Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem - Apanhado

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DE APRENDIZAGEM 
By MY NOVEMBRO 2018 
AZUL- PROVAS NOVAS VERDE- PROVAS ANTIGAS 
 MODELO COM RESPOSTAS 
01 - Ao propor sua teoria das INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, Gardner (1995) parte de algumas 
críticas à educação e à sociedade contemporâneas. 
 RESP:E pag. 103-105 
Assinale a alternativa que NÃO indica uma crítica desse autor: 
A) Crítica à visão unidimensional e incompleta dos testes de inteligência. 
B) Crítica aos instrumentos de ensino e de avaliação que utilizam lápis e papel, semelhantes aos 
testes. 
C) Crítica a uma escola baseada excessivamente num currículo essencial, com poucas 
disciplinas optativas. 
D) Crítica a sistemas de produção de gênios, à supra determinação precoce das crianças. 
E) Crítica à desvalorização excessiva da inteligência logico – matemática , que 
corresponde a uma visão pluralista da mente. (provas antigas dizia Valorização) 
 
02- A teoria das INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, de GARDNER, traz relevantes contribuições para a 
prática pedagógica. 
 RESP: A pág 103-105 
Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO CORRESPONDE as ideias desse autor: 
A) Desde cedo, a escola deve construir o espectro das inteligência dos alunos, de forma a 
poder verificar em quais inteligências os alunos possuem mais facilidade e direcionar suas 
ações principalmente para o aperfeiçoamento destas 
B) As avaliações devem ser de formas diversificadas, e não somente em lápis e papel, de modo a 
favorecer a expressão das diferentes inteligências. 
C) Todas as inteligências devem ser igualmente valorizadas pelo professor, e não somente a 
linguística e a lógico-matemática. 
D) Os professores devem buscar rotas alternativas ou secundárias para atingir as inteligências em 
que os alunos demonstrem mais dificuldade. 
E) As ações da escola devem visar não somente ao desempenho acadêmico, mas também à vida 
futura dos alunos e sua inserção na comunidade. 
 
*Questão 03 INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESP: E 
GABARITOpág 108, 
112 
 
 
04- Como vimos em nosso curso, GARDNER (1995) defende que se um aluno, por exemplo, 
apresentar dificuldade de resolver um problema lógico-matemático dentro de um sistema formal desse 
mesmo tipo, o professor deverá buscar outra forma (por meio de linguagem ou de modelos espaciais, 
por exemplo), que seja mais bem desenvolvida no aluno e que portanto, favorecerá seu entendimento. 
 RESP: C pág 115 
Essa ideia se baseia, especificamente, em qual conceito do autor: 
A) Escola pluralista 
B) Professor facilitador 
C) Rotas alternativas 
D) Inteligência pictográfica 
E) Aluno participativo 
 
05- O Projeto Espectro se baseia em quatro princípios que visam favorecer a identificação das 
DIFERENTES INTELIGÊNCIAS nas crianças (Gardner). 
 RESP: E pág 116 
Assinale a seguir que NÃO CORRESPONDE ao que é proposto pelo autor: 
A) Engajar as crianças em jogo significativos e contextualizados. 
B) Enfraquecer a ligação entre currículo formal e avaliação, integrando a avaliação ao programa 
educacional mais amplo 
C) Propor formas de medidas justas para com todas as inteligências, uma vez que se utiliza de 
instrumentos diversificados 
D) Buscar mobilizar a força das crianças, mesmo em situações que parecem, inicialmente, difíceis 
ou pouco promissoras 
E ) Buscar observar a criança em ambientes nos quais elas sejam estimuladas a explorar os 
materiais sozinhas. 
 
06 - Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a 
sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejamos construir. 
 RESP: C pág 120,121 
Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE ao que estudamos acerca desse 
tema: 
A) Evolutivamente as emoções como medo e raiva serviram como uma bússola, indicando a 
direção mais segura para que nossos ancestrais pudessem agir, antes mesmo de uma análise 
mais detalhada das situações. 
B) A nossa mente emocional responde de modo rápido, impulsivo e simplificado (como quando 
percebemos a aproximação de um objeto que vai nos atingir e nos agachamos imediatamente) 
C) A amigdala cortical processa as emoções mais sofisticadas como pensar sobre 
sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex , a massa 
cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções 
D) Uma característica da mente emocional é utilizar a lógica associativa (os símbolos evocam 
emoções, como quando nos emocionamos diante de uma obra de arte) 
E) A inteligência emocional está relacionada a habilidades tais, como motivar a si mesmo e 
persistir mediante frustações – controlar impulsos, canalizando emoções para situações 
apropriadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
07- De acordo com a teoria de INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, o papel do professor não deve 
restringir-se ao ensino de conteúdos acadêmicos. Imagine a situação: 
 “Catarina percebe uma briga entre dois de seus alunos, de 6 anos. João pega com raiva e quebra o 
lápis de Antônio, que imediatamente começa a chorar. Ela se aproxima e pergunta o que houve, ao que 
João responde: “O Antônio perdeu minha borracha que eu tinha emprestado pra ele! Era minha preferida, 
por isso eu quebrei o lápis dele.” Antônio continua chorando e repete varias vezes que foi sem querer”. 
 Analise as condutas a seguir: 
I- Catarina deve reprender João e fazê-lo pedir imediatamente desculpas para Antônio, para que 
situação se resolva logo e eles não valorizem demais uma situação corriqueira. 
II- Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos envolvidos como a raiva 
e a frustação de João por não ter sua borracha e a tristeza de Antônio por ter prejudicado o colega. 
III- Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos expressar nossos 
sentimentos (como pelo uso das palavras) e resolver um dano que causamos a alguém (como 
comprar outra borracha para o colega) 
IV- Catarina deve chamar os pais de ambos para alertar sobre o descontrole de João e a 
sensibilidade excessiva de Antônio. 
 RESP: E pág 123, 127 
Agora responda: quais condutas SÃO COMPATÍVEIS com a teoria citada? 
A) Todas 
B) Somente I, II e III 
C) Somente II, III e IV 
D) Somente I e IV 
E ) Somente II e III 
 
08- Observe a seguinte situação fictícia num intervalo de aulas do Ensino Fundamental: 
“Guilherme está na fila para comprar seu lanche, quando Jonas a empurra e toma seu lugar. 
Ele xinga o colega e ambos começam uma briga. A inspetora de alunos vê a cena e se 
aproxima dos dois. “ 
 RESP: E pág 123, 127 
Com base na teoria de Goleman (1995) e no papel dos educadores como “preparadores 
emocionais”, assinale a ALTERNATIVA CORRETA: 
A) A inspetora deve separar os alunos e encaminha-los à diretoria imediatamente, para que recebam 
uma advertência. 
B) A inspetora deve conversar com os alunos para que peçam desculpas pelo que fizeram e se 
abracem, selando a amizade deles. 
C) A inspetora deve retirar ambos da fila e coloca-los no final dela, para que aprendam a se comportar 
sem brigar. 
D) A inspetora deve chamar a professora, pois somente ela deverá saber como intervir em situações 
de conflito. 
E) A inspetora deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva alheia e que 
encontrem outras formas de lidar com conflitos, sem agressões físicas 
 
09 - Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comum nos comovermos imediatamente, 
chegando a ficar com os olhos marejados. 
 RESP: D pág 122 
Essa reação de acordo com a Teoria da INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, indica que: 
A) Reagimos de acordo como nosso pré-consciente emocional. 
B) Reagimos de acordo com nossa mente racional. 
C) Reagimos de acordo com padrões condicionados desde o berço 
D) Reagimos de acordo com nossa mente emocional 
E) Reagimos de acordo com estratégias de marketing 
 
 
 
10 - Com relação á ABORDAGEM TRADICIONAL, assinale a alternativa INCORRETA:RESP: D pág 28, Slides 
A) Valoriza o caráter acumulativo do conhecimento 
B) Valoriza a memorização e fixação dos conteúdos ensinados pelo professor 
C) Valoriza a transmissão de conhecimentos consagrados 
D) Valoriza a heterogeneidade dos alunos. 
E) Valoriza a disciplina intelectual e os conhecimentos abstratos 
 
11 - Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos disciplinados em suas 
aulas, pois, segundo ela, “o medo dos alunos é o melhor tempero para uma classe disciplinada”. 
 RESP: C GABARITO 
Analise e assinale a CORRETA: 
A) Mariana baseia-se na visão humanista, pois está atenta aos sentimentos dos alunos, como o 
medo. 
B) Mariana baseia-se no comportamentalismo, que defende punições e estímulos aversivos na 
educação. 
C) Mariana baseia-se na visão tradicional de educação, que defende a submissão dos 
alunos, que devem temer a autoridade do professor. 
D) Mariana baseia-se numa visão construtivista, a qual defende que o medo favorece a construção 
de personalidades autônomas. 
E) Mariana baseia-se na visão tradicional que defende um olhar compreensivo e empático frente 
aos sentimentos dos alunos. 
 
12- Com relação a expressão EDUCAÇÃO BANCARIA (cunhada por Paulo Freire) e os 
significados a ela associados, é INCORRETO afirmar que: 
 RESP: E pág 29 
A) Ela envolve uma crítica à concepção empirista. 
B) Ela crítica uma posição de excessiva passividade dos alunos 
C) Ela defende um olhar mais individualizado sobre os alunos 
D) Ela faz uma crítica á acumulação do conhecimento 
E) Ela defende que os conhecimentos devem ser depositados nos alunos. 
 
13- Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras enfileiradas individualmente 
e direcionadas para a lousa, diante da qual existe um tablado para ser usado pelo professor, além 
de poucos materiais expostos nas paredes. 
 RESP: D SLIDES 
Essas características significam que: 
A) O foco está no professor que requer a atenção individual e exclusiva dos alunos 
B) O foco está no conhecimento transmitido pelo professor que deverá ser discutido entre os 
alunos 
C) O foco está nos conteúdos ministrados oralmente pelo professor sem estímulos que distraiam 
os alunos 
D) O professor deve ficar num lugar de destaque , de modo a realçar a autoridade de seu 
saber 
E) O foco está no aprendizado intelectual e racional dos alunos, anulando-se qualquer distração 
motora. 
 
 
 
 
 
 
 
14 - As abordagens TRADICIONAL E COMPORTAMENTAL tem aspectos importantes em 
comum, mas têm também algumas divergências. 
 RESP: C pág 28-30, 36-39 
Analise com atenção as alternativas e assinale a CORRETA: 
A) Ambas são de inspiração empirista, mas a Comportamental aceita a punição, 
enquanto a Tradicional não aceita. 
B) Ambas defendem a punição psicológica e moral dos seus alunos, embora 
apenas a Tradicional aceita punições físicas, como o uso da palmatória. 
C) Ambas possuem o foco no professor , que tem o controle do programa a 
ser ensinado, mas a Comportamental defende um ensino menos verbalista e 
mais baseado na experiência 
D) Ambas possuem uma raiz empirista e possuem uma sólida base em 
conhecimentos científicos. 
E) Ambas dão ênfase à figura de autoridade do professor e à validade dos seus 
conhecimentos técnicos, chamando-o de “engenheiro comportamental” 
 
Questão 15 RESP: E pág 28-30, 36-39 
 
 
16- A ABORDAGEM COMPORTAMENTAL tem em Burrhus Frederic Skinner o seu mais 
importante teórico. 
Sobre isso, analise as três afirmações a seguir: 
I – A modelagem do comportamento humano ocorre a partir da manipulação de reforços, 
enfatizando-se fatores não observáveis como sentimentos e emoções. 
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da probabilidade de 
ocorrência de um comportamento em função do efeito obtido a partir dele. 
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de descobrir suas causas, 
de modo a prever e com isso alterar o futuro 
 RESP:C GABARITO pág 36, 37 
Está(ão) CORRETA(S): 
A) Somente as afirmativas I e II 
B) Somente as afirmativas I e III. 
C) Somente as afirmativas II e III 
D) Somente a afirmativa I 
E) Somente a afirmativa II 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 - Numa sala de aula de 3o ano do ensino fundamental, no período após as provas, o professor 
Martins coloca no mural os nomes dos alunos em ordem decrescente, em função das notas obtidas. Os que 
estão acima da media ganham um chocolate, tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem 
uma salva de palmas da classe, em função do seu bom desempenho. Perguntado sobre o porquê de realizar 
esse procedimento, Martins diz que acha fundamental premiar e valorizar os bons alunos e as boas notas, 
uma vez que isso serve como reforço para eles e exemplo para os demais. 
 RESP: B pág 45 
 Com base no que estudamos, assinale a alternativa que DEFINE E JUSTIFICA 
 corretamente em que abordagem a atitude do professor se inspira: 
A) Tradicional, que valoriza o sistema do reforçamento dos bons alunos 
B) Comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos 
C) Comportamental, que valoriza a punição dos meus alunos 
D) Construtivista que valoriza a motivação dos bons alunos 
E) Psicanálise que valoriza a inibição dos maus alunos 
 
18- Dentre as características de uma educação baseada em princípios 
 COMPORTAMENTALISTAS, assinale a alternativa inadequada, ou seja, que 
 NÃO CORRESPONDE a essa abordagem: 
 RESP: D pág 41 
A) A Instrução programada, planejada rigorosamente 
B) Objetivos específicos e organizados de forma progressiva 
C) Controle de contingências relacionadas ao domínio de determinada habilidade 
D) Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal 
E) Feedback constante quanto ao desempenho do aluno 
 
19- Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação de base 
HUMANISTA. Uma frase sua foi bastante difundida e sintetiza seu pensamento: “gostaria antes ver 
a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico”. 
 RESP: D GABARITO pág 61 
Com ela o Autor quis dizer que: 
A) A erudição nunca proporciona felicidade 
B) Somente é possível ser feliz realizando tarefas simples como varrer ruas. 
C) Ele defende um ensino baseado principalmente em tarefas intelectuais. 
D) A erudição não é garantia de felicidade. 
E) Os varredores de rua devem ser os modelos de felicidade para os alunos. 
 
