3 SOMOS D1 2023

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SIMULADO ENEM 2023 – MAIO
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇãO
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
1º DIA
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação, 
dispostas da seguinte maneira:
a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) Proposta de Redação;
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
ATENÇãO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas 
às questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.
2. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo 
com as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer 
divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde 
corretamente à questão.
4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
5. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO.
6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados 
na avaliação.
7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES 
e o CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.
9. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e NÃO 
poderá levar seu CADERNO DE QUESTÕES.
ATENÇãO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,
com sua caligrafi a usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
A vida é a arte do encontro
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 2023 2023
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção: inglês)
QUESTãO 01 
Disponível em: www.poorlydrawnlines.com. Acesso em: 20 fev. 2020.
O humor da tirinha reside no fato de que
A o termo stress indica que o pássaro está mentindo ao dizer que tudo vai bem.
B a expressão There are just a couple issues é contrária ao uso do pronome everything.
C o segundo pássaro não entende que o uso da palavra everything tem sentido literário.
D os termos great e issues combinados indicam uma ironia despercebida pelo segundo pássaro.
E a palavra couple indica que os pássaros são um casal, mas não concordam sobre o estado das coisas.
QUESTãO 02 
Disponível em: www.knowsleynews.co.uk. Acesso em: 22 mar. 2022.
A campanha “Better Health / Let’s do This” utiliza a expressão “cutting down” com o sentido de
A fechar.
B abater.
C limitar.
D desligar.
E diminuir.
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 20232023
QUESTãO 03 
Hieroglyphics were a mystery until this man 
solved the riddle of the Rosetta Stone
Jean-François Champollion’s genius tactics deciphered 
the Stone’s code in September 1822, opening up 
access to a trove of ancient Egyptian writing.
The paper presented before the Académie de Grenoble 
in eastern France in 1806 was noteworthy for two reasons: 
First, the author was only 16 years old, and second the 
astonishingly erudite teenager made a very bold claim. 
He believed the ancient language of Egypt lived on in the 
form of the African language Coptic. Although his assertion 
would not turn out to be quite correct (Coptic is not identical 
to ancient Egyptian, but derived from it), the young scholar’s 
insights would later contribute to the solution of one of the 
greatest scholarly mysteries of the 19th century.
Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em: 12 set. 2022.
A língua cóptica utilizada por Jean-François contribuiu para
A decifrar os hieroglifos egípcios da Pedra de Roseta.
B demonstrar a erudição do rapaz de apenas 16 anos.
C criar um código similar aos hieróglifos do antigo Egito.
D aumentar os mistérios ao redor do código da Pedra de 
Roseta.
E provar que a língua egípcia continuava a ser falada de 
maneira idêntica na África.
QUESTãO 04 
I, Too
I, too, sing America.
I am the darker brother.
They send me to eat in the kitchen
When company comes,
But I laugh,
And eat well,
And grow strong.
Tomorrow,
I’ll be at the table
When company comes.
Nobody’ll dare
Say to me,
“Eat in the kitchen,”
Then.
Besides,
They’ll see how beautiful I am
And be ashamed —
I, too, am America.
HUGHES, L. I, Too. Disponível em: www.poets.org. Acesso em: 14 nov. 2022.
O poema do poeta afro-americano do século XX Langston 
Hughes fala sobre a discriminação sofrida pelas pessoas 
negras nos Estados Unidos. Nele, o eu lírico afirma que
A embora seja discriminado pela maioria, também é parte 
integral da composição da América.
B o riso é a melhor forma de lidar com as mazelas sofri-
das pela população negra americana.
C entende que o seu lugar seja na cozinha, como uma 
metáfora para a sua resistência.
D se sente envergonhado pela sua beleza, que não é re-
conhecida como legítima.
E as pessoas negras não devem se juntar ao coro do 
canto do hino americano.
QUESTãO 05 
Abdulrazak Gurnah wins 
the 2021 Nobel prize in literature
The Nobel prize in literature has been awarded to the 
novelist Abdulrazak Gurnah, for his “uncompromising and 
compassionate penetration of the effects of colonialism 
and the fate of the refugee in the gulf between cultures 
and continents”. He has published 10 novels as well as a 
number of short stories. No black African writer has won the 
prize since Wole Soyinka in 1986. Gurnah is the first black 
writer to win since Toni Morrison in 1993.
