simulados com resposta Lingua portuguesa e prd de textos

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20/08/2023 14:36:18 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NICOLAS LUIZ DE FREITAS SILVA
Disciplina:
Língua Portuguesa e Produção de Texto
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Pref. Itajaí/SC – UNISOCIESC/2017)
Considere o texto a seguir:
Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em “varreção”
– do verbo “varrer”. De fato, tratava-se de um equívoco que, num vestibular, poderia me
valer uma reprovação. Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao trabalho
de fazer um xerox da página 827 do dicionário (...). O certo é “varrição”, e não “varreção”.
Mas estou com medo de que os mineiros da roça façam troça de mim, porque nunca os ouvi
falar de “varrição”. E se eles rirem de mim não vai me adiantar mostrar-lhes o xerox da
página do dicionário (...). Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo. E o
povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala “varreção”, quando não “barreção”.
(Rubem Alves)
O emprego das palavras em destaque “varreção” e “barreção” no texto refere-se à
A) Empréstimo linguístico.
X B) Psicolinguística.
C) Sociolinguística.
D) Saber linguístico.
E) Variações linguísticas.
Questão
002 (Pref. Itajaí/SC – UNISOCIESC/2017)
A língua é um fato social e um ato individual. Contudo, sem o entendimento, por parte do
interlocutor, daquilo que o emissor diz, a comunicação não se completa. O vínculo,
estabelecido pela língua com seus falantes, que valoriza essa posição ativa de falante e
ouvinte é:
A) Interação.
B) A estruturação do pensamento crítico.
X C) Construção do pensamento.
D) Intertextualidade.
E) Domínio da estrutura linguística.
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Questão
003 (ENEM) Leia o texto abaixo
Cabeludi
Quando a Vó me recebeu nas férias, ela me apresentou aos amigos: Este é meu neto. Ele foi
estudar no Rio e voltou de ateu. Ela disse que eu voltei de ateu. Aquela preposição deslocada
me fantasiava de ateu. Como quem dissesse no Carnaval: aquele menino está fantasiado de
palhaço. Minha avó entendia dregências verbais. Ela falava de sério. Mas todo-mundo riu.
Porque aquela preposição deslocada podia fazer de uma informação um chiste. E fez. E mais:
eu acho que buscar a beleza nas palavras é uma solenidade de amor. E pode ser instrumento
de rir. De outra feita, no meio da pelada um menino gritou: Disilimina esse, Cabeludinho.Eu
não disiliminei ninguém. Mas aquele verbo novo trouxe um perfume de poesia à nossa
quadra. Aprendi nessas férias a brincar de palavras mais do que trabalhar com elas. Comecei
a não gostar de palavra engavetada. Aquela que não pode mudar de lugar. Aprendi a gostar
mais das palavras pelo que elas entoam do que pelo que elas informam. Por depois ouvi um
vaqueiro a cantar com saudade: Ai morena, não me escreve / que eu não sei a ler. Aquele a
preposto ao verbo ler, ao meu ouvir, ampliava a solidão do vaqueiro.
BARROS, M. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Planeta, 2003.
 
No texto, o autor desenvolve uma reflexão sobre diferentes possibilidades de uso da língua e
sobre os sentidos que esses usos podem produzir, a exemplo das expressões “voltou de
ateu”, “disilimina esse” e “eu não sei a ler”. Com essa reflexão, o autor destaca:
A) a valorização da dimensão lúdica e poética presente nos usos coloquiais da linguagem.
B) a importância de certos fenômenos gramaticais para o conhecimento da língua portuguesa.
C) os desvios linguísticos cometidos pelos personagens do texto.
X D) o relato fiel de episódios vividos por Cabeludinho durante as suas férias.
E) a distinção clara entre a norma culta e as outras variedades linguísticas.
Questão
004 (ENADE- adapatada) Analise a tirinha abaixo:
Considerando a transposição do cartum acima, analise os excertos e marque V para
verdadeiro e F para falso:
( ) A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática disvincula a llingua de
seu funcionamento social e histórico.
( ) No segundo quadrinho, é possível perceber exemplos de variação linguística diatópica, ou
seja, regionalismos.
( ) A abordagem da professora, ao se referir a questões de linguagem, demonstra respeito
com as variedades llinguísticas da língua portuguesa.
( ) Nessa situação do cartum, a professora poderia ter utilizado os conhecimentos linguísticos
de que os alunos dispõem para abordar as diferenças que ocorrem na língua de acordo com
as regiões, ou seja, explicar variação linguística geográfica.
A) V,V,V,V
B) V,F, F,V
20/08/2023 14:36:18 3/4
C) F,F,F,F
D) V,V,F,F
X E) F,V,V,F
Questão
005 (ENEM - Adaptada)
MANDIOCA — mais um presente da Amazônia
Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As designações da Manihot utilissima
podem variar de região, no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o
território nacional: pão-de-pobre — e por motivos óbvios. Rica em fécula, a mandioca — uma
planta rústica e nativa da Amazônia disseminada no mundo inteiro, especialmente pelos
colonizadores portugueses — é a base de sustento de muitos brasileiros e o único alimento
disponível para mais de 600 milhões de pessoas em vários pontos do planeta, e em particular
em algumas regiões da África.
O melhor do Globo Rural, fev. 2005. (fragmento).
 
De acordo com o texto, há no Brasil uma variedade de nomes para a Manihot utilissima,
nome científico da mandioca. Esse fenômeno revela que:
A) mandioca é nome específico para a espécie existente na região amazônica.
B) existem variedades regionais para nomear uma mesma espécie de planta.
X C) “pão-de-pobre” é designação específica para a planta da região amazônica.
D) a planta é nomeada conforme as particularidades que apresenta.
E) os nomes designam espécies diferentes da planta, conforme a região.
Questão
006 (Enem 2010) Leia o texto.
S.O.S Português
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre
esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são
dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a
escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras
gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as
diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A
questão é que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Português. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano XXV, nº- 231, abr. 2010 (fragmento
adaptado).
O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado em uma
revista destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo de texto,
identificam-se marcas linguísticas próprias do uso
A) regional, pela presença do léxico de determinada região do Brasil.
B) técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.
C) literário, pela conformidade com as normas da gramática.
X D) coloquial, por meio do registro de informalidade.
E) oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade.
20/08/2023 14:36:18 4/4
Questão
007 Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente,
observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido:
Gerente: Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente: Estou interessado em financiamento para compra de veículo.
Gerente: Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O senhor é nosso cliente?
Cliente: Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.
Gerente: Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda
tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004.
