a possibilidades de outras formas de passe: passe boliche, passe lateral, passe gancho e passe por trás do corpo" (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5-6,7).
As afirmativas II e III são falsas pois: “[II] Passe de peito Utilizado para curtas distâncias, [...]. [III] Passe de ombro Passe utilizado para longas distâncias.Em função disso, é recomendado o uso do tronco e das pernas para alavancar o movimento. Usa-se somente uma das mãos” (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“O basquetebol é um jogo dinâmico e de alta transição, caracterizado pela troca constante de ataque e defesa, pela disputa da bola e pelo objetivo de colocar a bola dentro da cesta adversária, sendo isso de uma exigência altamente técnica. Contudo, a modalidade, como é desenvolvida nos dias de hoje, apresentou evoluções históricas importantes no entendimento da sua constituição. [...] Com a evolução da modalidade e com a introdução de novas regras, que dão maior dinâmica ao jogo, e da apropriação da sociedade, considerando as novas estruturas e organizações do novo esporte, o basquetebol consolida-se efetivamente na cultura esportiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do extrato de texto acima e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Evolução e Aprofundamento Histórico, de Basquetebol sobre as regras que tornaram o basquetebol mais dinâmico, analise as seguintes afirmativas:
I. O lance livre pode ser cobrado por qualquer jogador.
II. A equipe de posse de bola tem 10 segundos para passar para a quadra ofensiva.
III. A permanência no garrafão é livre.
IV. É permitido deslocar-se em quadra utilizando o drible.
V. Não é permitido recuar a bola para a quadra defensiva após passar a linha central.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	II, IV e V
As afirmativas II, IV e V estão corretas pois: “[IV] 1897: surge a obrigatoriedade de cinco jogadores por equipe e o drible passa a ser uma forma de deslocamento com a bola, o que antes era proibido; [...] [II] é instituído o tempo de 10 segundos de passagem da quadra defensiva para a ofensiva; [...] [V] 1973: é implementada a regra de proibição de volta de bola para a quadra defensiva, ao se passar a linha central; [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 2,3,4).
As afirmativas I e III são falsas pois: “[I] 1923: é introduzida a regra do lance livre cobrado pelo jogador que sofre a falta; [...] [III] 1944: é introduzida a regra de permanência máxima no garrafão de 3 segundos” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 3).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 5/10 - Basquetebol
Considere o trecho de texto: 
“[...] durante o período escolar, no máximo, podem ser transmitidas as formas básicas de dois jogos. A decisão a favor ou contra um jogo é orientada pelo significado educativo do jogo e não pela sua popularidade ou influência no lugar ou na comunidade. A escola pode, justamente por intermédio do jogo, prestar um precioso auxílio educativo no período de transição, ou melhor, na mudança da vida escolar para a profissional. Os pequenos jogos, com suas características, devem ser usados na introdução do jogo de basquetebol na escola. No trabalho de treinamento dos clubes é possível, no entanto, treinar-se também isoladamente a técnica e a tática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STOCKER, G. e col. Basquetebol: sua prática na escola e no lazer. Rio de Janeiro: Editora Ao livro técnico, 1993. p. 1,2.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – O Esporte: Manifestações e Possibilidades, de Basquetebol sobre as possibilidades de ensino do esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. O esporte pode ser classificado como o esporte-educação; o esporte-participação e o esporte-performance ou de rendimento.
II. Tanto o esporte-educação como o esporte-performance não trazem como foco o rendimento e a competitividade.
III. O esporte-participação é associado ao lazer ativo, entretenimento e interação social.
IV. O esporte-educação utiliza o esporte como meio para a formação da cidadania e geração de cultura.
V. O esporte-performance é praticado em espaços públicos e livres visando a inclusão.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e IV
	
	B
	II e III
	
	C
	III, IV e V
	
	D
	I, IV e V
	
	E
	I, III e IV
As afirmativas I, III, IV estão corretas pois: “[I] O esporte pode ser classificado, segundo Tubino [...], sob três aspectos de manifestação: o esporte-educação; o esporte-participação e o esporte-performance ou de rendimento. [...] [IV] Esporte-educação: tem por finalidade democratizar e gerar cultura pelo movimento de expressão do indivíduo em ação como manifestação social e de exercício crítico da cidadania, evitando a exclusão e a competitividade exacerbada. [...] [III]  Esporte-participação: norteado pelo princípio do prazer lúdico, ocorre em espaços não comprometidos com o tempo e livres de obrigações da vida cotidiana e que apresentam como propósito a descontração, diversão, desenvolvimento pessoal e interação social. Princípios como participação, prazer e inclusão, assim como entretenimento e vida ativa, são desejáveis nesta perspectiva" (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 8).
As afirmativas II e V estão incorretas pois: “[II e V] Esporte-performance: traz consigo o propósito do desempenho e êxito sobre os adversários, assim como a necessidade do rendimento. Princípios como superação, rendimento e desenvolvimento esportivo, assim como a necessidade de vitórias, conquistas, vitórias e valorização pessoal e coletiva” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 8).
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto: 
“Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...].
Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. 
II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. 
III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. 
IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. 
V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F – V
A sequência correta é F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras, pois: "Drible médio - O jogador conduz a bola para o ataque, em velocidade moderada. Geralmente, a altura desse drible vai até a cintura. O drible médio é mais empregado pelo armador, pois é o jogador quem leva a bola para a quadra de ataque e também quem ‘chama’ as jogadas. Drible baixo - É usado para realizar a proteção da bola. O jogador, ao aproximar-se de um adversário, deve abaixar o centro de gravidade a fim de proteger a bola, inclusive com o braço contrário,[...]”. (Livro-base p. 124).
“Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque”. (Livro-base p. 130)
As afirmativas I e IV são falsas, pois “Drible alto - É utilizado para deslocamentos em alta velocidade. Esse drible é realizado até a altura do ombro, pois, ao ultrapassar essa altura, é caracterizado condução de bola." (Livro-base p. 124).
“Portanto, como se pode perceber, os dois tipos de rebote caracterizam-se pela recuperação da bola após um arremesso não convertido em cesta”. (Livro-base p. 129)
	
	E
	V – V – V – F – F
Questão 7/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
”A regressão logística mostrou que a probabilidade de efetividade do arremesso diminuiu mais de 65% [...] quando o arremessador estava “marcado” comparado com a condição oposta (desmarcado). Os arremessos curtos apresentam maior chance de sucesso (arremesso efetivo) em aproximadamente 84% quando comparado ao arremesso de média distância Os resultados, portanto, sugerem que a efetividade do arremesso é influenciada pelo posicionamento do arremessador (distância do marcador) e proximidade da cesta. Em uma perspectiva prática, pode-se sugerir que técnicos orientem seus atletas a buscarem espaços próximos da cesta, sem marcação, a fim de aumentar a chance de sucesso do arremesso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B.; DRAGO G.L.A.; DRAGO, M.L.A.; CORRÊA, U.C.; AOKI, M.S.; MOREIRA, A.; O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 447-55.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre a técnica do arremesso no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I.A bola deve ser segurada com as pontas dos dedos bem abertos, sem que a palma da mão esteja em contato com ela.
II. As mãos ficam na lateral da bola, uma de cada lado, com os cotovelos para fora.
III. Os pés e pernas devem estar posicionados de maneira que proporcionem equilíbrio para o jogador.
IV. A “quebra” do punho na finalização do movimento do arremesso é fundamental para que a bola faça o movimento de parábola.
V. O olhar deve estar voltado para a bola e para o objetivo, ou seja, a cesta.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	II, III e V
	
	B
	I, III, IV e V
As afirmativas I, III, IV e V estão corretas, pois: “Técnica do arremesso – molde: É importante no aprendizado do arremesso o desenvolvimento da técnica do molde do arremesso (modelo). [...] A técnica ideal (Youssef, 2009) perpassa pelos seguintes passos:  Pegada de bola com os dedos, sem a palma da mão entrar em contato com a bola. Os dedos devem estar bem abertos, segurando a bola com a superfície calosa. [...] Pés e pernas em posição de equilíbrio. Olhar na bola e na cesta. Mão contrária à do arremesso ao lado da bola, com os dedos voltados para cima. Empurrar a bola para cima, estendendo o braço, tendo o punho como ação final e fundamental, realizando a trajetória parabólica.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
A afirmativa II está incorreta, pois "Cotovelo correspondente à mão que arremessa embaixo da bola e posicionamento dos cotovelos de frente para o alvo [...]". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
	
	C
	I, II, III e V
	
	D
	IV e V
	
	E
	I, III e V
Questão 8/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“James Naismith é canadense, porém criou o basquetebol nos Estados Unidos, em Springfield, Massachusetts, no ano de 1891. É um esporte que surgiu de um pedido do diretor do Instituto Técnico da Associação Cristã de Moços (Internacional YMCA Training School) ao jovem James. O dr. Luther Halsey Gulick queria que Naismith criasse um esporte para resolver um problema que surgia na escola [...] e movimentar os alunos, para que estes saíssem da monotonia de só ter aulas de ginástica por muitos dias seguidos. [...] O jogo deveria ser movimentado e emocionante. [...] James Naismith começou a pensar, naquela tarde de 1891, no que fazer [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE O.; História dos esportes. São Paulo: SENAC, 6. ed. 2019. p. 105.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre a história do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A cesta de basquete, desde sua origem, sofreu diversas transformações, principalmente relacionada à sua altura, até chegar aos 3,05m utilizados atualmente.
II. ( ) O beisebol foi um dos esportes no qual James Naismith se baseou para criar o basquetebol. 
III. ( )  A regra de iniciar o jogo no centro da quadra, com a disputa da bola por dois jogadores oponentes, existe desde a criação do basquete.
IV. ( ) A primeira equipe que se juntou à James Naismith para elaborar o basquetebol desistiu do projeto e ele contou com outra equipe para concluir o trabalho.
V. ( ) Atualmente, existem variações do basquete realizadas ao ar livre, porém ele foi idealizado para ser praticado em locais fechados.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – V
A sequência correta é F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras, pois “Diante dessa demanda, o professor James Naismith (Figura 1.2) idealizou, baseado em outras modalidades esportivas já existentes, como o beisebol, um esporte coletivo de oposição no qual houvesse a competição entre duas equipes. Seu principal objetivo era, além de proporcionar motivação entre os jovens, criar algo que pudesse ser praticado em ambiente fechado. Assim, organizou-se uma reunião com professores de ginástica e assessores para se criar um esporte diferenciado. Essa primeira tentativa, no entanto, foi malograda e os envolvidos chegaram a pensar em desistir da idealização de uma modalidade que envolvesse tantas particularidades. Contudo, outra equipe de profissionais os ajudou e, após dias de estudos e encontros, chegaram à seguinte conclusão: o novo esporte deveria contar com um alvo para cada equipe[...] Desde o início, [...], a norma de o jogo começar no centro da quadra com a "disputa do sobe dois", em que um atleta de cada equipe adversária disputa a posse de bola.
A afirmativa I é falsa, pois "Desde o início,  a altura da cesta foi estabelecida em 3,05 m do chão. [...] Antes, a cesta era confeccionada de modo artesanal, mas, com o passar do tempo, Naismith a redesenhou com um aspecto mais moderno”. (Livro-base p. 31-33)
	
	D
	V – V – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F – V
Questão 9/10 - Basquetebol
Leia o trecho de texto:
“Com a participação de nove homens de cada equipe, o objetivo era acertar, por meio do arremesso da bola, uma cesta de colher pêssegos colocada a uma altura de 3,05 metros (10 pés). [...] No ano seguinte, foram publicadas as 13 primeiras regras do novo jogo, idealizado para as classes de ginástica e recreação. Em 1893, deu-se o primeiro passo de padronização do esporte: cinco jogadores para jogos em pequenos espaços e nove para as maiores dimensões. Neste ano também surgiu, em substituição ao cesto de pêssegos, e para facilitar a retomada da bola, a primeira cesta com anel de ferro e rede de corda”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O Novo Jogo de Bola ao Cesto, de Basquetebol sobre as primeiras regrasdo basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Três faltas consecutivas de uma equipe resultavam em um ponto para a equipe adversária.
II. ( ) A bola podia ser arremessada em qualquer direção desde que utilizassem somente uma mão.
III. ( ) As partidas não podiam terminar empatadas, deviam ter dois pontos de vantagem para o vencedor.
IV. ( ) A bola podia ser tapeada para qualquer direção com as mãos ou punhos.
V. ( ) Era proibido puxar, empurrar, segurar ou derrubar um adversário, e o não cumprimento dessa regra podia resultar em expulsão.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – V – F – F
	
