DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Perguntas e Testes enquanto estudava essa disciplina_pagenumber_watermark

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PERGUNTAS E TESTES ENQUANTO ESTUDAVA ESSA DISCIPLINA
1-Didática do Ensino Superior:
1.DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Escolha a alternativa correta. Avaliar como os alunos estão aprendendo é fundamental, pois:
é por meio da avaliação que se pode fazer um comparativo entre os alunos para saber quais estão com déficit e os que não estão.
a avaliação permite que o professor mensure o sucesso do aprendizado pela quantidade de alunos bem-sucedidos nos testes.
a avaliação permite que o aluno saiba seu desempenho e busque um processo de melhora, caso necessário.
é, para o professor, um retorno de como caminha o processo de ensino- aprendizagem e, para os alunos, um diagnóstico de como estão se desenvolvendo e aprendendo.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Podemos afirmar que a prática docente exige a compreensão do sentido de planejar?
Não, a educação não deve ser planejada, e deve se adaptar constantemente à necessidade do aluno, construindo algo novo todo dia.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Podemos afirmar que a prática docente exige a compreensão do sentido de planejar?
Sim, porque saber para que, o que e como se vai ensinar aquele determinado conteúdo aos alunos está diretamente ligado ao início de curso ou de semestre pelo professor.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Podemos afirmar que a prática docente exige a compreensão do sentido de planejar?
Não, não é necessário planejamento quando o foco é o processo de desenvolvimento do aluno durante o curso.
Verdadeiro	Falso 5.DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O que são e como podem ser
os softwares educacionais e paradidáticos? Assinale a alternativa correta:
Objeto de Aprendizagem (OA) se refere apenas aos meios eletrônicos que favorecem a aprendizagem.
Outro termo correto para software é Objeto de Aprendizagem (OA).
Chamamos de software todos os recursos da multimídia que obedecem a uma programação computacional e que visam à aprendizagem de um tema específico pela exposição, demonstração ou exercício prático.
Os aplicativos não são considerados softwares.
Os programas especiais voltados à educação são inadequados para a EAD.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O uso de Objetos de Aprendizagem (AO) de tipos diversos constitui-se numa obrigatoriedade na criação e implementação de cursos a distância.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Para caracterizar a interação na EAD, complete a frase a seguir:
assíncrona
A EAD caracteriza-se por uma relação	, na qual os professores e
alunos interagem em tempos diferentes. Porém, nos chats e videoconferências a
síncrona
relação é	, com uma interação ao mesmo tempo. Também nas
apresentações de TCC são necessárias as videoconferências, mesmo interagindo
síncrono
de lugares diferentes, mas numa relação em tempo	.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Quanto ao papel do professor da EAD, qual das funções apontadas é a correta?
Também é chamado de Conteudista e repassa os seus conhecimentos aos alunos.
Também é chamado de Tutor e atua como um mediador entre o autor e o aprendiz. Também é chamado de Orientador e atua corrigindo exercícios de fixação e testes. Também é chamado de Mestre e atua como um alguém superior ao aprendiz.
Também é chamado de Facilitador e atua como subordinado ao aprendiz.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Uma das fases da direção didática é a motivação ao estudo.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Uma das fases da direção didática é apresentação do conteúdo.
Verdadeiro	Falso
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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Uma das fases da direção didática é a realização de exercícios de fixação da aprendizagem.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Uma das fases da direção didática é a aplicação das tecnologias da informação e da comunicação.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD quais são as funções do professor e quais são as atividades permitidas aos alunos? Aponte a única alternativa que
está incorreta.
Na EAD as funções do professor tornaram-se mais dinâmicas, pois ele pode fazer uso de todos os recursos multimidiáticos para a produção de suas aulas.
Os textos, links e objetos de aprendizagem podem ser analisados, entendidos, relacionados, medidos e redimensionados, visando à geração de aulas interessantes e produtivas.
Aos alunos é facultado atuar a partir de ambientes diferentes.