 
A) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.
B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.
X C) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
D) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.
E) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia(Minas Gerais).
Questão
008 (Prefeituras e Câmaras Municipais do Trairi/Agreste Potiguar – 2018/adaptada)
Considerando que o texto abaixo foi extraído de uma conversa do whatsapp, assinale a
opção correta, acerca da variação linguística empregada nele.
Vc ñ falou cmg hj, BB... Estou com sdds. Bjs!
A) Esse tipo de escrita é desconsiderado como texto, visto que não cumpre sua função
comunicativa, pois corrompe a norma padrão, apesar de cumprir a função social da língua.
B) Por ter palavras abreviadas em excesso, está totalmente contrariando as regras da
gramática, logo não é um texto capaz de cumprir a função social da linguagem, que é a
comunicação.
C) O texto não cumpre sua função comunicativa, uma vez que nele há palavras abreviadas.
D) Esse tipo de escrita é considerável, pois é valorizado em qualquer situação de comunicação,
haja vista que cumpre a função social da língua, que é a comunicação.
X E) Apesar de se tratar de uma linguagem abreviada, o texto cumpre sua função comunicativa,
mas esse tipo de variação linguística só deve ser utilizado em situações informais específicas.
20/08/2023 14:45:09 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NICOLAS LUIZ DE FREITAS SILVA
Disciplina:
Língua Portuguesa e Produção de Texto
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Leia a notícia abaixo:
Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Universidade Federal do Pará
(UFPA) apontaram o Aquífero Alter do Chão como o maior depósito de água potável do
planeta. Com volume estimado em 86 000 quilômetros cúbicos de água doce, a reserva
subterrânea está localizada sob os estados do Amazonas, Pará e Amapá. “Essa
quantidade de água seria suficiente para abastecer a população mundial durante 500
anos”, diz Milton Matta, geólogo da UFPA. Em termos comparativos, Alter do Chão tem
quase o dobro do volume de água do Aquífero Guarani (com 45 000 quilômetros
cúbicos). Até então, Guarani era a maior reserva subterrânea do mundo, distribuída por 
Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.
(Época, N° 623, 26 de Abril, 2010)
 
Essa notícia, publicada em uma revista de grande circulação, apresenta resultados de
uma pesquisa científica realizada por uma universidade brasileira. Nessa situação
específica de comunicação, a função referencial da linguagem predomina, porque o
autor do texto prioriza:
 
A) os elementos estéticos na construção do texto.
X B) o canal de comunicação.
C) os aspectos objetivos e precisos.
D) as suas opiniões, baseadas em fatos.
E) os elementos de persuasão do leitor.
Questão
002 (ENEM 2020) Nessa campanha publicitária, a imagem da família e o texto verbal unem-
se para reforçar a ideia de que:
 
A) a adoção tardia é muito positiva.
B) a família que adota é mais feliz.
C) as famílias preferem adotar bebês.
X D) a adoção de adolescentes é mais simples.
E) os filhos adotivos são companheiros dos pais
20/08/2023 14:45:09 2/4
Questão
003 Leia o Outdoor. (CONCURSO PÚBLICO – IFRO -2014)
(Disponível em: http://catgrafica.com.br/?product=outdoor> Acesso em: 13 de maio de
2014)
Considerando os propósitos comunicativos do texto, está correto afirmar que nele
predomina a função
A) fática.
B) poética.
X C) metalinguística.
D) referencial ou denotativa.
E) conativa ou apelativa.
Questão
004 Canção do vento e da minha vida
O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.
[...]
O vento varria os sonhos
E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
E varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa.
Na estruturação do texto, destaca-se:
A) a construção de oposições semânticas.
B) a inversão da ordem sintática das palavras.
C) a apresentação de ideias de forma objetiva.
X D) o emprego recorrente de figuras de linguagem, como o eufemismo.
E) a repetição de sons e de construções sintáticas semelhantes.
Questão
005 Leia com atenção a charge. (CONCURSO PÚBLICO – IFRO -2014)
(Disponível em:< http://www.celeste-ro.com.br/imagemdia.asp?cd=176> Acesso em:
14 de maio de 2014)
Considerando os propósitos comunicativos da charge, está correto afirmar que:
A) Não houve ambiguidade intencional no uso da palavra “pisos”, pois ambas devem ser
classificadas como substantivos, significando, na charge, apenas o piso salarial mínimo,
uma das reivindicações dos grevistas.
B) não houve ambiguidade intencional no uso das palavras “pisos”, pois ambas devem ser
classificadas como verbos, significando, na charge, a dúvida dos professores, se
retornam à sala de aula ou não devido à greve.
20/08/2023 14:45:09 3/4
X C) A repetição do termo “piso”, na charge, constitui um problema de coesão, pois não se
deve repetir elementos próximos uns dos outros. O autor usou a palavra piso como
substantivo na primeira ocorrência e como verbo na segunda, contudo, a ordem e a
repetição não têm efeito estilístico algum.
D) A palavra “piso” foi usada intencionalmente com duplo sentido: uma ocorrência refere-
se ao verbo pisar (os professores pisam à sala de aula: sentido implícito) e, na outra
designa o substantivo “piso (salarial) na sala de aula”.
E) O autor usou a palavra piso como substantivo na primeira ocorrência e como verbo na
segunda, contudo, a ordem e a repetição não têm efeito estilístico algum.
Questão
006 Leia o fragmento de texto abaixo:
Desabafo
[...] Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje.
Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-
feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para
serem respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que
venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).
Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da
linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da
crônica “Desabafo”, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva,
pois: 
A) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.
X B) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.
C) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.
D) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.
E) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
Questão
007 (ENEM-2016)
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do
texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros
textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor
pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra
ela, propondo uma outra não prevista.
(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993)
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos,
valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato
de o texto
A) apresentar o ponto de vista da autora.
B) ressaltar a importância da intertextualidade.
C) discorrer sobre o ato da leitura.
D) propor leituras diferentes das previsíveis.
X E) focar a participação do leitor.
Questão
008 Leia a tirinha. (Pref. Teresina/PI – SEMEC/2019)
Pela situação que a tirinha retrata, constata-se que
A) o problema inicial entre o casal é resolvido com a compra de outra TV.
B) a discórdia não é resolvida porque o homem causa o desentendimento.
C) mesmo possuindo duas TVs, o casal continua discordando entre si.
20/08/2023 14:45:09 4/4
D) o casal resolve a discórdia quando vai assistir à televisão no quarto.
X E) a programação da TV é o principal causador da discórdia entre o casal.
