Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:821762)
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Prova 60766793
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Dentro da Linguística em si existe uma pluralidade teórica para trabalharmos com os vários 
fenômenos da língua, como a fonética, a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a semântica. A 
Linguística Aplicada compreende as contribuições teóricas da Linguística e lança um olhar para esses 
fenômenos a partir do sociointeracionismo. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A Linguística Aplicada alia-se às áreas de estudo da Linguística para ensinar as formas
idealizadas de uma língua a estudantes da educação básica.
B A Linguística Aplicada procura unicamente aplicar os conhecimentos linguísticos em sala de
aula, permitindo o uso exclusivo da língua culta por parte de professores e alunos.
C
Os linguistas aplicados utilizam estudos da Linguística Teórica para compreender a relação entre
a prática e a teoria, embora a Linguística Aplicada procure ser uma ciência autônoma em relação
à Linguística.
D A Linguística Aplicada é uma área de estudos que rejeita a Linguística Teórica, já que seu foco
está voltado ao campo aplicado.
O tratamento dado ao texto na escola, nas aulas de Língua Portuguesa, evidencia as concepções 
de linguagem adotadas pelo professor. Do ponto de vista da linguística aplicada, com base na teoria 
enunciativa bakhtiniana, a linguagem a partir de sua natureza comunicativa tem um posicionamento 
crítico com relação às orientações do subjetivismo individualista e do objetivismo abstrato. Sobre a 
corrente teórica enunciativa de Bakhtin, assinale a alternativa CORRETA:
A A língua é vista como um sistema psíquico e arbitrário. Os elementos da comunicação, nessa
orientação, são: emissor, mensagem, receptor, referente, código e canal.
B A linguagem é um código linguístico e, por isso, existiria a despeito da situação concreta de
uso.
C A linguagem se dá na interação de sujeitos situados historicamente.
D A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana; o modo como o
sujeito se expressa está relacionado com sua capacidade de pensar.
Os usos efetivos da língua em situações reais de interação são sempre diversos e situados 
histórica, social e culturalmente. Assinale a alternativa CORRETA que melhor representa a variação 
linguística sublinhada na imagem:
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FONTE DA IMAGEM: NEAD/UNIASSELVI.
A Variação diafásica.
B Variação diastrática.
C Variação diatópicas.
D Variação diacrônica.
Texto 1
No subjetivismo individualista, a expressão se constrói no interior da mente, sendo sua exteriorização 
apenas uma tradução. A enunciação é um ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro 
nem pelas circunstâncias que constituem a situação social em que a enunciação acontece. Presume-se 
que há regras a serem seguidas para a organização lógica do pensamento e, consequentemente, da 
linguagem; são elas que se constituem nas normas gramaticais do falar e escrever bem.
FONTE: TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São 
Paulo: Cortez, 1996, p. 21 (adaptado).
Texto 2
A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de formas linguísticas 
nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo 
fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação 
verbal constitui, assim, a realidade fundamental da língua.
FONTE: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006, p. 
127 (adaptado).
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A língua na perspectiva apontada pelo texto 1, é ampara pelo "dialogismo", explorado nas obras 
bakhtinianas. Logo, os professores, embasados na concepção do texto 1, preparariam atividades 
capazes de promover o diálogo entre os diversos discursos que perpassam a sociedade.
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II- A concepção apresentada no texto 2 fundamenta que as aulas de língua portuguesa permitem que o 
aluno fale corretamente. Essa prática pedagógica inclui exercícios de fixação e correção constante na 
prática tanto oral quanto escrita, com o objetivo de que o aprendiz transite nas mais variadas esferas 
sociais.
III- O texto 2 fundamenta atividades em que os alunos percebam a prática de linguagem, oral e 
escrita, como atividade social. De acordo com essa concepção, a escolha da forma linguística e 
textual está diretamente ligada a fatores externos à língua, o que exige que sejam desenvolvidas na 
escola atividades de análise dos estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença III está correta.
A Linguística Aplicada como ciência em relação à Linguística, conjuga saberes diversos, como 
os aportes da linguística variacionista e do preconceito linguístico, importantes para se pensar a 
língua materna em sala de aula. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) As contribuições da Linguística Aplicada para o ensino de língua portuguesa como língua 
materna partem de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem. 
( ) A Linguística Aplicada difere-se da Linguística porque apenas a Linguística Teórica compreende 
a língua como prática social inserida em determinado contexto histórico e sociocultural. 
( ) O enfoque da Linguística Aplicada requer, para a compreensão dos fenômenos da linguagem, a 
interlocução científica interdisciplinar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - V - F.
A concepção dialógica de linguagem, de Bakhtin, tem impacto representativo sobre a educação 
linguística, servindo de referencial teórico para documentos oficiais que versam o ensino da língua 
portuguesa na escola, como os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre o impacto da teoria 
enunciativa para o ensino de língua portuguesa na educação básica, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A teoria bakhtiniana contribui para repensarmos a linguagem e o próprio ensino de língua, 
substituindo o aprendizado convencional de sentenças isoladas para adotarmos práticas que 
relacionem a vida e a linguagem em diálogo, como fontes da enunciação.
( ) A linguagem, na concepção interacionista, pode ser pensada como sistema linguístico abstrato de 
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formas da língua, o que contribui para o ensino de língua portuguesa por meio de atividades de 
classificação gramatical.
( ) A teoria enunciativa contribui para pensarmos no ensino de língua materna a partir da 
composição vocabular e estrutura gramatical, a fim de que seja aprendida pelo aluno por meio de 
dicionários e gramáticas.
