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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
NOME DO(A) ACADÊMICO(A) 
(TURMA)
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO EDUCACIONAL 
PROJETO DE ESTÁGIO
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO	3
1.3 OBJETIVOS	4
1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA.................................................4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	4
2.1 METODOLOGIA 	4
2.2 CRONOGRAMA	4
REFERÊNCIAS	5
ANEXOS	6
4
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Área de concentração: Escrever a área de concentração escolhida.
Tema: Escrever o tema escolhido, relacionado à área de concentração.
Neste tópico, você define uma área de concentração (lista na Trilha de Aprendizagem) e descreve a justificativa da escolha. Ao optar por uma área de concentração você elegerá um campo ou ramo do conhecimento ou atividade, pois segundo Borges-Andrade (2003, p. 165) uma área de concentração “deve agrupar ações e fazê-las convergir para um centro de modo [...] a tornar mais ativo determinado domínio de conhecimento”. Ainda, ao escolher a área de concentração você precisa definir um tema e delimitá-lo, ou seja, é preciso estabelecer limites apresentando, especificamente, qual o seu interesse de estudo.
Veja um exemplo de delimitação:
Área de concentração: Metodologias de Ensino
Tema: Instrumentos de Avaliação do Ensino Fundamental
Observe que a partir da área de concentração (Metodologias de Ensino), optou-se por estudar os Instrumentos de avaliação do Ensino Fundamental. As leituras elencadas, sobre o assunto Metodologias de Ensino, devem permitir um estudo do tema de forma completa possível.
Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm.
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO
Em cada estágio você terá um local/público diferente para realizar suas atividades (observações e entrevista). Neste tópico, você apresentará brevemente o local escolhido para realização do estágio. Apresentará os profissionais com o qual realizará a observação e entrevista. 
Nesse estágio você sempre terá como foco o gestor da escola e seus profissionais auxiliares (orientador, supervisor, coordenador pedagógico). 
Utilize diferentes fontes (livros, artigos etc.) para apresentar as características do público com o qual você trabalhará.
1.3 OBJETIVOS
Para realização do estágio foram definidos os objetivos de ensino abaixo, com eles, pretende-se desenvolver diferentes competências/habilidades que um profissional da Gestão Educacional necessita no seu cotidiano.
Os objetivos de ensino são, por exemplo, elaborar questões para a entrevista.
· Escrever os objetivos em formato de tópicos;
· Iniciar os objetivos por verbos no infinitivo;
· Escrever os objetivos em formato de tópicos;
· Iniciar os objetivos por verbos no infinitivo.
1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
Uma fundamentação teórica referenda e endossa a área de concentração escolhida. Então vejamos: O que é uma teoria? De acordo com o dicionário de Língua Portuguesa, trata-se de princípios básicos e elementares de uma arte ou ciência. Já uma fundamentação teórica relaciona a literatura mais relevante sobre determinado assunto, ou seja, é o momento de buscar subsídios para compreender uma área do saber de modo a torná-los adequados ao contexto do trabalho. É importante conhecer como conceitos e definições pertinentes à área foram abordados em outros estudos já realizados.
A fundamentação teórica sobre a área de concentração será desenvolvida sucessivamente, uma etapa a cada estágio. De modo gradual, aprimoram-se concepções para um denso embasamento teórico quando da escrita.
Lembre-se de utilizar citações diretas curtas e longas e citações indiretas, sempre referenciando adequadamente de acordo com as Normas da ABNT, como por exemplo:
Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. (SOBRENOME DO AUTOR, ANO, p.XX).
Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. 
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Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. (SOBRENOME DO AUTOR, ANO, p.XX).
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Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. Citação direta longa (mais de três linhas), Texto com Letra Arial, tamanho 10, espaçamento simples entrelinhas, recuo de parágrafo de 4 cm da margem esquerda. (SOBRENOME DO AUTOR, ANO, p.XX).
Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. 
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2 PARTE II: PROCEDIMENTOSDE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
Na metodologia do estágio, você, acadêmico, apresenta como as atividades de estágio serão desenvolvidas na Instituição Concedente. Inicie relatando o local onde será realizado o Estágio, utilizando os dados coletados e registrados no Roteiro de Observação. Relate como os dados observados foram coletados e registrados. Explane qual será a forma de intervenção de acordo com as atividades práticas de cada Estágio, que podem ser: entrevistas, observações e/ou regências.
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2.2 CRONOGRAMA 
Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos é fundamental que você organize seu tempo. Após conversa com o supervisor e gestor da escola, organize suas idas à escola de acordo com o exemplo a seguir: 
	ESCOLA: 
