Apol CONTROLE A APRENDIZAGEM MOTORA 3

Prévia do material em texto

Leia a citação de texto: 
“O tempo de reação (TR) é caracterizado pelo intervalo de tempo mínimo entre a apresentação de um estímulo e o início da resposta motora específica Há uma transmissão de estímulos, recebidos via aferente, das áreas seis à quatro do córtex motor, que irão planejar e gerar a intenção inicial do movimento, cuja variação da velocidade de execução motora depende da excitabilidade cortical”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Sthephânia Beatriz Oliveira et al. Descrição do tempo de reação motora nas faixas etárias e gênero. Revista Neurociências, [s. l.], v. 29, p. 1-22, 2021. https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/11736. Acesso em: 19 mar. 2022.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre tempo de reação, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) No tempo de reação de escolha cada estímulo possui uma resposta específica.
II. ( ) Quanto mais rápido for o tempo de reação, mais devagar executamos a ação.
III. ( ) Quando só existe uma resposta adequada para a tarefa, diz-se que é o tempo de reação de discriminação.
IV. ( ) No tempo de reação simples temos diversos estímulos para diversas ações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Assim, podemos utilizar [...] [o] intervalo constante para preparar a ação necessária antecipadamente ao estímulo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o termo utilizado para sinalizar o intervalo entre o sinal de preparação e o estímulo:
Nota: 10.0
	
	A
	Sinapse.
	
	B
	Efeito stroop.
	
	C
	Foreperiod.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “também podemos mencionar o intervalo entre o sinal de preparação e o estímulo (foreperiod). No tempo de reação simples, se o tempo desse intervalo é constante — ou seja, se houver a mesma quantidade de tempo em cada tentativa —, o tempo de reação será menor do que a quantidade de tempo tipicamente observada na primeira tentativa” (livro-base, p. 204).
	
	D
	Tempo de reação.
	
	E
	Tarefa.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação:
“Tanto em ambientes laborais quanto naqueles recreacionais, esportivos ou qualquer outro relacionado ao nosso dia a dia, precisamos desenvolver repertório de atratores [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 190.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado de repertório de atratores:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de padrões de movimento.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o repertório de atratores pode ser considerado uma espécie de conjunto de padrões de movimento (panorama perceptivo-motor) que precisamos coordenar durante nossas ações com o meio ambiente para que possamos realizar as habilidades de forma efetiva [...]” (livro-base, p. 190).
	
	B
	Feedbacks externos.
	
	C
	Conjunto de erros motores.
	
	D
	Feedbacks internos.
	
	E
	Movimentos involuntários.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“O objetivo do teste de retenção é aferir o nível de permanência ou persistência do desempenho por meio das práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 253.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o momento em que é realizado o teste de retenção:
Nota: 10.0
	
	A
	Após o treinamento técnico da ação motora.
	
	B
	Durante um campeonato esportivo oficial.
	
	C
	Durante a recuperação de uma lesão muscular.
	
	D
	No primeiro dia de prática da habilidade motora.
	
