Exercícios - Educação e Trabalho

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Apol 1
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia o trecho de texto: 
“Já na perspectiva histórica, entende-se que o homem não realiza uma existência previamente traçada, [...] – antes produz, pelo trabalho, a sua existência na relação com os outros homens e a natureza no seu tempo histórico. Para tal, necessita educar-se, porque não nasce sabendo trabalhar nem vem ao mundo educado.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 27-28.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Ontologia e educação de Educação e Trabalho, sobre a reflexão ontológica, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A reflexão ontológica, desde seu princípio, dedicou-se a pensar 
a formação da educação do aluno e sua relação com o meio.
	
	B
	A reflexão ontológica ressalta aspectos da subsistência, por meio 
da participação política e estudo do contexto social do aluno.
	
	C
	A reflexão ontológica, atualmente, dedica-se à elaboração das melhores 
técnicas de ensino e transmissão de conhecimento.
	
	D
	A reflexão ontológica compreende o estudo do ser, sua identidade, 
sua essência e sua constituição física.
	
	E
	A reflexão ontológica tem o papel de fundamentar as ações do docente
 e desenvolver seu contexto social por meio de atividades práticas.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Leia a citação:
“É necessário estudarmos as relações de trabalho e as práticas educativas que se forjaram com uma crise, ao mesmo tempo do trabalho artesanal e da escola para poucos, que contava com essa pedagogia preceptoral para a maestria e que possibilitava raciocinar e fixar os objetivos da atividade [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 83.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, sobre a transição do feudalismo para o capitalismo, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica deste novo processo:
	
	A
	O surgimento da Consolidação de Leis Trabalhistas, 
regimentando o trabalho operário.
	
	B
	A contratação de escravos, fazendo trabalhos não executáveis pelos nobres.
	
	C
	O novo modelo de gestão ruralista, através do senhor de engenho.
	
	D
	O surgimento de máquinas que aceleraram a escala de produção.
	
	E
	A igreja surge como representante patronal dos meios de produção.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Leia a citação:
“O que caracteriza essa atividade humana é o caráter de intencionalidade – atividades carregadas de intenções e, portanto, de valores -, que os seres humanos imprimem aos seus afazeres. [...] Esse caráter de intencionalidade carrega o jogo das relações históricas de produção que os homens travam entre si e que eles podem determinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 41.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas Sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre a escravidão dentro da sociedade antiga, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como o indivíduo se tornava um escravo:
	
	A
	Em virtude deste indivíduo perder as suas posses, não sustentando mais sua família; 
e acrescendo a questão da enfermidade, correndo o perigo de 
extirpar a sua descendência.
	
	B
	Devido a questões religiosas, pois a sua casta inferior impossibilitava a sua 
vivência de forma isolada e, como acréscimo, por se tratar de um ser vivente 
de forma rural, originário dos feudos.  
	
	C
	O indivíduo saía de porta em porta, oferecendo seus serviços como escravo e, 
ainda, oferecendo seus serviços para cuidar de doentes, em situação terminal.
	
	D
	Devido às guerras, onde o vencedor dominava o vencido e, ainda, às questões 
que envolvessem dívidas entre pessoas, e o escravo era utilizado como moeda 
de troca.
	
	E
	A partir do momento em que o cidadão compunha o feudo, juntamente com sua
 família, acrescentando que a liberdade viria a este e sua família se participassem 
de uma guerra e fossem do exército vencedor.
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“No século XIX, numa interpretação enviesada e equivocada do darwinismo, o conceito de primitivo foi oposto ao de civilização, sendo esse segundo apresentado como superior àquele. Ao mesmo tempo, os povos europeus foram classificados como civilizados, enquanto os povos dos demais continentes foram categorizados como primitivos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p.  13.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, sobre as comunidades primitivas, assinale a assertiva que apresenta o termo surgido no século XIX, em virtude da dominação do branco europeu sobre o negro africano:
	
	A
	Eurocentrismo.
	