20/08/2023 14:47:26 1/5
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NICOLAS LUIZ DE FREITAS SILVA
Disciplina:
LínguaPortuguesa e Produção de Texto
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (ENEM 2019) Leia o trecho da canção abaixo:
Blues da piedade
Vamos pedir piedade
Senhor, piedade
Pra essa gente careta e covarde
Vamos pedir piedade
Senhor, piedade
Lhes dê grandeza e um pouco de coragem
CAZUZA. Cazuza: o poeta não morreu. Rio de Janeiro: Universal Music, 2000
(fragmento).
Todo gênero apresenta elementos constitutivos que condicionam seu uso em
sociedade. A letra de canção identifica-se com o gênero ladainha, essencialmente, pela
utilização da sequência textual:
A) descritiva, por enumerar características de um personagem.
B) narrativa, por apresentar uma cadeia de ações.
C) injuntiva, por chamar o interlocutor à participação.
D) expositiva, por discorrer sobre um dado tema.
X E) argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de atitude.
Questão
002 (TJ-RN/2020- adaptada)
Leia o texto.
“O papel da arte sempre foi nos tirar da zona de conforto. Então[1], esse movimento
que se declara contra a vigilância governamental e corporativa, com joias, óculos de
LED e máscaras, é bem oportuno, pois[2] nos alerta para algo que já nos afeta
diariamente”, opina.
O excerto estrutura-se com base na tipologia textual
A) descritiva.
X B) injuntiva.
C) narrativa.
D) explicativa.
E) argumentativa.
Questão
003 (CEITEC 2012 - FUNRIO – Advogado)
O trecho que segue foi extraído do conto “Lâmpadas e Ventiladores”, de Humberto de
Campos:
A tarde estava quente, abafada, ameaçando tempestade. Na sala da sorveteria onde
tomávamos chá, os ventiladores ronronavam, como gatos, refrescando o ambiente.
Lufadas ardentes, fortes, brutais, varreram, lá fora, o asfalto da Avenida. O céu
escureceu, de repente, e um trovão estalou, rolando pelo céu. Nesse momento, as
lâmpadas do salão, abertas àquela hora, apagaram-se todas, ao mesmo tempo em que,
dependendo da mesma corrente elétrica, os ventiladores foram, pouco a pouco,
diminuindo a marcha, até que pararam, de todo, como aves que acabam de chegar de
um grande voo.
Sobre a tipologia textual dessa passagem do conto, pode-se dizer a organização
predominante é
20/08/2023 14:47:26 2/5
X A) expositiva.
B) narrativa.
C) descritiva.
D) poética
E) argumentativa.
Questão
004 (IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Contador – adaptada)
Para Marcuschi (2008), o tipo textual se encaixará nos propósitos comunicativos da
mensagem, ele designa um tipo de sequência teoricamente definida pelo teor
linguístico da composição. Dessa maneira, sobre os tipos textuais, é correto dizer que:
A) os textos injuntivos são aqueles em que, por intermédio de linguagem objetiva, se
orienta ou explica como realizar ações ou procedimentos.
B) os textos descritivos são exclusivamente aqueles em que se busca explicar as razões
pelas quais algum evento ocorreu.
C) textos prescritivos são aqueles que sugerem informalmente como uma determinada
ação deve ser realizada.
D) os textos dissertativos argumentativos são aqueles em que se observa, relata, analisa e
descreve dados e eventos reais.
X E) os textos narrativos são aqueles em que se relata exclusivamente as experiências de
personagens fictícios.
Questão
005 (IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor de Séries Iniciais)
O caranguejo-uçá vive nos manguezais e sua reprodução ocorre de dezembro a abril.
Nessa época, os caranguejos saem das tocas para acasalamento e liberação de ovos.
Durante esse período, chamado “andada”, ocorre o defeso. Nesses dias, são proibidos,
além da captura, a manutenção em cativeiro, o beneficiamento, o transporte, a
industrialização, a comercialização, o armazenamento dos caranguejos-uçá, bem como
das partes isoladas (desfiado, puãs, pinças e garras) de qualquer origem, conforme
orientações da Prefeitura de Vila Velha para o primeiro defeso de 10 a 15 de janeiro.
O texto sobre o caranguejo-uçá pode ser considerado um texto de natureza
predominantemente:
A) poética, por tratar do defeso e da andada dos caranguejos de forma literária.
B) informativa, por trazer dados e informações acerca da espécie em questão.
C) narrativa, por contar a vida dessa espécie de caranguejo durante o defeso.
D) injuntiva, porque dá ordens e instruções acerca de como caçar o caranguejo-uçá.
X E) argumentativa, porque defende a liberação da captura do caranguejo-uçá no período do
defeso.
20/08/2023 14:47:26 3/5
Questão
006 Medo de ser feliz
De onde vem a sensação de que a nossa felicidade pode ser destruída a
qualquer momento? (IVAN MARTINS)
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem
repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais
forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em
todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando
apaixonados e contentes. [...]
Já vi pessoas ficarem com tanto medo do futuro que detonam o presente. É uma
espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a
sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de
maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em
qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o
mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma
piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz. Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola
ao que sentimos por ela. Em geral, essa situação esconde um equívoco: a pessoa em
questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem
“medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa autoestima e rende uma boa
história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas,
que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma
ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo
vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a
ser perseguida por seus medos.
(COTEC) Em “A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte
da nossa essência, eu acho.”, a expressão em destaque demonstra:
A) uma certeza científica em relação ao que o autor afirma anteriormente.
B) que o autor não concorda com a afirmação feita anteriormente.
X C) que várias pessoas compartilham da mesma opinião do autor em relação ao que foi
dito.
D) que a afirmação anterior é uma consideração do autor.
E) que o autor é uma autoridade nesse assunto.
20/08/2023 14:47:26 4/5
Questão
007 Medo de ser feliz
De onde vem a sensação de que a nossa felicidade pode ser destruída a
qualquer momento? (IVAN MARTINS)
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem
repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais
forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em
todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando
apaixonados e contentes. [...]
Já vi pessoas ficarem com tanto medo do futuro que detonam o presente. É uma
espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a
sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de
maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em
qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o
mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma
piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz. Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola
ao que sentimos por ela. Em geral, essasituação esconde um equívoco: a pessoa em
questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem
“medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa autoestima e rende uma boa
história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas,
que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma
ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo
vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a
ser perseguida por seus medos.
 
Observando a predominância da sequência textual, com base no que você conhece
sobre tipologia textual, pode-se afirmar que:
A) O texto apresenta a tipologia dialogal.