	B
	V – F – F – F – V
A sequência correta é V – F – F – F – V. As afirmativas I e V são verdadeiras pois: ”[...] [I] se um dos lados fizer três faltas consecutivas, será marcado um ponto a mais para o adversário (consecutivo significa sem que o adversário faça falta neste intervalo entre faltas); [...] [V] não será permitido sob hipótese alguma puxar, empurrar, segurar ou derrubar um adversário” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 3).
As afirmativas II, III e IV são falsas pois: “[...] [II] a bola pode ser arremessada em qualquer direção com uma ou com ambas as mãos; [...] [IV] a bola pode ser tapeada para qualquer direção com uma ou com ambas as mãos (nunca usando os punhos); [...] [III] a equipe que marcar mais pontos dentro deste tempo será declarada vencedora. Em caso de empate, o jogo pode, mediante acordo entre os capitães, ser continuado até que outro ponto seja marcado (CBB)” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 3).
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V – V
Questão 10/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Daí a verdade incontestável de que o esporte-jogo tornou-se uma necessidade imperiosa e nos proporciona, além do prazer físico, a oportunidade de contato com outros seres humanos, a prova de capacidade individual e também momentos de real satisfação. Sua validade se estende até mesmo, ao todo das nacionalidades, pois é um meio de estímulo e promoção do patriotismo, através das competições, o que muitos consideram uma forma sublimada de guerra. Verificados como estão, em sua validade, todos estes conceitos, urge então, intensificar a prática do esporte em todas as suas modalidades, especialmente a do esporte-jogo, por meio do qual um povo pode alcançar, sem dúvida, uma mentalidade mais aberta e desenvolvida, e um elevado senso de patriotismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAIUTO, M. Basquete: metodologia do ensino. 6. ed. São Paulo: Hemus, 1991. p. 14.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1 – Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre emoções no esporte, avalie as seguintes proposições:
I. O esporte deve ser trabalhado como fenômeno cultural construído historicamente.
PORQUE
II. O esporte sofre influência do contexto em que está inserido refletindo costumes e valores da sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O esporte deve ser explorado e trabalhado como atividade humana historicamente e socialmente construída. Trata-se de um fenômeno cultural que reflete costumes, valores, ações e produção de uma sociedade. Neste sentido, precisa ser estudado e apresentado como um fenômeno sociocultural” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 7). 
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Hoje sabemos da importância do esporte na vida social da criança, sendo ele coletivo ou individual. Os esportes coletivos, um exemplo o basquetebol, induz a criança desde cedo a conviver, a trabalhar, a cooperar e a respeitar outras pessoas (convívio em sociedade) fora do laço familiar. Nos esportes individuais também podemos trabalhar a socialização da criança, aprendendo a respeitar regras, limites, horários, há ter responsabilidades [...]
É evidente que a iniciação esportiva no basquetebol deve ter como objetivo geral e principal o desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, promover a relação entre ensino e aprendizagem de conteúdos técnicos e táticos, por meio de estratégias e recursos metodológicos, entre outros jogos, exercícios e brincadeiras, mas, sobretudo, deverá ensinar, na essência da proposta, princípios visando trabalhar com os alunos valores e modos do comportamento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: GONÇALVES F.L.; CHAVES F.E.; VOGT R.A.D.; NOLL M. A iniciação esportiva no basquetebol.  EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ano 15, Nº 148, p. 3-21 Setembro de 2010. http://www.efdeportes.com/ Acesso em 13 de dez. 2022.
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 - Metodologia do ensino do basquetebol de Basquetebol sobre metodologia do ensino do basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. A primeira fase de aprendizagem do basquete consiste em “conhecer o jogo”.
II. Quadra e altura da cesta, na iniciação, devem ser oficiais para que o aluno se habitue com o jogo da forma correta. 
III. O trabalho de fundamentos e jogos deve iniciar na fase de automatização.
IV. A fase de automatização dos movimentos ocorre por volta dos 13-14 anos. 
V. A fase de automatização é o momento de refinar fundamentos e inserir novos aprendizados.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas I, IV e V estão corretas pois: “Neste sentido, segundo Oliveira & Paes (2012), pode-se dividir a etapa de iniciação em três fases de desenvolvimento: · 07 a 10 anos: fase do conhecer o jogo - conhecimento do jogo; · 11 – 12 anos: fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos - aprendizado dos fundamentos e sistemas táticos básicos; · 13 – 14 anos: fase da automatização – automatização e aprendizagem de novos conteúdos”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.2).  As afirmativas II e III são incorretas pois: “Fase do conhecer o jogo [...] Espaços reduzidos, alvos menores e mais baixos, são modificações importantes e necessárias”. E o trabalho com fundamentos e jogos inicia antes, na fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos. “11 – 12 anos: fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos - aprendizado dos fundamentos e sistemas táticos básicos; [...] Trata-se da aplicação de jogos e exercícios que se aproximem ao desenvolvimento do basquetebol propriamente, sendo o início das primeiras competições com um caráter participativo. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 2-3)
	
	D
	I, III e V
 
	
	E
	II e IV
Questão 2/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto: 
“Fase da aprendizagem motora – coordenação fina dos movimentos ou fase de aperfeiçoamento – Nesta fase, a aprendizagem motora, já adquirida na forma grosseira, se desenvolve para uma forma fina, após muitas repetições do movimento. [...]
Isto ocorre porque os processos de excitação e inibição formam no cérebro, centros relativamente autônomos, permitindo um movimento coordenado e preciso. [...] Relacionando-se ao basquetebol, é nesta fase que o professor deverá estar lapidando os fundamentos básicos, bem como levando os alunos ao aprendizado inicial dos sistemas táticos defensivos e ofensivos inerentes ao esporte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: COUTINHO N.F. Basquetebol na escola. 2.ed. Rio de Janeiro, 2003. p. 33-34.
A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Capacidades e habilidades motoras no basquetebol de Basquetebol sobre capacidades e habilidades motoras no basquetebol, avalie as seguintes proposições.
I. Um treinamento de basquetebol deve conter aspectos técnicos e táticos que devem ser trabalhados separadamente uma vez que não se relacionam.
PORQUE
II. O trabalho técnico consiste na correta execução dos fundamentos do basquetebol, e o trabalho tático (ofensivo ou defensivo) são as tomadas de decisão dentro da partida.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta;
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “O basquetebol é constituído pela soma de habilidades específicas ou fundamentos de jogo que evoluem para as diversas dinâmicas do esporte. Desse modo, requerem maior organização, derivam para aspectos táticos (defensivos e ofensivos); toda essa estrutura depende, fundamentalmente, do correto desenvolvimento de capacidades motoras condicionantes e coordenativas [...]”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.10)
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“No basquete também é assim: cada time deve ter uma estratégia, um plano para organizar suas ações. Se isso não acontecer, os erros podem se tornar comuns e podemos perder uma partida. Mas o problema maior não é perder uma partida para outro time de basquetebol, e sim perder uma partida por causa dos próprios erros ou por falta de planejamento. [...]
Quando um time de basquete joga, todos os jogadores devem contribuir. E uma estratégia adequada para o time é aquela que aproveita todos os talentos e todo o esforço de cada um. [...]
Há vários exemplos de jogadores famosos e habilidosos que não tiveram êxito quando jogavam ‘sozinhos’ ou com estratégias inadequadas. Michael Jordan, considerado o melhor jogador de basquete da história desse esporte, é um desses casos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DARIDO S.C.; SOUZA JUNIOR O.M. Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola 5.ed. Papirus: Campinas- SP, 2010. p. 67.
A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – sistemas defensivos de Basquetebol sobre sistemas defensivos no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. No sistema defensivo por pressão, a marcação ocorre em um único jogador, geralmente o melhor arremessador.
II. 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3 são exemplos de organização de defesa por setor (zona). 
III. Uma das vantagens da marcação individual é a menor incidência de faltas.
IV. Em um mesmo sistema defensivo, alguns jogadores podem exercer a marcação individual, enquanto outros seguem o sistema de defesa por setores.
V. Na defesa por zona, nenhuma área da quadra fica desprotegida, porém esse sistema favorece infiltrações. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e V
	
	D
	II, IV e V
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	II e IV
As afirmativas II e IV estão corretas pois: “Este tipo de defesa caracteriza-se pelo fato de que cada jogador defende um setor (zona) da quadra[...].  Ela é organizada pela disposição dos jogadores em quadra e geralmente é utilizada nas seguintes formas: 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3. [...] Sistema defensivo combinado-  É utilizado quando há a combinação de parte da equipe atuando em uma marcação individual e a outra parte em zona. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11, 12).
As afirmativas I, III e V estão incorretas pois: “Sistema defensivo por pressão É o princípio da defesa no basquetebol que tem como objetivo exercer pressão sobre o jogador da bola, principalmente com a ideia de 2X1, [...] Quadro 3 – Vantagens e desvantagens dos sistemas defensivos – Defesa individual - Desvantagens: · Número maior de faltas; [...] Defesa por zona – Vantagens: Dificulta as infiltrações; Desvantagens: Possui áreas/zonas desprotegidas; [...]. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11,13)
Questão 4/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“Há pouco mais de cinquenta anos teve início, não apenas a história do basquetebol em cadeira de rodas, mas as práticas esportivas que envolvem o uso de cadeira de rodas. O seu começo foi tímido e desenvolvido, inicialmente, em centros de reabilitação nos Estados Unidos e Reino Unido. Há dados históricos que apontam que estes países passaram a estimular a atividade esportiva como prática complementar ao processo de reabilitação dos indivíduos com traumas provocados pelos confrontos nos campos de batalha durante a II Guerra Mundial. Porém, esta prática logo ganhou notoriedade, não apenas pela notável melhora física e psicológica que seus adeptos passaram a apresentar, mas também pelo envolvimento crescente de praticantes que apresentavam outros tipos de sequelas físicas como amputação, poliomielite, ou mesmo traumas medulares, não adquiridos na guerra”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, A. M. F.; RIBEIRO S.M. Basquetebol em cadeira de rodas: manual de orientação para professores de educação física. Brasília: Comitê Paraolímpico Brasileiro, 2006. p.15.
A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – basquetebol em cadeira de rodas de Basquetebol sobre o basquetebol em cadeira de rodas, analise as seguintes afirmativas:
I. O basquete em cadeira de rodas é uma modalidade masculina, para atletas com qualquer deficiência física ou intelectual.
II. A quadra e altura da cesta são menores para se adaptar ao fato de os atletas jogarem sentados. 
III. O grau de deficiência é classificado por números e há regras para que as equipes fiquem equilibradas em relação ao grau de comprometimento dos atletas.
IV. O atleta em posse da bola pode impulsionar a cadeira por até duas vezes, sem quicar, passar ou arremessar a bola.
V. O basquetebol em cadeira de rodas é um esporte paralímpico que possui regras oficiais. 
Estão corretas apenas as alternativas
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	III e V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas III e V estão corretas pois: “O basquetebol em cadeira de rodas começou a ser praticado nos Estados Unidos, em 1945, por ex-soldados do exército feridos na guerra, e atualmente está presente como modalidade dos Jogos Paralímpicos (O Esporte, S.d.). [...] Cada atleta é classificado de acordo com o comprometimento físico-motor e a escala obedece aos números 1, 1.5, 2, 2.5, 3, 3.5, 4 e 4.5. O número máximo de pontuação em quadra não pode ultrapassar 14 e vale a regra de que, quanto maior a deficiência, menor a classe”. (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 13)
E as afirmativas I, II e IV estão incorretas pois: “É uma modalidade praticada por atletas de ambos os sexos com alguma deficiência físico-motora e regulamentada e organizada sob regras constituídas pela Federação Internacional de Basquete em Cadeira de Rodas (IWBF). [...] a cada impulso da cadeira o jogador deve quicar, passar ou arremessar a bola; · as dimensões da quadra e a altura da cesta são as mesmas do basquetebol olímpico; [...]”. (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 13)
	
	C
	IV e V
	
	D
	I, II e V
	
	E
	II e V
Questão 5/10 - Basquetebol
Considere o extrato de texto:
O mini-basquetebol foi criado em 1950 por Jay Archer, filho de imigrantes italianos que desde cedo abraçou o basquetebolcomo seu esporte. Professor de Educação Física formado pelo East Stroudsburg Teacher’s College, iniciou seu ofício na escola primária, onde percebeu que não havia muitas opções para os meninos menores de 12 anos praticarem o desporto. A partir desta carência constatada surgiu a necessidade de se criar o BIDDY-BASKETBALL. Como os resultados obtidos através das aulas de Educação Física das crianças foram extraordinárias, o governo americano, através de seu Departamento de Educação Física, proporcionou meios para uma divulgação mais ampla. Dos Estados Unidos, o Biddy-Basketball foi para o Canadá e quase ao mesmo tempo para Porto Rico, onde foram instaladas tabelas em parques e jardins, atraindo um elevado número de crianças interessadas na aprendizagem do basquetebol para menores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO J.R.A.; NASCIMENTO E.B.N.; HARTMANN C.; A iniciação do basquetebol através da perspectiva lúdica na categoria sub-10 para alunos de escolas públicas do bairro de Jaraguá na cidade de Maceió. FIEP BULLETIN, Maceió, v. 85 special edition n. 1, p. 1-9, 2015. p. 2. http://www.fiepbulletin.net Acesso em: 13 dez. 2022.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 - Minibasquetebol de Basquetebol sobre o minibasquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.(  ) A marcação por zonas é utilizada para evitar faltas em contato um contra um. 
II.(  ) O minibasquetebol é destinado para crianças de 5 a 11 anos de idade. 
III.(  ) O tempo de jogo é de 2 períodos de 10 minutos.
IV. (  ) A cesta utilizada é adaptada e mais baixa, medindo 2,25 m.
V. (  ) É realizado em meia quadra e a bola utilizada é a mesma do basquete convencional. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – V – F
	