20- A abordagem humanista destaca algumas importantes características pessoais que o professor 
deve cultivar em si mesmo para favorecer que o mesmo ocorra com seus alunos. 
 RESP: B GABARITO pág 54 
Assinale a alternativa cuja característica NÃO corresponde a essa abordagem: 
A) Empatia 
B) Rigidez 
C) Respeito 
D) Congruência 
E) Autenticidade 
 
 
 
 
 
 
 
21 - Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo HUMANISMO, ou seja, uma 
aprendizagem significativa, assinale a alternativa incorreta, isto é, que NÃO CORRESPONDE a 
esse tipo de avaliação: 
RESP: D pág 57 SLIDES 
A) Autoiniciada 
B) Automotivada 
C) Avaliada pelo educando 
D) Superficial 
E) Direcionada para os interesses do aluno 
 
22- Analise a seguinte conversa em uma sala de professores: 
“Ana é professora recém-formada e pede ajuda a duas colegas sobre como lidar a indisciplina de seus 
alunos. Andrea diz que ela deve procurar conhecer individualmente cada aluno, valorizá-lo e procurar 
compreender empaticamente suas atitudes. Janaina discorda e acredita que é necessário discipliná-los com 
rigor, demonstrando sua autoridade perante os alunos, para que eles aprendam a obedecer às regras da 
instituição” 
 RESP: C pág 54 
Com base no que estudamos, as falas das duas professoras BASEIAM-SE, 
respectivamente, nas concepções: 
A) Humanista e comportamental 
B) Construtivista e tradicional 
C)Humanista e tradicional 
D) Inteligência emocional e comportamental 
E) Inteligência emocional e psicanálise 
 
23– Observe a seguinte situação em sala de aula: 
“Ermínia é professora de educação artística e, numa de suas aulas, é interpelada por um aluno que lhe 
pergunta: Professora, fui com minha mãe na loja de quadros ontem e vi um muito bonito, de um tal de 
Kandirrsky: quem é ele? A professora não conhece o pintor e fica sem saber como agir.” 
 RESP: C pág 54 
Assinale abaixo qual seria a ATITUDE COMPATÍVEL com uma postura humanista? 
A) Mudar de assunto para que os alunos não percebessem seu embaraço. 
B) Inventar alguma resposta par não frustrar o aluno e depois levar a informação correta. 
C) Assumir perante o aluno que não conhece o artista, mostrando-se congruente e 
verdadeira. 
D) Dizer ao aluno que deixará a resposta para outro dia, pois não é hora de falarem do tal pintor. 
E) Dizer que também gosta das obras do pintor, mostrando-se empática ao aluno. 
 
 
24- As seguintes expressões: “valorização da autodisciplina”; “aprendizagem auto iniciada”; 
“tendência atualizante” são relativas a qual das seguintes teorias psicológicas: 
 RESP: B pág 51,57 
A) Psicanálise 
B) Humanismo 
C) Behaviorismo 
D) Inteligências múltiplas 
E) Inteligência emocional 
 
 
 
 
 
25- Com relação a teoria CONSTRUTIVISTA de Piaget, analise a cena a seguir: 
"Joaquim tem dois anos e apresenta uma habilidade motora fina cada vez mais desenvolvida, 
conseguindo segurar diversos objetos. Dias desses, entretanto, sua mãe o observou tentando 
segurar um ovo cru e Joaquim o apertou demais, fazendo com que se quebrasse. Tentou 
novamente, mas ele o segurou de modo muito solto, deixando-o cair no chão." 
Assinale a alternativa que EXPLICA TEORICAMENTE e de FORMA CORRETA essa cena: 
 
A) Joaquim está tentando assimilar seus esquemas de preensão ao ovo cru. 
B) Joaquim está tentando analisar simbolicamente o peso e a forma do ovo cru 
C) Joaquim está tentando introjetar o conceito de ovo cru em seus esquemas motores 
D) Joaquim está tentando acomodar seus esquemas de preensão ao ovo cru. 
E) Joaquim está tentando desenvolver a reversibilidade frente ao ovo cru 
 
 
26 - A abordagem CONSTRUTIVISTA de Jean Piaget tem inspirado reflexões e práticas 
educacionais há varias décadas. Por ser muito divulgada, inevitavelmente ocorrem equívocos sobre 
seus conceitos e proposições. Leia as três afirmações a seguir: 
I – O nome Epistemologia Genética, como é conhecida a teoria piagetiana, enfatiza o caráter inatista 
e hereditário (por isso o termo “genética”) do conhecimento humano. 
II- O termo “Construtivismo” indica que as nossas estruturas mentais não nascem prontas. 
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito como o objeto numa relação de 
conhecimento, modificam -se e influenciam- se mutualmente. 
 RESP: C pág 88 
Estão CORRETAS: 
A) Todas as alternativas 
B) Somente as alternativas I e II 
C) Somente as alternativas II e III 
D) Somente as alternativas I e III 
E) Somente a alternativa III 
 
27 - Observe a seguinte citação de Macedo, autor de referência de nosso curso: “inteligência é um 
todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de 
compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estagio. 
Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança no 
contexto de suas transformações. Quanto as partes, considerando a natureza complementar das 
relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a 
fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas ás características 
das coisas assimiladas” 
 RESP: B (similar quest I perg 1) 
Essa definição corresponde à qual das seguintes abordagens: 
A) Inatismo 
B) Construtivismo 
C) Empirismo 
D) Comportamentalismo 
E) Humanismo 
 
 
 
 
 
 
 
28- Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado “Para onde vai a educação?” 
E comentado em nosso livro texto, PIAGET destaca quatro aspectos essenciais para uma educação 
democrática. 
 RESP:B pág 96 
Assinale qual alternativa NÃO CORRESPONDE a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
A) Preparação do Professor 
B) Disciplina rígida 
C) Educação familiar e escolar 
D) Interdisciplinaridade 
E) Educação científica 
 
29 - Imagine que você está fazendo um estagio numa escola e encontra outra estagiária de 
pedagogia. Vocês começam a conversar sobre o curso e as teorias de desenvolvimento e ela lhe 
diz o seguinte: “A teoria de desenvolvimento cognitivo de PIAGET é muito individualista e 
racionalista. Para esse autor, a inteligência se resume ao raciocínio lógico e ele não dá nenhuma 
importância as relações sociais”. 
 
Com base nos estudos sobre essa teoria, assinale a alternativa que indique a resposta CORRETA 
diante do comentário de sua colega: 
RESP:D GABARITO 
A) Concordo totalmente com você. 
B) Concordo em parte com você, a inteligência é o mesmo que razão e lógica, mas ele fala, sim, 
da importância das interações sociais. 
C) Concordo em parte, ele não fala das interações sociais, mas a inteligência para ele é mais do 
que a lógica, de ver a inteligência do bebê, que é sensório-motora. 
D) Discordo totalmente; ele fala da importância das interações, dá influência do outro no 
desenvolvimento do pensamento e da moral, e a inteligência é mais do que o pensamento 
lógico, ela existe desde o bebê. 
E) Não sei o que dizer, pois não estudei esses temas no meu curso. 
 
30 - Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e no treino intelectual. 
Tendo em mente as ideias desse autor sobre a Educação, analise as quatro afirmações a seguir: 
I – Ele defende a educação como espaço de construção de autonomia intelectual e moral. 
 II – Ele destaca a importância do trabalho em grupo na escola. 
 III– Ele entende os erros como situações que favorecem a tomada de consciência dos alunos 
e com isso, seu progresso cognitivo. 
IV – Ele defende métodos ativos de aprendizagem. Que integrem trabalhos individuais e 
trabalho em grupo. 
 RESP: A GABARITO pág 93 
Estão corretas: 
A) Todas as afirmativas 
B) Somente as afirmativas I, II e III 
C) Somente as afirmativas I, III e IV 
D) Somente as afirmativas I, II e IV 
E) Somente as afirmativas II e IV 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 31 RESP: C pág 92 
 
 
32 - Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem consiste 
em analisar diferentes formas de se conceber a inteligência humana e, por conta disso, diferentes 
maneiras de se compreender o processo de ensino e aprendizagem. A seguir você encontrara um 
diálogo entre duas professoras sobre esse assunto. Analise as duas posições : 
Margarete: “Sabe Silvana, por que eu não gosto da teoria de PIAGET? Ele diz que a inteligência serve pra 
nossa adaptação de mundo! Ele é muito conformista, ele acha que a gente deve se adaptar e se acomodar 
ao mundo...Eu não concordo com isso não!” 
Silvana: “Pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixar a criança explorar sozinha 
o mundo, deixar que inteligência de cada um aflore, desabroche de forma espontânea, sem interferir. “ 
 RESP: E GABARITO 
Agora assinale a CORRETA: 
A) Ambas estão certas quanto a compreensão da teoria piagetiana 
B) Somente Margarete está correta e Silvana está errada, pois ele não defende o desabrochar 
espontâneo da inteligência 
C) Somente Silvana está correta e Margarete está errada, pois a adaptação da inteligência ao 
mundo é ativa e envolve transformações, sem uma visão conformista 
D) Ambas estão erradas, pois Piaget não fala que a adaptação é função da inteligência, nem que 
a inteligência deve aflorar sozinha. 
E ) Ambas estão erradas , pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo e nãoconformista, e ele não defende o desabrochar espontâneo da inteligência 
 
 33- Tendo por base o desenvolvimento da moralidade, segundo PIAGET, observe 
 a situação a seguir: 
“Catarina tem duas filhas: Marina de 4 anos e meio e Julia de 8 anos. Num dia, ela observa Marina pegando 
uma boneca da irmã mais velha e escondendo no próprio armário. Quando a irmã pergunta pela boneca 
Marina diz que não sabe de nada, que não viu a boneca. Na mesma hora, Catarina intervém e diz brava: 
“Marina, você está mentindo, que coisa mais feia! Você não gosta de sua irmã? Você vai ficar de castigo 
sem ver televisão por uma semana, para aprender a não dizer mentiras” A filha vai correndo para seu quarto 
chorando. Carlos, pai das meninas, diz para a esposa que acha que ela foi muito severa, mas Catarina 
discorda: “Ela tem que aprender as regras e o que é certo e o que não é, desde cedo! Se eu não for rígida, 
ela não vai perceber a gravidade da situação e vai continuar mentindo” 
 RESP: E pág 92 
Analisando a atitude e a fala da mãe das meninas, assinale a alternativa correta, segundo a teoria 
piagetiana: 
A) As expectativas da mãe são adequadas, pois, para Piaget, a criança desde cedo já sabe 
diferenciar o que é errado de maneira autônoma e responsável. 
B) As expectativas da mãe são adequadas, pois ela já tem idade para começar a discriminar as 
coisas, embora ainda seja heterônoma (dependa a autoridade moral da mãe) 
C) As expectativas da mãe são inadequadas, porque antes da adolescência as crianças vivem 
uma condição de anomia, isto é, não são capazes de discriminar fatos reais e mentiras 
D) O comentário do pai foi adequado, pois segundo Piaget, não devemos traumatizar as crianças 
pequenas com limites excessivos, pois o mais importante é dar carinho. 
 
E) As expectativas da mãe são inadequadas, pois a criança ainda vive uma condição de 
heteronomia e não tem condições de diferenciar completamente o significado da 
mentira. 
 
34 -FREUD afirmou que educar, assim como psicanalisar e governar, é uma ação impossível. O 
que ele quis dizer com isso? 
 RESP: E GABARITO 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Que a educação é irrealizável e deve ser abolida 
B) Que a educação é muito repressora em nossa sociedade 
C) Que ele havia se decepcionado com a psicanálise, abandonando-a no final da vida 
D) Que os professores não são corretamente capacitados, assim como psicanalistas e 
governantes 
E) Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar e dominar 
seus efeitos 
 
35 - As ideias de FREUD influenciaram o pensamento sobre o desenvolvimento humano e de 
maneira especial na forma como compreendemos a sexualidade. Ele definiu 5 períodos ou 
fases relativas ao desenvolvimento psicossexual, que seguem um cronologia, culminando com 
a conquista da sexualidade adulta. 
 RESP: C pág 73 
Leia as alternativas a seguir e assinale a incorreta: 
A) Na fase oral, a excitação corporal concentra-se principalmente na boca e nos dentes. 
B) Na fase oral, o controle do esfíncteres é a principal característica. 
C) Na fase fálica ocorre a curiosidade da criança para o conhecimento e o desejo de saber. 
D) No período da latência não há uma zona erógena corporal específica. 
E) Na fase genital ocorre a estruturação da personalidade, com as escolhas amorosas 
associadas. 
 
36- Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanalise, há um em especial que interessa 
ao campo pedagógico. FREUD percebeu que, na situação analítica (e que também ocorre na relação 
pedagógica) o paciente vive sentimentos que derivaram de relações que haviam sido vivenciadas em 
relações familiares mais antigas e primitivas. 
 RESP: B pág 76 
 O nome utilizado por Freud para tratar desse fato foi: 
A) Inconsciente 
B) Transferência 
C) Correspondência 
D) Sexualidade 
E) Trauma 
 
37 – Com relação as contribuições das teorias FREUDIANAS à educação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 RESP: D pág 78 
A) Freud defendia que se criasse um método pedagógico que favorecesse a livre expressão dos 
desejos infantis. 
B) Freud defendia que a educação deveria ser francamente repressora, pois a livre expressão dos 
desejos infantis criaria adultos desajustados socialmente 
C) Freud considerava a educação e grande esperança para o desenvolvimento de seres humanos 
mais felizes e menos neuróticos. 
D) Freud considerava a educação impossível, pois o educador deveria servir de apoio às 
transferências dos alunos, mas, ao mesmo tempo, deveria rejeitar esse lugar. 
 
E) Freud considerava a educação impossível, pois os educadores da época eram pessoas muito 
reprimidas, o que impedia que sustentassem as transferências de seus alunos. 
 
Questão 38 RESP: A pág 74 
 
 
39- A PSICANALISE é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico humano. Um de seus 
conceitos principais é o de inconsciente, que foi amplamente difundido e incorporado em nosso dia 
a dia, o que nem sempre garante uma compreensão clara sobre ele, assinale a ALTERNATIVA 
INCORRETA: 
 RESP: E GABARITO 
A) O inconsciente freudiano é mais do que um estado mental (um adjetivo): trata-se de uma 
dimensão psíquica, com modos de funcionamento próprios. 
B) O consciente refere-se a fenômenos que podem ser percebidos facilmente pelos sujeitos 
(como saber onde se está). 
C) O pré-consciente trata-se de fenômeno que podem tornar-se conscientes 
mediante nosso esforço (lembrar o número do telefone de um amigo por exemplo). 
D) O inconsciente consiste de fenômenos que demandam um trabalho específico, como a análise 
pessoal para que possam ser lembrados. 
E) O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de análise. 
 
40 – Com relação ao que estudamos acerca da PSICANÁLISE, leia a seguinte frase. Por meio da 
transferência, o aluno “transfere” de forma , para 
a figura do professor, sentimentos vividos anteriormente em outras relações afetivas significativas, 
especialmente aquelas vividas com seus genitores”. 
 RESP: C pág 76 
Assinale a alternativa cujo termo PREENCHE CORRETAMENTE o espaço em branco: 
A) Consciente 
B) Proposital 
C) Inconsciente 
D) Neurótica 
E) Casual 
 
 
 
 
 
 
41- Alguns conceitos de PSICANALISE foram mencionados como base para a compreensão das 
contribuições dessa teoria para o campo educacional. 
 RESP: C pág 71 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Superego: corresponde à parte moral da mente humana e representa os valores da sociedade 
B) Consciente: corresponde a fenômenos que podem ser percebidos de forma imediata e 
voluntária pelo sujeito (por exemplo, nosso nome) 
C) Pré – consciente : são fenômenos que não são conscientes e somente com um trabalho 
especial podem tornar – se (que se revelam nos sonhos e durante uma análise) 
D) Id é a fonte de prazer (libido), formado pelos instintos, impulsos orgânicos e desejos 
inconscientes, ele é regido pelo princípio do prazer. 
E) Ego: cuida de nossa vida cotidiana, dos relacionamentos sociais e é regido pelo princípio da 
realidade. 
 