( ) A teoria enunciativa contribui para pensarmos no ensino de língua portuguesa na educação 
básica a partir de textos concretos que se compõem na vida social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
Leia o texto a seguir para responder esta questão:
"É vivendo a vida com os textos, isto é, atuando e nos comunicando nos diferentes campos/ esferas 
de atividade pelas quais circulamos em nosso cotidiano - em casa, no trabalho, estudando, 
informando-nos por meio do jornalismo, consumindo, apreciando e fruindo obras de arte, divertindo-
nos - que enunciamos e materializamos nossos textos orais, escritos e multimodais. Os gêneros de 
discurso nos servem nesses momentos, pois são as formas de dizer maisou menos estáveis em nossa 
sociedade. Todos os cidadãos sabem o que são e reconhecem notícias, anúncios, bulas de remédio, 
cheques, livros didáticos, bilhetes etc."
A partir da concepção apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA que melhor representa o 
trabalho com gêneros do discurso na escola:
FONTE: ROJO, Roxane. Gêneros do discurso. In: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, 
Maria da Graça Costa; Bregunci, Maria das Graças de Castro (Orgs.). Glossário Ceale. Minas Gerais: 
Edição da Universidade Federal de Minas Gerais, sem ano. Disponível em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/generos-do-discurso. Acesso em: 17 jul. 
18.
A
Possibilita exclusivamente atividades de escrita de redação escolar, cujo conteúdo linguístico
torna-se abstrato para o aluno, já que a finalidade única é a de atender aos parâmetros da norma
gramatical padrão.
B
Permite um trabalho pedagógico voltado à prática comunicativa, a qual considera aspectos
valorativo-ideológicos presentes no texto, enunciados a partir de recursos linguísticos, textuais e
discursivos.
C Representa o estudo da gramática prescritiva em substituição da gramática descritiva, a fim de
englobar os usos corretos da língua em atividade de interpretação e produção de textos.
D
Exclui o estudo dos aspectos gramaticais da língua para tratar exclusivamente dos aspectos
discursivos, que são situados no processo de interação verbal entre falante/escritor e
ouvinte/leitor.
Bakhtin, filósofo e teórico russo, foi uma das figuras mais importantes para a reflexão da 
linguagem humana enquanto prática de interação social, sob um ponto de vista tanto diacrônico 
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quanto sincrônico. Com relação à contribuição teórica de Bakhtin para a compreensão da linguagem, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conceitos de dialogismo e da teoria da enunciação contribuem para compreendermos os 
gêneros discursivos na perspectiva bakhtiniana, com enfoque no modo tradicional de pensar de forma 
estrutural e desvinculada à realidade social.
( ) A linguagem é compreendida a partir de uma dimensão sociointeracional, com foco especial nas 
teorias da enunciação e dos gêneros discursivos.
( ) O pensamento bakhtiniano concebe a linguagem a partir de uma concepção como expressão do 
pensamento, pois apenas o sujeito que pensa se comunica.
( ) A natureza da linguagem é comunicacional, o que envolve, para o Círculo de Bakhtin, um 
locutor ativo no processo de produção do texto (seja oral ou escrito, formal ou informal) e do receptor 
passivo no processo de leitura ou escuta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - F - V.
A partir dos avanços no campo da linguística, pudemos compreender diferentes aspectos da 
língua, como o fato de que as línguas variam de acordo com o tempo, espaço geográfico, idade, 
profissão, situação comunicativa, dentre outras possibilidades. Sobre as contribuições da linguística 
variacionista, assinale a alternativa CORRETA:
A A linguística variacionista permitiu eliminar a noção de erro no campo científico, revelando que,
em termos de língua, vale tudo.
B A língua ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários, é a única
que pode ser reconhecida como língua portuguesa.
C O julgamento de certas formas de falar uma língua como inferiores a outras é resultado de
preconceito pautado em critérios históricos, econômicos ou de prestígio social.
D Falar "pranta" no lugar de "planta" revela uma língua "errada, feia, rudimentar, deficiente".
A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) disponibilizou, on-line, o dicionário Gaúcho, 
que conta com diversas palavras utilizadas em todo o Rio Grande do Sul. Confira, a seguir, alguns 
dos vocabulários:
Abi.chor.na.do adj. 1. Desanimado. 2. Vexado, envergonhado. 3. Acovardado, aniquilado.
A.gua.xa.do sf. 1. Saturado de água. [aplica-se ao cavalo que em razão de muito tempo de descanso, 
fica tão gordo que não pode fazer marcha longa sem transpirar excessivamente, formando-se uma 
espuma branca, sobretudo na tábua do pescoço e no lombo.]. Fig. Diz-se do indivíduo destreinado 
para certos esforços.
A la fresca ! (a la fres.ca) loc. Interj. Designa espanto, surpresa, descrença.
Um dicionário como esse é apenas umas das diversas representações da diversidade linguística 
brasileira, que, nesse caso, é destacada pelas diferenças regionais, isto é, pela variação diatópica. 
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Sobre o posicionamento da Linguística Aplicada diante da diversidade linguística brasileira, assinale 
a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 26 fev. 2018.
A Deixar de ensinar o dialeto padrão a alunos que usam dialetos não padrões se baseia em um
preconceito que representa o padrão como mais difícil em comparação a outras normas.
B As aulas de língua portuguesa devem considerar exclusivamente a norma padrão da língua em
sala de aula, já que as demais normas os alunos já têm contato em outros contextos.
C A Linguística Aplicada contribui para o ensino de língua materna porque é pensada apenas como
aplicação pedagógica dos conhecimentos linguísticos.
D A Linguística Aplicada deixa de dialogar com a Linguística e outras áreas de conhecimento
porque somente assim é possível refletir sobre os fenômenos sociais da língua.
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