Intervenção familiar_cuidado e interação

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666864)
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Prova 60169481
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
As atividades da vida diária (AVDs) podem ser utilizadas pelas famílias como momentos 
propícios de interação e de aprendizagem. Sobre as intervenções que podem ser propostas pelos 
profissionais especialistas junto aos pais de crianças autistas, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I – Quadro de rotina.
II – Prevenção de birras e crises de ansiedade.
III – Manutenção de ganhos.
( ) Pode-se propor fazer com a família um antes da intervenção terapêutica e outro atual a ser 
aplicado.
( ) O quadro de rotina tem como uma das funções servir como um dos meios de reorganização da 
rotina diária, pois ajuda na promoção da qualidade no relacionamento familiar, além de prevenir 
outras coisas.
 
( ) A família precisa ter consciência de que uma ação alcançada pela criança precisará ser repetida e 
reforçada para que venha a ter consistência.
( ) Precisa dispor frases curtas com uma imagem em conjunto, de maneira que a criança possa 
compreender de forma objetiva o que está sendo proposto para aquele momento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – III – I – II.
B I – II – III – I.
C III – II – I – II.
D II – I – III – I.
A escola é um espaço social importante para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, 
pois ela os introduz na cultura, promove novos aprendizados, estabelece regras e limites, organiza e 
permite aos alunos o ensaio sobre como relacionar-se em sociedade, a partir da rica interação social 
previamente estabelecida no ambiente escolar. 
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A+ Alterar modo de visualização
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Sobre a importância da escola para as crianças autistas, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola regular não é o ambiente mais adequado para crianças com autismo.
B
 A escola é o ambiente propício para a promoçãodo conhecimento e da aquisição de distintas
habilidades para as crianças autistas, pois estimula as funções executivas e promove as
habilidades sociais pela interação entre as crianças.
C A escola não é um ambiente rico de aprendizado, pois não promove a interação, nem desenvolve
as habilidades sociais e culturais.
D
 A escola não permite o ensaio das crianças sobre como portar-se socialmente e sobre como
resolver problemas, buscando soluções, pois só cumpre com a função de transmitir conteúdo
pedagógico.
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou 
seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os 
sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e 
que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as 
informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou 
executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – III.
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B III – I – II.
C II – III – I.
D I – III – II.
Howard Gardner, psicólogo da Universidade de Harvard nos Estados Unidos, pesquisou o 
conceito de inteligência e defendeu que todas as pessoas são capazes de aprender, pois somos dotados 
de inteligências múltiplas. Aprender algo novo nem sempre é simples, por vezes precisamos de 
auxílio de alguém próximo, mas é possível a todos. 
Considerando estas assertivas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as ideias deste 
pesquisador atreladas à Educação Inclusiva:
A Ofertar diferentes recursos para que a criança possa aprender não é algo construtivo.
B A teoria das inteligências múltiplas corrobora à tese de homogeneizar o conhecimento.
C Conceder instrumentos mediadores e orientadores para a criança autista, como uso de técnicas,
em nada auxilia no processo de aprendizagem.
D Considerando a teoria de Gardner, a criança autista pode ter habilidades distintas de outras
pessoas, sendo assim, pode pensar e apreender o estudo de forma própria.
A Educação tem passado por constantes transformações em nossa sociedade e ela acompanha as 
novidades e demandas que a população exige. O processo de mudança da Educação Especial para a 
Educação Inclusiva tem sido um destes processos atuais pelo qual estamos atravessando. 
Considerando isto, assinale a alternativa CORRETA:
A A Educação Inclusiva se propõe em estabelecer uma modalidade de trabalho que rejeita a
homogeneização do saber.
B A escola destaca-se como instituição social que promove a segregação entre as crianças que
podem acessá-la, daquelas que devem ir somente para a escola especial.
C A Educação instituiu-se como um campo de saber sobre as “deficiências”.
D A Educação Especial e a Educação Inclusiva seguem a mesma metodologia.