	E
	F – V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é F – V – F – V – F. As afirmativas II e IV são verdadeiras, pois: “De forma geral, o minibasquetebol é um jogo de basquetebol destinado a crianças entre 05 e 11 anos e que busca ser um meio de educação esportiva e social. [...]  As regras oficiais do minibasquetebol são determinadas para proporcionar ao praticante a possibilidade de jogar em ambiente descontraído e favorável à sua participação, independente da sua condição física e técnica. Neste sentido, a cesta é mais baixa (2,25 m) [...] (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.8).
As afirmativas I, III e V são falsas, pois "[...] a bola é menor (400 g), o tempo é de 4 períodos de 8 minutos e as exigências das regras levam em consideração as potencialidades dos praticantes. Todos que compõem a equipe devem obrigatoriamente jogar e não é permitido a marcação por zona, somente individual. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.8).
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia a citação:
“Em uma partida de basquetebol observa-se uma série de variações de movimentos de ataque e defesa. As equipes, com seus jogadores, optam por determinadas estratégias que são utilizadas de acordo com a movimentação da bola, dos jogadores, tendo por vezes alterações destas escolhas no decorrer da ação de defesa ou ataque. [...]
Estes movimentos são entendidos como fundamentos técnicos, que, segundo Ferreira (1987), ‘representam os movimentos e gestos básicos do basquetebol. A sua correta execução é condição ímpar para que o aluno possa praticar o esporte de forma natural e desenvolta’.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Coleção psicologia do esporte - Psicologia do esporte aplicada. In: RUBIO K. (Org) São Paulo: Casa do psicólogo livraria e editora, 2003. p. 106.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre ataque e defesa no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Boas possibilidades de ataque derivam de uma defesa bem efetuada.
PORQUE
II. Para efetuar um ataque, a equipe precisa manter ou recuperar a posse de bola.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
“O basquetebol, como um esporte de transição, apresenta situações de ataque e de defesa. Assim, para que se obtenha sucesso no ataque, é preciso que o jogador mantenha a posse de bola ou que o time a recupere diante de uma defesa. Desse modo, as possibilidades de ataque concentram-se fundamentalmente em uma boa defesa”. (Livro-base p.156)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Entende-se por treinamento generalizado o treinamento multilateral, usando um fortalecimento harmonioso de todo o corpo, a aprendizagem de vários fatores, de várias disciplinas, sempre com o objetivo de formação geral. O treinamento específico é a forma na qual se estabelece uma relação ótima entre os componentes determinantes do rendimento em uma modalidade esportiva. Com o treinamento específico se acelera o processo de adaptação física e psíquica do esportista, para cumprir as exigências das competições e/ou dos jogos. [...]
O treinamento específico tem efeitos específicos sobre o organismo. Isso quer dizer que se realizarmos um treinamento de força, os efeitos produzidos serão diferentes do que os efeitos produzidos pelo treinamentos de resistência. Isso é válido não só para as capacidades motoras gerais, mas também para as atividades esportivas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBANTTI V.J. Teoria e prática do treinamento esportivo.  2ª Edição. São Paulo: Blucher, 1997 p.12.
A partir da passagem de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 – O treinamento especializado de Basquetebol sobre treinamento especializado e métodos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O treinamento especializado compreende, além de aspectos técnicos e táticos, o desenvolvimento das capacidades físicas essenciais ao progresso do atleta.
II. ( ) Força, velocidade e resistência são as principais capacidades físicas exigidas na prática e aperfeiçoamento da performance no basquetebol. 
III. ( ) O método de ensino-aprendizagem situacional baseia-se no ensino do todo através de jogos e brincadeiras.
IV. ( ) Método de ensino-aprendizagem analítico sintético ensina a técnica, separando-a por partes.
V. ( ) Método de ensino-aprendizagem integral ou global utiliza situações de jogos 2X2 e 3X3. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – F – V – F. As afirmativas I,  II e IV são verdadeiras, pois: “Há também, neste momento do treinamento especializado, a preocupação e intencionalidade de trabalho sobre o desenvolvimento das capacidades físicas dos atletas. O desenvolvimento da força, velocidade e resistência são essenciais no processo de diferenciação e aperfeiçoamento da performance na modalidade. Oliveira e Paes (2012) propõem na busca do aperfeiçoamento do campo do jogo, três possibilidades de métodos de aprendizagem: [...] · Método de ensino/aprendizagem analítico sintético, utilizando o ensino da técnica por partes; [...] (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 9-10).
As afirmativas III e V são falsas, pois "[...] Método de ensino/aprendizagemintegral, das ações motoras técnicas, utilizando-se de exercícios e jogos de forma global; [...] · Método de ensino/aprendizagem situacional, utilizando situações de jogos em 2X2, 3X3, 2X1, 3X2”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 9-10).
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – F – F
	
	E
	V – V – V – V - F
Questão 8/10 - Basquetebol
Considere o fragmento de texto:
“Segundo Ferreira e De Rose Junior [...], técnica é o procedimento ou o conjunto de procedimentos que objetivam um determinado resultado, seja no campo da ciência, da tecnologia, das artes ou do esporte, como no basquetebol.
Assim quando falamos em fundamentos técnicos do basquetebol, estamos abordando “como fazer”, ou seja, gestos técnicos que possibilitam a construção do jogo e dependem de uma série de características desenvolvidas no praticante, como habilidades motoras gerais e específicas e capacidades físicas e cognitivas.
Todo trabalho deve iniciar pelos fundamentos técnicos da modalidade, pois o refinamento da técnica é primordial à execução da tática de jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MICALISKI E.L.; SOUZA F.L.; BRUN G.; CARREIRA G.N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Contentus. Curitiba, 2020. p.46.
A partir o fragmento de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – capacidades e habilidades motoras no basquetebol de Basquetebol sobre capacidades e habilidades motoras no basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.
I.( ) Correr, saltar e saltitar são fundamentos técnico/táticos do basquetebol.
II. ( ) O desenvolvimento de aspectos táticos depende da boa execução de habilidades técnicas. 
III. ( ) Força é uma capacidade coordenativa não treinável.
IV. ( ) Arremesso, drible e passe são alguns dos principais fundamentos do basquete. 
V. ( ) Capacidades coordenativas e condicionantes fundamentam as diversas ações dentro do basquete. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequencia correta é F – V – F – V – V. As afirmativas II, IV e V são verdadeiras pois:“O basquetebol é constituído pela soma de habilidades específicas ou fundamentos de jogo que evoluem para as diversas dinâmicas do esporte. Desse modo, requerem maior organização, derivam para aspectos táticos (defensivos e ofensivos); toda essa estrutura depende, fundamentalmente, do correto desenvolvimento de capacidades motoras condicionantes e coordenativas (Ferreira; De Rose, 2003). (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.10)
“Estas estão presentes na execução dos diferentes fundamentos do jogo, como arremesso, drible e passe, [...]”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.10)
“O basquetebol é constituído pela soma de habilidades específicas ou fundamentos de jogo [...] toda essa estrutura depende, fundamentalmente, do correto desenvolvimento de capacidades motoras condicionantes e coordenativas (Ferreira; De Rose, 2003). (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.10)
As afirmativas I e III são falsas pois: “Conforme trabalhado anteriormente, no basquetebol desenvolvemos formas básicas de movimento como correr, saltar, lançar, quicar e arremessar. Estas estão presentes na execução dos diferentes fundamentos do jogo, como arremesso, drible e passe, e também nas diversas combinações, como o deslocamento em várias direções, a variabilidade de ritmos e intensidade nas execuções de ações do jogo”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.10)
Força é uma capacidade condicional básica e é treinável. “A prática do basquetebol exige o desenvolvimento de três capacidades motoras condicionais básicas: força, resistência e velocidade”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11)
	
	D
	V – F – V – V – V 
	
	E
	V – V – V – F – F
Questão 9/10 - Basquetebol
Atente para a afirmação:
“No basquetebol os fundamentos técnicos se dividem em fundamentos de ataque e fundamentos de defesa, tendo o controle do corpo como um fundamento geral e essencial para a iniciação em qualquer modalidade esportiva, pois está presente tanto nas ações ofensivas quanto defensivas e se caracteriza pelo domínio do próprio corpo durante a realização dos movimentos específicos que envolvem a prática do esporte. [...]
Podemos citar por exemplo, os movimentos do fundamento de controle do corpo: corrida para frente, para trás e para os lados; corridas com mudança de direção; giros; paradas bruscas; saídas rápidas; saltos (com impulsão em ambas ou em uma das pernas) e fintas, movimentos do corpo na tentativa de enganar o defensor.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MICALISKI E.L.; SOUZA F.L.; BRUN G.; CARREIRA G.N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Contentus. Curitiba, 2020. P.46.
A partir da afirmação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – basquetebol – aspectos técnicos de Basquetebol sobre defesa no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Posição de defesa é como o defensor se posiciona para marcar o adversário.
II. O marcador deve ter sempre a bola e o adversário em seu campo visual. 
III. A posição de defesa deve ser feita com os pés totalmente no chão e joelhos estendidos.
IV. Colocar-se atrás do atacante e de frente para sua cesta é um princípio básico do marcador.
V. O defensor deve se posicionar de acordo com a movimentação do adversário e da bola.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas I, II e V são corretas pois: “Posição de defesa. Pode-se definir a posição básica de defesa como a posição assumida pelo defensor para exercer a marcação sobre o adversário, em qualquer sistema adotado. Baseia-se em dois princípios (Youssef, 2009): · atitude do defensor (referente à percepção do próprio corpo, deslocamentos e investidas); · colocação (em relação aos movimentos dos jogadores e da bola, nunca perder nenhum dos dois do campo visual). A movimentação realizada na posição básica de defesa não é um movimento natural, sendo realizada por deslocamentos e deslizamentos nas pontas dos pés (equilíbrio), lateral, frontal, diagonal e posterior. Princípios: colocar-se entre o ataque e a cesta, forte trabalho de pernas, cabeça alta, pernas flexionadas, ponta dos pés, mãos espalmadas, deslocamento e visão periférica”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.3)
As afirmativas III e IV são falsas pois as pernas devem estar flexionadas e não estendidas e na ponta dos pés, e ele deve se posicionar entre o ataque e a cesta, e não atrás do atacante. “A movimentação realizada na posição básica de defesa não é um movimento natural, sendo realizada por deslocamentos e deslizamentos nas pontas dos pés (equilíbrio), lateral, frontal, diagonal e posterior. Princípios: colocar-se entre o ataque e a cesta, forte trabalho de pernas, cabeça alta, pernas flexionadas, ponta dos pés, mãos espalmadas, deslocamento e visão periférica”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.3)
	
	B
	II, III e V
	
	C
	IV e V
	
	D
	I e II
	
	E
	I, III e IV
Questão 10/10 - Basquetebol
Considere o extrato de texto:
“Os fundamentos de defesa puderam ser identificados através da execução de movimentos para tentar recuperar a posse da bola, em que os tipos mais comuns são o controle de corpo e o rebote (ofensivo e defensivo) [...]
Os fundamentos de ataque, além de mais numerosos. possuem funções variadas, os principais tipos são: o controle de corpo; o manejo de bola; o drible; o passe; o arremesso, e o rebote. [...]
Barbantis considerou como tática o planejamento de procedimentos para alcançar um objetivo sob de terminadas circunstâncias, referindo-se a um sistema de ações planejadas. [...] identificaram três tipos de ações táticas:ações individuais; grupais; e coletivas. A organização e a combinação destas ações devem ser propostas para quatro momentos do jogo: defesa; contra-ataque; ataque organizado; e transição ataque-defesa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOSGRILBERG L.T. O basquete de rua enquanto facilitador do ensino do basquetebol. Fitness Performance Journal Rio de Janeiro, v. 7, n. 6, p. 145-150, nov/dez 2008. p. 388. Dialnet-AFormacaoEAPraticaPedagogicaDosTreinadoresDeBasque-2936650.pdf. Acesso em: 17 dez. 2022.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistemas ofensivos, analise as seguintes afirmativas:
I Sistemas de ataque visam, dentre outros objetivos, deixar um jogador de sua equipe livre para realizar a finalização. 
II. Nos sistemas ofensivos no basquete, as posições são fixas para confundir os jogadores adversários. 
III. O sistema ofensivo se baseia em 5 posições e, destas, as 3 principais são: armadores, alas e pivôs. 
IV. Após um lance-livre convertido, os jogadores da defesa devem se preparar para conseguir um rebote ofensivo e tentar um novo arremesso. 
V. Os alas devem cobrir o perímetro e ainda tentar infiltrações, quando houver oportunidades. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e V
	