	B
	Homocentrismo.
	
	C
	Trilogia asiática.
	
	D
	Sociedade primeva.
	
	E
	Logocentrismo.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como Roger Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac Newton e Auguste Comte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 24.
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser humano.
	
	A
	A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica.
	
	B
	A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia.
	
	C
	A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, 
o conhecimento empírico.
	
	D
	Nesta visão, só as pessoas com conhecimento abstrato estão aptas 
a conhecer as coisas do mundo.
	
	E
	O que determina esta visão é a capacidade de afastar-se da natureza 
para não influenciar-se por ela.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Carlos Magno, no final do século VIII, havia conseguido reunificar parte do Império romano do Ocidente. Como forma de retomar os valores culturais latinos, construiu escolas objetivando retomar a literatura e as artes liberais. Essas escolas ficaram conhecidas como escolas palatinas, assim chamadas por se localizarem junto à corte e ao palácio real.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 8.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que corresponde aos termos do ensinamento concedido pelas escolas instituídas por Carlos Magno:
	
	A
	Metafísico e Filosófico.
	
	B
	Trivium e Quadrivium.
	
	C
	Linguagens e Exatas.
	
	D
	Religião e Filosofia.
	
	E
	Poesia e literatura.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Ou seja, a história é resultado das ações humanas. Tais ações ocorrem em meio às contradições que são inerentes à mesma sociedade. A organização social de uma determinadasociedade é resultado da forma como essa se organiza para produzir e reproduzir a sua existência material e imaterial. Dessa forma de organização derivam relações [...] determinadas por diferentes coeficientes de poder.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 1.1 – Perspectivas para o estudo de história. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 2, Tema 1.1 – Perspectivas para o estudo de história de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta o significado da História para a Escola dos Annales:
	
	A
	Constitui-se da história relatada dos membros dominantes de uma sociedade,
 enaltecido pelos escritores, transmitindo sua versão material sobre um
 enredo constituído.
	
	B
	É o resultado da ação de todas as pessoas existentes na sociedade e em 
determinado tempo, somados os recursos materiais e imateriais
 para a compreensão do acontecido.
	
	C
	A História é relatada pelo povo subjugado, em determinado acontecimento
 histórico, sem viés ideológico constitucional, e com nenhuma interferência 
no desenrolar dos fatos constituídos.
	
	D
	O viés ideológico é atribuído para as Universidades, que trabalham com 
pesquisa institucional e científica, trazendo o viés ideológico de vencidos e 
vencedores, em determinado acontecimento histórico.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Por serem sociedades em que a subsistência era uma característica muito forte, atividades como caça, pesca, coleta de frutos e raízes e até mesmo as primeiras atividades de agricultura e pecuária não passavam pela posse privada da terra e/ou dos recursos. Curiosamente, isso acabava por se traduzir até mesmo nas próprias línguas faladas, pois, em boa parte delas, o pronome possessivo é inexistente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 14.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, assinale a alternativa correta sobre o funcionamento do processo educacional nas sociedades primevas:
	
	A
	A única atividade de subsistência era a caça, ensinada no momento de
 buscar o alimento. As demais atividades se aprendiam com inscrições rupestres, 
e os adolescentes tinham a sua iniciação no grupo para aprendizado coletivo 
conduzidos pelos melhores do grupo.
	
	B
	O pai e a mãe ensinavam aos filhos maiores as atividades nas cavernas para que,
 então, o indivíduo formado pudesse fazer as atividades existenciais sozinho,
 separando-se do grupo e constituindo outra família. 
A criança, era ensinada somente pela mãe.
	
	C
	Havia um local designado para o ensino, tal como uma clareira, e, 
antes das atividades exercidas para a existência da comunidade,
 os melhores em cada atividade ensinavam o ofício aos demais, 
e as crianças só eram levadas ao aprendizado na maior idade.
	
