NT - AVA PROVA OBJETIVA 1

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31/07/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjcyMTcwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFs… 1/2
Após o período Renascentista, configura-se o ambiente propício para o desenvolvimento de ideias e
dispositivos que indicariam a possibilidade de dar movimento a imagens desenhadas, que em muito
se assemelham aos conhecidos processos utilizados na animação. Este período, chamado de pré-
cinema, caracterizou-se pelos aparatos criativos que faziam uso da imagem em movimento, antes
mesmo do advento do cinema. Dentre eles se destacaram a lanterna mágica, o zootrópio, o
fenaquitiscópio, o praxinoscópio, o thaumatrópio e outras variações de brinquedos óticos e
espetáculos luminosos. Muitos desses inventos possuíam base científica sendo calcados na ilusão de
movimento devido ao fenômeno denominado pelos pesquisadores do século XIX como "Persistência
Retiniana" (VERAS, 2011, p. 70). Observe a imagem a seguir que ilustra o processo de criação de
movimento. Com base nessas informações, disserte sobre o fenômeno da persistência da visão e a
animação de imagens.
FONTE: VERAS, Christine. Instalações animadas: busca pela potencialização da animação como
meio artístico. In: Conferência Internacional Cinema, Arte, Tecnologia, Comunicação, Edições Cine-
Clube de Avanca, 2011. 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://img1.ibxk.com.br/materias/10926/45153.jpg?
w=700>. Acesso em: 16 dez. 2016
Resposta esperada
A persistência da visão passou a ser conhecida através de uma pesquisa sobre a capacidade do
olho humano em reter uma imagem por algum tempo na retina, conseguindo, dessa forma,
visualizar o movimento através da combinação de imagens vistas em uma sequência. Essas
imagens com pequenas modificações, são percebidas como uma única imagem em movimento.
Dessa forma, a animação de imagens é o registro de uma sucessão de quadros representados por
imagens que podem ser capturadas por câmeras ou através dos computadores.
Minha resposta
Podemos dizer que a animação ou imagem animada, compõe o campo de interesse da cultura
visual a partir do momento que compartilha de várias características apresentadas como
fundamentos da cultura visual, dentre estas características, tais como: estudo: As técnicas atuais
de animação através dos sistemas tecnológicos de produção de imagem; Os estudos científicos
multidisciplinares que reuniam áreas da física, química, mecânica, arte entre outras; Articulação
com diversos tipos de metodologias de produção de imagens; Discussões filosóficas tanto como
tema do discurso empregado como no aspecto formal das produções; Análise documental dos
sistemas tecnológicos emergentes; Portanto, este é um campo de estudo da cultura visual que
merece atenção tanto por sua abrangência cultural quanto pela riqueza de elementos que são
utilizados nas produções do gênero.
31/07/2021 AVA
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Segundo Fazenda (apud TAVARES, 2008 p. 142-143), "é no ambiente de aprendizagem que o
professor interdisciplinar exercita o seu desapego, sua ousadia e suas possibilidades de cooperação e
de diálogo. É no dia a dia que esse professor utiliza como instrumento a sua própria disposição em
aprender, romper com sua prática rotineira, dogmática, conservadora e prepotente. Num ato de
humildade, parte para o exercício da reflexão crítica sobre o conhecimento, e suas práticas
pedagógicas são construídas e transformadas com o outro". Sobre a relação das tecnologias de
informação e os desafios educacionais, disserte sobre o papel da escola no uso das tecnologias da
informação e os desafios proporcionados pelas novas tecnologias.
FONTE: FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade na formação de professores: da teoria à prática.
Canoas: Ulbra, 2006.
Resposta esperada
Para a escola resta o dever de trabalhar a diversidade de processos de aprender, comunicar e
construir conhecimentos utilizando-se de instrumentos culturais, como as tecnologias de
informação e comunicação, para desenvolver o olhar crítico sobre a mídia, levando em
consideração diferentes culturas, valores, significados e sistemas de relações. Portanto, as novas
tecnologias criam desafios educacionais, em que alunos e educadores devem saber lidar com os
recursos digitais, como o processador de texto, internet, e-mail, lista de discussão, hipertexto,
blog, vídeo, entre outros. O processo de ensino e aprendizado, dessa forma, precisa incorporar
cada vez mais o uso das tecnologias digitais para que alunos e educadores possam aprender a
manipular e expressar-se com essas modalidades e meios de comunicação.
Minha resposta
O trabalho docente foi e sempre será um grande desafio, uma vez que o profissional de educação
tem como material de trabalho ser humano. Este vive em constante transformação. Hoje mais do
que nunca, pois vivemos novos moldes de vida e consequentemente, vida e forma de educar e
aprender. Estamos vivendo a era tecnológica; Se faz necessário dominar determinadas áreas de
conhecimento tecnológico, como em toda profissão, se estruturar ao longo de sua atuação. Uma
vez que, a prontidão para a aprendizagem e o exercício da curiosidade o tornam um professor
reflexivo (PERRENOUD 2002), consciente de suas limitações momentâneas em busca do
desenvolvimento de suas potencialidades únicas. Assim vai se adequando horários, atividades,
estrutura física e psicológica, se adequando aos intemperes que acontecem, fazendo seu trabalho
de forma criativa, buscando o melhor resultado no seu papel para a educação.
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