ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Questionários 1 a 8 e prova enade de pedagogia

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QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 01 – PEDAGOGIA
· Os termos Gestão e Administração têm origem latina (gerere e administrare). O primeiro termo significa governar, conduzir, dirigir. O segundo tem um significado mais restrito – gerir um bem, defendendo os interesses daquele que o possui – constituindo-se em uma aplicação do gerir. Tendo em vista esses elementos, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Gestão nos lembra gestação, gerir, dar a vida, e, como tal, nos agrada, porque, em se tratando da escola, nosso objetivo principal é fazer com que a vida dos seres humanos que passam por ela (escola) se torne mais promissora, mais digna, mais justa, mais humana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com Ferreira et al. (2000), a administração se divide em três blocos históricos, a saber:
Resposta Marcada :
Teorias tradicionais de gestão, Teorias modernas de gestão e Teorias emergentes de gestão
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Teorias Emergentes de Administração, tem como grande idealizador o físico Fritjof Capra, com a sua magnífica obra “O Ponto de Mutação”, publicada em 1982 e que pode ser subdividida em duas teorias:
Resposta Marcada :
Reengenharia e a Administração Virtual
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Martins (1991) aponta que os elementos contidos em uma administração podem assim ser enumerados: organização, planejamento, controle e implementação, sendo que tais elementos se inter-relacionam; porém, cada um deles pode ser considerado de maneira individual, pois os estudos desses elementos são de extrema importância para o campo da administração. Dentre os oito princípios gerais fundamentais da administração são citados por ele estão:
Resposta Marcada :
coordenação, controle e elasticidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A administração escolar, mesmo considerando muitos aspectos de qualquer prática administrativa, traz em seu bojo uma infinidade de peculiaridades inerentes às suas naturezas educativas, populares e participativas.
Citando o 1º Simpósio de Administração Escolar, que aconteceu na FFCLUSA, Martins (1991) aponta que, nesse evento, foram estabelecidos alguns elementos importantes da administração, como:
Resposta Marcada :
O planejamento, que parte do conhecimento da realidade em que o processo educacional se concretizará; A organização, que é o ato de compor a estrutura da instituição; A assistência à execução, que se trata de todos os cuidados preliminares, verificação de tudo e de todos os recursos que serão utilizados para executar a sua ação, se estão disponíveis, para efetivamente colocar a prática educativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 02 – PEDAGOGIA
· O Brasil é um país federativo e, como tal, supõe:
Resposta Marcada :
o compartilhamento do poder e a autonomia relativa das circunscrições federadas em competências próprias de suas iniciativas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As competências privativas da União estão previstas, sobretudo, nos artigos:
Resposta Marcada :
21º e 22º
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Como se sabe a focalização é:
Resposta Marcada :
um modo de priorizar uma etapa do ensino cujo foco pode significar o recuo ou o amortecimento ou o retardamento quanto à universalização de outras etapas da educação básica e a sua sustentação por meio de recursos suficientes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A educação infantil, dever do Estado, tornou-se etapa constitutiva da organização da educação nacional sob a educação básica. Com isso, acertadamente, ela perdeu a condição anterior de área:
Resposta Marcada :
assistencial
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A lei assegura o ensino médio como a etapa conclusiva da educação básica:
Resposta Marcada :
Composto por três anos de duração e com um mínimo de 2.400 horas de 60 minutos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 03 – PEDAGOGIA
· A colaboração da união para com estados e municípios, no que tange às políticas educacionais, visa a uma ação supletiva, especificamente nas regiões mais carentes do país, numa tentativa de equalização de oportunidades educacionais.
Resposta Marcada :
A legislação, no entanto, contém elementos que acabam por proporcionar uma grave limitação à proposta de equalização.
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· De acordo com o Art. 24. Compete à união, aos Estados e Municípios legislar concorrentemente sobre:
Resposta Marcada :
educação, cultura, ensino, desporto, proteção da infância e juventude.
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· Um caso exemplar de intervenção legalizada da união sobre os estados e municípios, que mostra bem o tipo de descentralização que se propõe no âmbito do neoliberalismo, é o do Programa dinheiro direto na Escola que consiste em:
Resposta Marcada :
Uma política pública de repasse de verbas, diretamente de um órgão federal, o Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação (FNdE), para as unidades escolares, por meio de unidades executoras (uEx).