B) O texto é injuntivo.
X C) Trata-se de um texto narrativo.
D) Têm-se um exemplo de tipologia dissertativa.
E) O texto é predominantemente descritivo.
Questão
008 Analise as afirmações sobre o texto abaixo e marque a sequência correta:
Tarde de verão, é levado ao jardim na cadeira de braços –sobre a palhinha dura a capa
de plástico e, apesar do calor, manta xadrez no joelho. Cabeça caída no peito, um fio de
baba no queixo. Sozinho, regala-se com o trino da corruíra, um cacho dourado de giesta
e, ao arrepio da brisa, as folhinhas do chorão faiscando –verde, verde! primeira vez
depois do insulto cerebral aquela ânsia de viver. De novo um homem, não barata
leprosa com caspa na sobrancelha –e, a sombra das folhas na cabecinha trêmula
adormece. Gritos: Recolha a roupa. Maria, feche a janela. Prendeu o Nero? Rebenta com
fúria o temporal. Aos trancos João ergue o rosto, a chuva escorre na boca torta. Revira
em agonia o olho vermelho –é uma coisa, que a família esquece na confusão de
recolher a roupa e fechar as janelas?
Trevisan, Dato In: Ah, é?. 2.ed. Rio de Janeiro: Record, 1994).
I. O trecho apresenta sequência dissertativa argumentativa.
II. Trata-se do um trecho de uma narrativa que apresenta elementos descritivos.
III. A voz narrativa é de primeira pessoa. Trata-se de um narrador-personagem.
IV. É possível perceber tanto a descrição objetiva quanto subjetiva no trecho transcrito.
X A) F, V,F,V
B) V, V, V, V
20/08/2023 14:47:26 5/5
C) F,V,V,V
D) F,F,F,F
E) V, F,V, F
20/08/2023 14:47:56 1/5
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NICOLAS LUIZ DE FREITAS SILVA
Disciplina:
Língua Portuguesa e Produção de Texto
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Questão
001 (Prefeitura de São Francisco - MG - 2020/COTEC)
Leia o texto a seguir.
Em Barcelona, a calmaria das ruas contrasta com a agitação da política. Nos arredores da
Sagrada Família, a igreja projetada por Antoni Gaudi, crianças vão à escola acompanhadas
dos pais.”
Fonte: Revista VEJA, 8 nov. 2017, p. 60.
A passagem entre vírgulas em: “Nos arredores da Sagrada Família, a igreja projetada por
Antoni Gaudi, [...]”
A) caracteriza uso de termo anterior a ela.
B) explica o termo anterior a ela.
C) justifica uso de termo anterior a ela.
D) dá nome ao termo anterior a ela.
X E) confere destaque ao termo anterior a ela.
Questão
002 (ENEM – 2010) –
O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer uma
forte marcação no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre os
zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha
grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do bloqueio montado pelo
Botafogo na frente da sua área.
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após cruzamento da direita de
Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson
apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu
nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da linha:
Flamengo 1 a 0.
Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).
O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol, realizado
em 2009, contém vários conectivos, sendo que
A) por causa de indica consequência, porque as tentativas de ataque do Flamengo
motivaram o Botafogo a fazer um bloqueio.
B) no entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos observados no jogo em
ordem cronológica de ocorrência.
C) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de bola”, ter dificuldade não é
algo naturalmente esperado.
X D) enquanto tem um significado alternativo, porque conecta duas opções possíveis para
serem aplicadas no jogo.
E) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter rebatido a
bola de cabeça.
20/08/2023 14:47:56 2/5
Questão
003 Leia o poema abaixo.
O mundo é grande
O mundo é grande e cabe
Nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e cabe
Na cama e no colchão de amar.
O amor é grande e cabe
No breve espaço de beijar.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.)
Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas
construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer
a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um
sentido de:
A) finalidade.
B) oposição.
X C) conclusão.
D) alternância.
E) comparação
20/08/2023 14:47:56 3/5
Questão
004 Leia o texto abaixo para responder a questão.
DE QUEM SÃO OS MENINOS DE RUA?
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu braço, falou qualquer coisa que não
entendi. Fui logo dizendo que não tinha. Certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não
estava. Queria saber a hora. Talvez não fosse um Menino De Família, mas também não
era um Menino De Rua. É assim que a gente divide. Menino De Família é aquele bem-
vestido com tênis da moda e camiseta de marca, que usa relógio e a mãe dá outro se o
dele for roubado por um Menino De Rua. Menino De Rua é aquele que quando a gente
passa perto segura a bolsa com força porque pensa que ele é pivete, trombadinha, ladrão.
Ouvindo essas expressões tem-se a impressão de que as coisas se passam muito
naturalmente, uns nascendo De Família, outros nascendo De Rua. Como se a rua, e não
uma família, não um pai e uma mãe, ou mesmo apenas uma mãe os tivesse gerado,
sendo eles filhos diretos dos paralelepípedos e das calçadas, diferentes, portanto, das
outras crianças, e excluídos das preocupações que temos com elas. É por isso, talvez,
que, se vemos uma criança bem-vestida chorando sozinha num shopping center ou num
supermercado, logo nos acercamos protetores, perguntando se está perdida, ou
precisando de alguma coisa. Mas se vemos uma criança maltrapilha chorando num sinal
com uma caixa de chicletes na mão, engrenamos a primeira no carro e nos afastamos
pensando vagamente no seu abandono.
Na verdade, não existem meninos De Rua. Existem meninos NA rua. E toda vez que um
menino está NA rua é porque alguém o botou lá. Os meninos não vão sozinhos aos
lugares. Assim como são postos no mundo, durante muitos anos também são postos onde
quer que estejam. Resta ver quem os põe na rua. E por quê.
No Brasil temos 36 milhões de crianças carentes. Na China existem 35 milhões de
crianças superprotegidas. São filhos únicos resultantes da campanha Cada Casal um Filho,
criada pelo governo em 1979 para evitar o crescimento populacional. O filho único, por
receber afeto "em demasia", torna-se egoísta, preguiçoso, dependente, e seu rendimento
é inferior ao de uma criança com irmãos. Para contornar o problema, já existem na China
30 mil escolas especiais. Mas os educadores admitem que "ainda não foram
desenvolvidos métodos eficazes para eliminar as deficiências dos filhos únicos".
O Brasil está mais adiantado. Nossos educadores sabem perfeitamente o que seria
necessário para eliminar as deficiências das crianças carentes. Mas aqui também os
"métodos ainda não foram desenvolvidos".