42- Pensando nas contribuições das ideias PSICANALÍTICAS para a educação estudadas na 
disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, analise as alternativas e 
assinale a INCORRETA: 
RESP: D GABARITO 
A) Elas ajudam o professor a compreender alguns sentimentos e reações dos seus alunos como 
sendo originários de outras relações. 
B) Elas alertam o professor que sua ação nunca obterá um controle total sobre o final do processo 
educativo. 
C) Elas lembram ao professor que o aluno possui um funcionamento subjetivo próprio que influencia 
no seu aprendizado. 
D) Elas propõe ferramentas conceituais que garantem a obtenção de um desempenho 
adequado dos alunos 
E) Elas ajudam o professor a não se apegar ao lugar de quem possui o poder e o saber dos alunos. 
 
43 - Ao defender uma educação construtivista,Leão (1999) , mencionada ao nosso curso, afirma: 
“É vital que a escola reconheça nessa construção do conhecimento infantil que as concepções das 
crianças (ou hipóteses) combinam – se as informações provenientes do meio. Assim, o 
conhecimento não é concebido apenas como espontaneamente descoberto pela criança, nem como 
mecanicamente transmitido pelo meio exterior ou pelo adulto, mas como resultado dessa interação 
na qual o individuo é sempre ativo”. Ela critica o conhecimento concebido como “espontaneamente 
descoberto pela criança” e “mecanicamente transmitido pelo exterior” . 
 RESP: D GABARITO 
Essas expressões correspondem respectivamente, segundo Becker (2001) as PEDAGOGIAS: 
A) Não diretiva/ relacional 
B) Relacional/ não diretiva 
C) Relacional/ diretiva 
D) Não diretiva/ diretiva 
 E) diretiva/ não diretiva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44- Observe a seguinte cena apresentada no texto de Fernando Becker (2001): 
 Julia, 7 anos, entra correndo em sua sala de aula e mostra, animada, para a professora um livro 
sobre gatos que ganhou de aniversario de seus pais. Ela diz: “professora a gente podia estudar a 
vida dos gatos? eu adoro gatos e queria saber mais sobre eles”. A professora responde: Julia, aqui 
não temos tempo para ver os livros que os alunos trazem de casa; vocês estão aqui para aprender 
ler e escrever, conforme os exercícios que eu trago preparado antes das aulas. Guarde seu livro e 
se quiser, pode levar no recreio e mostrar para seus colegas”. 
 RESP: A pág 22 
A atitude da professora corresponde a uma PEDAGOGIA de tipo: 
A) Diretiva 
B) Não diretiva 
C) Relacional 
D) Apriorista 
E) Autoritária 
 
Questão 45 RESP: B pág 20 SLIDES 
 
 
46- Observe a seguinte situação. “Pedro, professor de língua portuguesa, é ironizado por seus 
colegas, pois passa varias horas elaborando suas provas e avaliações. Ele busca tratar os temas 
dados em aula de diferentes maneiras, propiciando que todos os seus alunos, com suas 
diferenças, possam expressar o que aprenderam. Além disso, ele não abre mão do momento 
de correção coletiva das provas em sala discutindo as questões com seus alunos”. 
 RESP:C pág 20 Slides 
Qual o tipo de avaliação realizada por Pedro e em qual corrente EPISTEMOLÓGICA ela se 
baseia? 
A) Avaliação formativa- Empirismo 
B) Avaliação certificadora – Interacionismo 
C) Avaliação formativa – interacionismo. 
D) Avaliação certificadora – Inatismo 
A) Avaliação cumulativa – Empirismo 
 
47- A EPISTEMOLOGIA INTERACIONISTA tem como um dos seus principais representantes Jean 
Piaget. 
 RESP: C GABARITO 
Analise as afirmações a seguir e assinale aquela que NÃO CORRESPONDE a essa concepção sobre 
o conhecimento humano: 
A) A razão sem a experiência é vazia; a experiência sem a razão é cega. 
B) Invenção e descoberta integram-se num processo de construção contínua. 
C) Sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere –se á dimensão 
biológica e hereditária. 
D) O conhecimento é resultante da relação dialética entre o sujeito e objeto do conhecimento. 
E) As estruturas da inteligência são fruto da relação entre desenvolvimento e aprendizagem. 
 
 
 
 
48 - Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus filhos. 
 Aracy diz: “ah, Carmem, não sei o que fazer com o Junior...ele não para quieto um minuto! Desde bebe ele 
já era agitado, acho que isso nasceu com ele”. Carmem responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha 
e eu dei um jeito nela! Você tem que ser mais firme, tem que por de castigo. É você que tem que saber 
moldar seus filhos! 
 RESP: B pág 12-18 
As opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos correspondem, respectivamente, a uma visão: 
A) Inatista e interacionista 
B) Inatista e empirista 
C) Interacionista e empirista 
D) Empirista e interacionista 
E) Empirista e inatista 
 
 49 - Tendo em mente os diferentes modos que o INATISMO, O EMPIRISMO E O 
INTERACIONISMO compreendem o conhecimento e a inteligência humana, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 RESP: D GABARITO 
A) O inatismo entende a inteligência humana como um dom pessoal, como um potencial 
herdado. 
B) O empirismo compreende o sujeito como uma tabula rasa, como folha de papel em branco 
que será preenchida por experiências externas. 
C) as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes de inteligência 
(testes de QI) 
D) O empirismo questiona a importância da experiência sensível, dando mais importância 
à introspecção. 
E) O empirismo tem uma concepção exógena de conhecimento, enquanto o inatismo tem uma 
concepção, endógena. 
 
50 - Demerval Saviani, importante estudioso da educação brasileira, fala de um certo tipo de método 
de ensino que é basicamente verbal e expositivo e fundamentado no pensamento indutivo, o qual 
se baseia em três etapas fundamentais: observação, generalização e confirmação. 
 RESP: A GABARITO 
Tal método corresponde a qual corrente EPISTEMOLÓGICA? 
A) Empirista 
B) Inatista 
C) Interacionista 
D) Sociocultural 
E) Humanista 
 
51 - Hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas atividades ou tarefas 
propostas são organizadas por grau de dificuldade crescente, fornecendo incentivos para o usuário 
a cada acerto e quando ele consegue passar para um nível de maior complexidade. Com relação as 
abordagens estudadas nesta disciplina, analise as três afirmações a seguir: 
 I - Esses materiais se assemelham ao princípio de ensinar de Skinner 
 II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma 
 característica dos programas de ensino de base tradicional 
 III- Seguir o ritmo individual do usuário e fornecer um feedback dos seus acertos 
 é um princípio adotado pela Abordagem Humanista. 
 RESP: B pág 41 
Estão INCORRETAS: 
A) As afirmativas I e II 
B) Apenas as afirmativas II e III. 
C) Apenas as afirmativas I e III 
 
D) Todas as afirmativas 
E) Nenhuma das alternativas 
 
 
 A PROXIMA QUESTÃO NÃO ENCONTREI EM NENHUMA PROVA 
52 - Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes para a educação é 
o desenvolvimento da moralidade. A esse respeito, assinale a incorreta: 
c. A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa (como pais ou 
professores) 
 
 
NÃO HOUVE QUESTÕES DISCURSIVAS NAS PROVAS DE 2018 
Discursivas 
 
1- Na abordagem humanista temos como características a valorização da dimensão afetiva e interpessoal 
da relação professor – aluno, ao defender que as experiências pessoais e subjetivas de ambos 
formam a base para a construção do conhecimento. Assim, umas das condições facilitadoras da 
aprendizagem é o desenvolvimento da empatia. 
Explique o que significa dizer que o professor deve desenvolver uma postura empática frente aos alunos , 
dando um exemplo concreto de sala de aula. 
 
2 - Segundo Carl Rogers, principal teórico da Abordagem Humanista, o ser humano deve ser valorizado em 
sua liberdade e autenticidade. Esse autor utiliza uma expressão bastante significativa, ao afirmar que o ser 
humano é o “arquiteto de si mesmo”. Descreva com suas palavras o significado dessa expressão. 
 
3 - Em nosso livro-texto, destacamos uma das afirmações muito conhecidas do educador Alexander Neil, qual 
seja “Gostaria antes de ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico”. Explique 
qual o sentido dessa afirmação e como ela se relaciona com os pilares educacionais defendidos por esse 
autor. 
 
4 - Imagine a seguinte situação vivida por uma professora hipotética de Ensino Fundamental. 
Mara está preocupada com seu aluno Júlio, de 10 anos, que apresenta grandes dificuldades nas aulas de 
matemática, na resolução de problemas que envolvem cálculos, proporções, etc. Conversando com ele, fica 
sabendo que Júlio gosta muito de montar quebra-cabeças e de brincar com locos deencaixe e que nos finais 
de semana ele costuma ajudar seu pai na Marcenaria que ele possui. Diz também que quer ser marceneiro e 
que o pai elogia suas habilidades, ajudando-o na construção de caixas e pequenos armários. 
Com base na Teoria de Inteligências Múltiplas, qual o conceito é bastante útil para auxiliar Mara a ensinar 
matemática para seu aluno? Explique em sua resposta como este conceito se aplica à situação vivida por la. 
 
5 - O Escritor Rubem Alves, em seu livro “Pinóquio às avessas” (2010), apresenta e comenta vários exemplos 
relativos ao cotidiano escolar. Observe o seguinte trecho desta obra: 
“No dia seguinte havia aula de desenho. A professora lhe deu o caderno para pintar. Tinha dois elefantes, 
Felipe pintou um de cor-de-rosa e outro de verde. A professora chamou o menino e disse que elefantes não 
eram cor-de-rosa nem verdes. Ele deveria pintar os elefantes da cor que eles eram. Felipe obedeceu. Passou 
a pintar os elefantes e todas as coisas do jeito como eram” (Alves, 2010, p 36) 
Considerando os três tipos de Pedagogia propostos por Fernando Becker (2001), e estudados em nossa 
disciplina, responda este exemplo de ação docente ilustra que tipo de Pedagogia? Por quê? 
 
6 – As contribuições da teoria de Piaget a educação, em relação ao desenvolvimento cognitivo e social são 
bastantes conhecidas, tendo em vista os quatro estágios propostos pelo autor no entanto também vimos que 
também contribui de forma valiosa para o campo do desenvolvimento m oral. Explique com suas palavras, o 
que significa dizer que, na abordagem construtiva a “educação deve ser um espaço de construção e 
autonomia”. 
 
7 - Duas abordagens mais recentes estudadas – Inteligências Múltiplas e Inteligência Emocional – são 
baseadas em crítica semelhante feita aos testes psicométricos, especialmente aos testes de inteligência. 
Explique qual ideia central desta crítica e como estes instrumentos influenciam as escolas. 
 
 
8 - Daniel Goleman (1995), ao desenvolver a Teoria da Inteligência Emocional, defende que as escolas 
devem ter como meta não apenas o ensino das habilidades cognitivas e linguísticas, mas a “alfabetização 
emocional” dos alunos. Responda qual deve ser o papel dos adultos (sejam os professores, sejam os pais) 
nesta alfabetização e descreva ao menos dois tipos de atitude que compõem este papel. 
 
9 - Leia atentamente o seguinte trecho do artigo “Desenvolvimento e aprendizagem: reflexôes sobre uas 
relações e implicações para aPrática docente”, publicado na Revista Ciência e Educação (Meira, 1998, p. 62), 
em que a autora caracteriza uma das possíveis formas de se compreender as dificuldades de aprendizagem 
dos alunos: 
 “{...} o pressuposto mais geral que fundamenta esta forma de compreender as dificuldades de aprendizagem 
dos alunos, ou seja, a ideia de que a aprendizagem depende diretamente do desenvolvimento. Nesta 
perspectiva, considera-se que determinados alunos apresentam dificuldades porque não atingiram o nível de 
desenvolvimento psico-intelectual necessário. Assim , o professor não pode ensinar porque estes alunos não 
têm condições de aprender, não lhe restando outra alternativa a não ser esperar que eles fiquem “maduros” 
para só então cumprir sua função de ensiná-los” 
Agora, responda; esta concepção se baseia em qual das três Epistemologias estudadas em nossa disciplina? 
Por quê? 
 
10 - Observe atentamente o hipotético discurso de um professor a respeito de uma aluno a seguir: 
“Não sei mais o que fazer com a Jéssica! Ela era uma boa aluna, quieta, na média, mas desde que começou 
a namorar o Diego, mudou totalmente! Ele está levando a menina para o “mau caminho”, eles faltam às 
aulas, ela não faz mais as lições e, o que é pior, começou a responder aos professores, do mesmo jeito que o 
Diego faz... Não adianta o que eu faça, pois parece ter virado “uma sombra” dele. 
Agora ,responda: Essa fala baseia-se em qual das três Epistemologias estudas em nossa disciplina. Por quê? 
 
11 - Leia s seguir a suposta situação vivida por uma professora do Ensino Fundamental. 
 “Janaina está preocupada com sua aluna Mara de 10 anos , que apresenta grandes dificuldades nas aulas 
de Língua Portuguesa, na compreensão, escrita de testos, etc. Durante as suas aulas, bem como nas de 
outros colegas, ela notou que a aluna costuma desenhar em seus cadernos e que possui grande habilidade 
nessa direção. Numa reunião de pais, soube pela mãe de Maria que ela já havia ganhado um prêmio num 
concurso de desenho promovido pelo clube que elas frequentam, e que ela é repetidamente chamada pelos 
vizinhos do condomínio para ajudar na decoração das festas das crianças”. 
Com base na Teoria de Inteligências Múltiplas e nas informações apresentadas, qual conceito tem maior 
utilidade para auxiliar, Janaina a ensinar Língua Portuguesa para sua aluna? Explique em sua resposta como 
esse conceito se aplica à situação vivida pela professora. 
 
12 – Ao estudarmos uma teoria, é importante contextualizarmos historicamente como e quando ela foi 
elaborada e, também , conhecermos possíveis equívocos ou distorções de que ela é alvo. Isso ocorre, por 
exemplo, com a Teoria Construtivista de Jean Piaget. Em bora tenha um a base sólida no interacionismo, ela 
é comum ente confundida com a concepção Inatista sobre o conhecimento e sobre o desenvolvimento 
humano. Expliquem que consiste essa distorção e com o ela atinge o papel do professor. 
 
13 – Ao estudarmos as contribuições da Psicanálise para o campo da Educação, destacamos os conceito de 
transferência, que aponta para um grande desafio da função docente. Explique como compreender a 
transferência na relação entre o professor e aluno e de que se trata esse desafio. 
 
14– Aos estudarmos as contribuições da Abordagem Construtivista à educação, vimos que a base 
epistemológica interacionista está fortemente presente em seus pressupostos, o que vai influenciar a 
dinâmica estabelecida durante as aulas. Com base nessa abordagem, descreva como deve ser a interação 
entre aluno e professor e entre os alunos numa sala de aulas? 
 