Na EAD os alunos têm acesso a todos os recursos multimidiáticos em suas aulas.
Na EAD somente os professores têm acesso aos recursos multimidiáticos de suas aulas.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-A linguagem narrativa diz respeito às experiências diretas vividas pelas pessoas, como a que está presente nos romances – e é a mais adequada para a EAD.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-A linguagem descritiva expõe realidades materiais, tal como em textos de geografia – e é a mais adequada para a EAD.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Nos trabalhos de conclusão de curso, monografias e teses de mestrado e doutorado, encontramos a linguagem dissertativa – e é a mais adequada para a EAD.
Verdadeiro	Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Nos jornais, revistas e programas jornalísticos na TV, deparamo-nos com a linguagem mista ou jornalística – e é a mais adequada para a EAD.
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Verdadeiro	Falso
18.DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Para caracterizar o uso de imagens, sons e movimentos na EAD, complete a frase a seguir:
Quanto ao uso de imagens na EAD, tudo isso conta com o apoio de teorias e
Neurociência
pesquisas recentes, principalmente no campo da	. São estudos
imagens
que demonstram a necessidade de se associar palavras e	, o
que, no passado, era feito intuitivamente, pois é por meio da interação entre as áreas da linguagem e da visão que ocorre a leitura e, por consequência, a compreensão daquilo que se lê. As associações facilitam
aprendizagem
a	porque são estabelecidas conexões neurais que favorecem a
memória
memorização. Pode-se dizer mesmo que a	é o conjunto das
conexões neurais de um indivíduo. Isso quer dizer que a memória retém todas as informações recebidas por um indivíduo, que a desenvolve a partir da compreensão dos significados de sua experiência (PIAGET; INHELDER, 1979).
19.DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Quais são os principais componentes estruturais de um Projeto de Curso ou Disciplina?
R.Título>Ementa>Justificativa da oferta de curso.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-De acordo com esta disciplina, quais são os quatro pilares da educação?
R. 1>Aprender a conhecer; 2>Aprender a fazer; 3>Aprender a ser; e 4>Aprender a conviver.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar o título?
R. Deve ser uma descrição que sintetize a matéria a ser ministrada. Nele, em essência, estão contidas as informações relativas ao seu objetivo central e conteúdos. Ex.: Docência e gestão da educação a distância.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Qual a função da ementa?
R. Possibilita, por intermédio de palavras-chave, caracterizar o Projeto Pedagógico de Curso. Ex.: Educação. Educação a distância. Multimídia. Docência da EAD. Gestão da EAD. Internet. Informática. Modernidade.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-A que se refere justificativa da oferta de curso?
R. Refere-se à apresentação das razões que justificam a criação do curso. Ex.: Atualmente a Internet trouxe a multiplicidade de sites, TVs online, podcasts, aplicativos, portais etc. que tornam a cultura mais ampla e universal. Tal ferramenta é poderosa e tem influenciado o mundo todo, e a EaD cresceu diante das possibilidades que a Internet propiciou.
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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-De acordo com essa disciplina o que são objetivos na EAD?
R. Dizem respeito às metas que se quer atingir. Eles podem ser divididos em gerais e específicos.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Ainda de acordo com essa disciplina o que são objetivos gerais?
R. Os objetivos gerais são os essenciaise dizem respeito diretamente à filosofia educacional adotada. Da escolha de seus objetivos geraisdepende o planejamento de seu trabalho. Com isso, levanta-se a próxima questão:
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Qual á conceituação dos objetivos gerais?
R. podemos dizer que, se tiverem um caráter democrático, construtivo, reflexivo, libertador e interativo, os verbos utilizados podem ser criar, fornecer, propiciar, facilitar, libertar, promover, refletir, emancipar, favorecer e outros semelhantes
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Cite alguns exemplos de objetivos gerais:
R. “possibilitar aos estudantes o acesso ao saber referente à ...., fornecer a formação necessária para a criação de cursos EAD ....”, entre outros.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-No Brasil, quais são as três visões educacionais ?