Quando eu era criança, ouvi contar muitas vezes a história de João e Maria, dois irmãos
filhos de pobres lenhadores, em cuja casa a fome chegou a um ponto emque, não
havendo mais comida nenhuma, foram levados pelo pai ao bosque, e ali abandonados.
Não creio que os 7 milhões de crianças brasileiras abandonadas conheçam a história de
João e Maria. Se conhecessem talvez nem vissem a semelhança. Pois João e Maria tinham
uma casa de verdade, um casal de pais, roupas e sapatos. João e Maria tinham começado
a vida como Meninos De Família, e pelas mãos do pai foram levados ao abandono.
Quem leva nossas crianças ao abandono? Quando dizemos "crianças abandonadas"
subentendemos que foram abandonadas pela família, pelos pais. E, embora penalizados,
circunscrevemos o problema ao âmbito familiar, de uma família gigantesca e
generalizada, à qual não pertencemos e com a qual não queremos nos meter.
Apaziguamos assim nossa consciência, enquanto tratamos, isso sim, de cuidar
amorosamente de nossos próprios filhos, aqueles que "nos pertencem".
Mas, embora uma criança possa ser abandonada pelos pais, ou duas ou dez crianças
possam ser abandonadas pela família, 7 milhões de crianças só podem ser abandonadas
pela coletividade. Até recentemente, tínhamos o direito de atribuir esse abandono ao
governo, responsabilizando-o por isso, mas, em tempos de Nova República, quando
queremos que os cidadãos sejam o governo, já não podemos apenas passar adiante a
responsabilidade. A hora chegou, portanto, de irmos ao bosque, buscar as crianças
brasileiras que ali foram deixadas.
COLASSANTI, Marina. A casa das palavras. São Paulo: Ática, 2002
A partir da discussão do sentido da preposição e do nosso comportamento frente a um
problema social, é possível inferir que:
20/08/2023 14:47:56 4/5
A) As crianças carentes vivem melhor no Brasil do que na China.
B) A sociedade cuida muito bem das crianças de rua.
C) A sociedade é responsável pelo abandono de crianças na rua.
D) Os termos “crianças de rua” e “crianças na rua” possuem o mesmo valor semântico.
X E) As crianças carentes só se identificam com histórias infantis.
Questão
005 (ENEM-2019)
Slow Food
A favor da alimentação com prazer e da responsabilidade socioambiental, o slow food é
um movimento que vai contra o ritmo acelerado de vida da maioria das pessoas hoje: o
ritmo fast-food, que valoriza a rapidez e não a qualidade. Traduzido na alimentação, o
fast-food está nos produtos artificiais, que, apesar de práticos, são péssimos à saúde:
muito processados e muito distantes da sua natureza — como os lanches cheios de
gorduras, os salgadinhos e biscoitos convencionais etc. etc.
Agora, vamos deixar de lado o fast e entender melhor o slow food. Segundo esse
movimento, o alimento deve ser:
• bom: tão gostoso que merece ser saboreado com calma, fazendo de cada refeição uma
pausa especial do dia;
• limpo: bom à saúde do consumidor e dos produtores, sem prejudicar o meio ambiente
nem os animais;
• justo: produzido com transparência e honestidade social e, de preferência, de
produtores locais.
Deu pra ver que o slow food traz muita coisa interessante para o nosso dia a dia. Ele
resgata valores tão importantes, mas que muitas vezes passam despercebidos. Não é à
toa que ele já está contagiando o mundo todo, inclusive o nosso país.
Disponível em: www.maeterra.com.br. Acesso em: 5 ago. 2017.
Algumas palavras funcionam como marcadores textuais, atuando na organização dos
textos e fazendo os progredir. No segundo parágrafo desse texto, o marcador “agora”
A) sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha discutindo.
B) promove uma comparação que se dá entre dois elementos do texto.
C) indica uma oposição que se verifica entre o trecho anterior e o seguinte.
D) delimita o resultado de uma ação que foi apresentada no trecho anterior.
X E) define o momento em que se realiza o fato descrito na frase.
Questão
006 (ENEM 2001)
O mundo é grande
O mundo é grande e cabe
Nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e cabe
Na cama e no colchão de amar.
O amor é grande e cabe
No breve espaço de beijar.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983)
Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas
construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer
a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um
sentido de
A) conclusão.
B) alternância.
C) finalidade.
D) oposição.
20/08/2023 14:47:56 5/5
X E) comparação.
Questão
007 (Simulado INEP)
Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo.
O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis
e das queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também
pode afetar diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da Universidade de Basel,
na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento
dos vegetais, quantidades excessivas desse gás prejudicam a saúde das plantas e têm
efeitos incalculáveis na agricultura de vários países.
O Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.
O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A
partir dessa perspectiva, conclui-se que
A) o uso da palavra “cientistas”, na linha 4, é desnecessário para dar credibilidade ao texto,
uma vez que se fala em “estudo” no título do texto.
B) a palavra “embora”, na linha 5, introduz uma explicação que não encontra complemento
no restante do texto.
C) a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fósseis” e “queimadas”, na linha 2,
reforçando a ideia de catástrofe.
D) a palavra “mas”, na linha 3 contradiz a afirmação inicial do texto: linhas 1 a 3.
X E) as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e “efeitos incalculáveis”, na linha
7, reforçam a ideia que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa.
Questão
008 (UNIFOR - CE) Analise os fragmentos textuais abaixo:
Os textos I e II apresentam intertextualidade, que, para Julia Kristeva, é um conjunto de
enunciados, tomados de outros textos, que se cruzam e se relacionam. Dessa forma,
pode-se dizer que o tipo de intertextualidade do texto I em relação ao texto II é:
A) Alusão, porque faz referência, de modo implícito, ao texto II para servir de termo de
comparação.
X B) Paráfrase, porque apesar das mudanças das palavras no texto I, a ideia do texto II é
confirmada pelo novo texto.
C) Citação, porque há transcrição de um trecho do texto II ao longo do texto.
D) Paródia, pois a voz do texto II é retomada no texto I para transformar seu sentido, levando
a uma reflexão crítica.
E) Epígrafe, pois o texto I recorre a trecho do texto II para introduzir o seu texto.
20/08/2023 14:52:00 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NICOLAS LUIZ DE FREITAS SILVA
Disciplina:
Língua Portuguesa e Produção de Texto
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (ENEM 2021)
Muito do que gastamos (e nos desgastamos) nesse consumismo feroz podia ser
negociado com a gente mesmo: uma hora de alegria em troca daquele sapato. Uma
tarde de amor em troca da prestação do carro do ano; um fim de semana em família
em lugar daquele trabalho extra que está me matando e ainda por cima detesto.