	E
	Após determinado tempo sem a realização da prática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o teste de retenção analisa a característica de persistência do desempenho aperfeiçoado. [...] Essa avaliação é, então, realizada após determinado tempo sem a prática. É importante que o intervalo seja suficientemente longo. Podemos dizer que o aprendizado ocorre se existir diferença entre o nível de desempenho pré-teste e pós-teste (retenção)” (livro-base, p. 253).
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação de texto: 
“[...] de maneira geral, há duas categorias de medidas de desempenho que podem ser utilizadas como indicadores para verificar o progresso da aprendizagem: as medidas de resultado e as medidas de processo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 260.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as medidas de resultado e as de processo com suas respectivas qualidades: 
1. Medidas de resultado.
2. Medidas de processo.
( ) Análises relacionadas à qualidade e à produção dos movimentos.
( ) Refere-se aos resultados do movimento.
( ) Podem ter medidas de distância e consistência.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “ [1] As medidas de resultado indicam aspectos sobre os resultados do movimento da aluna/do aluno e quantas tentativas consecutivas foram realizadas sem erro. Elas podem incluir medidas de tempo da realização da tarefa, distância (quão alto ou longe), frequência (número de tentativas com sucesso), acurácia (quão perto do centro do alvo o dardo chegou) e consistência (percentual de tentativas que acertaram o alvo). [2] Já as medidas de processo analisam aspectos referentes à produção e à qualidade do movimento. Podem envolver o uso de instrumentos mais sofisticados, como eletromiografia ou eletroencefalograma, por exemplo. Também é possível que avaliem modificações na variedade de características do movimento que ocorrem com a prática da habilidade ou com o aperfeiçoamento no desempenho. As medidas de processo utilizam instrumentos mais simples, como a classificação subjetiva da forma de movimento” (livro-base, p. 260-261).
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Quando tratamos de habilidades de movimento especializado, falamos da associaçãodos movimentos maduros e refinados e de movimentos complexos e específicos adaptados para as exigências específicas de uma atividade recreativa, do dia-a-dia e principalmente de uma prática desportiva. [...] Os praticantes acabam por desenvolver uma resposta motora eficaz e soluções rápidas a situações cotidianas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Rafael Gambino et al. Habilidade motora especializada: desenvolvimento motor nos esportes. EFDeportes, [s. l.], v. 16, n. 157, 2011. https://www.efdeportes.com/efd157/desenvolvimento-motor-nos-esportes.htm. Acesso em: 23 mar. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre os estágios da fase especializada de movimento (teoria da ampulheta), analise as seguintes afirmativas:
I. No estágio transitório há a combinação e aplicabilidade de habilidades fundamentais em esportes.
II. Podemos citar como exemplos de ações do estágio transitório o jogar bola e pular corda.
III. O estágio permanente tem seu término no início da adolescência.
IV. No estágio de aplicação a sofisticação cognitiva é aumentada, possibilitando ao sujeito a tomada de decisões de aprendizado. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “Estágio transitório: Durante o período de transição, a criança inicia a combinação e a aplicação de habilidades fundamentais ao desempenho de habilidades especializadas dentro de ambientes esportivos e recreativos [I]. As habilidades de movimento de transição contêm os mesmos elementos que os movimentos fundamentais com maior forma, precisão e controle, ou seja, a criança aplica padrões fundamentais de movimento em formas mais complexas e especificas. Alguns exemplos seriam andar em uma ponte de corda, pular corda e jogar bola [II]. [...] Estágio de aplicação: É quando o aumento da sofisticação cognitiva e a ampliação da base de experiências permitem que a criança/o adolescente tome inúmeras decisões de aprendizado [IV] e participação com base em uma variedade de fatores relacionados à tarefa, ao indivíduo e ao ambiente” (livro-base, p. 241-242). A afirmativa III é falsa. “Estágio permanente: Geralmente tem início por volta dos 14 anos de idade e continua até a idade adulta [III]. Quando atingimos tal etapa, podemos dizer que chegamos ao ápice do processo de desenvolvimento motor, que é caracterizado pelo uso do repertório de movimento que foi adquirido ao longo da vida” (livro-base, p. 242).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Um dos fatores do processo de aprendizagem motora, que tem sido regularmente investigado e considerado como o mais importante é a prática [...]. Dentre as variáveis estudadas em prática, podem ser citadas a sua variabilidade, organização, segmentação, distribuição e a prática mental [...]. A prática mental pode ser entendida como a imaginação da realização de habilidades motoras sem a execução de movimentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Thábata Viviane Brandão et al. Efeitos da prática mental na aquisição de habilidades motoras em sujeitos novatos. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, [s. l.], v. 26, p. 511-521, 2012. https://www.scielo.br/j/rbefe/a/tcLbzWy4hrcwZpvfycFFzXy/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2022.
A partir do extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a prática mental, analise as seguintes afirmativas:
I. A prática mental acaba por prejudicar a concentração do sujeito para executar movimentos.
II. Na perspectiva externa, estamos na posição de expectadores.
III. A perspectiva interna se baseia na sensação sinestésica.
