Colaborar - Av2 - Natureza e Sociedade

Prévia do material em texto

19/08/2023, 17:35 Colaborar - Av2 - Natureza e Sociedade
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3445836103?atividadeDisciplinaId=15061446 1/4
 Natureza e Sociedade (/aluno/timeline/inde…
Av2 - Natureza e Sociedade
Sua avaliação foi confirmada com sucesso
  
(/notific
×
Informações Adicionais
Período: 31/07/2023 00:00 à 20/11/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 926963436
Avaliar Material
1)
a)
b)
c)
d)
A respeito da contribuição do professor na valorização da diversidade na escola, é importante refletir sobre mais
um ponto: embora muitas práticas de valorização das identidades e da diversidade se situem no âmbito escolar,
outras políticas – de natureza redistributiva – precisam, também, ser desenvolvidas em outras esferas de atuação.
Isso é importante porque, muitas vezes, se depositam expectativas desmesuradas na escola e nos professores.
Acredita-se que eles produzirão um novo cidadão não racista, não sexista, não xenófobo, não classista, não
homofóbico, etc., quando muitas das desigualdades que sofrem esses grupos sociais são causadas por problemas
estruturais que excedem à escola.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. Enquanto professores, podemos desenvolver estratégias de revisão e de renovação curricular; eliminar a
invisibilidade, depreciação ou hostilidades para com o outro – negro, indígena, mulher, bebe^, etc.; não ficar calados
quando presenciamos situações de hostilidade entre nossos alunos ou entre membros da instituição.
II. Essas estratégias de combate ao racismo, sexismo, homofobia, etc. não eliminam as desigualdades estruturais de
acesso a bens materiais que esses grupos sofrem (ROSEMBERG, 2014).
III. Como professores, mas também como cidadãos, precisamos nos comprometer em outras esferas – comunitárias
e políticas – para combater essas desigualdades.
IV. Não é papel da escola desenvolver estratégias de combate ao racismo, sexismo, homofobia, etc.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas. Alternativa assinalada
I, II e IV, apenas.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3445836103?ofertaDisciplinaId=2052581
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
19/08/2023, 17:35 Colaborar - Av2 - Natureza e Sociedade
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3445836103?atividadeDisciplinaId=15061446 2/4
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
I, II, III e IV.
Segundo Belloni (2007, p. 58),
"O ser humano não se torna espontaneamente um ser social, um indivíduo. Mesmo se ele dispõe do "equipamento"
cognitivo necessário para tornar-se um ser social, é preciso ativar estas capacidades, desenvolvê-las e estruturá-las
para transformá-las em competências sociais efetivas. Neste sentido, é preciso que a criança e o adolescente – as
novas gerações que asseguram a reprodução da sociedade – interiorizem as disposições que os humanizam,
tornando-os indivíduos sociais capazes de fazer parte integrante de grupos sociais".
BELLONI, M. L. Infância, mídias e educação: revisitando o conceito de socialização. Perspectiva, Florianópolis, v. 25, n.
1, p. 4517-5862, jan./jun. 2007.
Para tornar-se um ser social, é preciso, então, um processo estendido no tempo, no qual múltiplos atores sociais
intervêm, chamado de: 
Alternativas:
Processo de Comunicação
Processo de Intervenção
Processo de Socialização Alternativa assinalada
Processo de Escolarização
Processo de Aprendizagem
Nas Orientações Didáticas (BRASIL, 1998c, p. 178), o referencial inicia lembrando que a observação e a
exploração
[...] do meio constituem-se duas das principais possibilidades de aprendizagem das crianças desta faixa etária. É
dessa forma que poderão, gradualmente, construir as primeiras noções a respeito das pessoas, do seu grupo social
e das relações humanas. A interação com adultos e crianças de diferentes idades, as brincadeiras nas suas mais
diferentes formas, a exploração do espaço, o contato com a natureza, se constituem em experiências necessárias
para o desenvolvimento e aprendizagem infantis.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI):
conhecimento de mundo. v. 3. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998c. 253 p.
A observação e a exploração devem fazer parte da rotina, pois esta faz parte da estrutura do trabalho organizado,
do tempo didático sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado
com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) No contexto do ensino de Natureza e Sociedade, podemos pensar o mundo como um conjunto de fenômenos
naturais e sociais.
( ) Na proposta do RCNEI, devem ser olhados como indissociáveis e que as crianças aprenderão de modo
significativos se for a partir de suas experiências e, principalmente, investigações.
