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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“É de suma importância levar em conta, no momento da avaliação de um projeto didático, as aprendizagens realizadas pelos alunos. Assim, os projetos interdisciplinares contam com um vasto campo; a interação entre as diferentes disciplinas possibilita abarcar temas importantes para a construção do saber contextualizado e significativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 4 – Checklist, sobre a avaliação de um projeto, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Após a realização do projeto, um ponto importante é não esquecer a avaliação, o que é um erro comum de ocorrer.
II.( ) Quando se avalia é possível verificar se foram atingidos os objetivos, as ações e a programação executada. 
III.( ) No fim do processo, após a avaliação, deve-se descartar o projeto, para que evitar que seja utilizado como para base de outros projetos. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V,F,F
	
	B
	V,F,V
	
	C
	F,F,V
	
	D
	V,V,F
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	F, V,V
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia a afirmação a seguir: 
“A interdisciplinaridade no espaço escolar pode ser compreendida por intermédio de dois vieses, a saber [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Conforme a afirmação acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que apresenta o nome dos dois vieses em que a interdisciplinaridade pode ser compreendida: 
	
	A
	Educação Física e Arte.
	
	B
	Educação artística e ensino religioso.
	
	C
	Pedagogia e epistemologia.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Psicologia e filosofia.
	
	E
	Pedagogia e psicopedagogia.
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"O 'Projeto Cores' foi realizado no primeiro semestre de 2015, envolvendo atividades vinculadas às aulas de Artes Visuais e Educação Física. A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 129. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que menciona as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Artes: 
	
	A
	Atividades de desenho e de representação.
	
	B
	Atividades de dobradura.
	
	C
	Atividades de escrita.
	
	D
	Atividades de concentração e leitura.
	
	E
	Atividades de colagens e pinturas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“Não importa se o conteúdo poderia ser trabalhado de uma forma mais criativa e interessante. O importante é cumprir o planejamento. Entretanto, um bom projeto pode trabalhar boa parte dos conteúdos de uma forma dinâmica, o que provavelmente acelerará o programa, permitindo cumprir todo o planejamento, mas de uma forma não linear, tradicional e sequencial.”
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 4 – Checklist, sobre a lista de checagem de um projeto, analise as seguintes afirmativas: 
I. O primeiro passo do planejamento é saber qual será o tema do projeto, que deve ter uma relação prática com cotidiano dos estudantes. 
II. Para o projeto ser interdisciplinar é necessário definir as disciplinas, desde que tenham conteúdos que possam contribuir com o tema em estudo. 
III. O projeto deve ser elaborado pelos professores, contando com planejamento, organização, realização e avaliação. 
IV. Após ser finalizado, o projeto deve ser avaliado e os resultados irão compor um relatório que pode auxiliar nos próximos projetos a serem desenvolvidos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	II e IV
	
	D
	I,II e III
	
	E
	I,II e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“Vejamos os materiais do quebra-cabeça (Arte). Materiais: • Papel de presente, desenhos impressos ou de autoria dos alunos. • Cola branca • Tesoura
Como proceder: • Primeiro passo: recorte o desenho. • Segundo passo: posicione os palitos de sorvete no verso do desenho. • Terceiro passo: colar os palitos no desenho. • Quarto passo: após a secagem, recortar os palitos, formando um quebra cabeça.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, sobre o jogo quebra-cabeças feito com materiais recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Depois de pronto, o quebra-cabeças é uma atividade que deve ser levada para casa, pois na escola o tempo é pequeno para realizar brincadeiras. 
II.( ) Existem diversas formas de explorar o jogo, por exemplo: as crianças podem brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os colegas. 
III.( ) Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades motoras podem ser realizadas.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V,F,F
	
	B
	V,F,V
	
	C
	F,F,V
	
	D
	V,V,F
	
	E
	F, V,V
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] proporcionará ao educador eliminar a visão fragmentada para assumir uma postura integrada com a realidade, compreendendo que sua área de formação não é suficiente para compreender todo o processo ensinar/aprender". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa correta que menciona uma característica da didática atual: 
	
	A
	Possibilitar um pensamento fragmentado.
Você assinalou essaalternativa (A)
	
	B
	Orientar o professor ao trabalho interdisciplina.
	
	C
	Proporcionar a comunicação.
	
	D
	Enfatizar a prática e a pedagogia por vivências.
	
	E
	Perceber que todas as ciências estão num mesmo nível de importância.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“A proposta de valor do projeto “Reciclagem: arte e movimento” está na ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela privada ou pública. Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades motoras podem ser realizadas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente as competências com seus significados: 
1. Atitude 
2. Habilidade
3. Conhecimento
( ) necessidade de atividades adequadas à faixa etária dos estudantes.
( ) é a possibilidade de descoberta, o interesse pelo tema, saber o que fazer.
( ) a motivação que deve ser trabalhada em cada nova etapa do projeto, para querer fazer.
( ) significa saber fazer com destreza na realização das atividades.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2,3,1,2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	2,2,1,3
	
	C
	2,3,1,1
	
	D
	3,1,2,2
	
	E
	2,1,3,1
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“As diretrizes nos ajudam a organizar e padronizar os conteúdos das disciplinas e anos escolares, entretanto, cabe ao professor a liberdade de apresentar e trabalhar com temas transversais, projetos interdisciplinares, metodologias ativas. O conhecimento não formal completa os saberes formais e pré-estabelecidos dos currículos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 5 – Contextualização dos conteúdos, relacione corretamente as formas de organização interdisciplinar com suas características: 
1.Estratégias mais dinâmicas
2.Estratégias interativas
3. Estratégias colaborativas 
( ) É preciso relacionar a teoria e a prática, articulando conteúdo, professor, colegas e comunidade.
( ) É necessário estimular a relação entre os pares, valorizar o fazer coletivo em prol da mudança de comportamento.
( ) As tecnologias podem incrementar os projetos; o professor deve buscar metodologias que mantenham os alunos envolvidos e interessados.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 - 2 - 3
	
	B
	3 - 2 - 1
	
	C
	2 - 3 - 1
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	3 - 1 - 2
	
	E
	2 - 1 - 3
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de avaliação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
1. Proposta de valor
2. Competências
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto.
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis.
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os recursos utilizados na escola.
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2,1,1,2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	1,1,1,2
	
	C
	2,2,1,1
	
	D
	1,1,2,1
	
	E
	2,1,2,1
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Examine a seguinte imagem:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem originalmente, ele está disponível em: https://arteeartistas.com.br/wp-content/uploads/2018/08/A-tristeza-do-Rei.jpg. Acesso em 10 jun. 2019.
Tendo por referência a imagem acima e os conteúdos tratados no livro-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre o artista francês Henri Matisse e sua obra, analise as afirmativas a seguir:
I. Para Fourcade, a última fase realizada por Matisse foi a etapa dos papéis pintados e recortados, a das cerâmicas ou dos vitrais feitos a partir deles.
II. Henri Matisse ficou conhecido como o artista que utilizava a cor pura em suas obras.
III. A técnica usada por Matisse na última fase consistia em fazer surgir imagens místicas, recortadas de tecidos recobertos por tinta a óleo.
IV. Para Matisse, o recorte a cru na cor lhe fazia lembrar o ritmo cadenciado dos músicos.
São corretas apenas as afirmativas:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	I, II e III
	
	D
	II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	III e IV