Sobre as diferentes compreensões de normalidade

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1-Sobre as diferentes compreensões de normalidade, faça a associação correta:
	Tudo depende dos olhos de quem vê, de seu repertório e da cultura em que o sujeito provém e/ou está inserido.
	Resposta 1
	A normalidade é tudo o que puder estar dentro de uma medida pré-determinada. A norma social pode ser vista como uma régua. Tudo o que está fora dela, é anormal.
	Resposta 2
	Por milênios, era vista como o equilíbrio entre o sangue (Ar); à bile amarela (Fogo); à bile negra (Terra); e à fleuma (Água). Atualmente, é a interrelação entre o estado físico, mental e social que determina a normalidade de um sujeito.
	Resposta 3
	Um sujeito fluido e mutável representa a condição de anormalidade.
	Resposta 4
2 Assinale quem compõe o Público-Alvo da Educação Especial de acordo com a Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146 de 2015.
Pessoas com:
Escolha uma ou mais:
Dislexia
Deficiência Física
Deficiência Auditiva 
Altas Habilidades / Superdotação
Deficiência Visual
Transtornos Mentais (Depressão, Esquizofrenia, etc.)
Transtorno do Espectro Autista
Miopia
Astigmatismo
Deficiência Múltipla
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Discalculia
3-A dimensão de Identidades não-Unificadas apresenta estreita concordância entre o nível coletivo e o nível individual. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
4-A dimensão baseada na natureza compreende identidades definidas com base nas perspectivas étnico-raciais e as relações de parentesco. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
5-A dimensão de condições sociais e materiais relaciona concepções a atitudes sociais e se aproxima da dimensão social e simbólica.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
6A dimensão essencialista apresenta uma compreensão de identidades instáveis e dinâmicos. 
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
7 Na dimensão relacional, as diferenças entre as identidades são estabelecidas com base em uma marcação simbólica. A deficiência, por exemplo, ilustra bem essa dimensão.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
8Relacione as concepções de deficiência e atitudes sociais, de acordo com cada período histórico:
	Visão médica organicista e atitudes de isolamento em hospitais e hospícios.
	Resposta 1correto
	Sub-humanidade e atitudes de eliminação.
	Resposta 2
	Visão sobrenatural e atitudes ambivalentes (proteção ou maus tratos).
	Resposta 3
	Visão multideterminista: biologia-educação-psicologia-sociologia. (modelo social) e atitudes de Direitos sociais (educação), integração/inclusão.
	Resposta 4correto
9Em qual documento foi demarcado internacionalmente o início da perspectiva de inclusão escolar?
Escolha uma opção:
Declaração Internacional Universal dos Direitos Humanos (1948)
Declaração Mundial de Educação para Todos (1990)
Convenção Internacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência (2006)
Convenção de Guatemala (2001)
Declaração de Salamanca (1994)
 
10Correlacione as principais características de acordo com os tipos de Atendimento Educacional Especializado:
	Setores institucionais dedicados a responderem a demandas dos estudantes com deficiência em Instituições de Educação Superior.
	Resposta 1errada
	Ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento educacional especializado.
	Resposta 2
	Ocorre quando os pais ou tutores assumem, por completo, o controle do processo de educação aos alunos, às respectivas crianças e adolescentes.
	Resposta 3
	Quando dois profissionais - um educador comum e um educador especial- atuam de modo conjunto e articulado, dividindo responsabilidades de planejamento e gerenciamento da classe, fornecendo a um grupo heterogêneo de estudantes, orientações sobre determinado assunto, visando o desenvolvimento pleno de todos.
	Resposta 4
	Assessoria às escolas regulares que possuem alunos público alvo da educação especial com a atribuição de produzir materiais pedagógicos e estratégias didáticas.
	Resposta 5 errada 
	Espaços de atendimentos que pode dar suporte ao aluno com deficiência, geralmente em contra-turno às atividades previstas pela escola comum, de maneira suplementar.
	Resposta 6 errada 
	Possibilidade de compartilhamento do trabalho entre um especialista e um professor de educação comum, para que, com planejamento e avaliações processuais propicie o processo de ensino-aprendizagem do público alvo da Educação Especial em ambientes comuns, de escolarização.
	Resposta 7 errada 
 
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