Não sei se sou otimista demais, ou fora da realidade. Mas, à medida que fui gostando
mais do meu jeans, camiseta e mocassins, me agitando menos, querendo ter menos, fui
ficando mais tranquila e mais divertida. Sapato e roupa simbolizam bem mais do que
isso que são: representam uma escolha de vida, uma postura interior.
Nunca fui modelo de nada, graças a Deus. Mas amadurecer me obrigou a fazer muita
faxina nos armários da alma e na bolsa também. Resistir a certas tentações é burrice;
mas fugir de outras pode ser crescimento, e muito mais alegria.
LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2011.
Nesse texto, há duas ocorrências de dois-pontos. Na primeira, eles anunciam uma
enumeração das negociações que podemos fazer conosco. Na segunda, eles
introduzem uma
A) conclusão acerca da oposição entre otimismo e realidade.
B) explicação sobre a simbologia de sapatos e roupas.
X C) comparação entre ostentação econforto em termos de vestuário.
D) opinião sobre o uso de jeans, camiseta e mocassins.
E) retomada da ideia de negociação discutida no primeiro parágrafo.
Questão
002 (ENEM 2021)
O ouro do século 21
Cério, gadolínio, lutécio, promécio e érbio; sumário, térbio e disprósio; hólmio, túlio e
itérbio. Essa lista de nomes esquisitos e pouco conhecidos pode parecer a escalação de
um time de futebol, que ainda teria no banco de reservas lantânio, neodímio,
praseodímio, európio, escândio e ítrio. Mas esses 17 metais chamados de terras-raras,
fazem parte da vida de quase todos os humanos do planeta. Chamados por muitos de
“ouro do século 21", "elementos do futuro" ou “vitaminas da indústria", eles estão nos
materiais usados na fabricação de lâmpadas, telas de computadores, tablets e
celulares, motores de carros elétricos, baterias e até turbinas eólicas. Apesar de tantas
aplicações, o Brasil, dono da segunda maior reserva do mundo desses metais, parou de
extraí-los e usá-los em 2002. Agora, volta a pensar em retomar sua exploração.
SILVEIRA. E. Disponível em: www.revistaplaneta.com.br Acesso em: 6 dez 2017
(adaptado)
As aspas sinalizam expressões metafóricas empregadas intencionalmente pelo autor do
texto para
A) esclarecer termos científicos empregados na reportagem.
B) incorporar citações de especialistas à reportagem.
C) marcar a apropriação de termos de outra ciência pela reportagem.
X D) atribuir maior valor aos metais, objeto da reportagem.
E) imprimir um tom irônico à reportagem.
20/08/2023 14:52:00 2/3
Questão
003 (ENEM 2017)
O homem disse, Está a chover, e depois, Quem é você, Não sou daqui, Anda à procura
de comida, Sim, há quatro dias que não comemos, E como sabe que são quatro dias, É
um cálculo, Está sozinha, Estou com o meu marido e uns companheiros, Quantos são,
Ao todo, sete, Se estão a pensar em ficar conosco, tirem daí o sentido, já somos muitos,
Só estamos de passagem, Donde vêm, Estivemos internados desde que a cegueira
começou, Ah, sim, a quarentena, não serviu de nada, Por que diz isso, Deixaram-nos
sair, Houve um incêndio e nesse momento percebemos que os soldados que nos
vigiavam tinham desaparecido, E saíram, Sim, Os vossos soldados devem ter sido dos
últimos a cegar, toda a gente está cega, Toda a gente, a cidade toda, o país,
SARAMAGO, J. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
A cena retrata as experiências das personagens em um país atingido por uma
epidemia. No diálogo, a violação de determinadas regras de pontuação
A) provoca uma leitura equivocada das frases interrogativas e prejudica a verossimilhança.
B) singulariza o estilo do autor e auxilia na representação do ambiente caótico.
X C) revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação convencional e a produção
do gênero romance.
D) colabora para a construção da identidade do narrador pouco escolarizado.
E) representa uma exceção às regras do sistema de pontuação canônica.
Questão
004 (UFSM- adaptada)
Texto para a próxima questão:
Carta “Como é fascinante presenciar um estádio repleto de torcedores promovendo
uma festa colorida, cantando hinos e gritos de guerra, criando alegorias diversas. Sem
isso, o futebol perde seu brilho e os jogadores perdem a motivação. Quando um cão
tem pulgas, não se mata o cão, eliminam- -se as pulgas.” Marcos Moreno. Varginha, MG
Folha de S.Paulo Sábado, 2 de set. 1995.
Em “COMO é fascinante presenciar um estádio repleto de torcedores promovendo uma
festa colorida (...)”, a palavra destacada é usada com o mesmo sentido em
A) como afirma o escritor, os jogadores perderiam sua motivação.
B) como a violência é constante, precisamos, às vezes, desabafar.
C) o modo como ele vê a torcida é realmente original.
X D) como é necessário aos torcedores o respeito às opiniões divergentes!
E) somos tão primitivos como os primatas!
Questão
005 (UFLA – MG) Aponte a alternativa que justifica corretamente o emprego das vírgulas na
seguinte frase:
“Guri que finta banco, escritório, repartição, fila, balcão, pedido de certidão, imposto a
pagar.”
(Lourenço Diaféria)
X A) Separar orações coordenadas assindéticas em um mesmo período.
B) Isolar o vocativo em uma oração.
C) Isolar o aposto em uma oração.
D) Separar palavras com a mesma função sintática.
E) Separar expressão com valor adverbial na frase.
Questão
006 A frase em que o termo sublinhado está empregado no sentido denotativo é:
A) “...com percentuais capazes de causar inveja ao presidente.”
B) “Os genéricos estão abrindo as portas do mercado...”
20/08/2023 14:52:00 3/3
C) “...a indústria disparou gordos investimentos.”
X D) “Colheu uma revelação surpreendente:...”
E) “Além dos ganhos econômicos, a nova realidade rendeu frutos políticos.”
Questão
007 (IFMG- Adaptada) Analise a linguagem verbal e não verbal do cartum e marque a opção
correta:
 
A) a imagem apresentada contradiz a fala do marido.
B) a expressão “no caminho de casa” é uma figura de linguagem.
C) a casa do homem é perto do bar onde ele se encontra.
X D) a expressão “no caminho de casa” é ambígua.
E) a palavra “bar” foi utilizada em sentido conotativo.
