Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física

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O Futebol no Brasil teve início no final do século XIX, em 1894 com o retorno de Charles Miller da Inglaterra. Miller foi estudante em Southamptom, na Banister Court School, onde destacou-se como um excelente jogador de football. Trouxe na mala duas bolas, uma bomba, uniforme um apito e um livro de regras. Quem foram os primeiros jogadores nos primórdios do futebol no Brasil?
Escolha uma opção:
a.
Jogadores amadores da periferia das grandes cidades, atletas mulatos e negros, muito habilidosos devido aos campos irregulares e bolas de meia
b.
Marinheiros de embarcações inglesas que atracavam no porto de Santos e jogavam na praia e nos terrenos baldios da Várzea
c.
Jogadores profissionais contratados de equipes federadas da Europa, entre eles Oscar Cox da Suíça e Hans Nobiling da Alemanha
d.
Membros da aristocracia e trabalhadores de empresas estrangeiras que se reuniam em clubes da colônia europeia para jogar de forma amadora
e.
Atletas de outras modalidades esportivas tradicionais no país, tais como o remo e o ciclismo, já praticados em Clubes como O Clube de Regatas Flamengo, ou o Sport Club Corinthians Paulista na virada do século
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Questão 2
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Texto da questão
Quais eram as principais finalidades das atividades físicas exercidas no cotidiano dos primeiros povos humanos?
Escolha uma opção:
a.
Disputas de jogos profissionais e treinamento para maratonas
b.
Exercícios higiênicos preventivos, preparação para Jogos Olímpicos e exaltação da beleza kalokagathia
c.
Preparação para provas classificatórias para as grandes universidades da época e manutenção da saúde
d.
Desenvolvimento do espírito guerreiro arete, adoração aos deuses antropomórficos e treinamento voltado para pesquisas científicas
e.
Sobrevivência, ritos religiosos (danças, sacrifícios, lutas e jogos). Preparação para a guerra e jogos e brincadeiras durante o processo de educação
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Questão 3
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Texto da questão
O pedagogo Pierre de Fredy, Barão de Coubertin, viajou por diversos países para conhecer os sistemas de ensino, a fim de reformar a educação na França. Em 1894, em reunião na Universidade de Sorbonne, convenceu representantes de 13 países de que recriar os Jogos era viável. Defensor ardoroso do amadorismo esportivo, desenvolveu um ideário educacional denominado Olimpismo. Quais eram as principais ideias defendidas pelo Olimpismo?
Escolha uma opção:
a.
Profissionalizar o esporte, visando à melhora do desempenho e o crescimento dos negócios esportivos
b.
Educar os jovens através do esporte, promover o bom entendimento entre os povos e organizar festivais esportivos para o convívio de jovens de todo o mundo através da disputa esportiva
c.
Impulsionar transmissões esportivas na mídia televisiva, a melhoria técnica e científica do esporte e a organização empresarial dos clubes
d.
Criar Jogos Intercontinentais, o desenvolvimento do Marketing esportivo, a contratação de atletas milionários
e.
Cultuar jogos pautados na cultura grega antiga, a disseminação da religião politeísta dos gregos e a Paideia
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Questão 4
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Texto da questão
Nos últimos 20 anos a educação física passou por transformações significativas no que se refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram sugeridas, muitos debates ocorreram e hoje é possível afirmar que existe um conjunto de conhecimentos possível de ser identificado como conteúdo da educação física escolar. Nesse sentido, levando em consideração a síntese das muitas concepções já publicadas, podemos afirmar que são conteúdos gerais:
Escolha uma opção:
a.
Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo
b.
Jogo, competição, atividade física, estética e teatro
c.
Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo
d.
Brincadeiras, recreação, passeios e natação
e.
Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo
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Questão 5
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Texto da questão
A organização da sociedade capitalista provocou um desenvolvimento paralelo similar no esporte. Muitos dos elementos característicos da sociedade moderna industrial foram incorporados pelo esporte em função de terem sido criados neste contexto social na Inglaterra, em franco desenvolvimento industrial do século XIX. Quais eram estes elementos?
Escolha uma opção:
a.
A orientação para o rendimento e competição, a cientifização do treinamento, a organização burocrática, a especialização dos papéis, o estabelecimento de marcas, tempo e recordes
b.
Lucro, marketing, vendas, juros
c.
Oferta e demanda, produção, matéria-prima, mercado consumidor, mão de obra
d.
O salário, a exploração dos funcionários e atletas, a desigualdade social como ferramenta de poder e a propriedade privada dos bens de produção (fábrica/times)
e.
A orientação para a produtividade, o investimento no mercado de capital, o estabelecimento de metas financeiras
e a aquisição de seguros
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Questão 6
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Texto da questão
Como se chamava a educação praticada na cidade de Atenas, que visava à formação de um homem integral (corpo, mente e alma) voltado para a vida pública para a filosofia, para a ciência ginástica e artes?
Escolha uma opção:
a.
Paideia
b.
Escolástica
c.
Arete
d.
Prosopopeia
e.
Kalokagathia
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Questão 7
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Texto da questão
Como foi vista a participação da mulher na educação física brasileira no início do século XX?
Escolha uma opção:
a.
A mulher era proibida de fazer qualquer atividade física
b.
A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como sexo frágil e devia preservar sua função reprodutiva
c.
A mulher podia exercitar-se apenas com séries de força, saltos e lutas
d.
As mulheres podiam praticar o futebol, mas apenas pelas manhãs
e.
A mulher podia fazer as mesmas atividades que os homens, pois o mundo moderno já era livre de preconceitos
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Questão 8
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Texto da questão
A regulamentação dos jogos populares ingleses ocorreu nas Public Schools. Quais foram os aspectos pedagógicos da prática esportiva que visavam o convívio social e a formação dos novos líderes da aristocracia inglesa, desenvolvidos por Thomas Arnold, reitor do Colégio de Rugby?
Escolha uma opção:
a.
A disciplina matemática tática das jogadas, a orientação física dos fundamentos esportivos, o estudo jurídico das regras e convenções estabelecidas
b.
A organização do trabalho em equipe, a honestidade do Jogo Limpo (Fair Play), noções de hierarquia e respeito às regras da sociedade
c.
O estudo histórico e cultural da origem das práticas corporais humanas, a geometria espacial utilizada para a construção dos campos de prática
d.
A filosofia clássica dos gregos atenienses, os pensadores iluministas modernos e o existencialismo de Jean Paul Sartre
e.
A biomecânica aplicada ao rendimento físico, a teoria do treinamento esportivo, a fisiologia do rendimento motor e a nutrição aplicada ao atleta de performance
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Questão 9
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Texto da questão
Os Movimentos Ginásticos europeus foram atividades físico-pedagógicas que ocorreram por influência do pensamento Iluminista. Quais eram os principais objetivos do movimento ginástico europeu?
Escolha uma opção:
a.
O adestramento físico dos cidadãos, voltado para a competição esportiva internacional e para a busca de prestígio para a pátria
b.
A formação acadêmica de estudioso, pesquisar a Educação Física como uma disciplina estritamente teóricac.
O retorno da utilização das atividades com objetivos religiosos e militares
d.
O desenvolvimento pedagógico, higiênico e militar do homem, preparando os jovens para a vida e para a prestação de serviços à pátria
e.
A busca pelo ideal da perfeição estética, um padrão de beleza voltado para o equilíbrio muscular
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Questão 10
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Texto da questão
Em Roma, na época do Império, os espetáculos competitivos eram utilizados pelo imperador como ferramenta de domínio popular. Como este domínio ocorria?
Escolha uma opção:
a.
Os romanos praticavam atividades físicas higiênicas nas Termas, em busca da saúde.
b.
O imperador oferecia Jogos Públicos, espetáculos sangrentos e distribuía pão para a população, fazendo com que esquecessem a pobreza, a fome e as doenças.
c.
O imperador instituiu jogos atléticos em que os cidadãos romanos: os plebeus, os escravos e os patrícios podiam competir juntos e em celebração da paz.
d.
Os romanos assistiam a Jogos das empresas em que trabalhavam, sendo fidelizados à fábrica.
e.
O imperador fazia apresentações, em que ele mesmo exibia suas habilidades atléticas, estimulando o povo à prática de atividades físicas e competitivas.
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