apostila biologiaciencias 8 ano

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CIÊNCIAS DA NATUREZA - 8º ANO 
 
PREFEITURA DE MONTES CLAROS 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
Rua Francisco Coutinho, 457, Bairro Augusta Mota/CEP: 39.403.219. 
2 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Guilherme Augusto Guimarães Oliveira 
Vice-Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
 Secretária Municipal de Educação 
 
 
 Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Rômulo Ferreira da Silva 
Coordenador de Ensino Fundamental – Anos Finais 
 
 
Equipe Técnica: 
Claudia Soares da Silva Braga – Analista Curricular de Língua Portuguesa 
Cleiton Soares Oliveira – PEB II/Matemática 
Helen Patrícia Vieira Maia – Analista Curricular de Geografia 
Marcos Filipe Soares Oliveira – Analista Curricular de Educação Física 
Patrícia Lopes da Silva – PEB II/Matemática 
Rômulo Ferreira da Silva – Analista Curricular de História 
Sérgio Renato Oliveira – Analista Curricular de Ciências 
Tânia Cléia de Oliveira – PEB II/Matemática 
Valdiva Coimbra Oliveira – Analista Curricular de Ensino Religioso 
 Vivian Orneles de Freitas – Analista Curricular de Arte 
Viviane Ramos Ribeiro – Analista Curricular de Língua Inglesa 
 
 
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Prezado responsável, 
Devido à permanência da COVID-19, as aulas presenciais no Sistema Municipal de 
Ensino continuam suspensas, por isso, o ensino remoto que foi realizado em 2020 terá 
continuidade em 2021. 
Diante desse cenário, a Secretaria Municipal de Educação elaborou o “Plano de 
Estudo Remoto” para que as práticas de estudo dos alunos sejam feitas de maneira gradual 
e o aprendizado seja efetivado. Esse plano contempla o componente curricular Ciências 
que contém atividade a ser realizada pelo(a) aluno(a). 
Sendo assim, é necessário que você auxilie e incentive o(a) seu(sua) filho(a) no 
cumprimento de todas as atividades propostas. 
Contamos com a sua colaboração! 
 
 
Caro(a) estudante, 
Para auxiliar os seus estudos neste ano, preparamos o “Plano de Estudo Remoto” 
com atividades que deverão ser realizadas por você, na sua casa. Esse plano contempla 
todas as disciplinas referentes ao seu ano de escolaridade e está dividido em blocos com o 
conteúdo e a atividade a ser realizada por você. 
Além desse plano, você contará com as orientações do seu professor que poderão 
ser com vídeos, uso de sala classroom, whatsapp, livro didático, orientações em áudio etc. 
 Contamos com a sua dedicação com os estudos! 
 
Equipe Anos Finais 
 
 
 
 
 
 
 
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As atividades presentes neste plano são conteúdos retirados dos livros Araribá Mais: 
Ciências – 8º ANO (Editora Moderna/Carnevalle, M. R) e Ciências Naturais - 8º ANO 
(Editora Moderna/Eduardo Leite do Canto & Laura Celloto Canto) 2018 e do site 
https://educacaobasica.editorasaraiva.com.br 
 
REVISÃO - 7º ANO 
CALOR E TEMPERATURA 
A ENERGIA DO SOL 
O Sol é a única fonte de calor do planeta. Parte da energia solar que chega à Terra é 
absorvida pela atmosfera, pelos materiais e pelos seres vivos, aquecendo-os de maneira diferente. 
Em um dia ensolarado na praia, por exemplo, a água do mar possui uma temperatura amena quando 
comparada à areia da orla. 
 
ENERGIA TÉRMICA 
TEMPERATURA 
No dia a dia, utilizamos as palavras temperatura e calor quase como sinônimos; entretanto, 
a Ciência atribui diferentes significados a elas. Todos os objetos são formados por partículas em 
constante movimento. A temperatura de um corpo está relacionada ao movimento dessas partículas 
que o constituem. Formalmente, chamamos esse movimento de agitação térmica. Nos sólidos, a 
agitação térmica refere-se principalmente ao movimento de vibração das suas partículas, pois elas 
não se deslocam dentro do corpo. Já no caso de líquidos ou de gases, a agitação térmica refere-se à 
vibração e aos deslocamentos de suas partículas. 
Dessa forma, a temperatura de um corpo é entendida como a medida da intensidade de 
agitação térmica de suas partículas. Por exemplo, quando aquecemos a água, o movimento das 
partículas dela se torna mais intenso e a temperatura aumenta; porém, quando a água esfria, a 
agitação de suas partículas diminui e, por isso, a temperatura também diminui. 
 