15- Observe o pequeno trecho de uma entrevista feita com Howard Gardner: 
Nova Escola – A Teoria das Inteligência Múltiplas causou grande impacto na educação. Após 25 anos, o que 
mudou? 
Howard Gardner – Durante centenas de anos, os psicólogos seguiam uma teoria: se você é inteligente, é 
assim para tudo. Se é mediano, se comporta dessa maneira todo o tempo. E, se você é burro sempre. Dizia-se 
que a inteligência era determinada pela genética e que era possível indicar quão inteligente é uma pessoa 
submetendo-a testes. Minha teoria vai na contramão disso. 
 
Fonte: Revista Nova Escola. Disponível em : 
<http//revistaescola.abril.com.br/informação/formação-continuidade/difícil-fazer- certo-se-isso-contraria-
nossos-interesses-502609.shtml>. Acesso em; 24 jun.2015. 
Explique o que o autor quis dizer ao afirmar “minha teoria vai na contramão disso”. 
16– Observe a seguinte situação: 
Sergio é coordenador de uma escola de Ensino Fundamental e tem notado que Pedro, um dos alunos da 
quarta série, costuma acompanhar os colegas nos dias de aula de recuperação, mesmo quando ele não 
precisa estar presente. É comum vê-lo apoiando e incentivando os colegas a estudarem mais, a ajudarem-se 
mutualmente e a acreditarem em seus potenciais, buscando promover um clima favorável à aprendizagem e 
a superação de dificuldades para todos. 
Segundo Goleman(1995), podemos dizer que Pedro está apresentando características compatíveis 
com que tipo de inteligência? Justifique sua resposta. 
 
17- 
 
delas se baseia? Por quê? 
Psicologia do desenvolvimento 
 
 
 
Questão 1: Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação 
de base humanista. Uma frase sua foi bastante difundida e sintetiza seu 
pensamento: “ gostaria antes ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do 
que um erudito neurótico”. Com ela o Autor quis dizer que: 
 
Questão 2: Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comumnos 
comovermos imediatamente, chegando a ficar com os olhos marejados. Essa reação 
de acordo com a Teria da inteligência emocional, indica que: 
 
Questão 3: Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e 
no treino intelectual. Tendo em m ente as idéias desse autor sobre a Educação, 
analise as quatro afirmações a seguir: 
 
Questão 4: A psicanalise é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico 
humano. Um de seus conceitos principais é o de inconsciente, que foi amplamente 
difundido e incorporado em nosso dia a dia , o que nem sempre garante uma 
compreensão clara sobre ele, assinale a altern ativa incorreta: 
E) O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de 
análise. 
 
Questão 5: A abordagem humanista destaca algumas importantes características 
pessoais que o professor deve cultivar em si mesmo para favorecer que o mesmo 
ocorra com seus alunos. Assinale a alternativa cuja característica não 
corresponde a essa abordagem: 
B) rigidez 
 
Questão 6: Freud afirmou que educar , assim como psicanalisar e governar, é uma 
ação impossível. O que ele quis dizer com isso? Assinale a alte rnativa correta: 
E) Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar e 
dominar seus efeitos. 
 
Questão 7: Com relação á abordagem tradicional, assinale a alternativa 
incorreta: 
D) valoriza a heterogeneidade dos alunos. 
 
Questão 8: Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanalise, há um 
em especial que interessa ao campo pedagógico. Freud percebeu que , na 
situação analítica ( e que também ocorre na relação pedagógica) o paciente vive 
sentimentos que derivaram de relaçõ es que haviam sido vivenciadas em relações 
familiares mais antigas e primitivas. O nome utilizado por Freud para tratar 
desse fato foi: 
B) transferência 
 
Questão 9: hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas 
atividades ou tarefas propostas são organizadas por grau de dificuldade 
crescente , fornecendo incentivos para o usuário a cada acerto e quando ele 
consegue passar para um nível de maior complex idade. Com relação as abordagens 
estudadas nesta disciplina , analise as três afirmações a seguir: 
II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma 
característica dos programas de ensino de base tradicional 
III- Seguir o ritmo ind ividual do usuário e fornecer um feedback dos seus 
acertos é um principio adotado pela abordagem humanista. 
B) apenas II e III. 
 
Questão 10: A abordagem construtivista de jean Piaget tem inspirado reflexões 
e praticas educacionais há varias décadas. Por ser muito divulgada, 
inevitavelmente ocorrem equívocos sobre seus conceitos e proposições. Leia as 
três afirmações a seguir: 
II- o termo construtivismo indica que as nossas estruturas mentais não nascem 
prontas 
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito co mo o objeto numa 
relação de conhecimento, modificam -se e influenciam- se mutualmente. 
C) II e III corretas 
 
 
Questão 11: Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos 
disciplinados em suas aulas , pois,, segundo e la, “ o medo dos alunos é o 
melhor tempero para uma classe disciplinada. Analise e assinale a correta: 
C) Mariana baseia- se na visão tradicional de educação , que defende a submissão 
dos alunos, que devem temer a autoridade do professor . 
 
Questão 12: Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado 
Para onde vai a educação? E comentado em nosso livro texto, Piaget destaca 
quatro aspectos essenciais para uma educação democrática . Assinale qual 
alternativa não corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
B) disciplina rígida 
 
Questão 13: A epistemologia Interacionalista tem como um dos seus principais 
representantes Jean Piaget . Analise as afirmações a seguir e assinale aquela 
que não corresponde a essa concepção sobre o conhec imento humano: 
C) sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere –se á dimensão 
biológica e hereditária. 
 
Questão 14: Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus 
filhos. Aracy diz: “ ah, Carmem , não sei oque fazer com o Ju nior...ele não 
para quieto um minuto! Desde bebe ele já era agitado , acho que isso nasceu com 
ele” . Carmem responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha e eu dei um 
jeito nela! Você tem que ser mais firme, tem que por de castigo. É você que tem 
que saber moldar seus filhos! As opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos 
correspondem, respectivamente, a uma visão : 
B ) inatista e empirista 
 
Questão 15: Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes 
para a educação é o desenvolvimento da moralidade. A esse respeito, assinale a 
incorreta: 
C) A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa( como pais ou 
professores) 
 
Questão 16: Tendo em mente os diferentes modos que o inatismo, o empirismo e o 
interacionismo compreendem o conh ecimento e a inteligência humana, assinale a 
alternativa incorreta: 
C) as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes 
de inteligência ( testes de QI) 
 
Questão 17: Imagine que você está fazendo um estagio numa escola e encontra 
outra estagiária de pedagogia. Vocês começam a conversar sobre o curso e as 
teorias de desenvolvimento e ela lhe diz o seguinte: “ A teria de 
desenvolvimento cognitivo de Piaget é muito individ ualista e racionalista. Para 
esse autor, a inteligência se resume ao raciocínio lógico e ele não dá nenhuma 
importância ás relações sociais “. Com base nos estudos sobre essa teoria, 
assinale a alternativa que indique a resposta correta diante do comentá rio de 
sua colega: 
D)Discordo totalmente; ele fala da importância das interações , dá influencia 
do outro no desenvolvimento do pensamento e da moral , e a inteligência é mais 
do que o pensamento lógico, ela existe desde o bebê. 
 
 
 
 
 
Questão 18: Demerval Sa viani , importante estudioso da educação brasileira, 
fala de um certo tipo de método de ensino que é basicamente verbal e expositivo 
e fundamentado no pensamento indutivo, o qual se baseia em três etapas 
fundamentais : observação, generalização e confirma ção. Tal método corresponde 
a qual corrente epistemológica? 
A ) Empirista 
 
Questão 19: Tendo por base d desenvolvimento da moralidade. Segundo Piaget, 
observe a situação a seguir: 
“ Catarina tem duas filhas: Marina , de 4 anos e meio e Julia de 8 anos. Num 
dia , ela observa Marina pegando uma boneca da irmã mais velha e escondendo 
no seu armário. Quando a irmã pergunta pela boneca, Marina diz que não sabe de 
nada, que não viu a boneca. Na mesma hora , Catarina intervém e diz brava: 
Marina você esta mentindo , que coisa mais feia! Você não gosta de sua irmã? 
Você vai ficar de castigo sem ver televisão por uma semana, p ara aprender a não 
dizer mentiras. A filha vai correndo pra o seu quarto chorando. Carlos, pai 
das meninas , diz que ela foi muito severa, mas Catarina discor da : Ela tem que 
aprender as regras: oque é certo e oque não é, desde cedo! Se eu não for rígida 
ela não vai perceber a gravidade da situação e vai continuar mentindo “. 
Analisando a atitude e a fala da mãe das meninas, assinale a alter nativa 
correta, segundo a teoria Piagetiana: 
E ) As expectativas da mãe são inadequadas , pois a criança ainda vive uma 
condição de heteronomia e não tem condições de diferenciar completamente o 
significado da mentira. 
 
Questão 20: Paulo Freire , renomado educador nacional, cunhou a conhecida 
expressão “ educação bancaria” . Por meio dela buscava criticar uma educação 
que visava á mera transmissão de conteúdos pelo professor, assumidocomo aquele 
que supostamente possuiria o saber perante os alunos que deve riam manter – se 
passivos e receptivos. Assim , devendo preencher a ignorância dos alunos com os 
conteúdos necessários, depositando em suas cabeças vazias tais conteúdos como 
alguém que deposita dinheiro num banco. Podemos afirmar que essa crític a tinha 
como alvo a educação: A ) Tradicional 
 
Questão 21: Observe a seguinte situação. “ Pedro , professor de língua 
portuguesa, é ironizado por seus colegas, pois passa varias horas elaborando 
suas provas e avaliações. Ele busca tratar os temas dados em aula de diferentes 
maneiras, propiciando que todos os seus alunos, com suas diferenças, possam 
expressar oque aprenderam. Além disso, ele não abre mão do momento de correção 
coletiva das provas em sala discutindo as questões com seus alunos”. 
Qual o tipo de ava liação realizada po Pedro e em qual corrente epistemológica 
ela se baseia? 
C ) Avaliação formativa – interacionismo. 
 
Questão 22: As seguintes expressões: “ valorização da autodisciplina” ; 
aprendizagem autoiniciada ; tendência atualizante” são relativas a qual das 
seguintes teorias psicológicas : 
B ) humanismo 
Questao 23: As três epistemologias estudadas no curso implicam diferentes 
formas de avaliação da inteligência. Assinale, portanto , a alternativa 
incorreta: 
B ) avaliação certificadora – interacionismo 
 
Questão 24: Alguns conceitos de psicanalise foram mencionados como base para a 
compreensão das contribuições dessa teoria para o campo educacional. Assinale a 
alternativa incorreta: 
C ) Pré – consciente : são fenômenos que não são conscientes e somente com um 
trabalho especial podem tornar – se ( que se revelam nos sonhos e durante uma 
análise) 
 
Questão 25: As abordagens tradicional e comportamental tem aspectos 
importantes em comum, mas tem também algumas divergências. Analise com atenção 
as alternativas e assinale a correta: 
C) Ambas possuem o foco no professor , que tem o controle do programa a ser 
ensinado, mas a Comportamental defende um ensino menos verbalista e mais 
baseado na experiência. 
 
Questão 26: Analise as quatro afirmativas a seguir: Agora responda : quais 
delas correspondem a um ensino centrado na pessoa, de inspiração humanista? 
I ) O professor acredita na capacidade de os alunos aprenderem por si mesmos. 
II – O professor tem como foco o favorecimento do processo contínuo de 
aprendizagem integral 
A ) somente I e II corretas 
 
Questão 27: De acordo com a teria de inteligência emocional , o professor não 
deve restringir se ao ensino de conteúdos acadêmicos. Imagine a situação : “ 
Catarina pçercebe uma briga entre dois de seus alun os, de 6 anos. João pega com 
raiva e quebra o lápis de Antonio, que imediatamente começa a chorar. Ela se 
aproxima e pergunta oque houve, ao que João responde : ‘ o Antonio perdeu minha 
borracha que eu tinha emprestado pra ele! Era minha preferida, por is so eu 
quebrei o lápis dele.’ Antonio continua chorando e repete varias vezs que foi 
sem querer “ Analise as condutas a seguir: 
II – Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos 
envolvidos ( como a raiva e a frustação d e João por não ter sua borracha e a 
tristeza de Antonio por ter prejudicado o colega). 
III – Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos expressar 
nossos sentimentos( como pelo uso das palavras) e resolver udano que causamos a 
alguém ( como comprar out ra borracha para o colega) 
E ) II e III são condutas compatíveis a teoria citada 
 
Questão 28: A teoria das inteligências múltiplas , de Garner, traz relevantes 
contribuições para a prática pedagógica. Leia as alternativas a seguir e 
assinale aquela que não corresponde as ideias desse autor: 
A ) Desde cedo, a escola deve construir o espectro das inteligência dos 
alunos, de forma a poder verificar em quais inteligências os alunos possuem 
mais facilidade e direcionar suas ações principalmente para o aperfeiçoamento 
destas 
 
Questão 29: As ide ias de Freud influenciaram o pensamento sobre o 
desenvolvimento humano e de maneira especial na forma como compreendemos a 
sexualidade. Ele definiu 5 periodos ou fases relativas ao desenvolvimento 
psicossexual, que seguem um cronologia, culminando com a conquista da 
sexualidade adulta. Leia as alternativas a seguir e assinale a incorreta: 
 C ) na fase fálica ocorre a curiosidade da criança para o conhecimento e o 
desejo de saber 
 
Questão 30: Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias 
de Aprendizagem consiste em analisar diferentes formas de se conceber a 
inteligência humana e, por conta disso , diferente maneiras de se compreender o 
processo de ensino e aprendizagem. A seguir você encontrara um diálogo entre 
duas professoras sobre esse assunto. Analise as duas posições : 
Margarete: “ Sabe Silvana , por que eu não gosto da teoria de Piaget? Ele diz 
que a inteligência serve pra nossa adaptação de mundo! Ele é muito conformista, 
ele acha que a gente deve se adaptar e se acomodar ao mundo...Eu não concord o 
com isso não !” 
 
 
Silvana: “ pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixa 
a criança explorar sozinha o mundo, deixar que inteligência de cada um afore, 
desabroche de forma espontânea, sem interferir. “ 
Agora assinale a correta: 
E ) Ambas estão erradas , pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo 
e não conformista, e ele não defende o desabrochar espontâneo da inteligência. 
 
Questão 31: Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras 
enfileiradas individualme nte e direcionadas para a lousa, diante da qual existe 
um tablado para ser usado pelo professor, além de poucos materiais expostos nas 
paredes. Essas características significam que: 
D ) o professor deve fica num lugar de destaque , de modo a realçar a 
autoridade de seu saber 
 
Questao 32 : Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo humanismo, 
ou seja , uma aprendizagem significativa, assinale a alternativa incorreta , 
isto é , que não corresponde a esse tipo de avaliação: 
D ) superficial 
 
Questão 33: com relação a expressão educação bancaria ( cunhada por Paulo 
freire) e aos significados a ela associados, é incorreto afirmar que: 
E ) Ela defende que os co nhecimentos devem ser depositados nos alunos. 
 