R. a tecnicista, a construtivista-sociointerativa e a histórico-crítica.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar a modalidade educacional tecnicista?
R. Eufemisticamente também chamada de conteudista, que dá valor à formação técnico-científica do educando visando prepará-lo para conseguir posições de destaque no mercado de trabalho, muito a gosto da elite econômica de nosso país, visto que seus objetivos educativos coincidem com os desse tipo de escola.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar a modalidade construtivista- sociointerativa?
R. Ela apregoa a construção do conhecimento por meio da interação constante entre o aprendiz e seu meio sociocultural.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar a modalidade histórico-crítica?
R. Desenvolvida principalmente por pensadores brasileiros, é caracterizada pela crítica histórica, política e social dos conteúdos e métodos educacionais, visando a uma educação de alta competência que prepare e emancipe as classes sociais oprimidas, contribuindo para a justiça social.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Quais foram os brasileiros que deram impulso a modalidade histórico-crítica?
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R. José Libâneo, Demerval Saviani e Paulo Freire são educadores brasileiros que deram impulso a essa visão.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar os objetivos específicos?
R. São os que visam operacionalizar os gerais, na prática. Podem ser divididos em conhecimentos, atitudes e habilidades.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar “conhecimentos”?
R. Dizem respeito ao conteúdo propriamente dito. Ex.: Favorecer a compreensão de conceitos e práticas integradas à EAD.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar “atitudes”?
R. Fazem referência às ações esperadas, por exemplo: fortalecer o senso crítico relativo a EAD [...] contribuir para o aperfeiçoamento [...]
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar “habilidades”?
R. Dizem respeito às capacitações técnicas conseguidas: estimular o desenvolvimento próprio à disciplina [...]
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar “conteúdo”?
R. Esse elemento estrutural diz respeito, especificamente, à matéria a ser ensinada. É o ápice de todo projeto pedagógico.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como dividir o conteúdo?
R. Em unidades de ensino ou em módulos.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O que as unidades de ensino estabelecem na EAD?
R. Uma relação de subordinação entre os conteúdos, ministrados em sequência lógica, sendo um conhecimento pré-requisito para o posterior, e assim sucessivamente. Um exemplo clássico é o estudo da matemática, pois uma matéria torna-se base para a seguinte, e assim por diante.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como trabalha a organização por módulos na EAD?
R. Guardam apenas uma relação de coordenação entre si. Um exemplo a ser citado é a literatura, na qual os diversos estilos podem ser estudados independentemente.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-A que se refere o Procedimento de Ensino na EAD?
R. Referem-se mais especificamente à metodologia de ensino aplicada. Ex.: Exposições segmentadas e dinâmicas, demonstrações, projeção de filmes,
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recapitulação, discussão em chats, comunicações por e-mail, indicação de links de sites de referência, edição de materiais de apoio pedagógico etc.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-A que se refere “Recursos Materiais e Humanos”
R. Fazem referência ao que pode ser utilizado nas aulas do curso. Ex.: Comunicação oral, diálogo, textos escritos, figuras, fotos, filmes institucionais, filmes documentários, questionários de recapitulação etc.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-A que se refere a “Carga Horária”?
R. Refere-se às horas necessárias ao curso mencionado. Ex.: 40 horas, 360 horas- aula.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O que ensina a “Avaliação”?
R. Demonstra como avaliar os objetivos alcançados pelos alunos. Ex.: provas com questões de múltipla escolha, provas com questões dissertativas.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O que são “Referências Bibliográficas”?
R. São as obras e sites que servirão de base à estruturação do curso.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- O que são e como podem ser os softwares educacionais e paradidáticos?
R. Chamamos de software todos os recursos da multimidia que obedecem a uma programação computacional e que visam à aprendizagem de um tema especifico pela exposição, demonstração ou exercício prático.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-É verdadeiro ou falso que o uso de Objetos de Aprendizagem (AO) de tipos diversos constitui-se numa obrigatoriedade na criação e implementação de cursos a distância?