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O processo de Educação Inclusiva envolve muitos atores sociais, como as famílias, os alunos, 
os professores, os especialistas da saúde, e levanta questões em torno da diferença entre as pessoas e 
sobre esta realidade intrínseca às relações interpessoais. 
Assinale a alternativa CORRETA relacionada à Educação Inclusiva:
A
 A Educação Inclusiva propõe que as ações deverão se definir em conformidade com a condição
da criança, então, os professores poderão utilizar de recursos como o TEACCH, PECs para
estabelecer uma rotina e um meio de comunicação com a criança autista.
B O processo civilizatório do educar é o de promover a inserção dos indivíduos no campo social,
que implicará nas relações intersubjetivas que só existe sem a diferença entre seus participantes.
C Os alunos autistas e as suas peculiares características não são possíveis de serem compreendidas
e respeitadas pela escola.
D As pessoas são todas iguais e deverão ser tratadas da mesma maneira, por isso não precisamos
instaurar o AEE e o Apoio escolar para as crianças autistas.
A Educação Inclusiva é uma proposta de educação para todos os alunos, constituindo-se, em 
certa medida, como uma provocação a todo o sistema de ensino tradicional que comumente 
conhecemos.
Sobre o processo de instauração da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) A Educação Inclusiva é apenas uma teoria utópica, impossível de ser aplicada, portanto, deve ser 
mantida a Educação Especial como melhor para as crianças autistas.
( ) A Educação Inclusiva vem demarcar uma posição discursiva distinta ao do preconizado pela 
Educação Especial, pois dentre suas premissas, pretende-se trabalhar com a diversidade.
( ) A Educação Inclusiva nasceu com posição crítica, fomentando o favorecimento de uma sociedade 
mais solidária por meio do processo de aprendizagem, entendendo a diferença como valor de 
agregação às relações intersubjetivas, destacando a condição única de cada sujeito.
( ) A Educação Inclusiva é a proposta de uma educação que seja agregadora, de forma a incluir todos 
os alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RHAME, M. Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro 
no contexto escolar. Tese apresentada ao departamento de pós-graduação da Faculdade de Educação 
da Universidade de São Paulo, USP, 2010.
A F – V – V – V.
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B F – F – V – V.
C V – V – V – F.
D V – F – F – V. 
É concordância entre os diversos profissionais que interviro quanto mais cedo sobre os sinais 
de autismo apresentados por uma criança pequena é fundamental, mesmo que o diagnóstico ainda não 
esteja concluído. 
Sobre a intervenção precoce com crianças com sinais de autismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Certas aquisições neuropsicomotoras são esperadas para acontecer dentro de um espaço
cronológico do desenvolvimento, aquelas que não estão sendo vistas se instaurar não devem
levantar um alerta aos seus cuidadores. O correto é esperar o tempo.
B
 A neurociência vem apontar que as atividades mentais como percepção, memória, linguagem e
consciência podem em qualquer tempo serem modificados, mas a “primeiríssima” infância se
constitui como um tempo especial de aquisição de funções mentais e motoras, pois é quando as
crianças respondem mais rapidamente às intervenções do que em outra fase.
C Os pesquisadores em autismo não salientam a relevância da intervenção precoce.
D Devido a nossa capacidade cerebral da neuroplasticidade, nosso cérebro é maleável, plástico,
permeável a novas modelagens mediante o aprendizado, menos para casos relativos ao autismo.
A participação da família no tratamento de crianças autistas se mostra essencial ao bom 
andamento e evolução do desenvolvimento das crianças. 
A respeito do Plano Terapêutico Singular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Após ser realizada a avaliação inicial com entrevista e aplicação de escalas de avaliação, deverá 
ser demarcado com os pais quais são os marcadores do desenvolvimento que precisarão ser 
estimulados.
( ) A integração sensorial poderá ser utilizada pela terapia ocupacional junto das crianças que 
apresentam desorganização do sistema vestibular e do equilíbrio, ajudando-as a se reorganizarem, 
melhorando sua percepção corporal e sua relação com o ambiente.
( ) O tempo de trabalho com as crianças com autismo não pode variar conforme o grau de 
severidade, o plano terapêutico deve ser o mesmo para qualquer criança.