Questão 34: A abordagem Comportamental tem em Burrhus Frederic Skinner o seu 
mais importante teórico. Sobre isso, analise as três afirmações a seguir: 
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da 
probabilidade de ocorrência de um comportamento em função do efeito obtido a 
partir dele. 
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de descobrir 
suas causas, de modo a prever e com isso alterar o futuro 
C ) II e III corretas 
 
Questao 35: Observe a seguinte sena apresentada no texto de Fernando Becker 
(2001) : Julia 7 anos , entra correndo em sua sala de aula e mostra , animada 
, para a professora um livro sobre gatos que ganhou de aniversario de seus 
pais. Ela diz professora a gente podia estudar a vida dos gatos ? eu adoro 
gatos e queria saber mais sobre eles . A professora responde: Julia , aqui não 
temos tempo para ver os livros que os alunos trazem de casa; vocês estão aqui 
para aprender ler e escrever, conforme os exercícios que eu trago preparado 
antes das aulas. Guarde seu livro e se quiser, pode levar no recreio e mostrar 
para seus colegas. A atitude da professora corresponde a uma pedagogia de 
tipo: 
A ) Diretiva 
 
Questao 36: Observe a seguinte situação ficti cia num intervalo de aulas do 
ensino fundamental. 
“ Guilerme esta na fila p ra comprar seu lanche, quando Jonas o empurra e toma 
seulugar . ele xinga o colega e ambos começam uma briga. A ins petora de alunos 
vê a cena e se aproxima dos dois. “ 
Com base na teoria de Goleman (1995_ e no papel dos educadores como 
preparadores emocionais, assinale a alternativa correta: 
E ) A inspetora deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva 
alheia e que encontrem outras formas de lidar com conflitos, sem agressões 
físicas 
 
Questao 37: Observe a seguinte citação de Macedo, autor de refencia de noss o 
curso: “ inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou 
esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as 
caracteristicas determinadas por seu nível ou estagio. Quanto ao todo, o 
trabalho da inteligência é manter sua organização , em constante mudança no 
contexto de suas transformações. Quanto as partes, considerando a natureza 
complementar da relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja , 
compreender ou interpretar o que passa a fazer parte d o sujeito e ao mesmo 
tempo acomodar suas estruturas ou esquemas ás características das coisas 
assimiladas “ 
B ) construtivismo 
 
Questão 38: Ao propor sua teoria das inteligências múltiplas, Gadner (1995) 
parte de algumas criticas à educação e à sociedade contemporâneas . Assinale a 
alternativa que não indica uma critica desse autor: 
E ) Crítica à valorização excessiva da inteligência logico – matemática , que 
corresponde a uma visão pluralista da mente. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 39: Observe a seguinte conversa entre duas mães na porta da escola: 
Miriam: Josefa , não sei mais oque fazer com o Julinho, êta menino danado! 
Josefa: Oh, comadre, você tem que ser dura com ele... é como diz o ditado : é 
de pequenino que se torce o pepino! 
A expressão usada por Josefa tem como bas e ideias sobre o desenvolvimento 
humano de origem: 
 A ) empirista 
 
Questão 40: Aristoteles é considerado o criador da lógica , pois ele defendia 
que o conhecimento provém da dedução baseada na experiência sensível. Desta 
forma , ao buscar uma explicação racional sobre os fenômenos, suas ideias 
impulsionaram o desenvolvimento da ciência e da metodologia cientifica como a 
fonte correta e confiável para a obtenção do conhecimento. Suas ideias 
vinculam –se a qual das seguintes epistemologias: 
D ) empirismo 
 
Questão 41: Numa sala de aula de 3
o 
an o do ensino fundamental, , no período 
após as provas, o professor Martins coloca no mural os nomes dos alunos em 
ordem decrescente, em f unção das notas obtidas. Os que estão acima da media 
ganham um chocolate, tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem 
uma salva de palmas da classe, em função do seu bom desempenho. Perguntado 
sobreo porquê de realizar esse procedimento, Martins diz que acha fundamen tal 
premiar e valorizar os bons alunos e as boas notas, uma vez que isso serve como 
reforço para eles e exemplo para os demais. 
Com base no que estudamos , assinale a alternativa que define e justifica 
corretamente em que abordagem a atitude do professor s e inspira: 
 B ) comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos. 
 
Questao 42: Como vimos em nosso curso, Gardner(1995) defende que se um aluno, 
por exemplo, apresentar dificuldade de resolver um problema logico - 
matemático dentro de um sistema formal desse mesmo tipo, o professor deverá 
buscar outra forma ( por meio da linguagem ou de modelos espaciais, por 
exemplo), que seja mais bem desenvolvida no aluno e que , portanto, favorecerá 
seu entendimento. Essa ideia se baseia, especi ficamente, em qual conceito do 
autor: 
C ) rotas alternativas 
 
Questao 43: Ao defender uma educação construti vista, Leão (1999) , mencionada 
ao nosso curso, afirma: ” É vital que a escola reconheça nessa construção do 
conhecimento infantil que as concepções d as crianças( ou hipóteses) combinam – 
se ás informações provenientes do meio. Assim , o conhecimento não é concebido 
apenas como espontaneamente descoberto pela criança, nem como mecanicamente 
transmitido pelo meio exterior ou pelo adulto, mas como resulta do dessa 
interação na qual o individuo é sempre ativo “ . Ela critica o conhecimento 
concebido como ” espontaneamente descoberto pela criança”e “ mecanicamente 
transmitido pelo exterior” . Essas expressões correspondem respectivamente, 
segundo Becker (20 01) as pedagogias: 
E ) diretiva/ não diretiva 
 
 Questão 44: Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no 
valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de 
sociedade que desejamos construir. Nesse sentido, assinale a alternativa que 
não corresponde ao que estudamos acerca desse tema: 
C ) A amigdala cortical processa as emoções mais sofisticadas como pensar sobre 
sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex 
, a massa cinzenta que recob re nosso cérebro, as dimensões mais básicas das 
emoções. 
 
Questão 45: O projeto espectro se baseia em quatro princípios que visam 
favorecer a identificação das diferentes inteligências nas crianças ( Gardner) 
Assinale a seguir que não corresponde ao que é proposto pelo au tor: 
E ) Buscar observar a criança em ambientes nos quais elas sejam estimuladas a 
explorar os materiais sozinhas. 
 
 Questão 46: Freud afirma que a educação era uma atividade impossível. Com isso 
, ele queria dizer que: 
D) O professor vivia uma função paradoxal de aceitar e de frustar os alunos 
 
Questão 47: Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e 
da comportamental, assinale a alternativa correta: 
E ) Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, co m pouca 
interação e troca entre os alunos. 
 
Questão 48: Imaginemos a seguinte dialogo entre duas alunas de ensino médio: 
“ Mara : sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me 
ajudam a entender a guardar a matéria! Enquanto vou cant ando, faço rimas e 
parece que entendo melhor as coisas, que minha mente funciona melhor! 
Jaqueline: Para mim preciso estudar com lápis e papel em branco do lado. Eu 
faço esquemas, faço listas da matéria e isso me ajuda muito! Uso cores 
diferentes para os conte údos e fica bem mais fácil e gostoso pra mim! “ 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, assinale a alternativa que 
indica quais as inteligências respectivamente descritas pelas duas alunas: 
E ) inteligência musical / inteligência espacial 
Questão 49: Observe a seg uinte situação do 1 ano do ensino fundamental: 
“ Jair acaba de se mudar para São Paulo , pois morava no nordeste. Quando a 
professora está explicando as letras do alfabeto, ela mostra o F e pergunta 
como se chama. Jair , todo animado , diz que ele aprendeu na escola em que 
estudava que o nome da letra é fê. A professora fica brava e diz èfe e que ele 
precisa aprender o nome certo da letra, e que em Sã o Paulo é assim que as 
pessoas falam. “ Jair fica triste e não participa mais da aula. 
A reação da professora pode ser qualificada : 
D ) Não empática, pois ela se apegou ao modo regional de ver a situação , o 
nome das letras, e desc onsiderou as diversidades e a experiência de Jair 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem 
 
Questão 1: Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação 
de base humanista. Uma frase sua foi bastante difundida e sintetiza seu pensamento: “ 
gostaria antes ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito 
neurótico”. Com ela o Autor quis dizer que: 
D) A erudição não é garantia de felicidade 
 
Questão 2: Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comum nos comovermos 
imediatamente, chegando a ficar com os olhos marejados. Essa reaçãode acordo com a 
Teria da inteligência emocional, indica que: 
D) Reagimos de acordo com nossa mente emocional. 
 
Questão 3: Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e no 
treino intelectual. Tendo em mente as idéias desse autor sobre a Educação, analise as 
quatro afirmações a seguir: 
I – Ele defende a educação como espaço de construção de autonomia intelectual e moral. 
II – Ele destaca a importância do trabalho em grupo na escola. 
III – Ele entende os erros como situações que favorecem a tomada de consciência dos alunos 
e com isso, seu progresso cognitivo. 
IV – Ele defende métodos ativos de aprendizagem. Que integrem trabalhos individuais e 
trabalho em grupo. 
A) Todas as afirmativas 
 
Questão 4: A psicanalise é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico humano. 
Um de seus conceitos principais é o de inconsciente, que foi amplamente difundido e 
incorporado em nosso dia a dia , o que nem sempre garante uma compreensão clara 
sobre ele, assinale a alternativa incorreta: 
E) O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de análise. 
 
Questão 5: A abordagem humanista destaca algumas importantes características 
pessoais que o professor deve cultivar em si mesmo para favorecer que o mesmo ocorra 
com seus alunos. Assinale a alternativa cuja característica não corresponde a essa 
abordagem: 
B) rigidez 
 
Questão 6: Freud afirmou que educar , assim como psicanalisar e governar, é uma ação 
impossível. O que ele quis dizer com isso? Assinale a alternativa correta: 
E) Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar e dominar 
seus efeitos. 
 
Questão 7: Com relação á abordagem tradicional, assinale a alternativa incorreta: 
D) valoriza a heterogeneidade dos alunos. 
 
Questão 8: Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanalise, há um em 
especial que interessa ao campo pedagógico. Freud percebeu que , na situação analítica 
( e que também ocorre na relação pedagógica) o paciente vive sentimentos que 
derivaram de relações que haviam sido vivenciadas em relações familiares mais antigas 
e primitivas. O nome utilizado por Freud para tratar desse fato foi: 
B) transferência 
 
Questão 9: hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas atividades 
ou tarefas propostas são organizadas por grau de dificuldade crescente , fornecendo 
incentivos para o usuário a cada acerto e quando ele consegue passar para um nível de 
maior complexidade. Com relação as abordagens estudadas nesta disciplina , analise as 
três afirmações a seguir: 
II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma característica dos 
programas de ensino de base tradicional 
III- Seguir o ritmo individual do usuário e fornecer um feedback dos seus acertos é um principio 
adotado pela abordagem humanista. B) apenas II e III. 
Questão 10: A abordagem construtivista de jean Piaget tem inspirado reflexões e 
praticas educacionais há varias décadas. Por ser muito divulgada, inevitavelmente 
ocorrem equívocos sobre seus conceitos e proposições. Leia as três afirmações a 
seguir: 
II- o termo construtivismo indica que as nossas estruturas mentais não nascem prontas 
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito como o objeto numa relação de 
conhecimento, modificam -se e influenciam- se mutualmente. 
C) II e III corretas 
 
Questão 11: Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos 
disciplinados em suas aulas , pois,, segundo ela, “ o medo dos alunos é o melhor 
tempero para uma classe disciplinada. Analise e assinale a correta: 
C) Mariana baseia-se na visão tradicional de educação , que defende a submissão dos alunos, 
que devem temer a autoridade do professor . 
 
Questão 12: Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado Para onde 
vai a educação? E comentado em nosso livro texto, Piaget destaca quatro aspectos 
essenciais para uma educação democrática . Assinale qual alternativa não corresponde 
a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
B) disciplina rígida 
 
Questão 13: A epistemologia Interacionalista tem como um dos seus principais 
representantes Jean Piaget . Analise as afirmações a seguir e assinale aquela que não 
corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
C) sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere –se á dimensão biológica e 
hereditária. 
 
Questão 14: Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus filhos. 
Aracy diz: “ ah, Carmem , não sei oque fazer com o Junior...ele não para quieto um 
minuto! Desde bebe ele já era agitado , acho que isso nasceu com ele” . Carmem 
responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha e eu dei um jeito nela! Você tem que 
ser mais firme, tem que por de castigo. É você que tem que saber moldar seus filhos! As 
opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos correspondem, respectivamente, a uma 
visão : 
B ) inatista e empirista 
 
Questão 15: Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes para a 
educação é o desenvolvimento da moralidade. A esse respeito, assinale a incorreta: 
C) A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa( como pais ou professores) 
 
Questão 16: Tendo em mente os diferentes modos que o inatismo, o empirismo e o 
interacionismo compreendem o conhecimento e a inteligência humana, assinale a 
alternativa incorreta: 
C) as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes de inteligência ( 
testes de QI) 
 
Questão 17: Imagine que você está fazendo um estagio numa escola e encontra outra 
estagiária de pedagogia. Vocês começam a conversar sobre o curso e as teorias de 
desenvolvimento e ela lhe diz o seguinte: “ A teria de desenvolvimento cognitivo de 
Piaget é muito individualista e racionalista. Para esse autor, a inteligência se resume ao 
raciocínio lógico e ele não dá nenhuma importância ás relações sociais “. Com base nos 
estudos sobre essa teoria, assinale a alternativa que indique a resposta correta diante do 
comentário de sua colega: 
D)Discordo totalmente; ele fala da importância das interações , dá influencia do outro no 
desenvolvimento do pensamento e da moral , e a inteligência é mais do que o pensamento 
lógico, ela existe desde o bebê. 
 
 
 
Questão 18: Demerval Saviani , importante estudioso da educação brasileira, fala de um 
certo tipo de método de ensino que é basicamente verbal e expositivo e fundamentado 
no pensamento indutivo, o qual se baseia em três etapas fundamentais : observação, 
generalização e confirmação. Tal método corresponde a qual corrente epistemológica? 
A ) Empirista 
 
Questão 19: Tendo por base d desenvolvimento da moralidade. Segundo Piaget, observe 
a situação a seguir: 
“ Catarina tem duas filhas: Marina , de 4 anos e meio e Julia de 8 anos. Num dia , ela 
observa Marina pegando uma boneca da irmã mais velha e escondendo no seu armário. 
Quando a irmã pergunta pela boneca, Marina diz que não sabe de nada, que não viu a 
boneca. Na mesma hora , Catarina intervém e diz brava: Marina você esta mentindo, que 
coisa mais feia! Você não gosta de sua irmã? Você vai ficar de castigo sem ver televisão 
por uma semana, para aprender a não dizer mentiras. A filha vai correndo pra o seu 
quarto chorando. Carlos, pai das meninas , diz que ela foi muito severa, mas Catarina 
discorda : Ela tem que aprender as regras: oque é certo e oque não é, desde cedo! Se eu 
não for rígida ela não vai perceber a gravidade da situação e vai continuar mentindo “. 
Analisando a atitude e a fala da mãe das meninas, assinale a alternativa correta, 
segundo a teoria Piagetiana: 
E ) As expectativas da mãe são inadequadas , pois a criança ainda vive uma condição de 
heteronomia e não tem condições de diferenciar completamente o significado da mentira. 
 