 
Figura 1: (Carnevalle, M. R.: Araribá mais: Ciências. Editora Moderna; 2018. 7º Ano). Adaptado. 
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A energia térmica é a energia gerada pela agitação das partículas de um corpo e está 
associada à temperatura. 
A energia cinética é outra forma de energia e pode ser associada ao movimento. Portanto, 
a temperatura de um sistema corresponde ao total de energias cinéticas das partículas. 
 
CALOR 
O que acontece quando um corpo é aquecido? Em um recipiente com água colocado sobre 
a chama de um fogão, a temperatura do líquido aumenta porque ele recebe calor. Chama-se calor a 
energia térmica transferida em razão da diferença de temperatura; logo, calor é a energia térmica 
em movimento, passando de um corpo a outro. De forma espontânea, o calor sempre é transferido 
de corpos com maior temperatura para corpos com menor temperatura. O que fazemos, por 
exemplo, quando queremos tomar um chá, mas ele está muito quente? Se esperarmos, o chá 
esfriará. Isso acontece porque a bebida cede calor para o ambiente, pois está a uma temperatura 
mais alta. Nesse processo, o ambiente recebe calor e tem sua temperatura elevada. Porém, o calor 
recebido não é suficiente para aumentar a temperatura de maneira perceptível, pois o ambiente é 
muito maior que o volume de chá. 
 
Figura 2: (Carnevalle, M. R.: Araribá mais: Ciências. Editora Moderna; 2018. 7º Ano). Adaptado. 
Mas, se estivermos com pressa, podemos acelerar o processo de resfriamento colocando a 
xícara de chá em uma vasilha com água gelada. Ao entrar em contato com uma substância com 
temperatura muito mais baixa, a transferência de calor será maior. À medida que recebe calor do 
chá, a água gelada da vasilha aumenta sua temperatura. É importante ressaltar que, embora estejam 
relacionados, temperatura e calor não são sinônimos: temperatura é a medida da energia cinética 
média das partículas de um objeto ou um sistema, ao passo que calor é o fluxo ou a passagem dessa 
energia de um corpo para o outro. 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO REMOTO - 8 º ANO 
FORMAS E FONTES DE ENERGIA 
 
AS DIVERSAS FORMAS DE ENERGIA 
 
Você já parou para pensar o que é e de onde vem a energia que utilizamos para 
carregar um celular, aquecer a água do chuveiro e manter uma geladeira em 
funcionamento? Afinal, o que é energia? 
Energia é um conceito abstrato e difícil de ser definido, mas, de maneira bem 
simplificada, podemos dizer que energia é a capacidade de realizar uma ação. A energia 
está associada, por exemplo, à manutenção da vida, ao movimento, ao calor, ao som e à 
luz. No Sistema Internacional de Unidades (SI), a energia é medida em joules (J); porém, a 
unidade mais conhecida e utilizada no cotidiano é a caloria (cal). A energia, nas suas mais 
variadas formas, está presente em qualquer atividade humana e em qualquer transformação 
da natureza. 
 
ENERGIA CINÉTICA 
Nas competições de tiro com arco (conhecido popularmente como arco e flecha), o 
atleta dispara uma flecha em direção ao alvo. Imagine essa flecha deslocando-se pelo ar e 
atingindo o centro do alvo, marcando-o com um pequeno buraco. Podemos dizer que há 
energia associada a essa flecha, pois ela realizou uma ação: deslocou-seatravés do ar e 
perfurou o alvo. Toda energia associada ao movimento de um corpo recebe o nome de 
energia cinética. Dois fatores determinam a quantidade de energia cinética de um corpo em 
movimento. O primeiro é a massa: quanto maior for a massa, maior será a energia cinética 
associada a esse corpo que está em movimento. O segundo fator é a velocidade na qual o 
corpo se move: quanto mais rápido, maior será a energia cinética. Para o cálculo da energia 
cinética (Ec) de um corpo, utiliza-se a expressão que relaciona sua massa (m) e sua 
velocidade (v): 
 