	C
	I e IV
	
	D
	II e IV
	
	E
	I, III e V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas I, III e V estão corretas, pois: “De maneira geral, uma partida requer que se disponha de bons atletas cumprindo especialmente três funções: (1) a de dribladores (armadores), (2) a de arremessadores (alas ou laterais) e (3) a de reboteadores (pivôs). Contudo, o sistema ofensivo baseia-se em cinco posições [...] os alas devem jogar abertos (ou seja, cobrir a área do perímetro, e ao mesmo tempo, investir na infiltração),[...] No sistema ofensivo do basquete, a rotatividade de posicionamento é utilizada com vistas a garantir um dinamismo no ataque, de modo a provocar espaços vazios na defesa e, assim, posicionar um atleta em melhores condições de arremesso [...].” (Livro-base p. 209)
As afirmativas II e IV estão incorretas, pois: O rebote só ocorre após um arremesso que não foi convertido “mesmo após um lance livre, buscando o rebote ofensivo, para criar nova oportunidade de finalização. [...] No sistema ofensivo do basquete, a rotatividade de posicionamento é utilizada com vistas a garantir um dinamismo no ataque, de modo a provocar espaços vazios na defesa e, assim, posicionar um atleta em melhores condições de arremesso [...]. (Livro-base p. 209)
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Tratando-se de uma modalidade tão complexa e imprevisível, o processo de ensino-aprendizagem deve acompanhar as necessidades da modalidade. Os indícios para uma iniciação no basquetebol bem-sucedida apontam para o desenvolvimento de um processo pedagógico, no qual seja possível trabalhar com o aluno sua formação integral no esporte. Nesse sentido, esse processo deve ser guiado pelo desenvolvimento técnico-tático da modalidade; desenvolvimento socioeducativo, que está relacionado aos valores e competências atitudinais, como a autonomia; e o desenvolvimento histórico-cultural, relacionado à história e evolução da modalidade e o contexto cultural no qual o aluno está inserido [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARICONE, L. M.; SANTOS, Y. S.; PÉREZ, B. L.; GALATTI L. R. Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola. Corpoconsciência, Cuiabá-MT, vol. 20, n. 03, p. 57-67, set./dez., 2016
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Basquetebol – Processo de aprendizagem de Basquetebol sobre aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.( ) Aprendizagem social é a inter-relação entre as múltiplas aprendizagens que fazem parte do processo.
II.( ) Inteligências múltiplas se referem às habilidades motoras básicas e à melhora das capacidades físicas.
III. ( ) De acordo com Balbino e Paes, movimento humano, inteligências múltiplas e princípios filosóficos são alguns dos aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol.
IV. ( ) O desenvolvimento da autoestima e liderança fazem parte dos aspectos psicológicos desenvolvidos por meio do esporte.
V. ( ) O movimento humano, relacionado a correr, saltar, lançar e quicar, além dos fundamentos da modalidade, são de suma importância no processo de aprendizagem.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – F – F
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – F – V – V – V
A sequência correta é V – F – V – V – V. As afirmativas I, III,  IV e V são verdadeiras, pois: "[...] cinco aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol (Balbino; Paes, 2005): movimento humano, inteligências múltiplas, aspectos psicológicos, princípios filosóficos e aprendizagem social. · Movimento humano (capacidades físicas e habilidades motoras básicas e específicas) – proporcionar vivências motoras que possibilitem a aprendizagem de capacidades físicas, como coordenação, resistência, velocidade, força e flexibilidade, assim como de habilidades básicas, como andar, correr, saltar, lançar e quicar; em relação às habilidades específicas, certamente a necessidade de proporcionar o aprendizado dos fundamentos da modalidade. · Aspectos psicológicos (desenvolvimento da autoestima e da liderança) – o reconhecimento da individualidade e a valorização dos indivíduos na realização das tarefas, assim como a construção do sentido de liderança, criando redes entre os participantes, destacando sinais de liderança e apoio. [...] · Aprendizagem social (tratar com a mesma relevância as diversas aprendizagens desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem) – aquisição de habilidades, desenvolvimento das inteligências e capacidades físicas, além de considerar aspectos psicológicos e filosóficos. É a articulação entre as aprendizagens esperadas. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 8-9)
A afirmativa II é falsa, pois: "Inteligências múltiplas (potencializar as aprendizagens nas diversas dimensões) – as inteligências e suas manifestações que podem ser desenvolvidas no basquetebol são corporal-cinestésica, verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, intrapessoal, interpessoal e naturalista. Considerar que todos possuem essas inteligências é fundamental na ação pedagógica, e os resultados alcançados são determinados pela qualidade dos relacionamentos obtidos entre os seus integrantes – interação dos elementos." (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 8-9)
Questão 2/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Em 2017, o Basquete 3x3 recebeu o status olímpico e foi selecionado como esporte olímpico oficial para os Jogos de Tóquio 2020, remarcado para 2021, o que confirmou que estava caminhando na direção certa. [...]
Torneios oficiais desse esporte extremamente popular, no passado conhecido como Streetball, fizeram sua primeira aparição no cenário internacional nos Jogos Olímpicos da Juventude 2010, em Singapura, no qual participaram jovens atletas de 17 e 18 anos. Nos anos seguintes, as regras universais foram formalmente adotadas, o que resultou em extrema popularidade do esporte em todo o mundo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TABORDA D.S.;ROCHA C.L.G. (Orgs) Basquete 3X3: além dos 12 segundos: uma proposta de ensino aprendizagem ao treinamento esportivo de atletas. Curitiba: Appris, 2021. p. 9.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagemsobre o basquete 3x3, analise as seguintes afirmativas:
I. O basquete 3x3 é jogado no espaço de meia quadra de basquete.
II. No basquete 3X3, as duas cestas são posicionadas lado a lado e não em lados opostos. 
III. Em 2010, nos Jogos Olímpicos da Juventude, ocorreu a primeira participação do 3X3 em nível mundial.
IV. O início do jogo acontece com o ‘sobe dois’ no fundo da quadra. 
V. Arremessos fora do arco valem 3 pontos.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	I e III
As afirmativas I e III estão corretas, pois: “O esporte consiste em um jogo de basquetebol em meia quadra [...] A estreia do 3x3 em competições internacionais foi nos Jogos Olímpicos da Juventude, em 2010, em Cingapura” (Livro-base p. 242)
As afirmativas II, IV e V estão incorretas, pois: “O esporte consiste em um jogo de basquetebol em meia quadra, em que ambas as equipes fazem cesta na mesma tabela, porém existem regras que fazem com que a equipe defensiva saia do perímetro (linha de três pontos) depois de recuperar a bola no rebote. (Livro-base p. 242)
“Início do jogo - Inicia com a posse de bola a equipe que ganhar o sorteio realizado pelo árbitro. [...] Pontuação - Todos os arremessos dentro do arco valem um ponto; fora dessa área valem dois pontos, sendo que é contabilizado um ponto para lance livre”. (Livro-base p. 244)
	
	C
	II e IV.
	
	D
	I, II e V
	
	E
	III, IV e V
Questão 3/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“No basquete também é assim: cada time deve ter uma estratégia, um plano para organizar suas ações. Se isso não acontecer, os erros podem se tornar comuns e podemos perder uma partida. Mas o problema maior não é perder uma partida para outro time de basquetebol, e sim perder uma partida por causa dos próprios erros ou por falta de planejamento. [...]
Quando um time de basquete joga, todos os jogadores devem contribuir. E uma estratégia adequada para o time é aquela que aproveita todos os talentos e todo o esforço de cada um. [...]
Há vários exemplos de jogadores famosos e habilidosos que não tiveram êxito quando jogavam ‘sozinhos’ ou com estratégias inadequadas. Michael Jordan, considerado o melhor jogador de basquete da história desse esporte, é um desses casos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DARIDO S.C.; SOUZA JUNIOR O.M. Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola 5.ed. Papirus: Campinas- SP, 2010. p. 67.
A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – sistemas defensivos de Basquetebol sobre sistemas defensivos no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. No sistema defensivo por pressão, a marcação ocorre em um único jogador, geralmente o melhor arremessador.
II. 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3 são exemplos de organização de defesa por setor (zona). 
III. Uma das vantagens da marcação individual é a menor incidência de faltas.
IV. Em um mesmo sistema defensivo, alguns jogadores podem exercer a marcação individual, enquanto outros seguem o sistema de defesa por setores.
V. Na defesa por zona, nenhuma área da quadra fica desprotegida, porém esse sistema favorece infiltrações. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e V
	
	D
	II, IV e V
	
	E
	II e IV
As afirmativas II e IV estão corretas pois: “Este tipo de defesa caracteriza-se pelo fato de que cada jogador defende um setor (zona) da quadra[...].  Ela é organizada pela disposição dos jogadores em quadra e geralmente é utilizada nas seguintes formas: 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3. [...] Sistema defensivo combinado-  É utilizado quando há a combinação de parte da equipe atuando em uma marcação individual e a outra parte em zona. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11, 12).
As afirmativas I, III e V estão incorretas pois: “Sistema defensivo por pressão É o princípio da defesa no basquetebol que tem como objetivo exercer pressão sobre o jogador da bola, principalmente com a ideia de 2X1, [...] Quadro 3 – Vantagens e desvantagens dos sistemas defensivos – Defesa individual - Desvantagens: · Número maior de faltas; [...] Defesa por zona – Vantagens: Dificulta as infiltrações; Desvantagens: Possui áreas/zonas desprotegidas; [...]. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11,13)
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Hoje sabemos da importância do esporte na vida social da criança, sendo ele coletivo ou individual. Os esportes coletivos, um exemplo o basquetebol, induz a criança desde cedo a conviver, a trabalhar, a cooperar e a respeitar outras pessoas (convívio em sociedade) fora do laço familiar. Nos esportes individuais também podemos trabalhar a socialização da criança, aprendendo a respeitar regras, limites, horários, há ter responsabilidades [...]
É evidente que a iniciação esportiva no basquetebol deve ter como objetivo geral e principal o desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, promover a relação entre ensino e aprendizagem de conteúdos técnicos e táticos, por meio de estratégias e recursos metodológicos, entre outros jogos, exercícios e brincadeiras, mas, sobretudo, deverá ensinar, na essência da proposta, princípios visando trabalhar com os alunos valores e modos do comportamento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: GONÇALVES F.L.; CHAVES F.E.; VOGT R.A.D.; NOLL M. A iniciação esportiva no basquetebol.  EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ano 15, Nº 148, p. 3-21 Setembro de 2010. http://www.efdeportes.com/ Acesso em 13 de dez. 2022.
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 - Metodologia do ensino do basquetebol de Basquetebol sobre metodologia do ensino do basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. A primeira fase de aprendizagem do basquete consiste em “conhecer o jogo”.
II. Quadra e altura da cesta, na iniciação, devem ser oficiais para que o aluno se habitue com o jogo da forma correta. 
III. O trabalho de fundamentos e jogos deve iniciar na fase de automatização.
IV. A fase de automatização dos movimentos ocorre por volta dos 13-14 anos. 
V. A fase de automatização é o momento de refinar fundamentos e inserir novos aprendizados.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V estão corretas pois: “Neste sentido, segundo Oliveira & Paes (2012), pode-se dividir a etapa de iniciação em três fases de desenvolvimento: · 07 a 10 anos: fase do conhecer o jogo - conhecimento do jogo; · 11 – 12 anos: fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos - aprendizado dos fundamentos e sistemas táticos básicos; · 13 – 14 anos: fase da automatização – automatização e aprendizagem de novos conteúdos”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.2).  As afirmativas II e III são incorretas pois: “Fase do conhecer o jogo [...] Espaços reduzidos, alvos menores e mais baixos, são modificações importantes e necessárias”. E o trabalho com fundamentos e jogos inicia antes, na fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos. “11 – 12 anos: fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos - aprendizado dos fundamentos e sistemas táticos básicos; [...] Trata-se da aplicação de jogos e exercícios que se aproximem ao desenvolvimento do basquetebol propriamente, sendo o início das primeiras competições com um caráter participativo. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 2-3)
	
	D
	I, III e V
 
	
	E
	II e IV
Questão 5/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“Nos sistemas defensivos, a utilização preferencial da defesa individual corrobora a literatura. Entretanto, houve reduzida referência aos princípios defensivos abordados na literatura, além de predominância de respostas sem cunho científico ou de pesquisa para justificar as opções assumidas. Retratou-se um quadro de provável conhecimento limitado.
Planejamento,métodos e avaliação foram fatores que reforçaram o restrito conhecimento dos entrevistados. Constatou-se um trabalho realizado de forma empírica ou sem organização. Tal quadro se repetiu entre os fatores que justificariam os métodos de trabalho, inclusive com reduzida referência aos métodos específicos para desenvolvimento de organizações táticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOSGRILBERG L.T. O basquete de rua enquanto facilitador do ensino do basquetebol. Fitness Performance Journal Rio de Janeiro, v. 7, n. 6, p. 145-150, nov/dez 2008. p. 391. Dialnet-AFormacaoEAPraticaPedagogicaDosTreinadoresDeBasque-2936650.pdf. Acesso em: 17 dez. 2022.
Segundo a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistema defensivo, analise as seguintes afirmativas:
I. Há uma exigência de que, nas categorias de base, a marcação seja feita sempre de maneira individual em todos os jogos.
PORQUE
II. Na defesa combinada existem duas formas de defesa: a individual e por zona ou setor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
“Defesa combinada - Consiste em marcar individualmente e por setor, de maneira mista.
Nas categorias sub-12, sub-13, sub-14 e sub-15 masculinas, assim como na sub-13 e na sub-15 femininas, as equipes devem efetuar marcação individual em todas as partidas, de acordo com especificações técnicas, sendo aplicáveis penalidades decorrentes do não cumprimento dessa exigência, conforme estipulado na cartilha de marcação individual, que integra o regulamento da Federação Paulista de Basketball (FPB, 2019). A exigência para que esse tipo de marcação seja adotado nas categorias de base deve-se ao fato de que é mais fácil para o atleta/aluno de iniciação fixar um único marcador, além de exercer todos os fundamentos defensivos de forma rápida”. (Livro-base 193)
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“As táticas ofensivas são utilizadas para maximizar o objetivo principal do jogo de basquetebol: fazer o maior número de cestas possíveis, atacando a ‘meta’ com a máxima eficácia. [...]
Podemos dividir as de ataque em duas fases distintas: a transição defesa-ataque deve ser feita da forma mais rápida possível, possibilitando a execução do fundamento do contra-ataque, que visa a marcação da cesta antes que a defesa adversária tenha a chance de se recompor. O ataque contra defesa ocorre quando a transição não foi rápida o bastante para originar o contra-ataque e a defesa adversária já está posicionada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MICALISKI E.L.; SOUZA F.L.; BRUN G.; CARREIRA G.N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Contentus. Curitiba, 2020. P,50.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 2 – basquetebol – aspectos táticos de Basquetebol sobre ações táticas no basquetebol, avalie as seguintes proposições.
I. Ações táticas, sejam elas grupais, coletivas ou individuais, dependem de ações individualizadas (técnica).
PORQUE
II. A tática é a soma das características individuais dos jogadores organizada e planejada em prol de um objetivo comum.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
"ações individuais: [...]; · ações grupais: [...]; · ações coletivas: [...]. Estas ações são fundamentadas nas ações individualizadas (técnica), formando um complexo sistema que pode ser modificado pelo nível de habilidade dos praticantes ou pelas experiências desenvolvidas em diferentes situações de jogo, consistindo em combinações entre dois ou mais fundamentos". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.4)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a citação:
“Conforme o National Federation Manual da Federação Internacional de Basquetebol (FIBA, 2014), um praticante deve aprender as habilidades específicas referentes à postura para situações de defesa e ataque, os diversos tipos de passe e recepção, as habilidades referentes aos dribles e fintas para a condução da bola e as habilidades de finalização [...]. Mas por que a FIBA recomenda a aprendizagem dessas habilidades específicas? [...] Nas Olimpíadas de 2008, disputadas na China, o domínio norte-americano e a conquista da medalha de ouro na competição masculina de basquetebol foram determinados principalmente pela superioridade na quantidade de bolas recuperadas e pela efetiva conversão dessas recuperações em cestas, o que lhes renderam vitórias com uma média de diferença de aproximadamente 28 pontos para os seus oponentes [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI G., CORRÊA U.C.(Org) Aprendizagem motora e o ensino do esporte. São Paulo: Blucher, 2018. P. 110.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistemas de ataque no basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) No sistema ofensivo 3:2, os pivôs fazem uma triangulação de acordo com o movimento de bola.
II. ( ) No sistema com 3 pivôs, há 2 armadores e nenhum ala.
III. ( ) O sistema ofensivo 1:3:1 favorece o ala-pivô.
IV. ( ) O sistema com 5 abertos prioriza infiltrações e enterradas.
V. ( ) O sistema com 4 abertos possui 4 pivôs. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – F – F
A sequência correta é V – F – V – F – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois: “Sistema ofensivo 3:2 - Nesse sistema, os alas e os armadores movimentam-se entre si e podem cruzar, mas mantendo a posição inicial quase sempre reposicionada. Os pivôs, por sua vez, devem fazer a triangulação de acordo com o movimento de bola. [...] Sistema com três pivôs - Esse sistema apresenta três pivôs infiltrados, que devem movimentar-se entre os jogadores de forma sincronizada, formando um triângulo. Nele, há igualmente um armador e um ala. (Livro-base p. 211- 215)
As afirmativas II, IV e V são falsas, pois "Sistema ofensivo 1:3:1 - Os alas e um pivô central que estiverem mais próximos do meio do perímetro buscam deixar um armador aberto e infiltrar um pivô, privilegiando, assim, o trabalho do ala-pivô de ataque. [...] Sistema ofensivo com cinco abertos - Inicialmente, os cinco jogadores permanecem abertos no perímetro, buscando exercer uma movimentação rápida e priorizando arremessos de média e longa distância. [...] Sistema ofensivo com quatro abertos- Nesse sistema ofensivo, há uma intensa movimentação dos atletas que jogam na posição de ataque, pois não há dois pivôs, mas somente um, portanto, existem quatro jogadores abertos no perímetro, que buscam, diante de uma situação favorável, o atleta mais bem posicionado para arremessar a bola. (Livro-base p. 211- 215)
	
