AD1-Tópicos em Educação Especial

Prévia do material em texto

Avaliação a Distância 1 – AD1 (2023.2) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prezado (a) discente, 
você está recebendo a sua primeira AD1 do semestre. Faça-a com calma e atenção. Leia 
e releia o que está sendo solicitado na questão. Ressalto que o prazo máximo para envio 
do arquivo da AD1, via plataforma, será até às 23h55 min, do dia 23/08/2023, não 
havendo possibilidades para prorrogações. Só serão admitidos arquivos de atividades 
enviados nos formatos PDF e Word, arquivos contendo a AD1 enviados em outros 
formatos serão zerados. Ressalta-se, ainda, que serão consideradas apenas as 
atividades realizadas pelo (a) discente, não sendo admitidos plágios e demais formatos 
de cópias. 
 
Em caso de dúvidas, por gentileza, entrar em contato com a Tutora, a professora 
Gabriela, pela sala de tutoria. 
 
Abraços, 
Professora Shirlena Amaral. 
 
 
Questão 
 
A partir dos tópicos estudados nas Aulas 1, 2, 3, 4, 5 e 6, podemos 
compreender que a inclusão é um processo mundial, que tem sido uma 
máxima na sociedade brasileira, bem como angaria garantias de forma legal. 
Nesse sentido, realize uma pesquisa de modo a ressaltar os avanços legais em 
prol da Educação Especial no Brasil em perspectiva da inclusão. O marco 
Componente Curricular: Tópicos em Educação Especial 
Coordenadora: Profa. Dra. Shirlena Campos de Souza Amaral 
Tutora: Profa. Dra. Gabriela do Rosario Silva 
Discente:Lidiane Oliveira da Mota Polo: Santa Maria Madalena 
Data: 18/08/2023 Nota: _______ 
 
 
temporal inicial, a ser considerado na sua pesquisa, deverá ter início em 1988, 
com a promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
(CRFB/88), também conhecida por “Carta Magna”, “Constituição Cidadã”, 
dentre outros, prosseguindo até a legislação mais recente no que tange ao 
tema da Educação Especial. Para cada marco legal ressaltado por você, 
deverá ser mencionado os principais avanços colocados em pauta para a 
educação da pessoa com deficiência e, por conseguinte, para a sua inclusão 
social. (Valor: 10, 0 pontos) 
 
A defesa da Educação Inclusiva é uma luta mundial contra a discriminação e a 
marginalização e em prol do direito de qualquer estudante de participar do 
ensino regular. A educação inclusiva no Brasil tem desfrutado de uma série de 
conquistas na última década, mas também enfrentado vários desafios e 
retrocessos. O texto Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
(CRFB/88), também conhecida por “Carta Magna”, “Constituição Cidadã”, 
dispõe sobre a integração social das pessoas com deficiência. Na área da 
Educação, por exemplo, obriga a inserção de escolas especiais, privadas e 
públicas, no sistema educacional e a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação 
Especial em estabelecimento público de ensino. Também diz que o poder 
público deve se responsabilizar pela “matrícula compulsória em cursos 
regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras 
de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino”. Ou 
seja: excluía da lei uma grande parcela das crianças ao sugerir que elas não 
são capazes de se relacionar socialmente e, consequentemente, de aprender. 
O acesso a material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo também é 
garantido pelo texto. 
A Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, que foi 
realizada em 2006, foi fundamenalt para os avanços no Brasil a uma educação 
mais inclusiva, embora a constituição brasileira já tivesse as bases para o seu 
desenvolvimento desde 1988. Em 2008 , a legislação do Brasil implantou 
diretrizes da convenção das Nações Unidas, incluindo normass como: 
A não exclusão de crianças com deficiência do ensino primário gratuito e 
compulsório ou do ensino secundário. “Adaptações razoáveis de acordo com 
as necessidades individuais. Medidas de apoio individualizadas.” Com o apoio 
necessário a indivíduos com deficiência, foi criado o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), que tem como prioridade ajudar a garantir um sistema 
educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na 
igualdade de oportunidades para todos. 
AEE possui atividades e recursos complementares à formação de estudantes 
com deficiência e/ou transtornos globais do desenvolvimento: alunos com 
deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas e transtornos do 
espectro autista (TEA). O serviço também tem como prioridade fornecer 
atividades e recursos suplementares à formação de estudantes com altas 
habilidades ou superdotação. 
Com o apoio necessárioo aluno com deficiência, foi criado o Atendimento 
Educacional Especializado (AEE), que tem como prioridade ajudar a garantir 
um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com 
base na igualdade de oportunidades. 
Temos conquistas da educação inclusiva nos últimos anos como o Plano 
Nacional de Educação (PNE), de 2014, e a Lei Brasileira de Inclusão, de 2015, 
porém a situação atual da educação inclusiva no Brasil não é tão favorável 
assim. 
Um dos grande desafio na educação inclusiva é aceitação à inclusão por parte 
de educadores e pais de alunos sem deficiências. Muitos educadores não se 
sentem preparados; muitos pais acreditam que a educação perderá qualidade. 
2018, somente 40,4% das crianças e adolescentes de 4 a 17 anos com 
deficiências ou dificuldades de aprendizado no sistema regular de educação se 
beneficiaram de atendimento especializado, uma porcentagem bastante 
distante da meta de 100% estabelecida pelo Plano Nacional de Educação 
(PNE) para 2024. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, 
Diversidade e Inclusão no MEC em 2019 encerrada , e a sua substituição pela 
Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação, que tem comoobjetivo 
a educação especial sem a inclusão no ensino regular, a educação inclusiva 
deve se tornar uma realidade ainda mais distante nos próximos anos.