 
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ENERGIA POTENCIAL GRAVITACIONAL 
Todos os corpos na Terra estão sob a ação da gravidade do planeta. Assim, 
podemos associar certa quantidade de energia potencial gravitacional (Epg) a qualquer 
corpo que se encontre a determinada altura em relação ao solo. Essa quantidade depende 
da massa (m) do objeto, da sua altura em relação ao solo (h) e da aceleração da gravidade 
(g). Essas grandezas são relacionadas pela expressão: 
 
Assim, quanto maior a altura de um corpo em relação ao solo e quanto maior a sua 
massa, maior será a energia potencial gravitacional associada a ele. Vamos calcular, como 
exemplo, a energia potencial gravitacional de um coco de 1,5 kg prestes a cair de um 
coqueiro, a 8 m do chão (considerando g = 10 m/s2 ): 
 
Essa forma de energia é chamada potencial porque se trata de uma energia 
armazenada que pode ser transformada em outros tipos de energia a qualquer momento. Se 
o coco começar a cair, por exemplo, a energia potencial armazenada devido à altura 
transforma-se em energia cinética ao longo da queda. 
 
ENERGIA TÉRMICA 
Se deixarmos alguns cubos de gelo em temperatura ambiente, por algum tempo, 
podemos perceber que ocorre uma transformação física – a mudança da fase sólida para a 
líquida. Isso acontece porque as partículas que constituem o gelo têm pequeno grau de 
agitação. 
Em contato com o ambiente, ocorre transferência de energia (calor) do ambiente 
para o gelo, aumentando o grau de agitação das suas partículas, e assim o gelo começa a se 
fundir até se transformar em água líquida. Se aquecermos a água líquida, ocorre mudança 
de estado físico em determinada temperatura, formando vapor d’água – nesse estado físico, 
o grau de agitação das partículas é bastante elevado, sendo maior que o encontrado no 
estado líquido. É a energia térmica que está associada ao movimento (grau de agitação) das 
partículas. Quanto maior o grau de agitação das partículas que compõem um corpo, maior 
a quantidade de energia térmica associada a ele. Percebemos o aumento da agitação das 
partículas de um corpo pelo aumento de sua temperatura ou pela mudança de estado físico. 
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ENERGIA ELÉTRICA 
É a energia elétrica que permite o funcionamento de aparelhos como máquina de 
lavar, videogame, televisão, ferro de passar etc. A maior parte da energia elétrica utilizada 
no Brasil é produzida nas usinas hidrelétricas por meio da conversão de energia cinética 
em energia elétrica. Em pilhas e baterias, a energia elétrica é gerada por meio de 
transformações químicas que ocorrem dentro desses dispositivos. A história da eletricidade 
iniciou-se na Grécia Antiga, quando o filósofo Tales de Mileto (624-558 a.C., 
aproximadamente) analisou um material conhecido como âmbar e percebeu que, ao 
esfregá-lo na pele ou em lã animal, ele se tornava capaz de atrair objetos leves e pequenos, 
como pedaços de palha ou penas. 
Com o desenvolvimento dos estudos da eletricidade, descobriu-se que partículas da 
matéria poderiam fazer com que ela atraísse ou repelisse certos materiais. Essas partículas 
são constituintes da matéria e uma delas, denominada elétron, é responsável pela energia 
elétrica. A movimentação dessas partículas é responsável pela energia elétrica gerada por 
uma usina, por pilhas, baterias etc. O movimento dos elétrons de forma ordenada e 
contínua gera a corrente elétrica. Alguns materiais, como os metais, permitem que esse 
movimento ocorra com mais facilidade e são denominados condutores elétricos. 
 
ENERGIA LUMINOSA 
As partículas que compõem o Sol passam por diversas transformações; essas 
transformações dão origem à energia luminosa que torna possível diversos eventos na 
Terra, como a formação dos ventos, o ciclo da água e a realização de fotossíntese pelas 
plantas. A energia luminosa do Sol pode se propagar pelo espaço, percorrendo cerca de 
150 milhões de quilômetros para chegar até a Terra. A energia luminosa não está associada 
apenas ao Sol. As luzes artificiais que utilizamos nos mais diversos ambientes também 
possuem energia luminosa associada. 
 