Questão
008 (ENADE) Em um portal de notícias sobre celebridades, lê-se o seguinte enunciado:
Considerando que o proposito do enunciador- de enaltecer a resistência dos famosos à
ação do tempo- é comprometido pela ambiguidade de sentido decorrente da estrutura
sintática do enunciado, avalie as seguintes propostas de reescrita , para evitar a
ambiguidade da sentença.
I. Confira quem são os famosos cinquentões que, com o tempo, só melhoram.
II. Confira quem são os famosos cinquentões que melhoram só com o tempo.
III. Confira quem são os famosos cinquentões que, só com o tempo, melhoram.
É correto o que se propõe em:
A) I, II e III.
B) II e III, apenas.
C) III, apenas.
X D) I e II, apenas.
E) I, apenas.
20/08/2023 14:52:50 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NICOLAS LUIZ DE FREITAS SILVA
Disciplina:
Língua Portuguesa e Produção de Texto
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (PUCPR/2016)
Leia o parágrafo abaixo.
O que as autoras entendem por plágio? Definem o plágio como “uma apropriação indevida e não
autorizada na criação literária” (p. 24). No primeiro capítulo, percorrem diversas descrições passando
pelo jurídico, histórico e sociopsíquico. No entanto, enquadram a sua etnografia no campo da ética e da
integralidade acadêmica, no terreno das ciências sociais, explorando o plágio dentro dos papéis de leitor
e autor de textos acadêmicos. Dentro do que as autoras contemplam como plágio, está o comum plágio-
cópia, tomar um texto ou trechos exatos dele para um texto acadêmico sem nenhum reconhecimento do
autor original. Mas ampliam essa descrição ao apresentar um interessante conceito: o plágio-pastiche.
A única alternativa em que os verbos de dizer podem substituir os que estão destacados no texto,
respectivamente e com sentido equivalente, é:
A) conceber / compreender / mostrar / observar / exagerar / conceituar / explicar.
B) perceber / explicar / classificar / examinar / aumentar / demonstrar / comprovar .
C) captar / conceituar / limitar / retomar / observar / elucidar / comprovar.
X D) conceber / perceber / situar / examinar / compreender / aumentar / mostrar
E) compreender / conceituar / situar / estudar / considerar / estender / expor.
Questão
002 (Enem 2017)
A ascensão social por meio do esporte mexe com o imaginário das pessoas, pois em poucos anos um
adolescente pode se tornar milionário caso tenha um bom desempenho esportivo. Muitos meninos de
famílias pobres jogam com o objetivo de conseguir dinheiro para oferecer uma boa qualidade de vida à
família. Isso aproximou mais ainda o futebol das camadas mais pobres da sociedade, tornando-o cada
vez mais popular.
Acontece que esses jovens sonham com fama e dinheiro, enxergando no futebol o único caminho
possível para o sucesso. No entanto, eles não sabem da grande dificuldade que existe no início dessa
jornada em que a minoria alcança a carreira profissional. Esses garotos abandonam a escolapela ilusão
de vencer no futebol, à qual a maioria sucumbe.
O caminho até o profissionalismo acontece por meio de um longo processo seletivo que os jovens têm
de percorrer. Caso não seja selecionado, esse atleta poderá ter que abandonar a carreira
involuntariamente por falta de uma equipe que o acolha. Alguns podem acabar em subempregos, à
margem da sociedade, ou até mesmo em vícios decorrentes desse fracasso e dessa desilusão. Isso
acontece porque no auge da sua formação escolar e na condição juvenil de desenvolvimento, eles não
se preparam e não são devidamente orientados para buscar alternativas de experiências mais amplas
de ocupação fora e além do futebol.
BALZANO, O N MORAIS, J. S. A formação do jogador de futebol e sua relação Com a escola EFDeportes, n.
172, set 2012 (adaptado)
Ao abordar o fato de, no Brasil, muitos jovens depositarem suas esperanças de futuro no futebol, o texto
critica o(a)
A) garantia de ascensão social dos jovens pela carreira de jogador de futebol.
X B) investimento reduzido dos atletas profissionais em sua formação escolar, gerando frustração e desilusão
profissional no esporte.
C) despreocupação dos sujeitos com uma formação paralela à esportiva, para habilitá-los a atuar em outros
setores da vida.
D) falta de investimento dos clubes para que os atletas possam atuar profissionalmente e viver do futebol.
E) despreparo dos jogadores de futebol para ajudarem suas famílias a superar a miséria.
20/08/2023 14:52:50 2/4
Questão
003 “Comunicar é também agir num sentido mais amplo”; com esta frase inicial do segundo parágrafo, o
autor do texto:
Comunicar é também agir num sentido mais amplo. Quando um enunciador reproduz em seu discurso
elementos da formação discursiva dominante, de certa forma, contribui para reforçar as estruturas de
dominação. Se se vale de outras formações discursivas, ajuda a colocar em xeque as estruturas sociais.
No entanto, pode-se estar em oposição às estruturas econômico-sociais de uma maneira reacionária, em
que se sonha fazer voltar um mundo que não mais existe, ou de uma maneira progressista, em que se
deseja criar um mundo novo. Sem pretender que o discurso possa transformar o mundo, pode-se dizer
que a linguagem pode ser instrumento de libertação ou de opressão, de mudança ou de conservação. 
A) reforça a mesma ideia de “ação” atribuída anteriormente ao ato de comunicar;
X B) corrige o emprego do verbo “agir”, utilizado no primeiro parágrafo;
C) quer mostrar que “comunicar” e “agir” são ações equivalentes.
D) amplia o significado do verbo “agir”, empregado no parágrafo anterior;
E) mostra certa ironia diante da ação humana de comunicar algo.
Questão
004 (ENEM)
Emagrecer sem exercício?
Hormônio aumenta a esperança de perder gordura sem sair do sofá.
A solução viria em cápsulas.
O sonho dos sedentários ganhou novo aliado. Um estudo publicado na revista científica Nature, em
janeiro, sugere que é possível modificar a gordura corporal sem fazer exercício. Pesquisadores do Dana-
Farber Cancer Institute e da Escola de Medicina de Harvard, nos EUA, isolaram em laboratório a irisina,
hormônio naturalmente produzido pelas células musculares durante os exercícios aeróbicos, como
caminhada, corrida ou pedalada. A substância foi aplicada em ratos e agiu como se eles tivessem se
exercitado, inclusive com efeito protetor contra o diabetes.
O segredo foi a conversão de gordura branca — aquela que estoca energia inerte e estraga nossa
silhueta — em marrom. Mais comum em bebês, e praticamente inexistente em adultos, esse tipo de
gordura serve para nos aquecer. E, nesse processo, gasta uma energia tremenda. Como efeito colateral,
afinaria nossa silhueta.