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A legislação referente ao PddE é um caso exemplar de descentralização que, na verdade, é uma desconcentração de tarefas, pois as unidades escolares tem poucas possibilidades de autonomia no uso da verba. Entre elas podemos citar:
Resposta Marcada :
desenvolvimento de capacitações para os agentes educadores da unidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Neoliberalismo é uma doutrina econômica e política que surgiu no século XX caracterizada por:
Resposta Marcada :
enfraquecimento do Estado e a diminuição drástica da participação estatal na economia
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 04 – PEDAGOGIA
· Segundo o artigo 205 da Constituição Federal, as três finalidades da educação são:
Resposta Marcada :
O pleno desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelecido segundo o artigo 214 da Constituição Brasileira, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, e à integração das ações do Poder Público que conduzem à:
Resposta Marcada :
Universalização do atendimento escolar.
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· De acordo com o artigo 208 da Constituição Federativa do Brasil, o dever do Estado com a educação será efetivado:
Resposta Marcada :
mediante a garantia de ser obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O artigo 227 da Constituição Brasileira, determina:
“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, os direitos abaixo citados, com exceção à
Resposta Marcada :
política
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· As perspectivas constitucionais preveem que a educação é um direito de todos e que deve haver igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Em outras palavras:
Resposta Marcada :
cidadãos em idade escolar tem direito a educação no Brasil
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Total4 / 5
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 05 – PEDAGOGIA
· De acordo com o Art. 2 da LBD:
Resposta Marcada :
A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o desenvolvimento profissional do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O Art. 03 da LDB estabelece que o ensino será ministrado, com base nos seguintes princípios, EXCETO:
Resposta Marcada :
respeito à liberdade e apreço à intolerância;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A educação básica compreende, com execção:
Resposta Marcada :
O Ensino Técnico do exto ao nonoano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com o Art. 13 da LDB, são incumbências dos docentes:
I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III – zelar pela aprendizagem dos alunos
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I II e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Art. 24 da LDB estabelece que a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com algumas regras, dentre elas:
Resposta Marcada :
a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total4 / 5
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 06 – PEDAGOGIA
· Sobre o Plano Nacional de Educação assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Os municípios são responsáveis pela expansão da oferta da educação infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Sobre as metas do PNE é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A Meta 20 pretende ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio – trata do aumento do investimento na educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Estabelecer política de valorização dos profissionais da educação em cada rede ou sistema de ensino é fundamental:
Resposta Marcada :
Para que a política educacional se fortaleça.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A tarefa de elaboração dos planos de educação envolve:
Resposta Marcada :
Gestores, profissionais da escola, estudantes, pais e a sociedade em geral
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Outro desafio nacional é assegurar acesso pleno de crianças e jovens de 6 a 17 anos aos ensinos fundamental e médio, inclusive com ampliação da oferta de educação profissional. Esse trabalho exige:
Resposta Marcada :
colaboração entre redes estaduais e municipais e acompanhamento da trajetória educacional de cada estudante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 07 – PEDAGOGIA
· A Provinha Brasil é uma avaliação aplicada aos alunos matriculados no 2° ano do ensino fundamental da rede pública. Ela verifica