Questão 20: Paulo Freire , renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão 
“ educação bancaria” . Por meio dela buscava criticar uma educação que visava á mera 
transmissão de conteúdos pelo professor, assumido comoaquele que supostamente 
possuiria o saber perante os alunos que deveriam manter – se passivos e receptivos. 
Assim , devendo preencher a ignorância dos alunos com os conteúdos necessários, 
depositando em suas cabeças vazias tais conteúdos como alguém que deposita dinheiro 
num banco. Podemos afirmar que essa crítica tinha como alvo a educação: A ) Tradicional 
 
Questão 21: Observe a seguinte situação. “ Pedro , professor de língua portuguesa, é 
ironizado por seus colegas, pois passa varias horas elaborando suas provas e 
avaliações. Ele busca tratar os temas dados em aula de diferentes maneiras, propiciando 
que todos os seus alunos, com suas diferenças, possam expressar oque aprenderam. 
Além disso, ele não abre mão do momento de correção coletiva das provas em sala 
discutindo as questões com seus alunos”. 
Qual o tipo de avaliação realizada po Pedro e em qual corrente epistemológica ela se 
baseia? 
C ) Avaliação formativa – interacionismo. 
 
Questão 22: As seguintes expressões: “ valorização da autodisciplina” ; aprendizagem 
autoiniciada ; tendência atualizante” são relativas a qual das seguintes teorias 
psicológicas : 
B ) humanismo 
 
Questao 23: As três epistemologias estudadas no curso implicam diferentes formas de 
avaliação da inteligência. Assinale, portanto , a alternativa incorreta: 
B ) avaliação certificadora – interacionismo 
 
Questão 24: Alguns conceitos de psicanalise foram mencionados como base para a 
compreensão das contribuições dessa teoria para o campo educacional. Assinale a 
alternativa incorreta: 
C ) Pré – consciente : são fenômenos que não são conscientes e somente com um trabalho 
especial podem tornar – se ( que se revelam nos sonhos e durante uma análise) 
 
Questão 25: As abordagens tradicional e comportamental tem aspectos importantes em 
comum, mas tem também algumas divergências. Analise com atenção as alternativas e 
assinale a correta: 
C) Ambas possuem o foco no professor , que tem o controle do programa a ser ensinado, mas 
a Comportamental defende um ensino menos verbalista e mais baseado na experiência. 
 
Questão 26: Analise as quatro afirmativas a seguir: Agora responda : quais delas 
correspondem a um ensino centrado na pessoa, de inspiração humanista? 
I ) O professor acredita na capacidade de os alunos aprenderem por si mesmos. 
II – O professor tem como foco o favorecimento do processo contínuo de aprendizagem 
integral 
A ) somente I e II corretas 
 
Questão 27: De acordo com a teria de inteligência emocional , o professor não deve 
restringir se ao ensino de conteúdos acadêmicos. Imagine a situação : “ Catarina 
pçercebe uma briga entre dois de seus alunos, de 6 anos. João pega com raiva e quebra 
o lápis de Antonio, que imediatamente começa a chorar. Ela se aproxima e pergunta 
oque houve, ao que João responde : ‘ o Antonio perdeu minha borracha que eu tinha 
emprestado pra ele! Era minha preferida, por isso eu quebrei o lápis dele.’ Antonio 
continua chorando e repete varias vezs que foi sem querer “ Analise as condutas a 
seguir: 
II – Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos envolvidos ( como a 
raiva e a frustação de João por não ter sua borracha e a tristeza de Antonio por ter prejudicado 
o colega). 
III – Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos expressar nossos 
sentimentos( como pelo uso das palavras) e resolver udano que causamos a alguém ( como 
comprar outra borracha para o colega) 
E ) II e III são condutas compatíveis a teoria citada 
 
Questão 28: A teoria das inteligências múltiplas , de Garner, traz relevantes 
contribuições para a prática pedagógica. Leia as alternativas a seguir e assinale aquela 
que não corresponde as ideias desse autor: 
A ) Desde cedo, a escola deve construir o espectro das inteligência dos alunos, de forma a 
poder verificar em quais inteligências os alunos possuem mais facilidade e direcionar suas 
ações principalmente para o aperfeiçoamento destas 
 
Questão 29: As ideias de Freud influenciaram o pensamento sobre o desenvolvimento 
humano e de maneira especial na forma como compreendemos a sexualidade. Ele 
definiu 5 periodos ou fases relativas ao desenvolvimento psicossexual, que seguem um 
cronologia, culminando com a conquista da sexualidade adulta. Leia as alternativas a 
seguir e assinale a incorreta: 
C ) na fase fálica ocorre a curiosidade da criança para o conhecimento e o desejo de saber 
 
Questão 30: Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de 
Aprendizagem consiste em analisar diferentes formas de se conceber a inteligência 
humana e, por conta disso , diferente maneiras de se compreender o processo de ensino 
e aprendizagem. A seguir você encontrara um diálogo entre duas professoras sobre 
esse assunto. Analise as duas posições : 
Margarete: “ Sabe Silvana , por que eu não gosto da teoria de Piaget? Ele diz que a 
inteligência serve pra nossa adaptação de mundo! Ele é muito conformista, ele acha que 
a gente deve se adaptar e se acomodar ao mundo...Eu não concordo com isso não !” 
Silvana: “ pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixa a criança 
explorar sozinha o mundo, deixar que inteligência de cada um afore, desabroche de 
forma espontânea, sem interferir. “ 
Agora assinale a correta: 
E ) Ambas estão erradas , pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo e não 
conformista, e ele não defende o desabrochar espontâneo da inteligência. 
 
Questão 31: Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras 
enfileiradas individualmente e direcionadas para a lousa, diante da qual existe um 
tablado para ser usado pelo professor, além de poucos materiais expostos nas paredes. 
Essas características significam que: 
D ) o professor deve fica num lugar de destaque , de modo a realçar a autoridade de seu saber 
 
Questao 32 : Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo humanismo, ou 
seja , uma aprendizagem significativa, assinale a alternativa incorreta , isto é , que não 
corresponde a esse tipo de avaliação: 
D ) superficial 
 
Questão 33: com relação a expressão educação bancaria ( cunhada por Paulo freire) e 
aos significados a ela associados, é incorreto afirmar que: 
E ) Ela defende que os conhecimentos devem ser depositados nos alunos. 
 
Questão 34: A abordagem Comportamental tem em Burrhus Frederic Skinner o seu mais 
importante teórico. Sobre isso, analise as três afirmações a seguir: 
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da probabilidade de 
ocorrência de um comportamento em função do efeito obtido a partir dele. 
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de descobrir suas 
causas, de modo a prever e com isso alterar o futuro 
C ) II e III corretas 
 
Questao 35: Observe a seguinte sena apresentada no texto de Fernando Becker (2001) : 
Julia 7 anos , entra correndo em sua sala de aula e mostra , animada , para a professora 
um livro sobre gatos que ganhou de aniversario de seus pais. Ela diz professora a gente 
podia estudar a vida dos gatos ? eu adoro gatos e queria saber mais sobre eles. A 
professora responde: Julia , aqui não temos tempo para ver os livros que os alunos 
trazem de casa; vocês estão aqui para aprender ler e escrever, conforme os exercícios 
que eu trago preparado antes das aulas. Guarde seu livro e se quiser, pode levar no 
recreio e mostrar para seus colegas. A atitude da professora corresponde a uma 
pedagogia de tipo: 
A ) Diretiva 
 
Questao 36: Observe a seguinte situação ficticia num intervalo de aulas do ensino 
fundamental. 
“ Guilerme esta na fila pra comprar seu lanche, quando Jonas o empurra e toma seu 
lugar . ele xinga o colega e ambos começam uma briga. A inspetora de alunos vê a cena 
e se aproxima dos dois. “ Com base na teoria de Goleman (1995_ e no papel dos 
educadores como preparadores emocionais, assinale a alternativa correta: E ) A inspetora 
deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva alheia e que encontrem outras 
formas de lidar comconflitos, sem agressões físicas Questao 
 
37: Observe a seguinte citação de Macedo, autor de refencia de nosso curso: “ 
inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que 
possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as caracteristicas 
determinadas por seu nível ou estagio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é 
manter sua organização , em constante mudança no contexto de suas transformações. 
Quanto as partes, considerando a natureza complementar da relações, o trabalho da 
inteligência é assimilar, ou seja , compreender ou interpretar o que passa a fazer parte 
do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas ás características 
das coisas assimiladas “ B ) construtivismo 
 
Questão 38: Ao propor sua teoria das inteligências múltiplas, Gadner (1995) parte de 
algumas criticas à educação e à sociedade contemporâneas . Assinale a alternativa que 
não indica uma critica desse autor: E ) Crítica à valorização excessiva da inteligência logico 
– matemática , que corresponde a uma visão pluralista da mente. 
 
Questão 39: Observe a seguinte conversa entre duas mães na porta da escola: Miriam: 
Josefa , não sei mais oque fazer com o Julinho, êta menino danado! Josefa: Oh, 
comadre, você tem que ser dura com ele... é como diz o ditado : é de pequenino que se 
torce o pepino! A expressão usada por Josefa tem como base ideias sobre o 
desenvolvimento humano de origem: A ) empirista 
 
 
Questão 40: Aristoteles é considerado o criador da lógica , pois ele defendia que o 
conhecimento provém da dedução baseada na experiência sensível. Desta forma , ao 
buscar uma explicação racional sobre os fenômenos, suas ideias impulsionaram o 
desenvolvimento da ciência e da metodologia cientifica como a fonte correta e confiável 
para a obtenção do conhecimento. Suas ideias vinculam –se a qual das seguintes 
epistemologias: D ) empirismo 
 
Questão 41: Numa sala de aula de 3o ano do ensino fundamental, , no período após as 
provas, o professor Martins coloca no mural os nomes dos alunos em ordem 
decrescente, em função das notas obtidas. Os que estão acima da media ganham um 
chocolate, tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem uma salva de 
palmas da classe, em função do seu bom desempenho. Perguntado sobreo porquê de 
realizar esse procedimento, Martins diz que acha fundamental premiar e valorizar os 
bons alunos e as boas notas, uma vez que isso serve como reforço para eles e exemplo 
para os demais. Com base no que estudamos , assinale a alternativa que define e 
justifica corretamente em que abordagem a atitude do professor se inspira: B ) 
comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos. Questao 
 
42: Como vimos em nosso curso, Gardner(1995) defende que se um aluno, por exemplo, 
apresentar dificuldade de resolver um problema logico - matemático dentro de um 
sistema formal desse mesmo tipo, o professor deverá buscar outra forma ( por meio da 
linguagem ou de modelos espaciais, por exemplo), que seja mais bem desenvolvida no 
aluno e que , portanto, favorecerá seu entendimento. Essa ideia se baseia, 
especificamente, em qual conceito do autor: C ) rotas alternativas 
 
 Questao 43: Ao defender uma educação construtivista, Leão (1999) , mencionada ao 
nosso curso, afirma:” É vital que a escola reconheça nessa construção do conhecimento 
infantil que as concepções das crianças( ou hipóteses) combinam – se ás informações 
provenientes do meio. Assim , o conhecimento não é concebido apenas como 
espontaneamente descoberto pela criança, nem como mecanicamente transmitido pelo 
meio exterior ou pelo adulto, mas como resultado dessa interação na qual o individuo é 
sempre ativo “ . Ela critica o conhecimento concebido como ” espontaneamente 
descoberto pela criança”e “ mecanicamente transmitido pelo exterior” . Essas 
expressões correspondem respectivamente, segundo Becker (2001) as pedagogias: 
E ) diretiva/ não diretiva 
 
Questão 44: Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das 
emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que 
desejamos construir. Nesse sentido, assinale a alternativa que não corresponde ao que 
estudamos acerca desse tema: C ) A amigdala cortical processa as emoções mais 
sofisticadas como pensar sobre sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a 
cargo do neocortex , a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas 
das emoções. 
 
 Questão 45: O projeto espectro se baseia em quatro princípios que visam favorecer a 
identificação das diferentes inteligências nas crianças ( Gardner) Assinale a seguir que 
não corresponde ao que é proposto pelo autor: E ) Buscar observar a criança em ambientes 
nos quais elas sejam estimuladas a explorar os materiais sozinhas. 
 
Questão 46: Freud afirma que a educação era uma atividade impossível. Com isso , ele 
queria dizer que: D) O professor vivia uma função paradoxal de aceitar e de frustar os alunos 
Questão 
 
47: Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da 
comportamental, assinale a alternativa correta: E ) Ambas privilegiam um ensino 
individualista e formalista, com pouca interação e troca entre os alunos. 
 
 
 
Questão 48: Imaginemos a seguinte dialogo entre duas alunas de ensino médio: “ Mara : 
sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me ajudam a 
entender a guardar a matéria! Enquanto vou cantando, faço rimas e parece que entendo 
melhor as coisas, que minha mente funciona melhor! Jaqueline: Para mim preciso 
estudar com lápis e papel em branco do lado. Eu faço esquemas, faço listas da matéria e 
isso me ajuda muito! Uso cores diferentes para os conteúdos e fica bem mais fácil e 
gostoso pra mim! “ Com base na teoria das inteligências múltiplas, assinale a alternativa 
que indica quais as inteligências respectivamente descritas pelas duas alunas: E ) 
inteligência musical / inteligência espacial 
 
Questão 49: Observe a seguinte situação do 1 ano do ensino fundamental: “ Jair acaba 
de se mudar para São Paulo , pois morava no nordeste. Quando a professora está 
explicando as letras do alfabeto, ela mostra o F e pergunta como se chama. Jair , todo 
animado , diz que ele aprendeu na escola em que estudava que o nome da letra é fê. A 
professora fica brava e diz èfe e que ele precisa aprender o nome certo da letra, e que em 
São Paulo é assim que as pessoas falam. “ Jair fica triste e não participa mais da aula. A 
reação da professora pode ser qualificada : D ) Não empática, pois ela se apegou ao modo 
regional de ver a situação , o nome das letras, e desconsiderou as diversidades e a experiência 
de Jair 
 
Questão: 50 – Pensando nas contribuições das ideias psicar.aliticas para a educação 
estudadas na disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, 
analise as alternativas e assinale a incorreta: D) Elas propõe ferramentas conceituais que 
garantem obtenção de um desempenho adequado dos alunos. 
 
