Semana 4 - Atividade Avaliativa - Leitura e Produção de textos

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Informações do teste
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PERGUNTA 1
Há diferentes tipos de coesão, ou seja, de formas como o texto estabelece laços. Ele pode ser conectado por meio
de palavras, frases e períodos. Além disso, estabelece relações com elementos internos e externos ao próprio texto.
Observe a seguinte frase: "que país é esse?".
 
Nessa frase, o pronome "esse" executa uma coesão. Com isso em mente, avalie as afirmativas a seguir.
 
I. Trata-se de uma coesão por referência, ao apontar para elemento que já apareceu no texto.
II. É uma coesão do tipo lexical, pois usa uma palavra para resgatar outra que já aparece no texto.
III. Trata-se de uma elipse, uma vez que remete a um texto que aparece de maneira implícita.
 
Está correto o que se afirma em:
I, apenas
I e II, apenas
III, apenas
II, apenas
II e III, apenas
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PERGUNTA 2
Quem pensa que textos formais estão isentos de erros ficaria espantado com a quantidade de problemas que
encontramos nos meios de comunicação, motivo de contratarem equipes de revisores para analisar um texto antes
de ele ser publicado. Tendo isso como base, observe a seguinte frase:
Homem morre em acidente de motosserra, degolado. Segundo a vítima, a motosserra escorregou e cortou seu
pescoço.
 
Analisando o texto, pode-se dizer que ele apresenta problema de:
 
I. coesão;
II. coerência;
III. organização textual.
 
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas
II, apenas
II e III, apenas
I, II e III
III, apenas
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PERGUNTA 3
Texto e textualidade são conceitos diferentes e que devem estar claros na mente do docente, de modo que ele
possa trabalhar adequadamente o ensino de construção de textos com seus alunos, enquanto um está preocupado
com o ato, o outro preocupa-se com a estrutura desse ato. 
Sobre texto e textualidade, analise os grupos de afirmativas a seguir. 
I. Texto.
II.Textualidade.
 
1. É a representação de enunciados pronunciados em diversas situações cotidianas.
2. Característica das estruturas das atividades sociocomunicativas.
3. Não é meramente um conjunto de frases.
4. Consiste no que as pessoas têm para dizer umas às outras.
5. O uso de seus elementos reflete a dotação de unidade semântica, cognitiva e formal.
 
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Assinale a alternativa que relacione adequadamente os dois blocos de informações.
II,1 ; I,2 ; I,3 ; I,4 ; II,5.
II,1 ; I,2 ; II,3 ; II,4 ; I,5.
I,1 ; II,2 ; I,3 ; I,4 ; II,5.
I,1 ; I,2 ; I,3 ; II,4 ; II,5.
I,1 ; II,2 ; I,3 ; II,4 ; I,5.
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PERGUNTA 4
Os textos não se limitam a materiais escritos, como livros, revistas, jornais etc. Se pudermos olhar para algo,
explorá-lo, encontrar camadas de significado e tirar informações e conclusões a partir dele, estamos olhando para
um texto. Em termos acadêmicos, um texto é qualquer coisa que transmita um conjunto de significados para quem o
examina. 
Sobre texto e textualidade, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. O texto verbal é uma sequência oral ou escrita emitida por uma falante e direcionada a um ouvinte, devendo
acontecer em uma determinada situação social, satisfazendo a um momento específico de comunicação.
PORQUE
II. A textualidade está preocupada com a organização dos elementos linguísticos, tanto no que se refere à sua
coesão quanto à sua coerência, buscando formas de deixar clara a mensagem que o falante pretende transmitir ao
ouvinte.
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
as duas asserções são falsas.
as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
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PERGUNTA 5
Para avaliar o nível de proficiência dos estudantes, um professor pediu que eles produzissem um pequeno parágrafo, no qual relatassem
qual seu grande sonho para quando terminassem os estudos. Por ser professor, ele conseguiu entender as ideias, mas percebeu que os
estudantes tinham problemas para concatenar o que apresentavam e, por isso, preparou uma aula de reforço de coesão textual, com
ênfase em anáforas.
 Fonte: SILVA, R. C. B da. Coerência e Coesão de textos argumentativos dos alunos do ensino médio. Entrepalavras, Fortaleza, v. 7, p 56-
82, jan/jun. 2017.
Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. A principal dificuldade dos estudantes era a repetição das palavras, revelando pouco domínio dos elementos coesivos.
PORQUE
II. O exercício de anáfora tem como foco levar o estudante a utilizar corretamente elementos que resgatam termos anteriores, por meio de
referenciação.
Analisando as asserções anteriores conclui-se que:
a asserção I é falsa, e a II é verdadeira
as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I
as asserções I e II são falsas
a asserção I é verdadeira, e a II é falsa
as asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
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