	D
	V – F – F – V – V
	
	E
	F - F – F – F – V
Questão 8/10 - Basquetebol
Leia o extrato:
“Em basquetebol geralmente adotamos dois métodos distintos, dependendo do grau de dificuldadeexigido pelo fundamento. São eles: Método global – O método global consiste em aprender o conteúdo de uma matéria no seu contexto total. [...] Método do todo – parte – todo – Este método consiste na realização do fundamento na sua forma global (inicialmente)[...] para logo a seguir subdividir esse fundamento em algumas partes que deverão ser trabalhadas em uma sequência de evolução da mais simples para a mais complexa, para então se chegar ao fundamento total novamente. Em basquetebol geralmente utilizamos o método todo-parte-todo para o ensinamento dos seguintes fundamentos: alguns dribles com mudança de direção, arremessos simples, jump, bandeja e rebote”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO N.F.Basquetebol na escola. 2.ed. Rio de Janeiro, 2003. p. 35-36.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Capacidades e habilidades motoras no basquetebol de Basquetebol sobre capacidades e habilidades motoras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Percepção espaço-temporal, seleção imagem-campo, destreza manual e precisão são capacidades coordenativas importantes no basquetebol. 
II. Sprint é a capacidade de manutenção da qualidade dos gestos técnicos por um longo período. 
III. Equilíbrio, agilidade e potência são as capacidades motoras básicas para o treinamento do basquete.
IV. A força é importante para melhor execução de saltos, deslocamentos com aceleração e mudanças de direção. 
V. Velocidade não está entre as capacidades mais importantes pois a resistência geral se sobrepõe a ela. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e IV
As afirmativas I e IV estão corretas pois: “A força é necessária na garantia de uma boa execução do salto (rebote, arremessos e bandeja), do sprint (deslocamentos, aceleração e mudança de direção) e da força de resistência (manutenção da qualidade dos gestos técnicos). [...]  Quanto às capacidades coordenativas, destacam-se: percepção espaçotemporal, seleção imagem-campo, coordenação multimembros, coordenação óculo-manual, destreza manual, estabilidade braço-mão e precisão”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11) E as afirmativas II, III e V estão incorretas pois: “A prática do basquetebol exige o desenvolvimento de três capacidades motoras condicionais básicas: força, resistência e velocidade [...] do sprint (deslocamentos, aceleração e mudança de direção). (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11)
	
	B
	II e V
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, IV e V
	
	E
	II, III e V
Questão 9/10 - Basquetebol
Considere o fragmento de texto:
“Além desse estudo, Ibáñez et al. [...] verificaram que as equipes que se destacaram na Liga Espanhola de Basquetebol masculino (uma das melhores ligas de basquetebol do planeta), entre as temporadas de 2000-2001 e 2005-2006, apresentaram superioridade em relação à quantidade de bolas recuperadas, bloqueios defensivos e assistências. Esses dados permitem dizer que a superioridade das equipes avaliadas se fundamentou principalmente na elevada qualidade de execução das habilidades de defesa, de passe para a cesta e em um vasto e qualificado repertório de habilidades de finalização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI G., CORRÊA U.C.(Org) Aprendizagem motora e o ensino do esporte. São Paulo: Blucher, 2018. P. 110.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre análise estatística no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os dados obtidos a partir do scouting e da análise estatística são sigilosos, não podendo ser divulgados aos atletas envolvidos.
PORQUE
II. Scouting e análise estatística são o levantamento de dados quantitativos acerca do desempenho dos jogadores em quadra, visando detectar potencialidades e possíveis melhorias.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
“A análise estatística é a leitura de relatórios quantitativos sobre os fundamentos técnicos que se aplicam na tática de jogo, que pode ser ofensiva ou defensiva. [...] O scouting é um instrumento de medição quantitativa que coleta dados de fundamentos individuais, certos e errados, durante um jogo, os quais refletem o rendimento ou os erros da equipe que está sendo analisada, inclusive com a possibilidade de ajustes durante a partida. Essa ferramenta de leitura do jogo permite que a equipe técnica corrija a aplicação dos recursos técnicos e táticos durante a partida. Os dados podem ser coletados em planilhas manuais ou digitais, que geram um relatório, possibilitando a análise estatística e a aplicabilidade da leitura desses relatórios por meio da compilação dos dados numéricos. As equipes, portanto, tomam conhecimento de suas fragilidades ou de seus pontos fortes. [...] A análise estatística pode estar concentrada no objetivo de se conhecer a própria equipe ou a equipe adversária, buscando-se igualmente identificar pontos fortes e fracos. (Livro-base p.220)
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“A generalização social da prática dos desportos é tema da atualidade. Antes de mais nada, porém, devemos lembrar que um problema de tal magnitude não se resolve numa única frente e à custa de um único fator. Somente a coordenação de diversas partes, perfeitamente estruturadas e harmoniosamente conduzidas pode produzir bons resultados. 
São múltiplos os fatores, mas nessa multiplicidade deve existir uma hierarquia. E nessa hierarquia devem existir um ou dois, ou talvez mais, ao qual, ou aos quais todos os outros deverão se subordinar. É difícil realmente estabelecer uma ordem cronológica para os passos de qualquer reforma. Será melhor, então, admitir a concomitância de esforços e tentativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAIUTO, M.Basquete – Metodologia do ensino. 6.ed. São Paulo: Hemus, 1991. p. 11.
Considerando o fragmento de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 –Basquetebol e o esporte de Basquetebol sobre o esporte moderno, avalie as seguintes proposições. 
O esporte tem um papel importante na sociedade e essa compreensão possibilita a elaboração de uma metodologia de ensino que contemple diversas aprendizagens.
PORQUE
O basquetebol é um esporte antigo que traz consigo muitas características da época em que foi criado dificultando sua aceitação na sociedade moderna.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeiras e a II é uma proposição falsa.
De acordo com o texto-base: “O esporte moderno, como fenômeno social contemporâneo, ocupa um espaço de muita importância na sociedade. A compreensão dele, em conjunto com a sua prática, possibilita um tratamento pedagógico que estimula a constituição de diversas aprendizagens, diretamente relacionadas aos objetivos propostos em seu desenvolvimento. Como o basquetebol é um esporte moderno, faz-se necessária a compreensão sobre o conceito, classificação e caracterização inerentes a essa modalidade. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4– p. 2)
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/10 - BasquetebolLeia a passagem de texto:
“Tratando-se de uma modalidade tão complexa e imprevisível, o processo de ensino-aprendizagem deve acompanhar as necessidades da modalidade. Os indícios para uma iniciação no basquetebol bem-sucedida apontam para o desenvolvimento de um processo pedagógico, no qual seja possível trabalhar com o aluno sua formação integral no esporte. Nesse sentido, esse processo deve ser guiado pelo desenvolvimento técnico-tático da modalidade; desenvolvimento socioeducativo, que está relacionado aos valores e competências atitudinais, como a autonomia; e o desenvolvimento histórico-cultural, relacionado à história e evolução da modalidade e o contexto cultural no qual o aluno está inserido [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARICONE, L. M.; SANTOS, Y. S.; PÉREZ, B. L.; GALATTI L. R. Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola. Corpoconsciência, Cuiabá-MT, vol. 20, n. 03, p. 57-67, set./dez., 2016
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Basquetebol – Processo de aprendizagem de Basquetebol sobre aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.( ) Aprendizagem social é a inter-relação entre as múltiplas aprendizagens que fazem parte do processo.
II.( ) Inteligências múltiplas se referem às habilidades motoras básicas e à melhora das capacidades físicas.
III. ( ) De acordo com Balbino e Paes, movimento humano, inteligências múltiplas e princípios filosóficos são alguns dos aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol.
IV. ( ) O desenvolvimento da autoestima e liderança fazem parte dos aspectos psicológicos desenvolvidos por meio do esporte.
V. ( ) O movimento humano, relacionado a correr, saltar, lançar e quicar, além dos fundamentos da modalidade, são de suma importância no processo de aprendizagem.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – F – F
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – F – V – V – V
A sequência correta é V – F – V – V – V. As afirmativas I, III,  IV e V são verdadeiras, pois: "[...] cinco aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol (Balbino; Paes, 2005): movimento humano, inteligências múltiplas, aspectos psicológicos, princípios filosóficos e aprendizagem social. · Movimento humano (capacidades físicas e habilidades motoras básicas e específicas) – proporcionar vivências motoras que possibilitem a aprendizagem de capacidades físicas, como coordenação, resistência, velocidade, força e flexibilidade, assim como de habilidades básicas, como andar, correr, saltar, lançar e quicar; em relação às habilidades específicas, certamente a necessidade de proporcionar o aprendizado dos fundamentos da modalidade. · Aspectos psicológicos (desenvolvimento da autoestima e da liderança) – o reconhecimento da individualidade e a valorização dos indivíduos na realização das tarefas, assim como a construção do sentido de liderança, criando redes entre os participantes, destacando sinais de liderança e apoio. [...] · Aprendizagem social (tratar com a mesma relevância as diversas aprendizagens desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem) – aquisição de habilidades, desenvolvimento das inteligências e capacidades físicas, além de considerar aspectos psicológicos e filosóficos. É a articulação entre as aprendizagens esperadas. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 8-9)
A afirmativa II é falsa, pois: "Inteligências múltiplas (potencializar as aprendizagens nas diversas dimensões) – as inteligências e suas manifestações que podem ser desenvolvidas no basquetebol são corporal-cinestésica, verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, intrapessoal, interpessoal e naturalista. Considerar que todos possuem essas inteligências é fundamental na ação pedagógica, e os resultados alcançados são determinados pela qualidade dos relacionamentos obtidos entre os seus integrantes – interação dos elementos." (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 8-9)
Questão 2/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Em 2017, o Basquete 3x3 recebeu o status olímpico e foi selecionado como esporte olímpico oficial para os Jogos de Tóquio 2020, remarcado para 2021, o que confirmou que estava caminhando na direção certa. [...]
Torneios oficiais desse esporte extremamente popular, no passado conhecido como Streetball, fizeram sua primeira aparição no cenário internacional nos Jogos Olímpicos da Juventude 2010, em Singapura, no qual participaram jovens atletas de 17 e 18 anos. Nos anos seguintes, as regras universais foram formalmente adotadas, o que resultou em extrema popularidade do esporte em todo o mundo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TABORDA D.S.;ROCHA C.L.G. (Orgs) Basquete 3X3: além dos 12 segundos: uma proposta de ensino aprendizagem ao treinamento esportivo de atletas. Curitiba: Appris, 2021. p. 9.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre o basquete 3x3, analise as seguintes afirmativas:
I. O basquete 3x3 é jogado no espaço de meia quadra de basquete.
II. No basquete 3X3, as duas cestas são posicionadas lado a lado e não em lados opostos. 
III. Em 2010, nos Jogos Olímpicos da Juventude, ocorreu a primeira participação do 3X3 em nível mundial.
IV. O início do jogo acontece com o ‘sobe dois’ no fundo da quadra. 
V. Arremessos fora do arco valem 3 pontos.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	I e III
As afirmativas I e III estão corretas, pois: “O esporte consiste em um jogo de basquetebol em meia quadra [...] A estreia do 3x3 em competições internacionais foi nos Jogos Olímpicos da Juventude, em 2010, em Cingapura” (Livro-base p. 242)
As afirmativas II, IV e V estão incorretas, pois: “O esporte consiste em um jogo de basquetebol em meia quadra, em que ambas as equipes fazem cesta na mesma tabela, porém existem regras que fazem com que a equipe defensiva saia do perímetro (linha de três pontos) depois de recuperar a bola no rebote. (Livro-base p. 242)
“Início do jogo - Inicia com a posse de bola a equipe que ganhar o sorteio realizado pelo árbitro. [...] Pontuação - Todos os arremessos dentro do arco valem um ponto; fora dessa área valem dois pontos, sendo que é contabilizado um ponto para lance livre”. (Livro-base p. 244)
	
	C
	II e IV.
	
