COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA capítulos 4 5 6

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Pincel Atômico - 20/08/2023 08:13:14 1/5
BARBARA BRAGA
RIBEIRO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 17/08/2023 12:26:32 (1067295 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA [473469] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: JULHO/2022 - SEGPEDBAC/JUL22 [68563]
Aluno(a):
91335556 - BARBARA BRAGA RIBEIRO - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 18,00 pontos como nota
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23]
Questão
001
(IFSC- IFSC- 2014) Segundo Libâneo (2013, p. 221), há três modalidades de
planejamento, articuladas entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de
aula. Considerando tais modalidades, numere corretamente a coluna da esquerda de
acordo com a da direita.
( ) Constitui a previsão do desenvolvimento do conteúdo.
( ) Expressa a ligação da instituição de ensino com o sistema escolar.
( ) Constitui a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente.
( ) É um guia de orientação para o planejamento do processo de ensino.
( ) Constitui um documento escrito que, além de orientar as ações do professor,
possibilita revisões e aprimoramentos.
1. Plano da escola.
2. Plano de ensino.
3. Plano de aula.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
1, 1, 2, 1, 3.
2, 3, 2, 1, 2.
X 3, 1, 2, 1, 3.
2, 2, 1, 3, 1.
3, 1, 2, 3, 3.
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Questão
002
(ENADE 2017) Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar à
excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior
prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola é gratuita, os
exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de
oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande número de países.
DUBET, F. O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n.
123, p. 539-55, 2004 (adaptado).
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as diferenças e
desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um escalonamento dos
rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição que oferece oportunidades
para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa.
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto
Alegre: Artes Médicas, 2001 (adaptado).
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela
ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de quantificação da
qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da sua profissão, propor
alternativas que visem garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe
ao professor preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos
exames e obtenham os melhors índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas
de maior prestígio.
É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos estudantes
para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua
Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na melhoria do rendimento escolar.
Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em
que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de
análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma
prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do
profissional.
De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos
fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e problemas pelos
quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o
processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em.
I e II.
I e III.
II, III e IV
X III e IV.
l, ll e IV.
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37]
Questão
003
(IFSC-IFSC-2015 - adaptada) Veiga (2002) destaca alguns princípios norteadores que
devem fundamentar o projeto político pedagógico da escola. Considerando esses
princípios, numerando corretamente as colunas:
( ) Constitui um dos princípios consagrados pela Constituição vigente e abrange as
dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
( ) Está associado à ideia de autonomia.
( ) Esse princípio possibilita o acesso e a permanência na escola.
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.
( ) Relacionam-se às condições de trabalho e à formação inicial e continuada dos
professores.
1. Gestão Democrática.
2. Qualidade.
3. Igualdade de Condições.
4. Valorização do Magistério.
5. Liberdade.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
X 1, 5, 3, 2, 4.
3, 1, 2, 5, 4
2, 5, 1, 3, 4.
1, 5, 3, 4, 2.
3, 4, 1, 2, 5.
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31]
Questão
004
O papel da formação inicial é fornecer as bases para construir um conhecimento
pedagógico especializado, pois constitui o começo da socialização profissional,
considerando- se que esse processo é permanente (MIZUKAMI, 2002). Nessa
perspectiva, a formação continuada significa
Um programa de estudos técnicos com formação elaborada para suprir a necessidade
do professor.
X
um desenvolvimento contínuo orientado por um fio condutor, que vá produzindo os
sentidos e explicitando os significados ao longo de toda a vida do professor,
garantindo, ao mesmo tempo, os nexos entre a formação inicial e as experiências
vividas.
um procedimento de preparação técnica, que permita compreender o funcionamento
das regras do mundo real da sala de aula e desenvolver as competências exigidas
pela sua aplicação eficaz.
um programa de aperfeiçoamento didático-pedagógico, que visa à atualização dos
professores no que se refere a determinados tópicos de ensino e ao trato com alunos
que apresentem dificuldades de aprendizagem.
uma proposta de inovação elaborada por especialistas, abordando conteúdos e
procedimentos, a ser desenvolvida pelos professores em formação, com vistas à
incorporação e utilização do aprendido em suas salas de aula.
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24]
Questão
005
(IFPA – IFPA – 2014) A avaliação escolar, para Libâneo (1992) é uma tarefa didática
necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o acompanhamento dos
resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho conjunto de professores e
estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre as seguintes funções:
Pedagógica-didática.
X Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.
De controle.
Diagnóstica.
Pincel Atômico - 20/08/2023 08:13:14 4/5
Nenhuma alternativa está correta.
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28]
Questão
006
(METRO-Anal.Trainee-Pedagogia) Na educação básica, a gestão democrática
restabelece o controle da sociedade civil sobre a educação na escola pública,
introduzindo como princípios: a participação dos profissionais da educação na
elaboração do projeto pedagógico da escola e
dos pais nos conselhos de série e classe, mensalmente.
das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
X a atuação de especialistas para acompanhar e assessorar a prática educativa.
em processos formativos, mesmo em cursos de pós-graduação, de forma remunerada.
a organização estudantil em grêmios com supervisão da direção escolar.
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15]
Questão
007
(METRO-Anal.Trainee-Pedagogia) Planejamento Participativo avança para questões
amplas e complexas, combatendo a noção de neutralidade, e buscando como se pode
contribuir para interferir na realidade social, para transformá-la e para construí-la numa
direção estabelecida, em conjunto, por todos os que participam da instituição, grupo ou
movimento.
Participação, nesta concepção de planejamento, inclui
escolha de profissionais que saibam elaborar um planejamento.
decisão de quais pessoas podem participar do planejamento.
X decisãosempre coletiva e consensual.
distribuição do poder com a possibilidade de decidir na sua construção.
coordenação coletiva, sem a presença de um único coordenador.
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29]
Questão
008
(CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FORMIGA – 2020 -
adaptado) Para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação
fundamental é a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Concebido na
perspectiva da sociedade, da educação e da escola, ele aponta um rumo, uma
direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente. Ao
ser claramente delineado, discutido e assumido coletivamente, o projeto constitui-se:
Trata-se de um Planejamento Tático. É pedagógico, porque define o currículo a ser
desenvolvido e o modelo de avaliação sistêmica. Esta combinação assegura a
eficiência e a eficácia.
Como proposta e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da gestão
escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela
atinja a missão constante no escopo de seu projeto.
Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe
escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela
atinja o seu objetivo político-pedagógico.
X
Como construção da equipe pedagógica e, ao fazê-lo, reforça as diretrizes emanadas
das secretarias de educação em conformidade com o MEC, assumindo sua função de
orientar a escola para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico.
Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe
escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela
crie políticas que deverão orientar as escolas parceiras, da própria comunidade e
também de outras regiões do país, assumindo o PPP da escola como força capaz de
mudar o Brasil.
Pincel Atômico - 20/08/2023 08:13:14 5/5
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Questão
009
(Prefeitura Municipal de Bagé/RS Concurso Público-2019) Segundo Vasconcellos
(2012), são finalidades de um Projeto Político Pedagógico:
I. Contribuir para a fragmentação da identidade da escola.
II. Fazer o grupo acreditar nas suas possibilidades de intervenção na realidade.
III. Mobilizar as pessoas em torno de uma causa comum.
IV. Auxiliar na conquista da autonomia da instituição.
Quais estão corretas?
Apenas II e IV.
X Apenas II, III e IV.
Apenas I e III.
I, II, III e IV.
Apenas I, II e III.
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11]
Questão
010
(FACET - 2016 - Prefeitura de Sobrado/PB - Pedagogo) - A Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) aborda critérios de verificação do rendimento
escolar, considere as afirmações e julgue-as:
I. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
II. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos quantitativos e dos resultados ao longo do período.
III. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
IV. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado.
X I e III estão corretas.
I, III e IV estão corretas.
I, II e III estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
I, II e IV estão corretas.