51- Conhecer e analisar fatos e personagens marcantes de nossa historia é parte 
importante da formação de todo porfissional. Adolf Hitler foi um líder político alemão que 
nasceu a 20 de abril de 1889, na cidade austriaca de Braunnau. Foi o responsável por um 
dos maiores genocídios do mundo. Liderou a Segunda Guerra Mundial entre 1939-1945 e 
também comandou o extermínio de cerca de 6 milhões de judeus. 
Leia atentamente os trechos a seguir extraídos do livro Minha (Mein Kampf), escrito e 
editado por Adolf Hitler em 1926; 
¨Esse instinto que vigora em toda a natureza, essa tendência á purificação racial, tem por 
conseqüência não so levantar uma barreira poderosa entre cada raça e o mundo 
exterior, como também uniformizar as disposições naturais. A raposa é sempre raposa, 
o ganso, ganso , o tigre, tigre etc. a diferença so poderá residir na medida variável. 
Analisando o conteúdo apresentado, com base nas três concepções epistemológicas 
estudadas, emqual delas ele se baseia ? Por que ? 
Inatismo- porque Hitler afirmou que “todo aquele 
que no mundo não pertence a boa raça, não é mais que palha agitada no vento”, raposa vai ser 
sempre raposa, + forte e veloz, mas nunca um ganso 
 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem Página 1 de 6 
 
1 - Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação de base humanista. Uma frase sua foi 
bastante difundida e sintetiza seu pensamento: “ gostaria antes de ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um 
erudito neurótico”. Com ela o Autor quis dizer que: 
d. A erudição não é garantia de felicidade 
 
2 - Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comum nos comovermos imediatamente, chegando a ficar com os olhos 
marejados. Essa reação de acordo com a Teria da inteligência emocional, indica que: 
d. Reagimos de acordo com nossa mente emocional. 
 
3 - Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e no treino intelectual. Tendo em mente as ideias desse 
autor sobre a Educação, analise as quatro afirmações a seguir: 
I – Ele defende a educação como espaço de construção de autonomia intelectual e moral. 
II – Ele destaca a importância do trabalho em grupo na escola. 
III – Ele entende os erros como situações que favorecem a tomada de consciência dos alunos e com isso, seu progresso 
cognitivo. 
IV – Ele defende métodos ativos de aprendizagem. Que integrem trabalhos individuais e trabalho em grupo. 
a. Todas as afirmativas 
 
4 - A psicanalise é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico humano. Um de seus conceitos principais é o de 
inconsciente, que foi amplamente difundido e incorporado em nosso dia a dia, o que nem sempre garante uma compreensão 
clara sobre ele, assinale a alternativa incorreta: 
e. O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de análise. 
 
5 - A abordagem humanista destaca algumas importantes características pessoais que o professor deve cultivar em si mesmo 
para favorecer que o mesmo ocorra com seus alunos. Assinale a alternativa cuja característica não corresponde a essa 
abordagem: 
b. rigidez 
 
 
6 - Freud afirmou que educar, assim como psicanalisar e governar, é uma ação impossível. O que ele quis dizer com isso? 
Assinale a alternativa correta: 
e. Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar e dominar seus efeitos. 
 
7 - Com relação à abordagem tradicional, assinale a alternativa incorreta: 
d. valoriza a heterogeneidade dos alunos. 
 
8 - Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanalise, há um em especial que interessa ao campo pedagógico. 
Freud percebeu que, na situação analítica e que também ocorre na relação pedagógica) o paciente vive sentimentos que 
derivaram de relações que haviam sido vivenciadas em relações familiares mais antigas e primitivas. O nome utilizado por 
Freud para tratar desse fato foi: 
b. transferência 
 
9 - Hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas atividades ou tarefas propostas são organizadas por grau 
de dificuldade crescente, fornecendo incentivos para o usuário a cada acerto e quando ele consegue passar para um nível de 
maior complexidade. Com relação as abordagens estudadas nesta disciplina, analise as três afirmações a seguir: 
II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma característica dos programas de ensino de base 
tradicional 
III- Seguir o ritmo individual do usuário e fornecer um feedback dos seus acertos é um princípio adotado pela abordagem 
humanista. 
b. apenas II e III. 
 
10 - A abordagem construtivista de Jean Piaget tem inspirado reflexões e práticas educacionais há várias décadas. Por ser 
muito divulgada, inevitavelmente ocorrem equívocos sobre seus conceitos e proposições. Leia as três afirmações a seguir: 
II- o termo construtivismo indica que as nossas estruturas mentais não nascem prontas 
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito como o objeto numa relação de conhecimento, modificam -se e 
influenciam- se mutualmente. 
c. II e III corretas 
 
11- Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos disciplinados em suas aulas, pois, segundo ela, “ o 
medo dos alunos é o melhor tempero para uma classe disciplinada. Analise e assinale a correta: 
c. Mariana baseia-se na visão tradicional de educação, que defende a submissão dos alunos, que devem temer a autoridade 
do professor. 
 
12- Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado Para onde vai a educação? E comentado em nosso livro 
texto, Piaget destaca quatro aspectos essenciais para uma educação democrática. Assinale qual alternativa não corresponde a 
essa concepção sobre o conhecimento humano: 
b. disciplina rígida 
 
13 - A epistemologia interacionista tem como um dos seus principais representantes Jean Piaget. Analise as afirmações a 
seguir e assinale aquela que não corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano: 
c. sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere –se a dimensão biológica e hereditária. 
 
14 - Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus filhos. Aracy diz: “ ah, Carmem, não sei o que fazer 
com o Junior...ele não para quieto um minuto! Desde bebe ele já era agitado, acho que isso nasceu com ele”. Carmem 
responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha e eu dei um jeito nela! Você tem que ser mais firme, tem que pôr de castigo. 
É você que tem que saber moldar seus filhos! As opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos correspondem, 
respectivamente, a uma visão: 
b. inatista e empirista 
 
15 - Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes para a educação é o desenvolvimento da moralidade. A 
esse respeito, assinale a incorreta: 
c. A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa (como pais ou professores) 
 
16- Tendo em mente os diferentes modos que o inatismo, o empirismo e o interacionismo compreendem o conhecimento e a 
inteligência humana, assinale a alternativa incorreta: 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem Página 2 de 6 
 
c. as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes de inteligência (testes de QI) 
 
17- Imagine que você está fazendo um estágio numa escola e encontra outra estagiária de pedagogia. Vocês começam a 
conversar sobre o curso e as teorias de desenvolvimento e ela lhe diz o seguinte: “ A teria de desenvolvimento cognitivo de 
Piaget é muito individualista e racionalista. Para esse autor, a inteligência se resume ao raciocínio lógico e ele não dá nenhuma 
importância ás relações sociais “. Com base nos estudos sobre essa teoria, assinale a alternativa que indique a resposta 
correta diante do comentário de sua colega: 
d.Discordo totalmente; ele fala da importância das interações, dá influência do outro no desenvolvimento do pensamento e da 
moral, e a inteligência é mais do que o pensamento lógico, ela existe desde o bebê. 
 
18 - Demerval Saviani, importante estudioso da educação brasileira, fala de um certo tipo de método de ensino que é 
basicamente verbal e expositivo e fundamentado no pensamento indutivo, o qual se baseia em três etapas fundamentais: 
observação, generalização e confirmação. Tal método corresponde a qual corrente epistemológica? 
a. Empirista 
 
19 - Tendo por base de desenvolvimento da moralidade. Segundo Piaget, observe a situação a seguir: 
“ Catarina tem duas filhas: Marina, de 4 anos e meio e Julia de 8 anos. Num dia, ela observa Marina pegando uma boneca da 
irmã mais velha e escondendo no seu armário. Quando a irmã pergunta pela boneca, Marina diz que não sabe de nada, que 
não viu a boneca. Na mesma hora, Catarina intervém e diz brava: Marina você está mentindo, que coisa mais feia! Você não 
gosta de sua irmã? Você vai ficar de castigo sem ver televisão por uma semana, para aprender a não dizer mentiras. A filha 
vai correndo para o seu quarto chorando. Carlos, pai das meninas, diz que ela foi muito severa, masCatarina discorda: Ela tem 
que aprender as regras: o que é certo e o que não é, desde cedo! Se eu não for rígida ela não vai perceber a gravidade da 
situação e vai continuar mentindo “. Analisando a atitude e a fala da mãe das meninas, assinale a alternativa correta, segundo 
a teoria Piagetiana: 
e. As expectativas da mãe são inadequadas, pois a criança ainda vive uma condição de heteronomia e não tem condições de 
diferenciar completamente o significado da mentira. 
 
20 - Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “ educação bancaria”. Por meio dela buscava 
criticar uma educação que visava a mera transmissão de conteúdos pelo professor, assumido como aquele que supostamente 
possuiria o saber perante os alunos que deveriam manter – se passivos e receptivos. Assim, devendo preencher a ignorância 
dos alunos com os conteúdos necessários, depositando em suas cabeças vazias tais conteúdos como alguém que deposita 
dinheiro num banco. Podemos afirmar que essa crítica tinha como alvo a educação: a. Tradicional 
 
21- Observe a seguinte situação. “ Pedro, professor de língua portuguesa, é ironizado por seus colegas, pois passa várias 
horas elaborando suas provas e avaliações. Ele busca tratar os temas dados em aula de diferentes maneiras, propiciando que 
todos os seus alunos, com suas diferenças, possam expressar o que aprenderam. Além disso, ele não abre mão do momento 
de correção coletiva das provas em sala discutindo as questões com seus alunos”. Qual o tipo de avaliação realizada por 
Pedro e em qual corrente epistemológica ela se baseia? 
c. Avaliação formativa – interacionismo. 
 
22 - As seguintes expressões: “ valorização da autodisciplina”; aprendizagem auto iniciada; tendência atualizante” são 
relativas a qual das seguintes teorias psicológicas: 
b. humanismo 
23 - As três epistemologias estudadas no curso implicam diferentes formas de avaliação da inteligência. Assinale, portanto, a 
alternativa incorreta: 
b. avaliação certificadora – interacionismo 
 
24 - Alguns conceitos de psicanalise foram mencionados como base para a compreensão das contribuições dessa teoria para 
o campo educacional. Assinale a alternativa incorreta: 
c. Pré – consciente: são fenômenos que não são conscientes e somente com um trabalho especial podem tornar – se (que se 
revelam nos sonhos e durante uma análise) 
 
25 - A abordagem tradicional e comportamental tem aspectos importantes em comum, mas tem também algumas 
divergências. Analise com atenção as alternativas e assinale a correta: 
c. Ambas possuem o foco no professor, que tem o controle do programa a ser ensinado, mas a Comportamental defende um 
ensino menos verbalista e mais baseado na experiência. 
 
26 - Analise as quatro afirmativas a seguir: Agora responda: quais delas correspondem a um ensino centrado na pessoa, de 
inspiração humanista? 
I - O professor acredita na capacidade de os alunos aprenderem por si mesmos. 
II – O professor tem como foco o favorecimento do processo contínuo de aprendizagem integral 
a. somente I e II corretas 
 
27 - De acordo com a teoria de inteligência emocional, o professor não deve restringir se ao ensino de conteúdos acadêmicos. 
Imagine a situação: “ Catarina percebe uma briga entre dois de seus alunos, de 6 anos. João pega com raiva e quebra o lápis 
de Antônio, que imediatamente começa a chorar. Ela se aproxima e pergunta o que houve, ao que João responde: ‘ o Antônio 
perdeu minha borracha que eu tinha emprestado para ele! Era minha preferida, por isso eu quebrei o lápis dele. ’ Antônio 
continua chorando e repete várias vezes que foi sem querer “ Analise as condutas a seguir: 
II – Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos envolvidos (como a raiva e a frustação de João por 
não ter sua borracha e a tristeza de Antônio por ter prejudicado o colega). 
III – Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos expressar nossos sentimentos (como pelo uso das 
palavras) e resolver o dano que causamos a alguém (como comprar outra borracha para o colega) 
e. II e III são condutas compatíveis a teoria citada 
 
28 - A teoria das inteligências múltiplas, de Garner, traz relevantes contribuições para a prática pedagógica. Leia as 
alternativas a seguir e assinale aquela que não corresponde as ideias desse autor: 
a. Desde cedo, a escola deve construir o espectro da inteligência dos alunos, de forma a poder verificar em quais inteligências 
os alunos possuem mais facilidade e direcionar suas ações principalmente para o aperfeiçoamento destas 
 
29 - As ideias de Freud influenciaram o pensamento sobre o desenvolvimento humano e de maneira especial na forma como 
compreendemos a sexualidade. Ele definiu 5 períodos ou fases relativas ao desenvolvimento psicossexual, que seguem uma 
cronologia, culminando com a conquista da sexualidade adulta. Leia as alternativas a seguir e assinale a incorreta: 
d. No período da latência não há uma zona erógena corporal específica. 
 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem Página 3 de 6 
 
30 - Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem consiste em analisar diferentes 
formas de se conceber a inteligência humana e, por conta disso, diferentes maneiras de se compreender o processo de ensino 
e aprendizagem. A seguir você encontrara um diálogo entre duas professoras sobre esse assunto. Analise as duas posições: 
Margarete: “ Sabe Silvana, por que eu não gosto da teoria de Piaget? Ele diz que a inteligência serve para nossa adaptação de 
mundo! Ele é muito conformista, ele acha que a gente deve se adaptar e se acomodar ao mundo...eu não concordo com isso 
não! ” Silvana: “ pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixa a criança explorar sozinha o mundo, 
deixar que inteligência de cada um afore, desabroche de forma espontânea, sem interferir. “ 
Agora assinale a correta: 
e. Ambas estão erradas, pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo e não conformista, e ele não defende o 
desabrochar espontâneo da inteligência. 
 
31 - Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras enfileiradas individualmente e direcionadas para a lousa, 
diante da qual existe um tablado para ser usado pelo professor, além de poucos materiais expostos nas paredes. Essas 
características significam que: 
d.o professor deve fica num lugar de destaque, de modo a realçar a autoridade de seu saber 
 
32 - Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo humanismo, ou seja, uma aprendizagem significativa, assinale a 
alternativa incorreta, isto é, que não corresponde a esse tipo de avaliação: 
e. Direcionada para os interesses do aluno 
 
33 - Com relação a expressão educação bancária (cunhada por Paulo freire) e aos significados a ela associados, é incorreto 
afirmar que: 
e. Ela defende que os conhecimentos devem ser depositados nos alunos. 
 
34 - A abordagem Comportamental tem em Burrhus Frederic Skinner o seu mais importante teórico. Sobre isso, analise as três 
afirmações a seguir: 
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da probabilidade de ocorrência de um comportamento em 
função do efeito obtido a partir dele. 
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de descobrir suas causas, de modo a prever e com isso 
alterar o futuro 
c. II e III corretas 
 
35 - Observe a seguinte cena apresentada no texto de Fernando Becker (2001): Julia 7 anos, entra correndo em sua sala de 
aula e mostra, animada, para a professora um livro sobre gatos que ganhou de aniversário de seus pais. Ela diz professora a 
gente podia estudar a vida dos gatos? Eu adoro gatos e queria saber mais sobre eles. A professora responde: Julia, aqui não 
temos tempo para ver os livros que os alunos trazem de casa; vocês estão aqui para aprender ler e escrever, conforme os 
exercícios que eu trago preparado antes das aulas. Guarde seu livro e se quiser, pode levar no recreio e mostrar para seus 
colegas. A atitudeda professora corresponde a uma pedagogia de tipo: 
a. Diretiva 
 
36 - Observe a seguinte situação fictícia num intervalo de aulas do ensino fundamental. 
“ Guilherme está na fila para comprar seu lanche, quando Jonas a empurra e toma seu lugar. Ele xinga o colega e ambos 
começam uma briga. A inspetora de alunos vê a cena e se aproxima dos dois. “ 
Com base na teoria de Goleman (1995_ e no papel dos educadores como preparadores emocionais, assinale a alternativa 
correta: 
e.A inspetora deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva alheia e que encontrem outras formas de lidar com 
conflitos, sem agressões físicas 
 
37 - Observe a seguinte citação de Macedo, autor de refecia de nosso curso: “ inteligência é um todo, composto por um 
conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as 
características determinadas por seu nível ou estagio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em 
constante mudança no contexto de suas transformações. Quanto as partes, considerando a natureza complementar das 
relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao 
mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas ás características das coisas assimiladas “ 
b. construtivismo 
 
38 - Ao propor sua teoria das inteligências múltiplas, Gadner (1995) parte de algumas críticas à educação e à sociedade 
contemporânea. Assinale a alternativa que não indica uma crítica desse autor: 
a. crítica à valorização excessiva da inteligência logico – matemática, que corresponde a uma visão pluralista da mente. 
 
