A Língua Portuguesa na Educação 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Avaliação à Distância 1 (AD1) – 2023.2
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 2
Coordenadora(o): 
Aluno(a):	
Matrícula:	Polo: 	
 (
Caro(a) aluno(a),
Antes de responder as questões, observe as seguintes instruções:
discuta suas dúvidas com os tutores;
preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões;
procure não deixar nenhuma questão em branco;
apresente respostas com consistência teórica e busque apoio e referências no seu material didático e nas obras citadas nele;
utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais adequada a textos cien
tíficos, em textos claros, coerentes e coesos.
Embora discutidas em grupos de estudo e na tutoria, 
as respostas devem ser individuais e de autoria do aluno que assina a prova
. 
Respostas com indício de plágio serão desconsideradas
)
A unidade 1 do nosso curso contempla os seguintes conceitos: linguagem, língua, língua como estrutura, usos da língua, com ênfase na produção de sentidos. Muitos desses conceitos já foram discutidos em LP1. Buscaremos o aprofundamento conceitual com a leitura do texto complementar 1(MARCUSCHI, Luiz Antonio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. DIONISIO, Ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, M.ª Auxiliadora (Org.s.). In: Gêneros textuais & ensino. Ed. 2. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. p. 19-36) disponível no setor de Materiais e Ferramentas da disciplina, na aba Apresentação.
As questões da prova são baseadas no texto indicado.
QUESTÃO 1- 5pts
Temos assistido ao drama vivido pelos yanomamis, perseguidos por grupos econômicos em busca de riquezas. Para esta prova separamos alguns textos sobre o tema. 	
Escolha um dos textos indicados nesta prova e faça uma análise de acordo com a leitura do texto de Marcuschi, compondo o quadro a seguir:
 Texto escolhido: _____________________________________________________________________
	DOMÍNIO DISCURSIVO (até 0,5)
	GÊNERO TEXTUAL (1,0)
	FUNÇÕES SOCIAIS DO TEXTO
Até 0,5
	SEQUÊNCIAS	TIPOLÓGICAS (IDENTIFICAR PELO MENOS TRÊS TIPOS TEXTUAIS E TRANSCREVER PELO MENOS UM TRECHO DO TEXTO PARA CADA UM)
até 3,0
	
	
	
	
QUESTÃO 2 - 5pts
Elabore uma sequência de 3 a 5 atividades de estudo do texto escolhido na questão 1, tendo em vista atividades para turmas do 5° ano de escolaridade. A atividade pode ser complementada por outros textos verbais ou multimodais (vídeos, por exemplo). Desenvolva:
A. A justificativa teórica para a escolha do gênero textual e das atividades propostas, com base no texto-base da prova e do conteúdo da unidade 1. (Até 1pt)
B. A descrição das atividades a serem desenvolvidas. Observe que as atividades deverão propor ações significativas e reflexivas aos estudantes e devem ter como principal objetivo a análise textual, com a identificação das características do gênero e dos tipos textuais do texto em análise. Da sequência devem constar, pelo menos: uma atividade de leitura, uma de análise e uma de produção escrita. (Até 4 pts)
Textos indicados:
1.Povos indígenas (usar os 14 primeiros parágrafos). Disponível em https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-indio/#:~:text=Assim%20como%20em%20qualquer%20sociedade,de%20madeira%2C%20barro%20ou%20palha. 
2. Descobrindo os Brancos. Davi Kopenawa Yanomami. Depoimento recolhido e traduzido por Bruce Albert, na maloca Watoriki, setembro/ 1998 (só o primeiro item do texto – seis parágrafos). Disponível em https://drive.google.com/file/d/1NEI_eeGJ_8RfK6-6EfK_V9Z758e75rFI/view?usp=drive_link
3.Lula determina socorro urgente e humanitário aos Yanomami. Disponível em https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2023-01/lula-determina-socorro-urgente-e-humanitario-aos-yanomami
Espera-se que os/as estudantes apresentem três atividades em sequência, de forma que sejam identificados o gênero do texto escolhido, o domínio jornalístico e a tipologia dominante, propondo atividades que provoquem reflexão sobre a língua.
PONTUAÇÃO ATRIBUÍDA
A. Até 1 pontos: 0,5 ponto pela identificação e 0,5 ponto pela justificativa
B. Até 4 pontos: 
 até 1,5- meio ponto para cada atividade proposta
até 1,5– apresentação de propostas que provoquem reflexão (meio para cada)
até 1,0 – organização e desenvolvimento da atividade
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