Gurnah was born in 1948, growing up in Zanzibar. When 
Zanzibar went through a revolution in 1964, citizens of Arab 
origin were persecuted, and Gurnah was forced to flee the 
country when he was 18. He began to write as a 21-year-old 
refugee in England, choosing to write in English, although 
Swahili is his first language. His first novel, Memory of 
Departure, was published in 1987. He has until recently 
been professor of English and postcolonial literatures at the 
University of Kent, until his retirement.
The Nobel prize for literature has been awarded 118 
times. Just 16 of the awards have gone to women, seven 
of those in the 21st century. In 2019, the Swedish academy 
promised the award would become less “male-oriented” and 
“Eurocentric”, but proceeded to give its next two prizes to 
two Europeans, Handke and Polish writer Olga Tokarczuk.
Disponível em: www.theguardian.com. Acesso em: 3 mar. 2022 (adaptado).
O vencedor do prêmio Nobel de Literatura em 2021, 
Abdulrazak Gurnah
A escreve sobre os efeitos do colonialismo e a realidade 
dual dos refugiados, que vivem entre culturas e continentes.
B é um entre os vários escritores africanos negros que foram 
premiados com o Nobel de Literatura nas últimas décadas.
C publicou seu primeiro romance quando tinha 18 anos, 
após ser forçado a sair de seu país devido a uma revo-
lução.
D defende que a academia responsável pelo prêmio 
repense as tendências eurocêntricas observadas desde 
seu início.
E nem sempre escreveu em inglês, preferindo publicar em 
sua língua de origem, Swahili, no início de sua carreira.
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Questões de 01 a 05 (opção: espanhol)
QUESTãO 01 
“Roma”, una película en español 
subtitulada en español
Roma, de Alfonso Cuarón, arrancó este martes, como 
el resto de las películas que participan en las votaciones a 
los Oscar, una carrera que podría llevarle a su lugar en la 
historia. Si gana la estatuilla a mejor filme será el primer 
largometraje que lo logra en un idioma distinto del inglés. 
Porque la película-fenómeno de Alfonso Cuarón está rodada 
en una mezcla de español y mixteco. Y en los cines (y en 
Netflix, plataforma de streaming que la produce) se puede 
ver subtitulada en... español de España. ¿Era necesariorotular “enfadarse” cuando un personaje dice “enojarse”? 
¿Saben los espectadores de Madrid, sin necesidad de 
subtítulos, que cuando un mexicano teme que su jefe le 
despida exprese su sospecha de que le “van a correr”? 
La decisión de Netflix de proporcionar a los espectadores 
un subtitulado que además es una traducción de un idioma 
(mexicano) a otro (que es el mismo, y se habla en la 
Península) enciende un debate sobre el español como una 
lengua común. Un debate en el que el propio Cuarón lo 
tiene claro: “Es parroquial, ignorante y ofensivo para los 
propios españoles”, explicó este martes el cineasta por 
correo electrónico [...].
El escritor mexicano afincado en Barcelona Jordi Soler 
se expresó en esa misma línea en Twitter [...]. “Roma está 
subtitulada en español peninsular, lo cual es paternalista, 
ofensivo y profundamente provinciano”, escribió [...]. “No es 
para entender los diálogos; es para colonizarlos”, reiteró 
Soler este martes en conversación telefónica.
Disponível em: www.elpais.com. Acesso em: 15 out. 2021.
Para o cineasta mexicano Alfonso Cuarón e seu compatrio-
ta Jordi Soler, a exibição do filme Roma com legendas na 
Espanha se deve à
A acessibilidade da plataforma de streaming em que foi 
lançado.
B característica centralizadora do espanhol falado na 
Península Ibérica.
C competitividade da trama nas principais premiações 
cinematográficas.
D presença do mixteco entre os idiomas empregados em 
sua produção.
E dificuldade de compreensão do espanhol mexicano por 
parte dos espanhóis.