ENERGIA NUCLEAR 
Algumas transformações podem ocorrer no interior das partículas que formam a 
matéria, liberando uma grande quantidade de energia. A energia associada a essas 
transformações é chamada energia nuclear e pode ser utilizada para gerar energia elétrica 
nas chamadas usinas nucleares. As bombas atômicas e as estrelas – como o Sol – também 
dependem da conversão de energia nuclear em outras formas de energia. 
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OUTRAS FORMAS DE ENERGIA 
A energia associada às partículas que formam a matéria é conhecida como energia 
química. Ela está armazenada, por exemplo, nos alimentos e nos combustíveis necessários 
para que um automóvel se movimente. Materiais que apresentam elasticidade armazenam 
energia potencial elástica. Uma mola, por exemplo, armazena energia potencial elástica 
depois de esticada ou comprimida. O mesmo ocorre quando o atleta do tiro com arco puxa 
a flecha para trás, antes que ela se movimente, como vimos no tópico sobre energia 
cinética. A energia sonora é a forma que está associada aos sons, os quais percebemos por 
meio da audição. 
 
FONTES DE ENERGIA 
As diversas formas de energia estão associadas a diferentes fontes de energia. Para 
o lançamento da flecha, o atleta emprega sua força muscular como fonte de energia. Já a 
energia luminosa que permite a manutenção da vida na Terra tem um recurso natural como 
fonte: o Sol. Os recursos naturais que são usados como fontes de energia são classificados 
em não renováveis e renováveis. Os recursos energéticos considerados não renováveis são 
aqueles que levam milhões de anos para serem formados. A retirada desses recursos da 
natureza ocasionará seu esgotamento. São exemplos desse tipo de fonte de energia os 
combustíveis fósseis, como o carvão mineral, o gás natural e o petróleo. Os derivados de 
petróleo constituem a principal fonte de energia no mundo. A utilização dos combustíveis 
fósseis como fonte energética está associada à liberação de grande quantidade de gases na 
atmosfera, causando problemas ambientais, como o aumento do efeito estufa. São 
considerados recursos energéticos renováveis aqueles que não se esgotam com o uso. São 
exemplos desse tipo de fonte energética a força dos ventos (energia eólica) e da água 
(energia hidráulica ou hídrica), o calor do Sol (energia solar) e a biomassa (energia obtida 
de materiais de origem vegetal, como a cana-de-açúcar). 
 
TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA 
 
TRANSFORMAÇÃO E CONSERVAÇÃO DE ENERGIA 
Você já observou a atividade de alguns equipamentos residenciais? A maioria 
utiliza energia elétrica. Mas, para o funcionamento de cada um deles, a energia elétrica é 
transformada em outro tipo de energia. Observe o esquema a seguir. 
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Figura 3: (Carnevalle, M. R.: Araribámais: Ciências. Editora Moderna; 2018. 8º Ano). Adaptado. 
Nos três equipamentos ilustrados no esquema ocorre a transformação de energia 
elétrica em outras formas de energia. Durante essa transformação, não há destruição ou 
criação de energia, pois ela só pode ser transformada de uma forma em outra. Ou seja, ela é 
conservada. Esse fato, constatado por diferentes cientistas em meados do século XIX, é 
conhecido como a lei da conservação da energia e é um dos princípios fundamentais da 
Física. 
 
ATIVIDADES 
 
Questão 1: Para que um campo de futebol consiga gerar energia elétrica própria, foram 
implementados dois sistemas de obtenção de energia: painéis fotovoltaicos e uma nova 
tecnologia que utiliza a energia gerada a partir do movimento dos jogadores pelo gramado. 
 
a) Identifique as modalidades de energia utilizadas para obtenção de eletricidade em cada 
situação. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
b) Classifique cada uma dessas fontes de energia utilizadas como renováveis ou não 
renováveis 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 2: Uma pessoa resolve trocar de carro e vai a uma concessionária. O vendedor 
apresentou vários modelos de carros, alguns nacionais e outros importados. Dentre os 
carros nacionais que a pessoa se interessou se encontravam os carros A, bicombustível 
(gasolina/álcool); B, bicombustível (gasolina/GNV – gás natural veicular) e C, a diesel. 
Entre os carros importados, a pessoa se interessou pelo carro D, movido a gasolina, apenas. 
Preocupado com relação à fonte de energia de seu automóvel ser renovável, qual será o 
carro que essa pessoa provavelmente comprará? 
a) A b) B c) C d) D 
 
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Questão 3: Quais são as principais formas de energia associadas às situações relacionadas 
abaixo? 
a) Jogadora de futebol chutando uma bola. 
b) Automóvel acelerando. 
c) Atleta praticando salto em altura. 
d) Bateria de um telefone celular sendo carregada. 
 