Resposta Marcada :
a qualidade da alfabetização e o letramento dos estudantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A Provinha Brasil, instrumento instituído pela Portaria Normativa nº 10, de 26 de abril de 2007, foi aplicada pela primeira vez em:
Resposta Marcada :
2008
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Os objetivos do programa de avaliação da alfabetização são:
Resposta Marcada :
Avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental; diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com Magda Soares (2004), alfabetização consiste em:
Resposta Marcada :
entendida como processo de aquisição e apropriação do sistema da escrita, alfabético e ortográfico
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A Matriz de Referência congrega os descritores/habilidades que serão avaliados:
Resposta Marcada :
Até o 2° ano do Ensino Fundamental
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – AULA 08 – PEDAGOGIA
· Entre os objetivos da SAEB referentes ao primeiro ciclo (1990) podemos citar:
Resposta Marcada :
Desenvolver e aprofundar a capacidade avaliativa das unidades gestoras do sistema educacional (MEC, secretarias estaduais e órgãos municipais); regionalizar a operacionalização do processo avaliativo, criando nexos e estímulos para o desenvolvimento de infraestrutura de pesquisa e avaliação educacional; propor uma estratégia de articulação dos resultados das pesquisas e avaliações já realizadas ou em vias de implementação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Nos dois primeiros ciclos de aferição do SAEB foram incluídos na amostra alunos das 1ª; 3ª, 5ª e 7ª séries de escolas das redes públicas de ensino. A partir do terceiro ciclo, optou-se por avaliar as chamadas séries conclusivas, constituídas por:
Resposta Marcada :
4ª e 8ª séries do ensino fundamental e pela 3ª série do ensino médio, ampliando-se o escopo da amostra de modo a incluir escolas da rede privada
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Saeb, Sistema de Avaliação da Educação Básica, de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é um sistema composto por:
Resposta Marcada :
Três avaliações externas, que são aplicadas em larga escala e que têm como principal objetivo diagnosticar a Educação Básica do Brasil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), foi criado em 1990 e, desde 1995, realiza seu ciclo de avaliação a cada
Resposta Marcada :
dois anos
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As influências do Banco Mundial no campo educacional brasileiro, foram incorporadas pelo Ministério da Educação, há mais de 30 anos. Com o passar dos anos e principalmente no século XXI, com a crise econômica mundial aumentando, os direcionamentos através de assessoria aos governos no âmbito das políticas educacionais foram sendo reforçados nos aspectos financeiros, com ênfase para
Resposta Marcada :
a Educação Infantil e Ensino Fundamental, resultando em um pacote de reformas educativas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
ENADE – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PEDAGOGIA – 5º PERÍODO
· HABILIDADE: XI – CONHECER E DESENVOLVER O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO, DE CURRÍCULOS E PROGRAMAS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
O PRIMEIRO FUNDAMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE QUALQUER ESCOLA É A SUA CONSTRUÇÃO COLETIVA. O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO SÓ EXISTE DE FATO – NÃO COMO UM TEXTO FORMAL, OU UMA “PEÇA DE FICÇÃO”, MAS COM EXPRESSÃO VIVA DE CONCEPÇÕES, PRINCÍPIOS, FINALIDADES, OBJETIVOS E NORMAS QUE UNIFICAM A COMUNIDADE ESCOLAR – SE ELE DE FATO PERTENCER A ESSE GRUPO; SE O GRUPO SE IDENTIFICAR COM ELE; SE RECONHECER NELE. PARA ISSO, TODOS DEVEM SER AUTORES DESSE PROJETO E SUJEITOS DE SEU DESENVOLVIMENTO.
FONTE: MEC. DOCUMENTO REFERENCIAL PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA. DISPONÍVEL EM:<HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/SETEC/ARQUIVOS/PDF/DOCUMENTO_BASE.PDF.>ACESSO EM: 03 JUL. 2018
TEXTO II
A HISTÓRIA POUCO DEMOCRÁTICA DAS RELAÇÕES INSTITUCIONAIS EM NOSSO PAÍS – INCLUINDO AS QUE SE REALIZAM NOS SISTEMAS DE ENSINO E NAS ESCOLAS, BEM COMO AS CONDIÇÕES DO TRABALHO PEDAGÓGICO, COM SOBRECARGA DOS PROFESSORES E INDISPONIBILIDADE DE ESPAÇO E TEMPO PARA ATIVIDADES COLETIVAS – NOS LEVA À HIPÓTESE DE QUE A DISCUSSÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA NÃO SEJA UMA PRÁTICA MUITO RECORRENTE.