39 - Observe a seguinte conversa entre duas mães na porta da escola: 
Miriam: Josefa, não sei mais o que fazer com o Julinho, êta menino danado! 
Josefa: Oh, comadre, você tem que ser dura com ele... são como diz o ditado: é de pequenino que se torce o pepino! 
A expressão usada por Josefa tem como base ideias sobre o desenvolvimento humano de origem: 
a. empirista 
 
40 - Aristóteles é considerado o criador da lógica, pois ele defendia que o conhecimento provém da dedução baseada na 
experiência sensível. Desta forma, ao buscar uma explicação racional sobre os fenômenos, suas ideias impulsionaram o 
desenvolvimento da ciência e da metodologia cientifica como a fonte correta e confiável para a obtenção do conhecimento. 
Suas ideias vinculam –se a qual das seguintes epistemologias: 
d.empirismo 
 
41 - Numa sala de aula de 3o ano do ensino fundamental, no período após as provas, o professor Martins coloca no mural os 
nomes dos alunos em ordem decrescente, em função das notas obtidas. Os que estão acima da média ganham um chocolate, 
tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem uma salva de palmas da classe, em função do seu bom 
desempenho. Perguntado sobreo porquê de realizar esse procedimento, Martins diz que acha fundamental premiar e valorizar 
os bons alunos e as boas notas, uma vez que isso serve como reforço para eles e exemplo para os demais. 
Com base no que estudamos, assinale a alternativa que define e justifica corretamente em que abordagem a atitude do 
professor se inspira: 
Comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos. 
 
42 - Como vimos em nosso curso, Gardner(1995) defende que se um aluno, por exemplo, apresentar dificuldade de resolver 
um problema logico - matemático dentro de um sistema formal desse mesmo tipo, o professor deverá buscar outra forma (por 
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem Página 4 de 6 
 
meio da linguagem ou de modelos espaciais, por exemplo), que seja mais bem desenvolvida no aluno e que, portanto, 
favorecerá seu entendimento. Essa ideia se baseia, especificamente, em qual conceito do autor: 
c. rotas alternativas 
 
43 - Ao defender uma educação construtivista, Leão (1999), mencionada ao nosso curso, afirma: ” é vital que a escola 
reconheça nessa construção do conhecimento infantil que as concepções das crianças (ou hipóteses) combinam – se ás 
informações provenientes do meio. Assim, o conhecimento não é concebido apenas como espontaneamente descoberto pela 
criança, nem como mecanicamente transmitido pelo meio exterior ou pelo adulto, mas como resultado dessa interação na qual 
o indivíduo é sempre ativo “. Ela critica o conhecimento concebido como ” espontaneamente descoberto pela criança “e “ 
mecanicamente transmitido pelo exterior”. Essas expressões correspondem respectivamente, segundo Becker (2001) as 
pedagogias: 
e. Diretiva/ não diretiva 
 
44 - Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie 
e para o tipo de sociedade que desejamos construir. Nesse sentido, assinale a alternativa que não corresponde ao que 
estudamos acerca desse tema: 
c. A amigdala cortical processa as emoções mais sofisticadas como pensar sobre sentimentos e ter sentimentos sobre 
sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das 
emoções. 
 
45 - O projeto espectro se baseia em quatro princípios que visam favorecer a identificação das diferentes inteligências nas 
crianças (Gardner) assinale a seguir que não corresponde ao que é proposto pelo autor: 
e. Buscar observar a criança em ambientes nos quais elas sejam estimuladas a explorar os materiais sozinhas. 
47 - Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa correta: 
e. Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interação e troca entre os alunos. 
 
48 - Imaginemos a seguinte diálogo entre duas alunas de ensino médio: 
“ Mara: sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me ajudam a entender a guardar a matéria! 
Enquanto vou cantando, faço rimas e parece que entendo melhor as coisas, que minha mente funciona melhor! 
Jaqueline: para mim preciso estudar com lápis e papel em branco do lado. Eu faço esquemas, faço listas da matéria e isso me 
ajuda muito! Uso cores diferentes para os conteúdos e fica bem mais fácil e gostoso para mim! “ 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, assinale a alternativa que indica quais as inteligências respectivamente 
descritas pelas duas alunas: 
e. inteligência musical / inteligência espacial 
 
49 - Observe a seguinte situação do 1 ano do ensino fundamental: 
“ Jair acaba de se mudar para São Paulo, pois morava no Nordeste. Quando a professora está explicando as letras do 
alfabeto, ela mostra o F e pergunta como se chama. Jair, todo animado, diz que ele aprendeu na escola em que estudava que 
o nome da letra é fê. A professora fica brava e diz èfe e que ele precisa aprender o nome certo da letra, e que em São Paulo é 
assim que as pessoas falam. “ Jair fica triste e não participa mais da aula. 
A reação da professora pode ser qualificada: 
d. Não empática, pois ela se apegou ao modo regional de ver a situação, o nome das letras, e desconsiderou as diversidades e 
a experiência de Jair 
 
50 – Pensando nas contribuições das ideias psicanalíticas para a educação estudadas na disciplina Psicologia do 
Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, analise as alternativas e assinale a incorreta: 
d. Elas propõe ferramentas conceituais que garantem obtenção de um desempenho adequado dos alunos. 
 
51 – Observe a seguinte situação em sala de aula: 
“Ermínia é professora de educação artística e, numa de suas aulas, é interpelada por aluno que lhe pergunta: ‘Professora, fui 
com minha mãe na loja de quadros ontem e vi um muito bonito, de um tal de Kandinsky, quem é ele? ’. A professora não 
conhece o pintor e fica sem saber como agir”. 
c. Assumir perante o aluno que não conhece o artista, mostrando-se congruente e verdadeira. 
 
52 – Com relação as contribuições das teorias Freudianas à educação, assinale a alternativa correta: 
e. Freud considerava a educação impossível, pois os educadores da época eram pessoas muito reprimidas,o que impedia que 
sustentassem as transferências de seus alunos. 
53 – Dentre as características de uma educação baseado nos princípios comportamentalista, assinale a alternativa 
INADEQUADA a essa abordagem: 
d. Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal 
 
54.Freud afirma que a educação era uma atividade impossível. Com isso ele queria dizer que: 
d. o professor vivia uma função paradoxal de aceitar e de frustar os alunos. 
 
55. Imaginemos o seguinte diálogo entre duas alunas do ensino médio: 
Mara: Sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me ajudam a entender a guardar a matéria. ... 
Jaqueline: Para mim é preciso estudar com lápis e papel em branco ... 
e. Inteligência musical/inteligência espacial 
 
56. Observe a seguinte situação do 1ano do ensino fundamental: 
Jair acaba de se mudar para São Paulo, pois morava no nordeste. Quando a professora está explicando as letras do alfabeto, 
ela mostra o F e pergunta como se chama. Jair, todo animado, diz que ele aprendeu na escola em que ele estudava e que o 
nome da letra é fê. a prof fica brava e diz que o nome é éfe... 
d. não empática, pois ela se apegou ao modo de ver a situação, o nome das letras, e desconsiderou as diversidades e a 
experiência de Jair. 
 
 
Discursiva: 
 
1 – Ao estudarmos uma teoria, é importante contextualizarmos historicamente como e quando ela foi elaborada e, também, 
conhecermos possíveis equívocos ou distorções de que ela é alvo. Isso ocorre, por exemplo, com a Teoria Construtivista de 
Jean Piaget. Embora tenha uma base sólida no interacionismo, ela é comumente confundida com a concepção Inatista sobre o 
conhecimento e sobre o desenvolvimento humano. Explique em que consiste essa distorção e como ela atinge o papel do 
professor. 
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Constitui na interpretação errônea do processo de construção espontânea que autor defende, com o processo inatista. O 
construtivismo em relação à educação não é a da espera passiva da construção pelo aluno, mas justamente a ideia de método 
ativo. Com a escola construtivista, o aluno passa a ser o sujeito da sua aprendizagem, ele é ser ativo que participa do processo 
escolar. 
Tal método baseia-se, sobretudo no princípio de que é preciso inventar para compreender, reconstruindo, criando e não 
apenas repetindo. Dessa forma, o aluno é o centro do processo, mas não se pode esquecer da interação, da relação entre o 
sujeito e o meio que desencadeia as múltiplas equilibrações e reequilibrações individuais. O professor, nesse processo, como 
parte integrante do meio, é aquele que abre ou fecha oportunidades, que cria ou não possibilidades de ação, que desafia ou 
não o pensamento; portanto, tem um papel essencial. 
 
2- Numa reunião entre a equipe de professores e a coordenadora pedagógica de uma escola de Ensino Fundamental, uma das 
professoras iniciantes leva para discutir em grupo as primeiras provas que aplicou em seus alunos em processo de 
alfabetização. Ela se mostra bastante preocupada com os erros cometidos pela maioria deles, pois conforme ela diz: “ Se eu 
for anular cada erro, vai ter aluno que vai tirar nota negativa -3.0 -4.0”. A coordenadora pedagógica, bem como a escola, 
fundamenta sua pratica na teoria construtivista e, dessa forma esclarece para a professora que, nessa teoria, o erro tem um 
valor diferente do que tem para escola tradicional. 
Diante da situação apresentada e colocando-se no lugar da coordenadora, escreva um pequeno texto em que você explique 
qual é o papel do erro na teoria construtivista e em que ele difere do da escola tradicional: 
O erro será tomado como um valioso indicador dos caminhos percorridos por ele para chegar até ali. A professora não estará 
tão preocupada com o acerto da resposta apresentada pelo aluno, mas sobretudo com o caminho usado para chegar a ela. Em 
vez de ser um mero tropeço, o erro passa a ter um caráter construtivo, isto é, serve como propulsor para se buscar a conclusão 
correta. 
No ensino tradicional, o erro deixa menos vestígios no caderno do aluno, pois é corrigido, apagado, à medida que aparece. 
O construtivismo difere da escola tradicional, porque ele estimula uma forma de pensar em que o aprendiz, ao invés de 
assimilar o conteúdo passivamente, reconstrói o conhecimento existente, dando um novo significado (o que implica em novo 
conhecimento). 
 
3 - Venha cá! Bradou o mestre. 
Fui e parei diante dele. Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o filho. Toda a 
escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia 
no ar a curiosidade e o pavor de todos. (...) estendi-lhe a mão direita, depois a esquerda, e fui recebendo os bolos uns por cima 
dos outros, até completar doze, que me deixaram as palmas vermelhas e inchadas. Chegou a vez do filho, e foi a mesma 
coisa; não lhe poupou nada, dois, quatro, oito, doze bolos. Acabou, pregou-nos outro sermão. Chamou-nos sem-vergonhas, 
desaforados, e jurou que se repetíssemos o negócio apanharíamos tal castigo que nos havia de lembrar para todo o sempre. 
Com base no que foi estudado na unidade I, escreva um pequeno texto em que você responda: 
1. a cena descrita reproduz uma situação pedagógica relacionada a qual abordagem Psicológica? 
2. como se caracteriza a relação professor-aluno nesta Abordagem (relacione sua resposta com a situação relatada acima) 
Esse texto nos mostra um modelo baseado em ideias empiristas com uma abordagem tradicional, onde o professor possui uma 
posição centralizadora e autoritária e cabe ao aluno somente acatar as decisões do professor sem qualquer reação. 
 
4 – As histórias das “crianças selvagens” encontradas serviram de argumento para diferentes correntes epistemológicas 
explicarem o desenvolvimento humano, especialmente como se desenvolve a inteligência. Leia o trecho abaixo sobre as 
meninas “Amala e Kamata” 
Na índia, onde os casos de meninos-lobos foram relativamente numerosos, descobriram-se em 1920, duas crianças, Amala e 
Kamala, vivendo no meio de uma família (?) de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde, 
Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929. Não tinham nada de humano e seu comportamento era exatamente semelhante 
aqueles de seus irmãos lobos. Elas caminhavam de quatro, apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos 
trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos. Eram incapazes de permanecer em pé. Só se alimentavam 
de carne crua ou podre. Comiam e bebiam como os animais, lançando a cabeça para a frente e lambendo os líquidos. 
Com base em uma visão empirista sobre o desenvolvimento humano, elabore um texto em que você justifique por que as irmãs 
AMala e Kamala não agiam de modo humano ao serem encontradas. Atenção: utilize argumentos e termos próprios a esta 
epistemologia. 
De acordo com as perspectivas empirista, as irmãs só não reagiram de modo diferente porque não foram 
transmitidos/fornecidos elementos a elas para conhecer e aprender a forma como o humano se comporta. 
 
5 – Na abordagem temos como características a valorização da dimensão afetiva interpessoal da relação professor-aluno, ao 
defender que as experiências pessoais e subjetivas de ambos formam a base para a construção do conhecimento. Assim uma 
das condições facilitadoras da aprendizagem é o desenvolvimento da empatia. Explique o que significa dizer que o professor 
ao desenvolver uma postura de empática frente aos alunos, dando um exemplo concreto de sala de aula. 
Seria quando o professor abandona a posição de julgamento e avaliação em favor de uma posição de compreensão genuína. 
Ser autêntico para consigo, reconhecendo-se como falível. 
6 – As contribuições da teoria de Piaget a educação, em relação ao desenvolvimento cognitivo e social são bastantes 
conhecidas, tendo em vista os quatro estágios propostos pelo autor no entanto também vimos que tambémcontribui de forma 
valiosa para o campo do desenvolvimento moral. Explique com suas palavras, o que significa dizer que, na abordagem 
construtiva a “educação deve ser um espaço de construção e autonomia”. 
Devemos desenvolver a autonomia nas pessoas que educamos, em respeitar a liberdade do outro e deixar-lhes a chance de 
escolher. A educação deve ser um processo de construção, o aluno é estimulado a uma posição ativa perante a construção de 
seu conhecimento. Essa posição faz com que a recíproca seja a mesma da parte do professor, ativo e comprometido com a 
construção do seu saber e seu fazer. Relações pautadas na cooperação. 
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Mara deve utilizar o gosto que Julio tem pelas atividades do trabalho do seu pai e com isso aproveitar essas habilidades para 
auxiliá-lo nas aulas de matemática, pois essas habilidades serão úteis nas resoluções de matemática. 
 
 
Pedagogia diretiva. Porque a professora impôs como seria elaborada a atividade.