Questão 4: Alguns modelos de chaleira possuem um tipo de apito por onde passa o vapor 
d’água, emitindo um som que avisa quando a água entra em ebulição. Liste os tipos de 
energia envolvidos nesse processo e explique as transformações de energia que ocorrem. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 5: Observe a figura que representa um moinho de água, máquina que já foi 
bastante utilizada para moer grãos. A seguir, responda. 
 
a) Quais são as transformações de energia envolvidas no processo? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
b) Quanto maior for a altura da queda-d’água em relação à roda, mais rápido é o giro. 
Considerando seus conhecimentos sobre energia, elabore uma explicação para esse fato. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 6: Antes de dar início ao jogo, um juiz de futebol lança uma moeda para cima 
para decidir qual time dará o pontapé inicial. Considerando desprezível a força de 
resistência do ar, responda às questões 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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a) À medida que a moeda sobe, sua energia cinética aumenta, diminui ou não se altera? 
Explique. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
b) E sua energia potencial gravitacional? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
c) Quando a moeda chega ao ponto mais alto da trajetória, qual é o valor de sua energia 
cinética? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 7: Um cubo de gelo que derrete tem energia? O que acontece durante o 
derretimento? 
 
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
Questão 8: A imprudência ao volante é a causa de muitos acidentes no trânsito, 
provocando a morte de milhares de pessoas todos os anos. Suponha que o veículo da 
fotografia abaixo estivesse em alta velocidade antes de se chocar com o poste. Descreva as 
transformações de energia envolvidas nesse acidente. 
 
 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 9: Uma motorista conduz seu carro de 2 toneladas por uma rodovia a 108 km/h 
quando vê um animal atravessando a pista. Para não causar um acidente, ela reduz a 
velocidade do veículo para 36 km/h. 
 
a) Qual é o valor da energia cinética em cada velocidade? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
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b) A energia cinética foi reduzida em quantas vezes? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
c) A velocidade do carro foi reduzida em quantas vezes? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
d) Explique por que a redução da energia cinética foi maior que a redução da velocidade. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 10: Em uma aula de laboratório, o professor de Ciências pediu aos estudantes que 
se organizassem em grupos para a construção de circuitos elétricos. Em seguida, forneceu 
uma bateria, duas lâmpadas de baixa potência e alguns os condutores para criar um circuito 
elétrico que simulasse a instalação elétrica de uma residência. O professor reforçou que as 
duas lâmpadas deveriam ser utilizadas. 
 
a) Identifique o tipo de associação, série ou paralelo, que deve ser feita com as lâmpadas 
para simular corretamente a instalação elétrica residencial? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
b) Faça, no quadro abaixo, o esquema do circuito montado pelos estudantes que simula 
corretamente a instalação elétrica residencial. 
 
 
 
 
 
 
Questão 11: Biogás é um combustível proveniente da decomposição de matéria orgânica 
na ausência de oxigênio. Para a sua produção, podem ser utilizados restos de alimentos, 
resíduos de madeira, bagaço da cana-de-açúcar, esterco de animais etc. Considerando oprocesso de formação do biogás, podemos armar que: 
a) sua geração depende de recursos escassos na natureza, fazendo com que seu uso 
seja inviável. 
b) é oriundo de uma fonte de energia renovável, visto que é oriundo da decomposição 
de biomassa. 
c) seu uso não contribui para a redução de materiais que seriam destinados a aterros 
sanitários. 
d) é oriundo de uma fonte de energia não renovável, pois a biomassa utilizada no seu 
processo de geração pode demorar milhões de anos para se formar na natureza. 
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Questão 12: Um(a) professor(a) entregou para seus estudantes duas lâmpadas 
incandescentes, os de cobre e duas pilhas de 1,5 V (volt) cada. Em seguida, solicitou que 
os estudantes construíssem um circuito elétrico que possibilitasse o funcionamento das 
duas lâmpadas de modo que se uma queimasse a outra continuasse funcionando. 
Qual circuito elétrico foi construído de acordo com a instrução dada pelo(a) professor(a)? 
 