	D
	I, II e V
	
	E
	III, IV e V
Questão 3/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“No basquete também é assim: cada time deve ter uma estratégia, um plano para organizar suas ações. Se isso não acontecer, os erros podem se tornar comuns e podemos perder uma partida. Mas o problema maior não é perder uma partida para outro time de basquetebol, e sim perder uma partida por causa dos próprios erros ou por falta de planejamento. [...]
Quando um time de basquete joga, todos os jogadores devem contribuir. E uma estratégia adequada para o time é aquela que aproveita todos os talentos e todo o esforço de cada um. [...]
Há vários exemplos de jogadores famosos e habilidosos que não tiveram êxito quando jogavam ‘sozinhos’ ou com estratégias inadequadas. Michael Jordan, considerado o melhor jogador de basquete da história desse esporte, é um desses casos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DARIDO S.C.; SOUZA JUNIOR O.M. Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola 5.ed. Papirus: Campinas- SP, 2010. p. 67.
A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – sistemas defensivos de Basquetebol sobre sistemas defensivos no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:I. No sistema defensivo por pressão, a marcação ocorre em um único jogador, geralmente o melhor arremessador.
II. 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3 são exemplos de organização de defesa por setor (zona). 
III. Uma das vantagens da marcação individual é a menor incidência de faltas.
IV. Em um mesmo sistema defensivo, alguns jogadores podem exercer a marcação individual, enquanto outros seguem o sistema de defesa por setores.
V. Na defesa por zona, nenhuma área da quadra fica desprotegida, porém esse sistema favorece infiltrações. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e V
	
	D
	II, IV e V
	
	E
	II e IV
As afirmativas II e IV estão corretas pois: “Este tipo de defesa caracteriza-se pelo fato de que cada jogador defende um setor (zona) da quadra[...].  Ela é organizada pela disposição dos jogadores em quadra e geralmente é utilizada nas seguintes formas: 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3. [...] Sistema defensivo combinado-  É utilizado quando há a combinação de parte da equipe atuando em uma marcação individual e a outra parte em zona. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11, 12).
As afirmativas I, III e V estão incorretas pois: “Sistema defensivo por pressão É o princípio da defesa no basquetebol que tem como objetivo exercer pressão sobre o jogador da bola, principalmente com a ideia de 2X1, [...] Quadro 3 – Vantagens e desvantagens dos sistemas defensivos – Defesa individual - Desvantagens: · Número maior de faltas; [...] Defesa por zona – Vantagens: Dificulta as infiltrações; Desvantagens: Possui áreas/zonas desprotegidas; [...]. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11,13)
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Hoje sabemos da importância do esporte na vida social da criança, sendo ele coletivo ou individual. Os esportes coletivos, um exemplo o basquetebol, induz a criança desde cedo a conviver, a trabalhar, a cooperar e a respeitar outras pessoas (convívio em sociedade) fora do laço familiar. Nos esportes individuais também podemos trabalhar a socialização da criança, aprendendo a respeitar regras, limites, horários, há ter responsabilidades [...]
É evidente que a iniciação esportiva no basquetebol deve ter como objetivo geral e principal o desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, promover a relação entre ensino e aprendizagem de conteúdos técnicos e táticos, por meio de estratégias e recursos metodológicos, entre outros jogos, exercícios e brincadeiras, mas, sobretudo, deverá ensinar, na essência da proposta, princípios visando trabalhar com os alunos valores e modos do comportamento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: GONÇALVES F.L.; CHAVES F.E.; VOGT R.A.D.; NOLL M. A iniciação esportiva no basquetebol.  EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ano 15, Nº 148, p. 3-21 Setembro de 2010. http://www.efdeportes.com/ Acesso em 13 de dez. 2022.
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 - Metodologia do ensino do basquetebol de Basquetebol sobre metodologia do ensino do basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. A primeira fase de aprendizagem do basquete consiste em “conhecer o jogo”.
II. Quadra e altura da cesta, na iniciação, devem ser oficiais para que o aluno se habitue com o jogo da forma correta. 
III. O trabalho de fundamentos e jogos deve iniciar na fase de automatização.
IV. A fase de automatização dos movimentos ocorre por volta dos 13-14 anos. 
V. A fase de automatização é o momento de refinar fundamentos e inserir novos aprendizados.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V estão corretas pois: “Neste sentido, segundo Oliveira & Paes (2012), pode-se dividir a etapa de iniciação em três fases de desenvolvimento: · 07 a 10 anos: fase do conhecer o jogo - conhecimento do jogo; · 11 – 12 anos: fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos - aprendizado dos fundamentos e sistemas táticos básicos; · 13 – 14 anos: fase da automatização – automatização e aprendizagem de novos conteúdos”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p.2).  As afirmativas II e III são incorretas pois: “Fase do conhecer o jogo [...] Espaços reduzidos, alvos menores e mais baixos, são modificações importantes e necessárias”. E o trabalho com fundamentos e jogos inicia antes, na fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos. “11 – 12 anos: fase do aprender os fundamentos e sistemas táticos - aprendizado dos fundamentos e sistemas táticos básicos; [...] Trata-se da aplicação de jogos e exercícios que se aproximem ao desenvolvimento do basquetebol propriamente, sendo o início das primeiras competições com um caráter participativo. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 2-3)
	
	D
	I, III e V
 
	
	E
	II e IV
Questão 5/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“Nos sistemas defensivos, a utilização preferencial da defesa individual corrobora a literatura. Entretanto, houve reduzida referência aos princípios defensivos abordados na literatura, além de predominância de respostas sem cunho científico ou de pesquisa para justificar as opções assumidas. Retratou-se um quadro de provável conhecimento limitado.
Planejamento, métodos e avaliação foram fatores que reforçaram o restrito conhecimento dos entrevistados. Constatou-se um trabalho realizado de forma empírica ou sem organização. Tal quadro se repetiu entre os fatores que justificariam os métodos de trabalho, inclusive com reduzida referência aos métodos específicos para desenvolvimento de organizações táticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOSGRILBERG L.T. O basquete de rua enquanto facilitador do ensino do basquetebol. Fitness Performance Journal Rio de Janeiro, v. 7, n. 6, p. 145-150, nov/dez 2008. p. 391. Dialnet-AFormacaoEAPraticaPedagogicaDosTreinadoresDeBasque-2936650.pdf. Acesso em: 17 dez. 2022.
Segundo a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistema defensivo, analise as seguintes afirmativas:
I. Há uma exigência de que, nas categorias de base, a marcação seja feita sempre de maneira individual em todos os jogos.
PORQUE
II. Na defesa combinada existem duas formas de defesa: a individual e por zona ou setor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
“Defesa combinada - Consiste em marcar individualmente e por setor, de maneira mista.
Nas categorias sub-12, sub-13, sub-14 e sub-15 masculinas, assim como na sub-13 e na sub-15 femininas, as equipes devem efetuar marcação individual em todas as partidas, de acordo com especificações técnicas, sendo aplicáveis penalidades decorrentes do não cumprimento dessa exigência, conforme estipulado na cartilha de marcação individual, que integra o regulamento da Federação Paulista de Basketball (FPB, 2019). A exigência para que esse tipo de marcação seja adotado nas categorias de base deve-se ao fato de que é mais fácil para o atleta/aluno de iniciação fixar um único marcador, além de exercer todos os fundamentos defensivos de forma rápida”. (Livro-base 193)
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“As táticas ofensivas são utilizadas para maximizar o objetivo principal do jogo de basquetebol: fazer o maior número de cestas possíveis, atacando a ‘meta’ com a máxima eficácia. [...]
Podemos dividir as de ataque em duas fases distintas: a transição defesa-ataque deveser feita da forma mais rápida possível, possibilitando a execução do fundamento do contra-ataque, que visa a marcação da cesta antes que a defesa adversária tenha a chance de se recompor. O ataque contra defesa ocorre quando a transição não foi rápida o bastante para originar o contra-ataque e a defesa adversária já está posicionada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MICALISKI E.L.; SOUZA F.L.; BRUN G.; CARREIRA G.N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Contentus. Curitiba, 2020. P,50.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 2 – basquetebol – aspectos táticos de Basquetebol sobre ações táticas no basquetebol, avalie as seguintes proposições.
I. Ações táticas, sejam elas grupais, coletivas ou individuais, dependem de ações individualizadas (técnica).
PORQUE
II. A tática é a soma das características individuais dos jogadores organizada e planejada em prol de um objetivo comum.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
"ações individuais: [...]; · ações grupais: [...]; · ações coletivas: [...]. Estas ações são fundamentadas nas ações individualizadas (técnica), formando um complexo sistema que pode ser modificado pelo nível de habilidade dos praticantes ou pelas experiências desenvolvidas em diferentes situações de jogo, consistindo em combinações entre dois ou mais fundamentos". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.4)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a citação:
“Conforme o National Federation Manual da Federação Internacional de Basquetebol (FIBA, 2014), um praticante deve aprender as habilidades específicas referentes à postura para situações de defesa e ataque, os diversos tipos de passe e recepção, as habilidades referentes aos dribles e fintas para a condução da bola e as habilidades de finalização [...]. Mas por que a FIBA recomenda a aprendizagem dessas habilidades específicas? [...] Nas Olimpíadas de 2008, disputadas na China, o domínio norte-americano e a conquista da medalha de ouro na competição masculina de basquetebol foram determinados principalmente pela superioridade na quantidade de bolas recuperadas e pela efetiva conversão dessas recuperações em cestas, o que lhes renderam vitórias com uma média de diferença de aproximadamente 28 pontos para os seus oponentes [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI G., CORRÊA U.C.(Org) Aprendizagem motora e o ensino do esporte. São Paulo: Blucher, 2018. P. 110.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistemas de ataque no basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) No sistema ofensivo 3:2, os pivôs fazem uma triangulação de acordo com o movimento de bola.
II. ( ) No sistema com 3 pivôs, há 2 armadores e nenhum ala.
III. ( ) O sistema ofensivo 1:3:1 favorece o ala-pivô.
IV. ( ) O sistema com 5 abertos prioriza infiltrações e enterradas.
V. ( ) O sistema com 4 abertos possui 4 pivôs. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – F – F
A sequência correta é V – F – V – F – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois: “Sistema ofensivo 3:2 - Nesse sistema, os alas e os armadores movimentam-se entre si e podem cruzar, mas mantendo a posição inicial quase sempre reposicionada. Os pivôs, por sua vez, devem fazer a triangulação de acordo com o movimento de bola. [...] Sistema com três pivôs - Esse sistema apresenta três pivôs infiltrados, que devem movimentar-se entre os jogadores de forma sincronizada, formando um triângulo. Nele, há igualmente um armador e um ala. (Livro-base p. 211- 215)
As afirmativas II, IV e V são falsas, pois "Sistema ofensivo 1:3:1 - Os alas e um pivô central que estiverem mais próximos do meio do perímetro buscam deixar um armador aberto e infiltrar um pivô, privilegiando, assim, o trabalho do ala-pivô de ataque. [...] Sistema ofensivo com cinco abertos - Inicialmente, os cinco jogadores permanecem abertos no perímetro, buscando exercer uma movimentação rápida e priorizando arremessos de média e longa distância. [...] Sistema ofensivo com quatro abertos- Nesse sistema ofensivo, há uma intensa movimentação dos atletas que jogam na posição de ataque, pois não há dois pivôs, mas somente um, portanto, existem quatro jogadores abertos no perímetro, que buscam, diante de uma situação favorável, o atleta mais bem posicionado para arremessar a bola. (Livro-base p. 211- 215)
	
	D
	V – F – F – V – V
	
	E
	F - F – F – F – V
Questão 8/10 - Basquetebol
Leia o extrato:
“Em basquetebol geralmente adotamos dois métodos distintos, dependendo do grau de dificuldade exigido pelo fundamento. São eles: Método global – O método global consiste em aprender o conteúdo de uma matéria no seu contexto total. [...] Método do todo – parte – todo – Este método consiste na realização do fundamento na sua forma global (inicialmente)[...] para logo a seguir subdividir esse fundamento em algumas partes que deverão ser trabalhadas em uma sequência de evolução da mais simples para a mais complexa, para então se chegar ao fundamento total novamente. Em basquetebol geralmente utilizamos o método todo-parte-todo para o ensinamento dos seguintes fundamentos: alguns dribles com mudança de direção, arremessos simples, jump, bandeja e rebote”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO N.F.Basquetebol na escola. 2.ed. Rio de Janeiro, 2003. p. 35-36.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Capacidades e habilidades motoras no basquetebol de Basquetebol sobre capacidades e habilidades motoras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Percepção espaço-temporal, seleção imagem-campo, destreza manual e precisão são capacidades coordenativas importantes no basquetebol. 
II. Sprint é a capacidade de manutenção da qualidade dos gestos técnicos por um longo período. 
III. Equilíbrio, agilidade e potência são as capacidades motoras básicas para o treinamento do basquete.
IV. A força é importante para melhor execução de saltos, deslocamentos com aceleração e mudanças de direção. 
V. Velocidade não está entre as capacidades mais importantes pois a resistência geral se sobrepõe a ela. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e IV
As afirmativas I e IV estão corretas pois: “A força é necessária na garantia de uma boa execução do salto (rebote, arremessos e bandeja), do sprint (deslocamentos, aceleração e mudança de direção) e da força de resistência (manutenção da qualidade dos gestos técnicos). [...]  Quanto às capacidades coordenativas, destacam-se: percepção espaçotemporal, seleção imagem-campo, coordenação multimembros, coordenação óculo-manual, destreza manual, estabilidade braço-mão e precisão”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11) E as afirmativas II, III e V estão incorretas pois: “A prática do basquetebol exige o desenvolvimento de três capacidades motoras condicionais básicas: força, resistência e velocidade [...] do sprint (deslocamentos, aceleração e mudança de direção). (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11)
	