	Data
	Turno e Horário
	Detalhamento das Atividades
	22/08/2022
	Manhã – 7h30 às 12h
	Diálogo com a direção da escola. Leitura do PPC e Regimento escolar.
	23/08/2022
	Tarde – 13h30 às 17h
	Leitura do PPC e Regimento escolar. Coleta de dados seguindo o roteiro de observação.
	24/08/2022
	Manhã – 7h30 às 12h
	Entrevista com o Diretor da escola
	25/08/2022
	Manhã – 7h30 às 11h10
	Entrevista com o Coordenador
	26/08/2022
	Manhã – 8h20 às 12h
	Observação....
	...
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5 jun. 2018.
MACHADO, J.; MARMITT, D. B. N. Conceitos de força: significados em manuais didáticos. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, n. 2, p. 281-296, 2016.
PINHO ALVES, J. P. Atividades experimentais: do método à prática construtivista. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2000.
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo. Metodologia do trabalho acadêmico. Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
OBSERVAÇÃO: Referenciar todas as obras citadas conforme ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023.
ANEXOS
ANEXO A: ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO BÁSICA
- Organização: turnos de funcionamento e respectivos horários, total de turmas para cada nível/modalidade de ensino atendido, média de estudantes por turma, média da faixa etária por turma, quantidade de funcionários, existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos etc.), em quais situações os pais/responsáveis se dirigem à escola. 
- Infraestrutura: descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, estrutura das dependências: espaço para atendimento a pais/responsáveis, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização de esportes, espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola, acessibilidade para pessoas com deficiência (física, visual, etc.), espaço destinado às refeições, quais equipamentos multimídias a escola possui. 
- Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta, o PPP é rediscutido em quais momentos? Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas através de quais meios, no PPP constam registrados e sistematizados eventos como: feiras, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes, como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados, quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola, a forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP.
2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE 
Quantidade de professores atuantes em sala de aula, professores de apoio e quantidade de professores que atuam na gestão escolar. Formação acadêmica (quantos possuem Curso superior, pós-graduação, mestrado, doutorado), regime de trabalho, os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola está edificada, a escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes (atuantes em sala ou na gestão).
3 CARACTERIZAÇÃO DO GESTOR E DEMAIS PROFISSIONAIS DO CORPO PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO
- Aspectos Gerais: formação acadêmica, experiência profissional (tempo de atuação com a Educação), tempo de atuação na escola atual, relacionamento com os estudantes, regime de trabalho, o profissional mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada, a profissional busca formação/atualização profissional. 
- Planejamento: como ocorrer seu trabalho no espaço escolar. Quais suas funções. Como desenvolve seu trabalho junto aos professores e demais profissionais. Participa da formulação e reformulação do PPP da escola. 
ANEXO B: ROTEIRO DE ENTREVISTA
	PERGUNTAS COMUNS
	PERGUNTA 1: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 2: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 3: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 4: [Digite aqui]
	PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO A
	PERGUNTA 5: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 6: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 7: [Digite aqui]
	
	PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO B
	PERGUNTA 8: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 9: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 10: [Digite aqui]
	PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO C
	PERGUNTA 8: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 9: [Digite aqui]
	
	PERGUNTA 10: [Digite aqui]
ORIENTAÇÕES SOBRE O ROTEIRO DE ENTREVISTA: Lembre-se de que, neste momento, você elaborará o seu ROTEIRO DE ENTREVISTA, o qual deve conter de 08 a 10 questões no mínimo (você pode elaborar mais questões e mudar a quantidade dos quadros acima) que nortearão a sua entrevista com os profissionais do corpo administrativo da escola (Gestor, Orientador Educacional, Supervisor Educacional) Nas perguntas comuns elabore questões que podem ser respondidas pelos entrevistados, relacionadas ao dia a dia do trabalho escolar. Nas perguntas específicas foque na experiência de vida do funcionário e na experiência profissional.
Lembrando que você deverá realizar 3 entrevistas: Uma entrevista com o gestor/diretor da escola + uma entrevista com o supervisor da escola + uma entrevista com o coordenador/orientador educacional da escola.
IMPORTANTE: Nessa etapa (etapa 1) você entregará apenas as perguntas das entrevistas. Na etapa 2 você entregará as perguntas com as respostas dos entrevistados.
 
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