	D
	Sem ocorrência de momento formal para o ensino, ocorria durante as 
atividades corriqueiras do dia, no preparo dos itens necessários 
a existência do grupo, imitação em situações reais, 
adultos eram responsáveis por educar as crianças.
	
	E
	O ancião da comunidade era o responsável por ensinar os melhores,
 a subsistência para o grupo. Assim, os melhores dominavam a sociedade,
 separando outros para constituir novos grupos familiares. Quanto às crianças, 
ficavam nas cavernas recebendo o aprendizado, 
saindo apenas aos doze anos de idade. 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Desta forma, uma primeira representação de trabalho que temos é a de sofrimento, castigo, punição. Antes, porém, desse sentido etimológico, herdamos dos gregos a distinção entre trabalho manual e trabalho intelectual. O trabalho intelectual estava destinado às pessoas que tinham tempo livre, que tinham direito ao ócio.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 2 - Trabalho nas relações sociais. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 2 - Trabalho nas relações sociais de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta a etimologia da palavra “trabalho”:
	
	A
	Trivalente.
	
	B
	Trópico.
	
	C
	Trovador.
	
	D
	Tripalium.
	
	E
	Trinado.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Se, na antiguidade, a guerra era utilizada como justificativa moral da escravidão, na modernidade, as ideias de civilização, cultura e religião eram utilizados como argumentos para justificar e legitimar a escravidão. No tocante à religião, por exemplo, um dos principais argumentos utilizados era de que tanto os povos originários quanto os africanos não possuíam alma.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas. Educação e Trabalho, 2022, p. 5-6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre ao escravismo moderno, assinale a alternativa que corresponde à justificativa imposta para o indivíduo ser transformado em escravo:
	
	A
	As questões religiosas que regem uma nação.
	
	B
	O partidarismo político e religioso de uma nação.
	
	C
	A questão da etnia do grupo a ser escravizado.
	
	D
	A condição religiosa da pessoa.
	
	E
	A falta de formação acadêmica superior.
Apol 2
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia o texto:
A Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, trouxe avanços globais, e para a educação brasileira, embora o Brasil já tivesse em pauta a discussão educacional, tal como uma nova LDB alinhada ao nosso contexto político, recebido de nossa Constituição de 1988, foi de grande valia.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula do Tema 4 - Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, sobre a Conferência de Jomtien, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos firmados para a educação:
	
	A
	Reforma da BNCC de cada País, a cada quatro anos.
	
	B
	Tornar universal o acesso à educação, promovendo a igualdade entre todos.
	
	C
	O Ministro da Educação de cada País deve assinar, em separado, 
o compromisso sobre as metas estipuladas.
	
	D
	A obrigatoriedade da Licenciatura para o Professor, em todas 
as esferas do ensino.
	
	E
	Exportação do modelo de Educação, estipulado por Paulo Freire, 
de acordo com a obra Pedagogia do oprimido.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Leia a citação:
“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 94.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 4, Videoaula do Tema 5 - A educação: da Revolução de 1930 ao Estado Novo de Educação e Trabalho, sobre a sociedade brasileira na década de 1930, assinale a alternativa correta sobre o nome do governante brasileiro, que deu início ao modelo agrário exportador e a industrialização brasileira:
	
	A
	Getúlio Vargas.
	
	B
	Lázaro Cárdenas.
	
	C
	Luiz Carlos Prestes.
	
	D
	Jânio Quadros.
	
	E
	Benito Mussolini.
 
Questão 3/10 - Educaçãoe Trabalho
Leia o texto:
O trabalho tem um viés construtivo e essencial para o ser humano. O homem tem a necessidade de passar pelo processo educacional, e este processo visa o sentido de formar o cidadão para a vida em grupo; desta forma, cada um cumprindo seu papel será o agente construtor e íntegro.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema 5 - O trabalho e o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, sobre a característica do trabalho humano e educacional, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Nenhum trabalho tem viés intelectual, é somente uma manufatura.
	
	B
	O trabalho tem função de acúmulo existencial e manutenção.
	