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( ) Pode ser proposto que os encontros com os terapeutas aconteçam de 2 a 3 vezes por semana, em 
cada especialidade. Contudo, a escola e os momentos com os pais também são contados como 
momentos terapêuticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – V.
B F – F – V – F.
C F – V – F – V.
D V – V – F – F.
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. 
Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa 
informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu 
estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados 
internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais 
desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
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D As duas afirmativas são falsas.
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem 
por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos 
processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e 
sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V 
para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das 
modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente 
da atividade visual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F.
B V – V – V.
C V – F – V.
D F – V – V.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
pessoa entenda.
B Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
C A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
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D Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
O AEE e o Apoio escolar são instrumentos ofertados à criança autista como meios alternativos 
para seu processo de aprendizagem. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Apoio Escolar.
II – AEE.
III – Apoio Escolar e o AEE.
( ) Pode fazer uso da escrita, leitura de livros com assuntos claros, com sentido objetivo, ligados ao 
seu contexto.
( ) O mediador responsável por acompanhar a criança em todos os ambientes da escola, faz suporte 
desde a sua entrada em sala, durante as aulas, e na saída, buscando promover o seu desenvolvimento 
com autonomia. 
( ) Acontece no contraturno escolar, pode-se utilizar fichas de números nas aulas de matemática, 
comunicação alternativa de imagens 
com palavras.
( ) Aos alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro 
autista (TEA) e também a alunos com altas habilidades/superdotação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – II – I – III.
B II – I – II – III.
C I – III – I – II.
D III – I – II – I.
Dentre as diversas técnicas que podem ser utilizadas pela família no tratamento do filho autista, 
o quadro de rotina mostra-se eficaz por um período. Sobre a importância do quadro de rotina para as 
crianças autistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esta técnica se mostra muito eficiente não só para os pais, mas principalmente para as crianças, 
pois elas são incluídas a participar de forma ativa da agenda semanal da família.
( ) A criança com autismo não é tratada enquanto sujeito ativo com o quadro de rotina.
( ) A criança autista pode se preparar com o que virá a acontecer, e assim poderá se organizar 
mentalmente, aprendendo a ter maior flexibilidade mental, suportando possíveis mudanças.
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( ) O quadro de rotina deverá ser utilizado apenas no contexto escolar, para que as crianças 
aprendam a ter empatia pelos outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F – V.
B V – F – F – V.
C V – F – V – F.
D F – V – F – V.
Os professores terão participação especial na condução do processo de inclusão das crianças 
autistas na escola. A partir do que aprendeu na disciplina e de seus conhecimentos, como a sala de 
aula poderá ser reorganizada para acolher os alunos com autismo e/ou deficiência? 
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não é necessário realizar mudanças para receber os alunos autistas.
( ) Dispor as carteiras em duplas ou grupos.
( ) Afixar quadros de rotina e cartazes com informações claras, ilustradas com imagens e palavras.
( ) Permanecer com as carteiras seriadas e individualizadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B F – F – F – V.
C V – V – V– F.
D V – F – V – F.
Piaget foi um importante biólogo suíço que pesquisava como se constrói e se adquire o 
conhecimento. Ele entendia que para aprender nós precisamos estar motivados e estimulados, e o 
ambiente em que estamos inseridos será essencial neste processo. A proposta de Piaget sobre a 
aprendizagem construtivista pode muito contribuir com a Educação Inclusiva. 
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Considerando esta proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Piaget acreditava que as crianças são ativas e capazes de aprenderem em qualquer tempo de suas 
vidas, o que corrobora a inclusão escolar de crianças com autismo ou deficiência.
( ) Construtivismo significa somente transferir conteúdos e conhecimentos pedagógicos do professor 
ao aluno.
( ) Para Piaget, as crianças precisam unicamente se posicionar de forma passiva na escola para 
memorizar os conteúdos transferidos pelos professores.
( ) No processo de aprendizagem, as crianças poderão construir de forma ativa maiores e melhores 
níveis de desenvolvimento cognitivo, realizando a assimilação e acomodação de novas ideias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B V – F – F – F.
