GUIA DE APR Matemática 3 Bimestre

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GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
 
	Professor(a): 
Karen Russo Rego
	Componente Curricular: Matemática
	ano/série 
2°ano 
	 3º Bimestre/2023 
	Justificativa: Preparar o estudante para entender como a Matemática é aplicada em diferentes situações, dentro e fora da escola, desenvolver o pensamento lógico, o olhar crítico sobre os conceitos construídos, para argumentar, fazer inferências e elaborar hipóteses , além de envolver o que é aprendido com o dia- dia, proporcionando uma nova e prazerosa interpretação de matemática. 
	Objetivo
A Matemática deve proporcionar aos alunos competências e habilidades ligadas a raciocinar, representar, comunicar, respeitar ideias diferentes e argumentar matematicamente. Desse modo, compreender que esses conhecimentos são fundamentais para a sua atuação no mundo, a fim de possibilitar sua integração na sociedade em que vive e desenvolver a partir de suas experiências, 
	Objetos de conhecimento
• Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas.
• Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais.
• Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.
• Construção de fatos fundamentais da adição.
• Leitura, escrita e comparação de números naturais; Reta numérica.
• Leitura, escrita e comparação de números naturais; Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição e da subtração.
• Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar.
• Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.
• Medidas de tempo: unidades de medida de tempo e suas relações.
• Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.4
• Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
	
	Situação de aprendizagem e habilidades 
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA01) Comparar, ordenar e registrar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
(EF01MA23*) Explorar as ideias da multiplicação e da divisão de modo intuitivo.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico, por meio de registros. 
(EF02MA17) Estimar, medir,comparar e registrar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro,mililitro,grama e quilograma).
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
	Estratégias Didáticas 
	
Competências socioemocionais
• Curiosidade para aprender
•Imaginação criativa
• Tolerância à frustação
• Empatia
 • Respeito
• Persistência
• Entusiasmo
• Autoconfiança
• Responsabilidade e Cidadania
	
Tema transversal
Implantar atividades de matemática (tabelas e gráficos) relacionadas com os temas transversais (como ética, meio ambiente, saúde e pluralidade cultural) contribuir de forma significativa para a formação do aluno como cidadão capaz de expressar conceitos e valores que formam o alicerce da sociedade. 
Os trabalhos em equipe reforçam os laços de amizade, compreensão e respeito.
	Atividades Autodidáticas 
Pesquisa, análise e registro, vídeos.
	Atividades Didático-Cooperativas 
Trabalhos em grupos, organização e interação entre os estudantes relacionadas com os trabalhos realizados, fazer registros.
	Atividades Complementares 
Pesquisas e registros
Jogos pedagógicos 
Vídeos 
CMSP
	Princípios e Premissas
Os 4 pilares da educação da UNESCO
1. 1 – Aprender a conhecer. Esse pilar envolve o ato de compreender, descobrir ou construir o conhecimento. 
1. 2 – Aprender a fazer. Além de obter conhecimento teórico, as crianças precisam colocá-lo em prática. 
1. 3 – Aprender a conviver.
1. 4 – Aprender a ser.
	Critérios de avaliação
Entendemos que a avaliação é um instrumento que auxilia o acompanhamento daquilo que foi planejado, no sentido de investigar os resultados, para que se possa refletir sobre o planejamento de ações e intervenções mais assertivas, corroborando para uma educação integral.
A participação, os registros, trabalhos em grupo, avaliação e realização das tarefas também fazem parte dos critérios de avaliação. 
	Referências 
Para o(a) Professor(a): 
 Habilidades essenciais: https://efape.educacao.sp.gov.br
 
Para o(a) Estudante: 
 Material de Apoio, habilidades essenciais:  https://efape.educacao.sp.gov.br