A expectativa é que, se o hormônio funcionar da mesma forma em humanos, surja em breve um novo
medicamento para emagrecer. Mas ele estaria longe de substituir por completo os benefícios da
atividade física. “Possivelmente existem muitos outros hormônios musculares liberados durante o
exercício e ainda não descobertos”, diz o fisiologista Paul Coen, professor assistente da Universidade de
Pittsburgh, nos EUA. A irisina não fortalece os músculos, por exemplo. E para ficar com aquele tríceps de
fazer inveja só o levantamento de controle remoto não daria conta.
LIMA, F. Galileu. São Paulo, n. 248, mar. 2012.
Para convencer o leitor de que o exercício físico é importante, o autor usa a estratégia de divulgar que
A) a falta de exercício físico não emagrece e desenvolve doenças.
B) a irisina é um hormônio que apenas é produzido com o exercício físico.
C) o exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a gordura branca.
D) se produzem outros hormônios e há outros benefícios com o exercício.
X E) se trata de uma forma de transformar a gordura branca em marrom e de emagrecer.
Questão
005 (PUCPR/2016)
Considere o seguinte texto:
Desvio de conduta acadêmica: é a intenção de levar outras pessoas a pensarem que algo é verdadeiro
quando não é. Assim sendo, envolve não apenas um ato ou uma omissão, mas também uma intenção
deliberada do pesquisador, autor, editor ou editora. Refere-se usualmente à fabricação, falsificação,
plágio ou a outras práticas que se desviam seriamente daquelas que são aceitas pela comunidade
científica como íntegras para a proposição, condução e relato de pesquisa.
COURY, Helenice J. C. G. Integridade na pesquisa e publicação científica. Rev. bras. fisioter. São Carlos, v.
16, n. 1, p. v-vi, fev. 2012. Disponível em
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-35552012000100001&lng=en&nrm=iso>.
Acesso em: 06 maio 2016.
Num trabalho acadêmico, a paráfrase coerente com esse texto, reafirmando seu sentido com palavras
diferentes, é:
A) Desvio de conduta universitária, intenção de levar outras pessoas a pensarem que algo é verdadeiro
quando não é, envolve uma ação não intencional do pesquisador, autor, editor ou editora (COURY,
2012).
20/08/2023 14:52:50 3/4
B) Coury (2012) define o desvio de conduta acadêmica como a intenção de levar os outros a pensarem que
é verdadeiro algo que não é; portanto, envolve não somente um ato ou uma omissão, mas também um
propósito deliberado de pesquisadores, autores, editores ou da editora.
X C) Desvio de conduta acadêmica é a intenção de levar os outros a pensarem que algo é verdadeiro quando
não é. Assim sendo, envolve não apenas um ato ou uma omissão, mas também uma intenção deliberada
do pesquisador, autor, editor ou editora (COURY, 2012).
D) Coury (2012) define desvio de conduta acadêmica como todo conjunto de práticas de pesquisa de
profissionais que, propositalmente, são enganosas e estão em discordância daquelas admitidas pela
comunidade científica.
E) Coury (2012) refere-se ao desvio de conduta acadêmica na proposição, conduta e relato de pesquisa,
como as que não são previstas nas práticas aceitas pela comunidade científica.
Questão
006 (ENEM) Analise a charge abaixo:
A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tec-nologia para fins de
interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma
atitude:
A) agressiva, expressa por contra-argumentos.
B) alienada, expressa pela negação da realidade.
C) indignada, expressa pelos discursos diretos.
X D) resignada, expressa pelas enumerações.
E) crítica, expressa pelas ironias.
Questão
007 Leia o texto abaixo.
Comunicar é agir
Quando um enunciador comunica alguma coisa, tem em vista agir no mundo. Ao exercer seu fazer
informativo, produz um sentido com a finalidade de influir sobre os outros. Deseja que o enunciatário
creia no que ele lhe diz, faça alguma coisa, mude de comportamento ou de opinião etc. Ao comunicar,
age no sentido de fazer-fazer. Entretanto, mesmo que não pretenda que o destinatário aja, ao fazê-lo
saber alguma coisa, realiza uma ação, pois torna o outro detentor de um certo saber.
Comunicar é também agir num sentido mais amplo. Quando um enunciador reproduz em seu discurso
elementos da formação discursiva dominante, de certa forma, contribui para reforçar as estruturas de
dominação.Se se vale de outras formações discursivas, ajuda a colocar em xeque as estruturas sociais.
No entanto, pode-se estar em oposição às estrutu-ras econômico-sociais de uma maneira reacionária,
em que se sonha fazer voltar um mundo que não mais existe, ou de uma maneira progressista, em que
se deseja criar um mundo novo. Sem pretender que o discurso possa transformar o mundo, pode-se
dizer que a linguagem pode ser instrumento de libertação ou de opressão, de mudança ou de
conservação.
José Luiz Fiorin
O segundo parágrafo do texto, em relação ao primeiro, funciona como:
A) acréscimo;
X B) retificação;
C) concessão;
D) oposição;
E) explicação.
20/08/2023 14:52:50 4/4
Questão
008 (ENEM- 2019- Adaptada)
A trajetória de Liesel Meminger é contada por uma,narradora mórbida, surpreendentemente simpática.
Ao perceber que a pequena ladra de livros lhe escapa, a morte afeiçoa-se à menina e rastreia suas
pegadas, de 1939 a 1943. Traços de uma sobrevivente: a mãe comunista, perseguida pelo nazismo,
envia Liesel e o irmão para o subúrbio pobre de uma cidade alemã, onde um casal se dispõe a adotá-los
por dinheiro. O garoto morre no trajeto e é enterrado por um coveiro que deixa cair um livro na neve. É o
primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao longo dos anos. O único vínculo com a família é
esta obra, que ela ainda não sabe ler. A vida ao redor é a pseudorrealidade criada em torno do culto a
Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à eufórica celebração do aniversário do Führer pela vizinhança. A
Morte, perplexa diante da violência humana, dá um tom leve e divertido à narrativa deste duro confronto
entre a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso absoluto – e raro – de crítica e
público.
Fonte: Disponível em https://bit.ly/2PERCJN. Acesso em: 22 mar. 2021
Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse fragmento
é um:
A) instrução, pois ensina algo por meio de explicações
B) resenha, pois apresenta uma produção intelectual deforma crítica.
C) Uma noticia, pois objetiva relatar um fato atual.
X D) A reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto.
E) resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida.