DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL pós 8

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DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL 
 O desenvolvimento da orientação e mobilidade de pessoas com deficiência visual ocorre como o 
de qualquer indivíduo, desde o nascimento. Nesse sentido: 
 
Resposta Marcada : 
Nos programas de intervenção precoce, já deverão ser incluídos alguns procedimentos visando, 
futuramente, a uma orientação e mobilidade independente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Além de facilitar a comunicação entre os surdos, a LIBRAS também propicia uma melhor 
compreensão entre surdos e ouvintes, uma vez que já está previsto na Lei nº 12.319/2010 que 
regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais. Assinale a 
alternativa pertinente ao trabalho do intérprete. 
 
 
Resposta Marcada : 
Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais – Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas 
e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de 
forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A criança com deficiência visual precisa se locomover com segurança e eficiência. Para tanto, 
há necessidade de se garantir seu bom desenvolvimento quanto ao: 
Resposta Marcada : 
Esquema corporal, às orientações espacial e temporal e às capacidades físicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdacegas. 
Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores 
formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, analise as sentenças a seguir e 
marque a opção correta. 
 
Resposta Marcada : 
É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 O Sorobã é um aparelho de cálculo usado já há muitos anos no Japão pelas escolas, casas 
comerciais e engenheiros, como máquina de calcular de grande rapidez, de maneira 
simples.Sorobã (Soroban) para deficientes visuais é um instrumento utilizado para trabalhar 
cálculos e operações matemáticas. Ele: 
Resposta Marcada : 
É uma espécie de ábaco. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 O sistema sensorial mais importante que a pessoa cega possui para conhecer o mundo é o tato, 
que permite uma coleta de informação bastante precisa sobre os objetos próximos, mas é 
muito mais lento que a visão e por isso: 
 
Resposta Marcada : 
A exploração dos objetos grandes é fragmentária e sequencial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode ser 
através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da soletração, ou em 
alto relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação aconteça com sucesso, são 
necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, analise as sentenças a seguir e marque a 
opção correta. 
 
Resposta Marcada : 
Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo 
de inclusão. Com relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, 
marque a opção correta. 
 
 
Resposta Marcada : 
O professor deve utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 A inclusão social passa a ser vista como um processo de adaptação da sociedade, que inclui as pessoas com 
necessidades especiais em todos os ambientes sociais. Isso torna possível que, ao mesmo tempo, essas pessoas se 
preparem para assumir seu lugar na sociedade, e para desempenhar os papéis adequados a cada situação (Ver 
Sassaki, 1997, p. 41).Para pedagogos como Frazão de Sousa (1999, pp. 65-68), a inclusão no ambiente escolar 
consiste em: 
 
Resposta Marcada : 
acreditar que a criança portadora de necessidades especiais é capaz de uma aprendizagem rica e 
construtiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 SOBRE A HISTÓRIA DO BRAILE, ASSINALE V OU F: 
( ) A PRIMEIRA TENTATIVA CONHECIDA NO SENTIDO DE DESENVOLVER UM SISTEMA DE 
LEITURA PARA PESSOAS SEM VISÃO OCORREU EM 1690, QUANDO LETRAS DO ALFABETO 
ROMANO FORAM GRAVADAS EM BAIXO-RELEVO, SOBRE PEDACINHOS DE MADEIRA. 
( ) EM 1825, LOUIS BRAILLE INVENTOU UM EFICIENTE SISTEMA DE LEITURA E ESCRITA PARA 
CEGOS, QUE LEVA SEU NOME E AINDA HOJE É USADO NO MUNDO INTEIRO (O SISTEMA 
BRAILLE, INSCRITO EM RELEVO, É EXPLORADO POR MEIO DO TATO. 
( ) CADA ‘CELA’ É FORMADA POR UM CONJUNTO DE SEIS PONTOS, PERMITINDO 63 
DIFERENTES COMBINAÇÕES PARA OBTER TODOS OS SINAIS NECESSÁRIOS À ESCRITA: 
LETRAS DO ALFABETO, SINAIS DE PONTUAÇÃO, MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS, SÍMBOLOS DE 
MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA E NOTAÇÃO MUSICAL. 
( ) OS SEIS PONTOS SÃO DISPOSTOS EM TRÊS COLUNAS, COM DOIS PONTOS EM CADA UMA, 
FORMANDO UM RETÂNGULO, OU ‘CELA’ DE 6 MILÍMETROS DE ALTURA POR 2 DE LARGURA. 
PARA FACILITAR SUA IDENTIFICAÇÃO, OS PONTOS SÃO NUMERADOS). 
( ) O SISTEMA BRAILE PODE SER ESCRITO COM DOIS TIPOS DE EQUIPAMENTO: O CONJUNTO 
MANUAL DE REGLETE E PUNÇÃO E A MÁQUINA DE DATILOGRAFIA (PERKINS-BRAILLE), QUE 
COMEÇOU A SER PRODUZIDA NO BRASIL EM 1995. 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
V – F – F – V – F 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
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