FONTE: MEC. DOCUMENTO REFERENCIALPARA EDUCAÇÃOPROFISSIONAL TÉCNICA. DISPONÍVEL EM:<HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/SETEC/ARQUIVOS/PDF/DOCUMENTO_BASE.PDF.>. ACESSO EM: 03 JUL. 2018
PARA QUE ESSA CONSTRUÇÃO OCORRA DE MANEIRA DEMOCRÁTICA, A ATUAÇÃO CONJUNTA DOS SUJEITOS É NECESSÁRIA, UMA VEZ QUE:
Resposta Marcada :
As decisões adequadas a cada realidade são tomadas por aqueles que vivem o cotidiano escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· HABILIDADES: HABILIDADE: IV – COMPREENDER AS ABORDAGENS DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO E CONTEÚDOS QUE FUNDAMENTAM O PROCESSO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEXTO I
OS MÉTODOS CLÁSSICOS DE ALFABETIZAÇÃO SÃO DIVIDIDOS EM SINTÉTICOS E ANALÍTICOS. OS PRIMEIROS MÉTODOS UTILIZADOS NO ENSINO DA ESCRITA FORAM OS SINTÉTICOS. VÁRIOS DELES PERMANECEM ATÉ OS DIAS ATUAIS, BASEADOS EM UM PRESSUPOSTO CENTRAL: O DE QUE A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE ESCRITA SE FAZ SINTETIZANDO/JUNTANDOUNIDADES MENORES, QUE SÃO ANALISADAS PARA ESTABELECER A RELAÇÃO ENTRE A FALA E SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA, OU SEJA, A ANÁLISE FONOLÓGICA. DEPENDENDO DO MÉTODO, ESSAS UNIDADES DE ANÁLISE PODEM SER ESCOLHIDAS ENTRE LETRAS, FONEMAS OU SÍLABAS, PARA FORMAR UM TODO. A ISSO DENOMINAMOS DECODIFICAÇÃO OU DECIFRAÇÃO. OS MÉTODOS ANALÍTICOS PARTEM DO TODO PARA AS PARTES E PROCURAM ROMPER RADICALMENTE COM O PRINCÍPIO DA DECIFRAÇÃO. SÃO MAIS CONHECIDOS OS MÉTODOS GLOBAL DE CONTOS E DE PALAVRAÇÃO/SENTENCIAÇÃO. ESTÁ PRESENTE NESSE MOVIMENTO METODOLÓGICO A DEFESA DO TRABALHO COM SENTIDO, NA ALFABETIZAÇÃO, ENFATIZANDO-SE O RECONHECIMENTO GLOBAL COMO ESTRATÉGIA INICIAL, PARA QUE OS APRENDIZES REALIZEM, POSTERIORMENTE, UM PROCESSO DE ANÁLISE DE UNIDADES MENORES DA LÍNGUA. DIFERENTES SIGNIFICADOS TÊM SIDO RELACIONADOS AO TERMO “MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO”, QUE PODE DESIGNAR: UM MÉTODO ESPECÍFICO, COMO O SILÁBICO, O FÔNICO, O GLOBAL; UM LIVRO DIDÁTICO DE ALFABETIZAÇÃO, PROPOSTO POR ALGUM AUTOR; UM CONJUNTO DE PRINCÍPIOS TEÓRICO-PROCEDIMENTAIS QUE ORGANIZAM O TRABALHO PEDAGÓGICO EM TORNO DA ALFABETIZAÇÃO, NEM SEMPRE FILIADO A UM REFERENCIAL TEÓRICO EXPLÍCITO OU ÚNICO; UM CONJUNTO DE SABERES PRÁTICOS OU DE PRINCÍPIOS ORGANIZADORES DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, (RE)CRIADOS PELO PROFESSOR EM SEU TRABALHO PEDAGÓGICO.
FONTE: HTTP://CEALE.FAE.UFMG.BR/APP/WEBROOT/GLOSSARIOCEALE/VERBETES/METODOS-E-METODOLOGIAS-DE-ALFABETIZACAO. ACESSO EM 27 AGO 2018.
TEXTO II
A PROFESSORA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ENSINA SEUS ALUNOS A SOLETRAR AS LETRAS FORMANDO SÍLABAS ATÉ RECONHECER A PALAVRA, POR EXEMPLO, “D” + “A” = “DA”, SEMPRE UTILIZANDO DE CARTILHAS E/OU APOSTILAS E NA REPETIÇÃO DOS EXERCÍCIOS.
DE ACORDO COM A PRÁTICA UTILIZADA PELA PROFESSORA ANALISE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.
I – A professora utiliza o método sentenciação com o foco em frases inteiras.
II – A professora utiliza o método global trabalhando pelas estruturas do texto.
III-  A PROFESSORA UTILIZA O MÉTODO SILÁBICO TRABALHANDO NA DECIFRAÇÃO DE PALAVRAS.
IV – A professora utiliza o método alfabético empregando as combinações silábicas.
V – A professora utiliza o método fônico focada na associação entre fonemas e grafemas.
ESTÁ CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· A TRANSVERSALIDADE DO CONHECIMENTO É UMA QUESTÃO ASSEGURADA PELAS DIRETRIZES CURRICULARES E PELA LDB 9394/96. CONFIGURAM-SE TEMAS E/OU CONTEÚDOS TRANSVERSAIS NA LDB:
Resposta Marcada :
Educação alimentar e nutricional
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· HABILIDADE: IX – ESTABELECER A ARTICULAÇÃO ENTRE OS CONHECIMENTOS E OS PROCESSOS INVESTIGATIVOS DO CAMPO DA EDUCAÇÃO E DAS ÁREAS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM, DOCÊNCIA E GESTÃO ESCOLAR.
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CONSTITUEM UMA PARTE DE UM CONTÍNUO DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS, A COMEÇAR PELO GIZ E OS LIVROS, TODOS PODENDO APOIAR E ENRIQUECER AS APRENDIZAGENS. COMO QUALQUER FERRAMENTA, DEVEM SER USADAS E ADAPTADAS PARA SERVIR A FINS EDUCACIONAIS E COMO TECNOLOGIA ASSISTIVA; DESENVOLVIDAS DE FORMA A POSSIBILITAR QUE A INTERATIVIDADE VIRTUAL SE DESENVOLVA DE MODO MAIS INTENSO, INCLUSIVE NA PRODUÇÃO DE LINGUAGENS. ASSIM, A INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA, COMO APOIO PEDAGÓGICO ÀS ATIVIDADES ESCOLARES, DEVE TAMBÉM GARANTIR ACESSO DOS ESTUDANTES À BIBLIOTECA, AO RÁDIO, À TELEVISÃO, À INTERNET ABERTA ÀS POSSIBILIDADES DA CONVERGÊNCIA.
FONTE: BRASÍLIA. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (ORG.). DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2013. DISPONÍVEL EM: HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/INDEX.PHP?OPTION=COM_DOCMAN&VIEW=DOWNLOAD&ALIAS=15548-D-C-N-EDUCACAO-BASICA-NOVA-PDF&CATEGORY_SLUG=ABRIL-2014-PDF&ITEMID=30192>. ACESSO EM: 04 JUL. 2018.
TEXTO II
CONSIDERE AS SITUAÇÕES QUANTO À UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS:
A ESCOLA BOM TEMPO É CONSIDERADA “A ESCOLA PÚBLICA DOS SONHOS” EM SUA COMUNIDADE. SEUS PROFESSORES DESENVOLVEM PROJETOS INTERDISCIPLINARES ALÉM DO CURRÍCULO BASE, SEMPRE APOIADOS PELAS NOVAS TECNOLOGIAS. OS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA SERVEM COMO AMBIENTE DE PESQUISAS PARA OS ALUNOS, ONDE PODEM DESENVOLVER SUA AUTONOMIA. OUTRA FUNÇÃO DO LABORATÓRIO É SER A ‘REDAÇÃO’ DO JORNAL PRODUZIDO PELOS ALUNOS. O DIRETOR TEM UMA VISÃO MULTICULTURAL E ENTENDE QUE A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA E DA DIFUSÃO DE INFORMAÇÃO É FATOR FUNDAMENTAL PARA O BOM DESEMPENHO DOS ALUNOS E CORPO DOCENTE DA ESCOLA.
DE ACORDO COM OS TEXTOS, AVALIE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.
I – A escola tem uma concepção da diversidade atrelada a uma visão multicultural trabalhando de maneira interdisciplinar.
II – A divisão por disciplinas possibilita ao aluno uma visão mais organizada, trabalhando com uma transmissão de conhecimento mais efetiva.
III – A ATITUDE DO DIRETOR PERMITE QUE OS ALUNOS DESENVOLVAM SUA VISÃO CRÍTICA E AUTONOMIA, VALORIZA O ENSINO COMO PESQUISA E A UTILIZAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS.
IV – Os professores tem função de transmitir seu conhecimento por meio da utilização das tecnologias, embasados em sua disciplina.
É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM
Resposta Marcada :
I e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
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