	B
	II e V
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, IV e V
	
	E
	II, III e V
Questão 9/10 - Basquetebol
Considere o fragmento de texto:
“Alémdesse estudo, Ibáñez et al. [...] verificaram que as equipes que se destacaram na Liga Espanhola de Basquetebol masculino (uma das melhores ligas de basquetebol do planeta), entre as temporadas de 2000-2001 e 2005-2006, apresentaram superioridade em relação à quantidade de bolas recuperadas, bloqueios defensivos e assistências. Esses dados permitem dizer que a superioridade das equipes avaliadas se fundamentou principalmente na elevada qualidade de execução das habilidades de defesa, de passe para a cesta e em um vasto e qualificado repertório de habilidades de finalização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI G., CORRÊA U.C.(Org) Aprendizagem motora e o ensino do esporte. São Paulo: Blucher, 2018. P. 110.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre análise estatística no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os dados obtidos a partir do scouting e da análise estatística são sigilosos, não podendo ser divulgados aos atletas envolvidos.
PORQUE
II. Scouting e análise estatística são o levantamento de dados quantitativos acerca do desempenho dos jogadores em quadra, visando detectar potencialidades e possíveis melhorias.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
“A análise estatística é a leitura de relatórios quantitativos sobre os fundamentos técnicos que se aplicam na tática de jogo, que pode ser ofensiva ou defensiva. [...] O scouting é um instrumento de medição quantitativa que coleta dados de fundamentos individuais, certos e errados, durante um jogo, os quais refletem o rendimento ou os erros da equipe que está sendo analisada, inclusive com a possibilidade de ajustes durante a partida. Essa ferramenta de leitura do jogo permite que a equipe técnica corrija a aplicação dos recursos técnicos e táticos durante a partida. Os dados podem ser coletados em planilhas manuais ou digitais, que geram um relatório, possibilitando a análise estatística e a aplicabilidade da leitura desses relatórios por meio da compilação dos dados numéricos. As equipes, portanto, tomam conhecimento de suas fragilidades ou de seus pontos fortes. [...] A análise estatística pode estar concentrada no objetivo de se conhecer a própria equipe ou a equipe adversária, buscando-se igualmente identificar pontos fortes e fracos. (Livro-base p.220)
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“A generalização social da prática dos desportos é tema da atualidade. Antes de mais nada, porém, devemos lembrar que um problema de tal magnitude não se resolve numa única frente e à custa de um único fator. Somente a coordenação de diversas partes, perfeitamente estruturadas e harmoniosamente conduzidas pode produzir bons resultados. 
São múltiplos os fatores, mas nessa multiplicidade deve existir uma hierarquia. E nessa hierarquia devem existir um ou dois, ou talvez mais, ao qual, ou aos quais todos os outros deverão se subordinar. É difícil realmente estabelecer uma ordem cronológica para os passos de qualquer reforma. Será melhor, então, admitir a concomitância de esforços e tentativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAIUTO, M.Basquete – Metodologia do ensino. 6.ed. São Paulo: Hemus, 1991. p. 11.
Considerando o fragmento de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 –Basquetebol e o esporte de Basquetebol sobre o esporte moderno, avalie as seguintes proposições. 
O esporte tem um papel importante na sociedade e essa compreensão possibilita a elaboração de uma metodologia de ensino que contemple diversas aprendizagens.
PORQUE
O basquetebol é um esporte antigo que traz consigo muitas características da época em que foi criado dificultando sua aceitação na sociedade moderna.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeiras e a II é uma proposição falsa.
De acordo com o texto-base: “O esporte moderno, como fenômeno social contemporâneo, ocupa um espaço de muita importância na sociedade. A compreensão dele, em conjunto com a sua prática, possibilita um tratamento pedagógico que estimula a constituição de diversas aprendizagens, diretamente relacionadas aos objetivos propostos em seu desenvolvimento. Como o basquetebol é um esporte moderno, faz-se necessária a compreensão sobre o conceito, classificação e caracterização inerentes a essa modalidade. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4– p. 2)
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“As táticas ofensivas são utilizadas para maximizar o objetivo principal do jogo de basquetebol: fazer o maior número de cestas possíveis, atacando a ‘meta’ com a máxima eficácia. [...]
Podemos dividir as de ataque em duas fases distintas: a transição defesa-ataque deve ser feita da forma mais rápida possível, possibilitando a execução do fundamento do contra-ataque, que visa a marcação da cesta antes que a defesa adversária tenha a chance de se recompor. O ataque contra defesa ocorre quando a transição não foi rápida o bastante para originar o contra-ataque e a defesa adversária já está posicionada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MICALISKI E.L.; SOUZA F.L.; BRUN G.; CARREIRA G.N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Contentus. Curitiba, 2020. P,50.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 2 – basquetebol – aspectos táticos de Basquetebol sobre ações táticas no basquetebol, avalie as seguintes proposições.
I. Ações táticas, sejam elas grupais, coletivas ou individuais, dependem de ações individualizadas (técnica).
PORQUE
II. A tática é a soma das características individuais dos jogadores organizada e planejada em prol de um objetivo comum.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
"ações individuais: [...]; · ações grupais: [...]; · ações coletivas: [...]. Estas ações são fundamentadas nas ações individualizadas (técnica), formando um complexo sistema que pode ser modificado pelo nível de habilidade dos praticantes ou pelas experiências desenvolvidas em diferentes situações de jogo, consistindo em combinações entre dois ou mais fundamentos". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p.4)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“Nos sistemas defensivos, a utilização preferencial da defesa individual corrobora a literatura. Entretanto, houve reduzida referência aos princípios defensivos abordados na literatura, além de predominância de respostas sem cunho científico ou de pesquisa para justificar as opções assumidas. Retratou-se um quadro de provável conhecimento limitado.
Planejamento, métodos e avaliação foramfatores que reforçaram o restrito conhecimento dos entrevistados. Constatou-se um trabalho realizado de forma empírica ou sem organização. Tal quadro se repetiu entre os fatores que justificariam os métodos de trabalho, inclusive com reduzida referência aos métodos específicos para desenvolvimento de organizações táticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOSGRILBERG L.T. O basquete de rua enquanto facilitador do ensino do basquetebol. Fitness Performance Journal Rio de Janeiro, v. 7, n. 6, p. 145-150, nov/dez 2008. p. 391. Dialnet-AFormacaoEAPraticaPedagogicaDosTreinadoresDeBasque-2936650.pdf. Acesso em: 17 dez. 2022.
Segundo a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistema defensivo, analise as seguintes afirmativas:
I. Há uma exigência de que, nas categorias de base, a marcação seja feita sempre de maneira individual em todos os jogos.
PORQUE
II. Na defesa combinada existem duas formas de defesa: a individual e por zona ou setor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
“Defesa combinada - Consiste em marcar individualmente e por setor, de maneira mista.
Nas categorias sub-12, sub-13, sub-14 e sub-15 masculinas, assim como na sub-13 e na sub-15 femininas, as equipes devem efetuar marcação individual em todas as partidas, de acordo com especificações técnicas, sendo aplicáveis penalidades decorrentes do não cumprimento dessa exigência, conforme estipulado na cartilha de marcação individual, que integra o regulamento da Federação Paulista de Basketball (FPB, 2019). A exigência para que esse tipo de marcação seja adotado nas categorias de base deve-se ao fato de que é mais fácil para o atleta/aluno de iniciação fixar um único marcador, além de exercer todos os fundamentos defensivos de forma rápida”. (Livro-base 193)
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Basquetebol
Leia a citação:
“Conforme o National Federation Manual da Federação Internacional de Basquetebol (FIBA, 2014), um praticante deve aprender as habilidades específicas referentes à postura para situações de defesa e ataque, os diversos tipos de passe e recepção, as habilidades referentes aos dribles e fintas para a condução da bola e as habilidades de finalização [...]. Mas por que a FIBA recomenda a aprendizagem dessas habilidades específicas? [...] Nas Olimpíadas de 2008, disputadas na China, o domínio norte-americano e a conquista da medalha de ouro na competição masculina de basquetebol foram determinados principalmente pela superioridade na quantidade de bolas recuperadas e pela efetiva conversão dessas recuperações em cestas, o que lhes renderam vitórias com uma média de diferença de aproximadamente 28 pontos para os seus oponentes [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI G., CORRÊA U.C.(Org) Aprendizagem motora e o ensino do esporte. São Paulo: Blucher, 2018. P. 110.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistemas de ataque no basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) No sistema ofensivo 3:2, os pivôs fazem uma triangulação de acordo com o movimento de bola.
II. ( ) No sistema com 3 pivôs, há 2 armadores e nenhum ala.
III. ( ) O sistema ofensivo 1:3:1 favorece o ala-pivô.
IV. ( ) O sistema com 5 abertos prioriza infiltrações e enterradas.
V. ( ) O sistema com 4 abertos possui 4 pivôs. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – F – F
A sequência correta é V – F – V – F – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois: “Sistema ofensivo 3:2 - Nesse sistema, os alas e os armadores movimentam-se entre si e podem cruzar, mas mantendo a posição inicial quase sempre reposicionada. Os pivôs, por sua vez, devem fazer a triangulação de acordo com o movimento de bola. [...] Sistema com três pivôs - Esse sistema apresenta três pivôs infiltrados, que devem movimentar-se entre os jogadores de forma sincronizada, formando um triângulo. Nele, há igualmente um armador e um ala. (Livro-base p. 211- 215)
As afirmativas II, IV e V são falsas, pois "Sistema ofensivo 1:3:1 - Os alas e um pivô central que estiverem mais próximos do meio do perímetro buscam deixar um armador aberto e infiltrar um pivô, privilegiando, assim, o trabalho do ala-pivô de ataque. [...] Sistema ofensivo com cinco abertos - Inicialmente, os cinco jogadores permanecem abertos no perímetro, buscando exercer uma movimentação rápida e priorizando arremessos de média e longa distância. [...] Sistema ofensivo com quatro abertos- Nesse sistema ofensivo, há uma intensa movimentação dos atletas que jogam na posição de ataque, pois não há dois pivôs, mas somente um, portanto, existem quatro jogadores abertos no perímetro, que buscam, diante de uma situação favorável, o atleta mais bem posicionado para arremessar a bola. (Livro-base p. 211- 215)
	
	D
	V – F – F – V – V
	
	E
	F - F – F – F – V
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Tratando-se de uma modalidade tão complexa e imprevisível, o processo de ensino-aprendizagem deve acompanhar as necessidades da modalidade. Os indícios para uma iniciação no basquetebol bem-sucedida apontam para o desenvolvimento de um processo pedagógico, no qual seja possível trabalhar com o aluno sua formação integral no esporte. Nesse sentido, esse processo deve ser guiado pelo desenvolvimento técnico-tático da modalidade; desenvolvimento socioeducativo, que está relacionado aos valores e competências atitudinais, como a autonomia; e o desenvolvimento histórico-cultural, relacionado à história e evolução da modalidade e o contexto cultural no qual o aluno está inserido [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARICONE, L. M.; SANTOS, Y. S.; PÉREZ, B. L.; GALATTI L. R. Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola. Corpoconsciência, Cuiabá-MT, vol. 20, n. 03, p. 57-67, set./dez., 2016
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Basquetebol – Processo de aprendizagem de Basquetebol sobre aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.( ) Aprendizagem social é a inter-relação entre as múltiplas aprendizagens que fazem parte do processo.
II.( ) Inteligências múltiplas se referem às habilidades motoras básicas e à melhora das capacidades físicas.
III. ( ) De acordo com Balbino e Paes, movimento humano, inteligências múltiplas e princípios filosóficos são alguns dos aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol.
IV. ( ) O desenvolvimento da autoestima e liderança fazem parte dos aspectos psicológicos desenvolvidos por meio do esporte.
V. ( ) O movimento humano, relacionado a correr, saltar, lançar e quicar, além dos fundamentos da modalidade, são de suma importância no processo de aprendizagem.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – F – F
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – F – V – V – V
A sequência correta é V – F – V – V – V. As afirmativas I, III,  IV e V são verdadeiras,pois: "[...] cinco aspectos essenciais ao processo de aprendizagem do basquetebol (Balbino; Paes, 2005): movimento humano, inteligências múltiplas, aspectos psicológicos, princípios filosóficos e aprendizagem social. · Movimento humano (capacidades físicas e habilidades motoras básicas e específicas) – proporcionar vivências motoras que possibilitem a aprendizagem de capacidades físicas, como coordenação, resistência, velocidade, força e flexibilidade, assim como de habilidades básicas, como andar, correr, saltar, lançar e quicar; em relação às habilidades específicas, certamente a necessidade de proporcionar o aprendizado dos fundamentos da modalidade. · Aspectos psicológicos (desenvolvimento da autoestima e da liderança) – o reconhecimento da individualidade e a valorização dos indivíduos na realização das tarefas, assim como a construção do sentido de liderança, criando redes entre os participantes, destacando sinais de liderança e apoio. [...] · Aprendizagem social (tratar com a mesma relevância as diversas aprendizagens desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem) – aquisição de habilidades, desenvolvimento das inteligências e capacidades físicas, além de considerar aspectos psicológicos e filosóficos. É a articulação entre as aprendizagens esperadas. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 8-9)
A afirmativa II é falsa, pois: "Inteligências múltiplas (potencializar as aprendizagens nas diversas dimensões) – as inteligências e suas manifestações que podem ser desenvolvidas no basquetebol são corporal-cinestésica, verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, intrapessoal, interpessoal e naturalista. Considerar que todos possuem essas inteligências é fundamental na ação pedagógica, e os resultados alcançados são determinados pela qualidade dos relacionamentos obtidos entre os seus integrantes – interação dos elementos." (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 8-9)
Questão 5/10 - Basquetebol
Leia o extrato:
“Em basquetebol geralmente adotamos dois métodos distintos, dependendo do grau de dificuldade exigido pelo fundamento. São eles: Método global – O método global consiste em aprender o conteúdo de uma matéria no seu contexto total. [...] Método do todo – parte – todo – Este método consiste na realização do fundamento na sua forma global (inicialmente)[...] para logo a seguir subdividir esse fundamento em algumas partes que deverão ser trabalhadas em uma sequência de evolução da mais simples para a mais complexa, para então se chegar ao fundamento total novamente. Em basquetebol geralmente utilizamos o método todo-parte-todo para o ensinamento dos seguintes fundamentos: alguns dribles com mudança de direção, arremessos simples, jump, bandeja e rebote”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO N.F.Basquetebol na escola. 2.ed. Rio de Janeiro, 2003. p. 35-36.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Capacidades e habilidades motoras no basquetebol de Basquetebol sobre capacidades e habilidades motoras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Percepção espaço-temporal, seleção imagem-campo, destreza manual e precisão são capacidades coordenativas importantes no basquetebol. 
II. Sprint é a capacidade de manutenção da qualidade dos gestos técnicos por um longo período. 
III. Equilíbrio, agilidade e potência são as capacidades motoras básicas para o treinamento do basquete.
IV. A força é importante para melhor execução de saltos, deslocamentos com aceleração e mudanças de direção. 
V. Velocidade não está entre as capacidades mais importantes pois a resistência geral se sobrepõe a ela. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e IV
As afirmativas I e IV estão corretas pois: “A força é necessária na garantia de uma boa execução do salto (rebote, arremessos e bandeja), do sprint (deslocamentos, aceleração e mudança de direção) e da força de resistência (manutenção da qualidade dos gestos técnicos). [...]  Quanto às capacidades coordenativas, destacam-se: percepção espaçotemporal, seleção imagem-campo, coordenação multimembros, coordenação óculo-manual, destreza manual, estabilidade braço-mão e precisão”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11) E as afirmativas II, III e V estão incorretas pois: “A prática do basquetebol exige o desenvolvimento de três capacidades motoras condicionais básicas: força, resistência e velocidade [...] do sprint (deslocamentos, aceleração e mudança de direção). (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p.11)
	
	B
	II e V
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, IV e V
	
	E
	II, III e V
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“A generalização social da prática dos desportos é tema da atualidade. Antes de mais nada, porém, devemos lembrar que um problema de tal magnitude não se resolve numa única frente e à custa de um único fator. Somente a coordenação de diversas partes, perfeitamente estruturadas e harmoniosamente conduzidas pode produzir bons resultados. 
São múltiplos os fatores, mas nessa multiplicidade deve existir uma hierarquia. E nessa hierarquia devem existir um ou dois, ou talvez mais, ao qual, ou aos quais todos os outros deverão se subordinar. É difícil realmente estabelecer uma ordem cronológica para os passos de qualquer reforma. Será melhor, então, admitir a concomitância de esforços e tentativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAIUTO, M.Basquete – Metodologia do ensino. 6.ed. São Paulo: Hemus, 1991. p. 11.
Considerando o fragmento de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 –Basquetebol e o esporte de Basquetebol sobre o esporte moderno, avalie as seguintes proposições. 
O esporte tem um papel importante na sociedade e essa compreensão possibilita a elaboração de uma metodologia de ensino que contemple diversas aprendizagens.
PORQUE
O basquetebol é um esporte antigo que traz consigo muitas características da época em que foi criado dificultando sua aceitação na sociedade moderna.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeiras e a II é uma proposição falsa.
De acordo com o texto-base: “O esporte moderno, como fenômeno social contemporâneo, ocupa um espaço de muita importância na sociedade. A compreensão dele, em conjunto com a sua prática, possibilita um tratamento pedagógico que estimula a constituição de diversas aprendizagens, diretamente relacionadas aos objetivos propostos em seu desenvolvimento. Como o basquetebol é um esporte moderno, faz-se necessária a compreensão sobre o conceito, classificação e caracterização inerentes a essa modalidade. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4– p. 2)
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Em 2017, o Basquete 3x3 recebeu o status olímpico e foi selecionado como esporte olímpico oficial para os Jogos de Tóquio 2020, remarcado para 2021, o que confirmou que estava caminhando na direção certa. [...]
Torneios oficiais desse esporte extremamente popular, no passado conhecido como Streetball, fizeram sua primeira aparição no cenário internacional nos Jogos Olímpicos da Juventude 2010, em Singapura, no qual participaram jovens atletas de 17 e 18 anos. Nos anos seguintes, as regras universais foram formalmente adotadas, o que resultou em extrema popularidade do esporte em todo o mundo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TABORDA D.S.;ROCHA C.L.G. (Orgs) Basquete 3X3: além dos 12 segundos: uma proposta de ensino aprendizagem ao treinamento esportivo de atletas. Curitiba:Appris, 2021. p. 9.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre o basquete 3x3, analise as seguintes afirmativas:
I. O basquete 3x3 é jogado no espaço de meia quadra de basquete.
II. No basquete 3X3, as duas cestas são posicionadas lado a lado e não em lados opostos. 
III. Em 2010, nos Jogos Olímpicos da Juventude, ocorreu a primeira participação do 3X3 em nível mundial.
IV. O início do jogo acontece com o ‘sobe dois’ no fundo da quadra. 
V. Arremessos fora do arco valem 3 pontos.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	I e III
As afirmativas I e III estão corretas, pois: “O esporte consiste em um jogo de basquetebol em meia quadra [...] A estreia do 3x3 em competições internacionais foi nos Jogos Olímpicos da Juventude, em 2010, em Cingapura” (Livro-base p. 242)
As afirmativas II, IV e V estão incorretas, pois: “O esporte consiste em um jogo de basquetebol em meia quadra, em que ambas as equipes fazem cesta na mesma tabela, porém existem regras que fazem com que a equipe defensiva saia do perímetro (linha de três pontos) depois de recuperar a bola no rebote. (Livro-base p. 242)
“Início do jogo - Inicia com a posse de bola a equipe que ganhar o sorteio realizado pelo árbitro. [...] Pontuação - Todos os arremessos dentro do arco valem um ponto; fora dessa área valem dois pontos, sendo que é contabilizado um ponto para lance livre”. (Livro-base p. 244)
	
	C
	II e IV.
	
	D
	I, II e V
	
	E
	III, IV e V
Questão 8/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Rebote defensivo: é a recuperação da bola por um defensor após o arremesso de um jogador da equipe adversária. Podemos destacar algumas fases na melhor e correta execução de um rebote defensivo:
1. Acompanhamento visual da trajetória da bola para tomar o melhor posicionamento possível;
2. Bloqueio do jogador adversário, posicionando-se entre a cesta e ele. O bloqueio deve ser feito com o corpo bem equilibrado e preparado para os choques que podem ocorrer quando o atacante tentar o rebote ofensivo;
3. Salto e retomada da bola, sincronizando o tempo do salto com a recuperação da bola para que o contato com a bola ocorra no ponto mais alto possível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIKALISKI E. L.; SOUZA. F. L.; BRUN G.; CARREIRA G. N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Curitiba: Contentus, 2020. P. 49.
Segundo a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos de defesa, analise as seguintes afirmativas:
I. Bloqueio e interceptação da bola são fundamentos de ataque realizados individualmente.
II. Um bom defensor deve executar os fundamentos de defesa sem cometer faltas. 
III. Posição básica de defesa e deslocamento defensivo são fundamentos defensivos realizados individualmente.
IV. Toda falta é punida com lance livre, e após 4 faltas individuais o jogador é punido com a desclassificação.
V. Os fundamentos de ataque são mais importantes do que os de defesa para o sucesso da equipe. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III
	
	B
	III e IV
	
	C
	II e III
As afirmativas II e III estão corretas pois: “Um atleta que se destaca como defensor apresenta movimentos rápidos e precisos nas roubadas de bola, buscando respeitar as regras de manejo de bola e não fazer falta no jogador adversário. [...]
A defesa é composta de fundamentos realizados individualmente, como a posição básica de defesa, o deslocamento defensivo [...]. “ (Livro-base p. 157)
E as afirmativas I, IV e V estão incorretas pois: “A defesa é composta de fundamentos realizados individualmente, como [...], o bloqueio e a interceptação de bola. (Livro-base p.157)
“Nesse sentido, a defesa exige um alto controle individual e coletivo das faltas, uma vez que, individualmente, um atleta é desclassificado ao cometer cinco faltas e, coletivamente, quando faz mais de cinco faltas, toda falta subsequente é punida com a cobrança de lances livres para a equipe adversária, mesmo quando ocorrem faltas fora do lance de arremesso”. (Livro-base p.156-157)
“As ações defensivas devem ser valorizadas e potencializadas por meio do incentivo e da motivação de todos os componentes da equipe, afinal, é a defesa que oferece o título de vencedor ao time, ou seja, é ela que ganha o jogo”. (Livro-base p. 159)
	
	D
	IV e V
	
	E
	I, II e V
Questão 9/10 - Basquetebol
Considere o fragmento de texto:
“Além desse estudo, Ibáñez et al. [...] verificaram que as equipes que se destacaram na Liga Espanhola de Basquetebol masculino (uma das melhores ligas de basquetebol do planeta), entre as temporadas de 2000-2001 e 2005-2006, apresentaram superioridade em relação à quantidade de bolas recuperadas, bloqueios defensivos e assistências. Esses dados permitem dizer que a superioridade das equipes avaliadas se fundamentou principalmente na elevada qualidade de execução das habilidades de defesa, de passe para a cesta e em um vasto e qualificado repertório de habilidades de finalização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI G., CORRÊA U.C.(Org) Aprendizagem motora e o ensino do esporte. São Paulo: Blucher, 2018. P. 110.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre análise estatística no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os dados obtidos a partir do scouting e da análise estatística são sigilosos, não podendo ser divulgados aos atletas envolvidos.
PORQUE
II. Scouting e análise estatística são o levantamento de dados quantitativos acerca do desempenho dos jogadores em quadra, visando detectar potencialidades e possíveis melhorias.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
“A análise estatística é a leitura de relatórios quantitativos sobre os fundamentos técnicos que se aplicam na tática de jogo, que pode ser ofensiva ou defensiva. [...] O scouting é um instrumento de medição quantitativa que coleta dados de fundamentos individuais, certos e errados, durante um jogo, os quais refletem o rendimento ou os erros da equipe que está sendo analisada, inclusive com a possibilidade de ajustes durante a partida. Essa ferramenta de leitura do jogo permite que a equipe técnica corrija a aplicação dos recursos técnicos e táticos durante a partida. Os dados podem ser coletados em planilhas manuais ou digitais, que geram um relatório, possibilitando a análise estatística e a aplicabilidade da leitura desses relatórios por meio da compilação dos dados numéricos. As equipes, portanto, tomam conhecimento de suas fragilidades ou de seus pontos fortes. [...] A análise estatística pode estar concentrada no objetivo de se conhecer a própria equipe ou a equipe adversária, buscando-se igualmente identificar pontos fortes e fracos. (Livro-base p.220)
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
“No basquete também é assim: cada time deve ter uma estratégia, um plano para organizar suas ações. Se isso não acontecer, os erros podem se tornar comuns e podemos perder uma partida. Mas o problema maior não é perder uma partida para outro time de basquetebol, e sim perder uma partida por causa dos próprios erros ou por falta de planejamento. [...]
Quando um time de basquete joga, todos os jogadores devem contribuir. E uma estratégia adequada para o time é aquela que aproveitatodos os talentos e todo o esforço de cada um. [...]
Há vários exemplos de jogadores famosos e habilidosos que não tiveram êxito quando jogavam ‘sozinhos’ ou com estratégias inadequadas. Michael Jordan, considerado o melhor jogador de basquete da história desse esporte, é um desses casos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DARIDO S.C.; SOUZA JUNIOR O.M. Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola 5.ed. Papirus: Campinas- SP, 2010. p. 67.
A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – sistemas defensivos de Basquetebol sobre sistemas defensivos no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. No sistema defensivo por pressão, a marcação ocorre em um único jogador, geralmente o melhor arremessador.
II. 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3 são exemplos de organização de defesa por setor (zona). 
III. Uma das vantagens da marcação individual é a menor incidência de faltas.
IV. Em um mesmo sistema defensivo, alguns jogadores podem exercer a marcação individual, enquanto outros seguem o sistema de defesa por setores.
V. Na defesa por zona, nenhuma área da quadra fica desprotegida, porém esse sistema favorece infiltrações. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e V
	
	D
	II, IV e V
	
	E
	II e IV
As afirmativas II e IV estão corretas pois: “Este tipo de defesa caracteriza-se pelo fato de que cada jogador defende um setor (zona) da quadra[...].  Ela é organizada pela disposição dos jogadores em quadra e geralmente é utilizada nas seguintes formas: 3:2, 2:1:2, 1:3:1 e 2:3. [...] Sistema defensivo combinado-  É utilizado quando há a combinação de parte da equipe atuando em uma marcação individual e a outra parte em zona. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11, 12).
As afirmativas I, III e V estão incorretas pois: “Sistema defensivo por pressão É o princípio da defesa no basquetebol que tem como objetivo exercer pressão sobre o jogador da bola, principalmente com a ideia de 2X1, [...] Quadro 3 – Vantagens e desvantagens dos sistemas defensivos – Defesa individual - Desvantagens: · Número maior de faltas; [...] Defesa por zona – Vantagens: Dificulta as infiltrações; Desvantagens: Possui áreas/zonas desprotegidas; [...]. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 11,13)