IV. Sua efetividade é considerada menor quando comparada a prática física.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “As ações imaginadas, ou cenas, podem ser obtidas por meio da perspectiva externa ou da perspectiva interna [...]. A perspectiva externa é baseada principalmente na imagem visual. Nela, assumimos o papel de espectador [II], ou seja, observamos a nossa própria execução como se estivéssemos assistindo a um filme do nosso próprio movimento. A perspectiva interna, por sua vez, é baseada principalmente na sensação sinestésica [III]. Dessa forma, nos identificamos intensa e profundamente com os processos internos que ocorrem durante a imaginação do movimento, com ênfase na sensação sinestésica gerada. Por meio dessa abordagem, procuramos vivenciar a ação como se estivéssemos a executando realmente. [...] A prática mental pode ser utilizada tanto para facilitar a aprendizagem quanto para aperfeiçoar habilidades motoras já adquiridas [...]. No entanto, quando comparada à prática física, sua efetividade parece ser menor [IV] [...]” (livro-base, p. 291, 292). A afirmativa I é falsa. “A prática mental pode auxiliar na concentração [I] e no melhor desempenho do controle motor, o que facilita a execução de movimentos futuros específicos [...] e o processo de aprendizagem motora [...]” (livro-base, p. 291).
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto: 
“Há também autores que propõem três estágios [cognitivo/verbal/montagem de padrão de coordenação] no processo de aquisição da aprendizagem motora”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 214.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente os estágios cognitivo e de montagem de padrão de coordenação com suas respectivas características:
1. Estágio inicial cognitivo.
2. Estágio inicial montagem de padrão de coordenação. 
( ) Necessária muita atenção.
( ) As estratégias para execução da ação estão em um processo de investigação.
( ) Simplificação do movimento para redução dos graus de liberdade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Conforme a classificação de três estágios [...], [1] esse primeiro estágio é denominado cognitivo. Nesse caso, imaginamos um(a) aluno(a) que esteja envolvido(a) na compreensão da natureza da tarefa, com desenvolvimento de várias estratégias que possam utilizar para executá-la, abandonando aquelas que não funcionam e armazenando as que são úteis. Esses esforços exigem alto grau de atividade cognitiva, como a atenção. Dessa forma, o desempenho tende a ser muito variado, pois muitas estratégias para a execução da tarefa estão em processo de investigação. [...] Por fim, considerando uma abordagem mais dinâmica, o primeiro estágio do modelo [...] [2] diz respeito à montagem de padrão de coordenação. Nesse primeiro estágio, a(o) aluna(o) simplifica o movimento para reduzir os graus de liberdade, ou seja, ela/ele cria uma estrutura coordenativa, na intenção de estabelecer relações básicas entre os componentes-chave do sistema de movimento” (livro-base, p. 214, 215).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Tal transferência de aprendizagem [transferência intermembros] pode ser explicada por meio de duas teorias: a baseadana cognição e a baseada no controle motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 254-255.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as teorias da transferência intermembros com suas respectivas atribuições: 
1. Teoria baseada na cognição.
2. Teoria fundada no controle motor.
( ) Há transferência de informação em relação ao “o que fazer” para cumprir a meta.
( ) Baseia-se no programa motor generalizado.
( ) Há relação com os hemisférios do cérebro. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Teoria baseada na cognição: Nela, acredita-se que há transferência de informação relacionada com ‘o que fazer’ para atingir a meta de habilidade. A teoria enfatiza que, quando a aluna\o aluno se torna competente em determinada habilidade usando o braço direito, não precisa reaprender os elementos cognitivos comuns do ‘o que fazer’ quando começar a praticá-la com o braço esquerdo, por exemplo. Dessa forma, a aluna/o aluno pode começar a prática com o braço esquerdo em nível mais alto do que começaria se nunca tivesse praticado com o braço direito [...]. [2] Teoria fundada no controle motor: Há duas explicações. Na primeira, observam-se as estruturas de controle do movimento baseadas no programa motor generalizado. Essa abordagem tenta explicar a capacidade que temos de escrever nosso nome, por exemplo, segurando a caneta com a nossa mão preferida, com outro membro (pé) ou, até mesmo, segurando a caneta com os dentes. [...] A segunda explicação mostra que pelo menos uma parte da transferência é mediada pelos componentes da tarefa entre os hemisférios do cérebro. Essa mediação pode ser demonstrada por meio da atividade de eletromiografia (EMG) dos quatros membros, quando um deles desempenha determinada habilidade” (livro-base, p. 255).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“Tanto bebês, crianças e adolescentes quanto adultos e idosos estão envolvidos no processo de aprender a mover-se com controle e competência ao enfrentar os desafios diários [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os três elementos que compõem o processo dinâmico que representa o desenvolvimento motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Genética, anatomia e fisiologia.
	
	B
	Indivíduo, ambiente e tarefa.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] é essencial que entendamos que o desenvolvimento motor é um processo dinâmico. Nele, ocorre a interação entre: o indivíduo (como hereditariedade biológica e fatores intrínsecos), o ambiente (como experiências, aprendizado, criação e fatores extrínsecos) e a tarefa (como fatores físicos e mecânicos) [...]” (livro-base, p. 243).
	
	C
	Ação, movimento e lesão.
	
	D
	Crianças, adolescentes e adultos.
	
	E
	Recreação, esportes e treinamento.