( ) Os conteúdos relativos às ciências humanas e da natureza são importantes para a preparação da base e das
crianças para os mais diferentes aprofundamentos desses conteúdos que acontecerão ao longo da educação básica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
V – V – V Alternativa assinalada
19/08/2023, 17:35 Colaborar - Av2 - Natureza e Sociedade
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3445836103?atividadeDisciplinaId=15061446 3/4
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
V – F – V
F – V – F
F – F – F
F – V – V
Ao preparar a aula, é necessário reforçar o conhecimento sobre o tema que será tratado, pois não se pode
subestimar a Educação Infantil e achar que qualquer um fala de Natureza e Sociedade para crianças. O objetivo não
está na superficialidade curiosa, e sim na formação de indivíduos participantes socialmente de sua cultura e que
reconheçam outras culturas e as respeitem, assim como pessoas envolvidas com o mundo material, os seres vivos e
o ambiente e as transformações desse mundo. Isso não se faz de qualquer jeito, é importante a preparação da aula
e das ações didáticas, por isso uma boa pesquisa é essencial para que se consiga fazer perguntas às crianças que as
levem a pensar, criar hipóteses sobre o que observam e desenvolver significados. Os temas de ciências humanas e
da natureza precisam ser estrategicamente ligados ao cotidiano das crianças, para que partam de algo que as
interesse.
Com base nos conhecimentos abordados na disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Com o uso de novas tecnologias, a importância do planejamento com a devida intencionalidade pedagógica deve
ser muito evidente para as crianças, os docentes e os demais membros da comunidade da escola.
PORQUE
II. O senso comum associa mídias, como TV, celular e aparelhos de som (cinema, curtas, vídeos, músicas, etc.), ao
lazer, e à escola são associados documentos (textos escritos, desenhos, pinturas, maquetes) àquilo que a linguagem
popular chama de "trabalhinho".
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Infantil
propostas pela BNCC, ao voltarmos os olhos para os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, podemos
perceber que eles devem garantir as condições para que as crianças tenham o direito de protagonizar os ambientes
de aprendizagem. Elas devem ser estimuladas a desafios e seremdotadas de condições para resolvê-los,
construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.
Considerando cada um dos campos de experiência e transitando entre os conceitos de Natureza e Sociedade,
analise as afirmativas a seguir:
I. Corpo, gestos e movimentos: trata-se da interação entre as crianças e delas com os adultos. Dados sobre seus
contextos étnicos e culturais poderão ser trabalhados nessas relações. São suas primeiras experiências sociais, e é a
partir daí que podem ser desenvolvidos indivíduos que observem e respeitem a pluralidade de seu meio. Com o
desenvolvimento e crescimento, espera-se que tenham naturalizado a pluralidade dos meios sociais como
ferramenta de crescimento, e não de exclusão e preconceitos. As crianças, desde muito pequenas, podem ser
capazes de se perceberem como seres sociais, envolvidas em relações que exigem respeito e cuidado, tolerância e
mediações. Hora de falar e hora de ouvir; expor ideias e negociar as ideias dos outros; autonomia e autocuidado
também são objetivos nesse campo.
19/08/2023, 17:35 Colaborar - Av2 - Natureza e Sociedade
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3445836103?atividadeDisciplinaId=15061446 4/4
a)
b)
c)
d)
e)
II. Traços, sons, cores e formas: seguem os estudos de sociedade, buscando referenciais de ciências da natureza nas
manifestações artísticas e culturais e valorizando os conhecimentos científicos formais no cotidiano escolar, com
experiências e vivências.
III. Oralidade e escrita: a esperada apropriação da linguagem oral na Educação Infantil, a partir das mais diversas
situações e atividades escolares, nas quais elas podem se expressar, falando para o outro e ouvindo o outro. As
crianças, ao desenvolverem a internalização de estruturas linguísticas mais complexas, também desenvolvem
habilidades sociais.
IV. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: tratam-se de espaços e tempos de diferentes
dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Esperaríamos, dentro de uma
concepção de disciplinas escolares, que todos os conteúdos de Natureza e Sociedade estariam aqui contemplados e
somente aqui, mas vimos que eles permeiam os demais campos de experiência. É essa a forma de pensar de modo
integrado que vamos desenvolver, não só nos estudantes mas também em quem os educa formalmente nas
unidades escolares.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
II, III e IV, apenas. Alternativa assinalada
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.