	C
	Em sentido estrito, o trabalho é executado de forma cronológica e material.
	
	D
	Todo trabalho é manual e intelectual ao mesmo tempo.
	
	E
	O trabalho é executado de forma aleatória e terminal.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Proclamada a república em 1889, a expectativa era de que a estrutura de poder que predominava no Brasil desde o período colonial fosse, de alguma forma, rompida. Porém, como observaremos nos períodos subsequentes, na história do Brasil vale a máxima proferida no Romance O Leopardo, de Giuseppe Tomasi di Lampedusa: 'Tudo deve mudar para que tudo fique como está', e sempre recorrente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – A educação na república velha. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 10.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – A educação na república velha de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta uma característica da educação brasileira, do início da República de 1889:
	
	A
	Havia ingerência francesa na educação.
	
	B
	A educação tinha intervenção do renascimento.
	
	C
	A educação tinha influência iluminista.
	
	D
	Havia uma influência positivista na educação.
	
	E
	A educação era regida pelo sistema Lancaster.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Nossa primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) é um capítulo à parte na história da educação brasileira, visto que levou 13 anos para ficar pronta, e não pelo fato de as discussões terem sido tão aprofundadas, mas porque o projeto de lei ficou hibernando por quase uma década na Câmara dos Deputados.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Educação e Trabalho pós-estado novo. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Educação e Trabalho pós-estado novo de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde a uma ideia do educador Paulo Freire, referente à evolução acadêmica do educando:
	
	A
	O Professor é o detentor do conhecimento e o aluno tem que aceitar isto.
	
	B
	Cada acadêmico é livre para estudar em casa e não frequentar a Escola.
	
	C
	O aluno se transforma somente estudando a Literatura Brasileira.
	
	D
	A Educação tem a missão de preparar o indivíduo para atuação no mundo.
	
	E
	O ensino de três línguas estrangeiras no Ensino Fundamental.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Considere a seguinte passagem: 
“Os homens da cidade desprezavam o campo, pareciam menos rústicos, vestiam-se melhor, tinham certamente raciocínio mais rápido e alguns eram letrados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 99.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica,  entre as cidades abaixo, quais eram as duas mais populosas cidades na Europa no século XVIII? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Londres e Paris.
	
	B
	Luanda e Sidney.
	
	C
	São Petersburgo e Bruxelas.
	
	D
	Estrasburgo e Barcelona.
	
	E
	Nápoles e Lisboa.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“No entanto, a educação oferecida pelos jesuítas atendia a certas demandas, não necessariamente da colonização, mas vinculadas ao que acontecera na Europa. Estamos falando da Reforma Protestante iniciada por Matinho Lutero, no início do século XVI, e da Contrarreforma católica, iniciada em meados do mesmo século.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 4 tema 1, Educação e trabalho na colônia portuguesa. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 4 Tema 1, Educação e trabalho na colônia portuguesa de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde ao sistema educacional dos padres jesuítas:
	
	A
	Sistema iluminista.
	
	B
	Sistema Pombalino.
	
	C
	Sistema Lancaster.
	
	D
	Sistema Rátio Studiorum.
	
	E
	Sistema da Contrarreforma.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Considere a seguinte passagem: 
“Ao escrever a respeito do trabalho artesanal visto do século XX, Antonio Rugiu [...], em sua obra Nostalgia do mestre artesão, quis assinalar a nostalgia vivida por esse mestre atrás do qual seguiam discípulos, caracterizando uma relação de trabalho e educação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 84.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica sobre o trabalho do mestre artesão no século XX, é correto afirmar que:
	
	A
	O mestre não era a escola, por isso ele não se instalava em lugar algum.
	
	B
	O mestre era a escola, onde ele se situava virava uma escola.
	
	C
	O mestre da escola era um crítico.
	
	D
	O mestre era o formalismo, onde ele estava ele obedecia às regras.
	
	E
	O mestre da escola era subjetivo.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Porém, [...] nos períodos subsequentes, na história do Brasil vale a máxima proferida no Romance O Leopardo, de Giuseppe Tomasi di Lampedusa: “Tudo deve mudar para que tudo fique como está”, e sempre recorrente. Desta forma, assim como o povo não havia participado da Proclamação da Independência do Brasil, nem lhe fora favorável, também a Proclamação da República foi feita sem a sua participação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 4, Tema 4 – A educação na república velha. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 10.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – A educação na república velha de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que apresenta o movimento surgido no campo educacional, na República Velha, que defendeu a Escola para todos, sociedade igualitária e sem privilégios:
	
	A
	Movimento da Escola Moderna.
	
	B
	Movimento da Nova Era.
	
	C
	Movimento da Escola Nova.
	
	D
	Movimento Mundial da Educação.
	
	E
	Movimento Pedagógico da Escola.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem: 
“Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista educacional na Europa, que estava iniciando o regime de fábrica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 85.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, assinale a questão que apresenta corretamente o nome do autor da Reforma Pombalina:
	
	A
	Marquês de Pombal.
	
	B
	Padre AntônioVieira.
	
	C
	Paulo Freire.
	
	D
	Vidal Negreiros.
	
	E
	Anísio Teixeira.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Nossa primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) é um capítulo à parte na história da educação brasileira, visto que levou 13 anos para ficar pronta, e não pelo fato de as discussões terem sido tão aprofundadas, mas porque o projeto de lei ficou hibernando por quase uma década na Câmara dos Deputados.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Educação e Trabalho pós-estado novo. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Educação e Trabalho pós-estado novo de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde aos dois grupos que dificultaram as discussões para aprovar a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira:
	
	A
	Liberais e Conservadores.
	
	B
	Democratas e Liberais.
	
	C
	Arena e União Nacional Estudantil.
	
	D
	Constituintes e Regionais.
	
	E
	Arena e Conservadores.
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“É dessa época o surgimento de movimentos intelectuais tipicamente latino-americanos, como a pedagogia da libertação, a sociologia da libertação, a filosofia da libertação e a psicologia da libertação. A ideia desses movimentos intelectuais foi expressa nos versos de uma composição de Milton Nascimento e Fernando Brant intitulada 'Notícias do Brasil (os pássaros trazem)'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Os movimentos de educação popular dos anos dourados. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Os movimentos de educação popular dos anos dourados de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta duas obras do educador Paulo Freire:
	
	A
	A Escola do futuro e a Alegria do ensinar.
	
	B
	A escuta das diferenças e Escolas criativas.
	
	C
	Pedagogia do oprimido e Conscientização.
	
	D
	Educação no passado e no presente e Avanços na Educação.
	
	E
	Educação Pública e Educação, literatura e linguagem em diálogo.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem: 
“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 94.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, sobre o modus parisienses, é correto afirmar que:
	
	A
	Era uma resposta ao número maior de estudantes.
	
	B
	Era um modelo de governo.
	
	C
	Era um modelo filosófico.
	
	D
	Era uma religião.
	
	E
	Era uma disciplina política.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 158.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta as características da Pedagogia Tradicional.
	
	A
	Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a 
transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
	
	B
	A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, 
os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o
 professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
	
	C
	A proposta é de modelar o comportamento humano e atender 
a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade.
	
	D
	Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados 
pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, 
e com os determinantes sociais da educação.
	
	E
	Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é
 repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno 
é caracterizada pelo autoritarismo.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de estudos para a elite”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 159.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta as características da Pedagogia Histórico crítica.
	
	A
	Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela 
humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com 
os determinantes sociais da educação.
	
	B
	A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos,
 os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o 
professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
	
	C
	Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a 
transformação social, propõe um relacionamento democrático 
entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
	
	D
	Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é 
repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é 
caracterizada pelo autoritarismo.
	
	E
	A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a
 necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Os estudos desse processo de instalação do capitalismo monopolista apontam seu início para as últimas décadas do século XIX, conforme podemos verificar nos estudos de Hobsbawm, Marx, Engels, Lenin e Almendra, entre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 127.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo de produção capitalista, moldado pelas relações entre o trabalho assalariado/capital na produção de bens.
	
	A
	Produzir mercadorias com as máquinas, teve seu início no século XXI.
	
	B
	A produção de mercadorias, não se concentra nas fábricas com 
colaboradores remunerados.
	
	C
	Os bens produzidos artesanalmente constituem maioria dentro do regime 
de produção.
	
	D
	O trabalhador tem capacidade de comprar todos os bens que  produz.
	
	E
	Produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Dessa forma, quando afirmamos que aquilo que nos diferencia dos demais seres vivos é o ato de pensar, não estamos falando de um pensar abstrato, mas concreto, objetivo, determinado e sob determinadas condições. Pois, como afirma Marx (2001, p.10), os seres humanos se distinguem “dos animais logo que começam a produzir seus meios de existência, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3.Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação de Educação e Trabalho, quanto ao trabalho e sua finalidade, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Trata-se de uma ação dos seres irracionais, para buscar meios de preservar a espécie.
	
	B
	É uma ação intencional humana, para obter bens necessários a existência
 material e imaterial.
	
	C
	Refere-se à uma ação humana irracional, sem vistas a preservação da 
coletividade existencial.
	
	D
	É uma ação humana, mecânica e automática, sem intelectualidade alguma, 
para adquirir bens materiais.
	
	E
	Trata-se de algo sem finalidade, destinado aos seres racionais que o fazem, 
preservando a espécie.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Isso ocorre quando simbolizamos e significamos o trabalho por meio da nossa subjetividade. Isto é, olhamos o trabalho para além do dispêndio de energia física e intelectual, que é o seu sentido concreto, objetivo. Consideramos o trabalho como o meio pelo qual nos libertamos da natureza.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6 Tema 3 – Sentido subjetivo do trabalho e da educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6 Tema 3 – Sentido subjetivo do trabalho e da educação de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que corresponde à dimensão ontológica da educação:
	
	A
	É a dimensão filosófica do saber constituído e a sua relação com a educação 
dos povos constituídos.
	
	B
	Trata-se da essência cultural da humanidade, e as guerras travadas para que
 essa exista.
	
	C
	Trata-se da constituição da natureza humana, em sua essência, do que diferencia
 o homem dos demais seres vivos.
	
	D
	Refere-se a uma barreira sociológica existente, que impede a comunicação
 síncrona entre todos.
	
	E
	Relativo ao bloqueio existente entre as pessoas, que não possuem subsídios 
para conexão com a natureza.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
 Leia o excerto de texto a seguir.
“Entretanto, os países que se encontravam mais avançados no processo de urbanização e industrialização implantavam seus sistemas de educação e os expandiam, afinal, a escola tendia à sua universalização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta os três educadores que ganharam centralidade na expansão da escola:
	
	A
	Sócrates, Platão e Aristóteles.
	
	B
	Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico.
	
	C
	Rousseau, Pestalozzi, Froebel.
	
	D
	Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino.
	
	E
	Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em grandes fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e sua educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 126.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto afirmar que:
	
	A
	Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração
 de renda nas mãos da burguesia industrial.
	
	B
	A produção de mercadorias com as máquinas começou no século XV.
	
	C
	A produção artesanal de mercadorias é maioria no capitalismo.
	
	D
	O trabalhador pode comprar tudo o que produz.
	
	E
	O processo produtivo não explora o trabalhador.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem: 
“Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e das universidades, e a necessidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 84.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, o que buscava a Reforma Pombalina? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	O desnivelamento dos alunos.
 
	
	B
	A busca pela crítica da razão.
	
	C
	O nivelamento dos alunos.
	
	D
	A busca do homem integral.
	
	E
	A busca pela verdade.