R. Verdadeiro
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-É falso ou verdadeiro que o uso de Objetos de Aprendizagem (AO) deve compor, junto com os textos, um conjunto harmonioso de palavras e imagens que facilite o processo de ensino-aprendizagem?
R. Verdadeiro
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-É verdadeiro ou falso que o uso de Objetos de Aprendizagem (AO) deve levar em consideração a Facilidade-que é a manutenção do desempenho ao longo do tempo?
R. Falso
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- O que é a Didática?
R. É um ramo da pedagogia que trata diretamente das relações entre o ensino e a aprendizagem, notadamente no que concerne à educação formal.
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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Qual e etimologia e o significado da palavra “Didática”?
R. Didática é uma palavra que tem sua origem no grego clássico didaktiké (διδακτικε), que significa “ensino” ou “ensinar”, e é a disciplina que desenvolve e aplica métodos e técnicas voltadas à transmissão e aquisição do saber. Baseia seus estudos e aplicações nas diversas ciências educacionais para que a aprendizagem ocorra de modo eficiente, notadamente no ensino escolar (FONTOURA, 1967).
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Quais são as características das interações no EAD?
R. Caracteriza-se por uma relação assíncrona, ou seja, uma interação na qual os professores e alunos partilham seus conhecimentos e reflexões em tempos diferentes. E outra síncrona.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Aonde ocorre a relação síncrona no EAD?
R. Uma relação síncrona (ao mesmo tempo) é observada nos chats e videoconferências, quando ocorrem sincronias temporais pela própria natureza dessas comunicações. Nesses casos, há uma relação síncrona.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Você pode dar um exemplo de uma relação sincrônica no EAD?
R. O tempo sincrônico em algumas ocasiões é necessário, por exemplo, como o que ocorre no momento da apresentação de trabalhos de conclusão de curso (TCC). Mesmo nesse caso, como estão envolvidos locais bem distantes entre si, é utilizada, então, a videoconferência.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como aconteceu o início dos EAD’s?
R. A educação a distância principiou com os antigos “cursos por correspondência” desde o século 19. Com a evolução do ensino, tais cursos mostraram-se eficientes e benéficos para um número muito grande de pessoas. Posteriormente, foram introduzidos outros recursos, tais como TV, rádio, vídeos, fitas cassetes, CDs, apostilas editadas e vendidas em bancas (LUCENA, 1997).
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Que tipo de modernidade aconteceu para criar muitas possibilidades para os EAD’s?
R. Com o surgimento da Internet e suas imensas possibilidades, agora incluindo vários e modernos instrumentos como iPods, notebooks, netbooks e celulares, houveuma dinamização dessa forma de ensino, possibilitando, juntamente com o advento da banda larga, a sua universalização.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Como podem ser os métodos de ensino no EAD?
R. É fundamental para o sucesso docente nessa modalidade a distância o conhecimento das ciências da educação, tais como a didática e a psicologia da aprendizagem. Além disso, tanto nas aulas presenciais como nas aulas a distância
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são necessários: o nexo lógico na sequência da apresentação dos temas, a motivação aos estudos, os exercícios de fixação da aprendizagem, as formas dinâmicas de exposição, a linguagem adequada , a associação verbo-pictórica, textos sucintos e a inclusão de vídeos institucionais e documentários.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Qual é o recurso que permite a superação do espaço e do tempo na educação a distância?
R. A resposta se encontra nessas plataformas multimídia, também conhecidas como plataformas EAD e que compõem, em seu conjunto, o ambiente virtual no qual ocorre a aprendizagem – ou AVA.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- O que significa AVA?
R. O termo relacionado ao AVA, em inglês, é Learning Management System, ou LMS. Há diversos programas disponíveis com essa finalidade, tais como o Blackboard e o Moodle. O Blackboard é pago, e o Moodle é disponibilizado gratuitamente. Ambiente Virtual de Aprendizagem.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Quais são as funções do professor na EAD?
R. No EAD, o professor também é chamado de tutor e atua como um mediador entre o autor e o aprendiz. Ele também pode ser o autor de suas disciplinas e, nesse caso, a comunicação com os alunos dá-se de forma direta.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Qual o cuidado que o professor de EAD deve ter?
R. O professor ou tutor deve tomar o cuidado, principalmente, com a manutenção da motivação de seus aprendentes, visto que ela é de fundamental importância nessa modalidade, assim como nas outras – a presencial e a semipresencial.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-No EAD o que significa “híbrido”?
R. O termo ensino híbrido, significa usar as duas modalidades de ensino: presencial e a distância.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar para combater a visão preconceituosa do EAD?
R. Existia uma visão preconceituosa de que a educação a distância era de baixa qualidade. Caiu por terra essa antiga visão, pois hoje está comprovado que a formação do aluno nessa modalidade obedece aos mais rigorosos critérios científicos e técnicos, colocando o professor na condição de ter que aperfeiçoar constantemente seus conhecimentos educacionais (LEMOS, 2008).Na verdade, estamos diante de uma nova realidade mundial que pode, com justa razão, ser chamada de “Revolução da Informação”, na qual a EAD se insere.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Como fica a EAD no contexto brasileiro?
R. Na disciplina Didática Geral, está mais detidamente exposto que a educação formal no Brasil tem sido deficiente e que é necessária uma melhora na qualidade
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do ensino no país. Para que isso se realize, a EAD tem seu papel importante neste cenário.
A EAD é relevante na transmissão das ideias e no estímulo à reflexão crítica aos mais distantes locais do território nacional. Isso porque a EAD não se circunscreve apenas às áreas restritas das cidades – ela chega em lugares onde o ensino presencial ainda não alcança. Isso mostra como a educação a distância está disseminando o conhecimento nos mais longínquos rincões da terra brasileira.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar a diferença entre ensino presencial e ensino à distância (EAD)?
R. A modalidade EAD é diferente do ensino presencial, porque existe uma distância física e frequentemente temporal entre professores/tutores e alunos. No entanto, há uma forte ligação, relacionada às imagens e à capacidade de se lembrar de coisas vistas – chamada de ligação eidética –, pois seus pensamentos aproximam-se por intermédio dos modernos meios de comunicação da multimídia.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O que significa multimídia?
R. Neologismo que se refere ao que pertence à multimídia (novas realidades impõem termos novos).
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-O que são e como podem ser os softwares educacionais e paradidáticos?
R. Todos os recursos da multimídia que obedecem a uma programação computacional e que visam à aprendizagem de um tema específico por meio da exposição, demonstração ou exercício prático. Outro termo mais abrangente é Objeto de Aprendizagem (OA), pois ele se refere a todo e qualquer meio multimídia que favoreça ou possibilite a aprendizagem. Por extensão, os aplicativos supramencionados são também OA.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Como explicar o “Tutorial”?
R. O tutorial organiza e dirige o aluno para os objetivos específicos traçados pelo professor, instruindo passo a passo o que deve ser feito, até alcançar a fase final.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD, o que são “exercício e prática”?
R. Favorece a fixação da aprendizagem dos conteúdos anteriormente conhecidos.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD, o que é “Enciclopédia Eletrônica”?
R. É a transformação dos livros e artigos em textos, vídeos e imagens digitais. Um conjunto de obras constitui uma biblioteca.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD a que se refere o “Simulador”?
R. Refere-se à simulação de situações e ações que normalmente ocorrem na vida prática, sendo de difícil reprodução.
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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD como trabalha o “Modelador”?
R. Esse tipo de software possibilita a análise experimental de fenômenos diversos, pois dá a oportunidade de que sejam implementados e que as alterações escolhidas e programadas sejam levadas a efeito.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD qual é a diferença entre “game” e o “jogo educativo”?
R. A diferença, entre o game comum e o jogo educativo é que neste o aprendiz, ao manuseá-lo, aprende alguns conceitos e habilidades requeridas em sua educação. É o mais conhecido e utilizado nos aplicativos educacionais.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD o que são “Paradidáticos”?
R. São todos aqueles que, voltados para o entretenimento, podem ocasionalmente servir como apoio a programas educacionais específicos.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD o que são “Objetos de Aprendizagem- OA”?
R. Os Objetos de Aprendizagem (OA) podem ser definidos como todo e qualquer meio utilizável e reutilizável na multimídia visando à aprendizagem de conceitos, teorias, técnicas e habilidades.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Quais as considerações que o especialista em EAD deve levantar para obter o máximo de eficiência e satisfação em seu trabalho?
R. deve levantar as suas características, levando em consideração: Finalidade>Facilidade>Durabilidade>Qualidade>Flexibilidade>e Adaptabilidade.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD quais os dois pontos fundamentais a serem levados às páginas nas AVA’s?
R. O primeiro diz respeito ao uso bem pronunciado de objetos de aprendizagem, visto que eles fornecem o dinamismo necessário aos cursos e possibilitam a melhor e mais rápida compreensão e memorização das matérias estudadas. Os links relacionados acima possibilitam a vocês e seus alunos o fácil acesso aos úteis OA.
O segundo refere-se à ortografia e às sentenças. Os erros ortográficos devem ser eliminados, e as frases e parágrafos escritos de tal modo que facilitem a compreensão. Textos cheios de erros, com hifenização inadequada e neologismos indevidamente criados e sem a correta definição comprometem o entendimento e a própria credibilidade.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Na EAD, Quais são os principais componentes estruturais de um Projeto de Curso ou Disciplina?
R. Atendar aos quatro pilares da educação que são: 1.Aprender a conhecer; 2.Aprender a fazer; 3. Aprender a conviver; e 3. Aprender a ser.
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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD, como deve ser o “Título”?
R. Deve ser uma descrição que sintetize a matéria a ser ministrada. Nele, em essência, estão contidas as informações relativasao seu objetivo central e conteúdos. Ex.: Docência e gestão da educação a distância.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD qual a funcionalidade da “Ementa”?
R. Possibilita, por intermédio de palavras-chave, caracterizar o Projeto Pedagógico de Curso. Ex.: Educação. Educação a distância. Multimídia. Docência da EAD. Gestão da EAD. Internet. Informática. Modernidade.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD a que se refere a “Justificativa da oferta de curso”?
R. Refere-se à apresentação das razões que justificam a criação do curso. Ex.: Atualmente a Internet trouxe a multiplicidade de sites, TVs online, podcasts, aplicativos, portais etc. que tornam a cultura mais ampla e universal. Tal ferramenta é poderosa e tem influenciado o mundo todo, e a EaD cresceu diante das possibilidades que a Internet propiciou.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR-Na EAD, do Brasil, como explicar visão “tecnicista”?
R. Eufemisticamente também chamada de conteudista, que dá valor à formação técnico-científica do educando visando prepará-lo para conseguir posições de destaque no mercado de trabalho, muito a gosto da elite econômica de nosso país, visto que seus objetivos educativos coincidem com os desse tipo de escola.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Na EAD, do Brasil, como explicar visão “construtivista-sociointerativa”?
R. Explica a estrutura de uma postura sincrética entre as propostas de Piaget, Vygotsky e Ferreiro), a gosto de posicionamentos mais modernos e intelectualizados da educação formal. Ela apregoa a construção do conhecimento por meio da interação constante entre o aprendiz e seu meio sociocultural.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR- Na EAD, do Brasil, como explicar visão “histórico-critíca”?
R. Desenvolvida principalmente por pensadores brasileiros, é caracterizada pela crítica histórica, política e social dos conteúdos e métodos educacionais,
visando a uma educação de alta competência que prepare e emancipe as classes sociais oprimidas, contribuindo para a justiça social.
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