 
 
Questão 13: Para montar um pisca-pisca que será usado como enfeite de Natal, Ana 
utilizou algumas lâmpadas, os de cobre e uma fonte elétrica (rede elétrica) e associou todas 
as lâmpadas em série, o que significa que: 
 
a) esse tipo de associação é a mais frequente em nosso dia a dia, presente em 
residências e no comércio, por exemplo. 
b) a intensidade da corrente que passa pelo circuito é diferente para cada lâmpada. 
c) a corrente elétrica que passa pelos componentes desse circuito pode percorrer 
caminhos diferentes. 
d) a voltagem das pequenas lâmpadas era superior à voltagem utilizada pela rede 
elétrica, por isso elas não podiam ser ligadas individualmente à tomada. 
e) se uma das lâmpadas queimar, as outras deixarão de acender. 
 
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O gráfico a seguir representa a proporção de consumo de fontes de energia renováveis e 
não renováveis no Brasil. 
 
Questão 14: Com base nas informações do gráfico, responda: 
a) Quais fontes citadas são renováveis e quais não são renováveis? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
b) Identifique a principal fonte de energia utilizada no Brasil e explique como é empregada 
para gerar energia elétrica. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 15: Um programa de televisão sobre ciência no dia a dia montou uma cozinha 
experimental com alguns eletrodomésticos, como torradeira, liquidificador e batedeira. O 
programa começou com todos os equipamentos ligados, mas bastou o apresentador 
desligar um deles para que os outros parassem de funcionar. 
a) Os aparelhos elétricos dessa cozinha estavam associados em série ou em paralelo? 
Explique. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
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b) Nos cômodos das residências, as lâmpadas e os equipamentos elétricos funcionam de 
maneira independente. Por que essa característica é importante e qual tipo de circuito 
permite o funcionamento desse modo? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Para facilitar seus estudos, um estudante organizou um quadro sobre fontes de energia e 
algumas de suas características que lhe chamaram a atenção. 
 
Questão 16: Os termos que substituem corretamente X, Y e Z no quadro são: 
a) X: Energia hídrica; Y: Energia eólica; Z: Energia solar. 
b) X: Energia hídrica; Y: Energia solar; Z: Energia de biomassa. 
c) X: Combustíveis fósseis; Y: Energia eólica; Z: Energia solar. 
d) X: Combustíveis fósseis; Y: Energia solar; Z: Energia eólica. 
 
Questão 17: Como já foi constatada por cientistas, no passado, que a energia não pode ser 
criada nem destruída, somente transformada. Com base na compreensão desse princípio, 
associe as sentenças I, II, III e IV com o tipo de transformação de energia indicado nas 
alternativas. 
 
I. Quando a lâmpada incandescente é acionada através de um interruptor, a corrente 
elétrica passa pelo filamento, produzindo luz. 
II. Ligado à rede elétrica, um secador de cabelos faz um ventilador interno girar e aciona 
um resistor, que se aquece. 
III. Ao ser ligado, um automóvel carrega a bateria que faz funcionar o motor de arranque e 
permite acender os faróis e tocar a buzina. 
IV. Aparelhos com motor, como o liquidificador, a furadeira, o ventilador e a batedeira, 
apesar de aquecerem um pouco, não têm a mesma função dos aparelhos resistivos. 
 
a) A energia elétrica transforma-se em energia de movimento (cinética) e térmica. 
b) A maior parte da energia elétrica se transforma em mecânica. 
c) A energia potencial de interação gravitacional transforma-se em energia cinética, que se 
transforma em elétrica. 
d) A energia elétrica é transformada em energia luminosa e em energia térmica. 
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Questão 18: Que problemas são gerados pelo desperdício de energia elétrica? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 19: O Brasil adotou um novo padrão de tomadas e plugues, com um terceiro pino. 
Para que ele serve? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 20: Que transformações de energia ocorrem quando ligamos um secador de 
cabelo na tomada? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Questão 21: Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da sentença 
abaixo: 
 
Em uma ligação em ____________, o brilho de duas lâmpadas é mais intenso do que em 
uma ligação em ____________. Além disso, somente na ligação em ____________ uma 
das lâmpadas continua ligada se a outra for desconectada do circuito ou mesmo se ela 
queimar. 
 
a) série – série – paralelo 
b) paralelo – série – paralelo 
c) série – paralelo – série 
d) paralelo – série – série