C F – F – V – V.
D F – V – F – V.
A escola em processo de inclusão escolar de crianças com autismo ou deficiência pode contar 
com o AEE (Atendimento Escolar Especializado) para a promoção do desenvolvimento da 
aprendizagem destas crianças dentro de suas dificuldades e impasses. 
A respeito do AEE, assinale a afirmativa CORRETA:
A O AEE adota objetivos e metas educacionais distintos e que possa atender às necessidades dos
alunos.
B O AEE não deverá acontecer em contraturno escolar, como complemento da educação regular.
C Não precisa estar disponível em todos os níveis de ensino e nas unidades escolares.
D É impossível estabelecer o AEE na escola regular e não é importante haver uma sala de
recursos.
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Mantoan (2003, p. 33) salienta que “não se pode encaixar um projeto novo, como é o caso da 
inclusão, em uma velha matriz de concepção escolar”. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MANTOAN, M. T. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna: 
2003.
A A Educação Inclusiva não passa de uma utopia e o correto é manter as Escolas Especiais.
B É impossível ensinar alunos com autismo ou deficiências, pois eles não têm a capacidade de
compreender e aprender.
C A Educação Especial é a melhor alternativa para crianças autistas e com deficiências.
D
 As escolas precisam repensar o modo como é transmitido o conteúdo de suas atividades,
recriando o modo de educar, e de promover o conhecimento de seus alunos para que possam se
sentir motivados.
“Os bebês, ao nascer, têm aproximadamente 100 bilhões de neurônios interconectados por cerca 
de 50 trilhões de sinapses. Isso é necessário para que a criança nasça com alguns ‘instintos’, como 
respirar, sugar, chorar. Ao longo dos primeiros meses de vida, as sinapses aumentam muito. É 
fundamental, aqui, que as informações ambientais sejam ricas em qualidade, para que a 
aprendizagem se forme de maneira eficiente e se molde um cérebro funcional” (GAIATO, (2018b). 
Acerca das informações fornecidas pela autora e a intervenção precoce, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I – Neuroplasticidade.
II – Poda neuronal.
III – Janela de oportunidade.
( ) Momento oportuno de abertura a novas conexões neuronais, entre 0 a 3 anos, permitindo o 
estabelecimento de vias sinápticas, aquisição de habilidades específicas e prevenindo prejuízos no 
desenvolvimento da criança.
( ) O cérebro é capaz de ser maleável e permeável a novas aprendizagens quando estimulado, de tal 
forma que os neurônios podem formar novos caminhos e conexões sinápticas aumentando a rede 
neural.
( )Vias neuronais inutilizadas são descartadas, liberando novas vias neuronais para o estabelecimento 
de novas conexões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: GAIATO, M. S.O.S. autismo: guia completo para entender o transtorno do espectro autista, 
São Paulo: Versos, 2018, p. 77).
A I – II – III. 
B I – III – II. 
C III – I – II.
D II – III – I.
A Orientação de pais é um tipo de recurso importante no tratamento de crianças com autismo. 
Ela deverá ser realizada com os profissionais especialistas que acompanham a criança em conjunto 
com a família, aproveitando a rotina que realizam as atividades com o filho autista. Isto em muito 
poderá contribuir com a qualidade de vida familiar, diminuindo as angústias e ansiedades. 
Sobre a orientação de pais de crianças autistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Intervenções simples, como sugerir filmes baseados em fatos verídicos de sucesso de pessoas com 
autismo, poderão diminuir a ansiedade dos pais com seus filhos.
( ) A psicoeducação e grupos de pais são suportes importantes para a família no processo de 
tratamento das crianças autistas.
( ) Os profissionais não precisam fazer orientações e sugestões sobre como adaptar a rotina familiar 
com a criança autista, porque cada família é que sabe de si.
( ) Orientar os pais para que possam estimular a imitação, a comunicação verbal e elogiar, mesmo os 
avanços considerados pequenos, são tipos de intervenções que têm relação direta ao ambiente 
familiar diário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B V – F – V – F.
C F – F – V – F.
D V – V – F – V.
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