QUESTãO 02 
“El ajolote no se rinde”: la lucha por salvar de 
la extinción al encantador animal que adorna 
los billetes más codiciados en México
El ajolote, uno de los animales más emblemáticos 
del país, está en riesgo. La contaminación de su hábitat 
natural, la mala calidad del agua y la introducción de 
especies exóticas son sólo algunos de los factores que han 
propiciado que éste se encuentre en peligro de extinción. 
Por tal motivo, expertas y expertos explicaron a Infobae 
México las sorprendentes características que posee este 
anfibio y hablaron acerca de la importancia de su cuidado 
y conservación.
[...] “El ajolote es un animal que físicamente es 
impresionante, esas branquias enormes que tienen que 
le sirven para respirar asemejan un famoso penacho de 
nuestros antiguos mexicas. Ver a un ajolote es ver a un 
mexicano cien por ciento”, comentó Pamela Valencia, 
fundadora del Museo Nacional del Ajolote “Axolotitlan”.
Disponível em: www.infobae.com. Acesso em: 12 set. 2019.
O texto designa como “expertos y expertas” figuras que se 
relacionam com as informações sobre a espécie do peixe 
ajolote, sendo essas figuras as responsáveis por
A oferecer dados sobre a situação atual da espécie.
B salvaguardar espécimes retirados de seu hábitat natural.
C opinar e fornecer percepções individuais sobre a espé-
cie referida.
D ameaçar o hábitat natural da espécie e, por isso, sua 
preservação.
E garantir a preservação da espécie por meio de políticas 
ambientais.
QUESTãO 03 
¿Qué es un DRON?
Son probablemente una de las tecnologías más 
avanzadas en el campo de la robótica, aeronáutica y 
electrónica. El nombre técnico de los drones es “Vehículos 
aéreos no tripulados” (UAVs o VANT). Son pequeños 
vehículos aéreos no tripulados con una gama amplia de 
tamaños, formas y funciones, controlados por sistemas de 
tierra (control remoto).
La palabra dron es una adaptación al español de 
“drone”, y su significado literalmente alude a un abejorro 
o zángano, ya que los primeros prototipos fabricados eran 
pequeñas aeronaves que pretendían reproducir la facilidad 
de vuelo del abejorro para incrementar versatilidad y la 
profundidad de los aviones norteamericanos. El primer 
proyecto de dron, un avión no tripulado, fue llevado a cabo 
por Archibald Low en 1916. A partir de entonces, diversos 
prototipos han sido realizados.
Disponível em: www.sabermas.umich.mx. Acesso em: 26 nov. 2019.
Com base no texto, sobre uma das tecnologias mais avan-
çadas no campo da robótica, constata-se que
A o nome do aparelho faz alusão a uma abelha ou a um 
zangão.
B os drones são controlados pelo sistema de ar, de forma 
remota.
C os drones são pequenos veículos aéreos, com poucas 
variedades de função.
D o inventor do drone, Archibald Low, realizou diversos 
protótipos a partir de 1916.
E o nome técnico para os drones seria veículos aéreos 
tripulados, conhecidos como UAVs.
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 20232023
QUESTãO 04 
Disponível em: https://cutt.ly/RTABG6g. Acesso em: 21 nov. 2021.
A campanha busca conscientizar a sociedade a respeito da importância das medidas sanitárias como forma de preven-
ção ao novo coronavírus. Para cumprir com sua função, a campanha utilizou recursos para estabelecer uma interlocução 
direta com o público-alvo, como o(a)
A apelo emocional provocado pela imagem de uma pessoa usando máscara de proteção.
B uso da linguagem formal como recurso de persuasão do público-alvo da campanha.
C emprego da segunda pessoa do discurso nos textos verbais presentes na imagem.
D utilização de frases que denotam a autoridade do governo sobre o povo.
E diversificação das fontes e dos tamanhos de letras nos textos verbais.
QUESTãO 05 
Yo me llamo cumbia, yo soy la reina por donde vo
[…]
Mi piel es morena como los cueros de mi tambor
Y mis hombros son un par de maracas que besa el Sol
MOMPOSINA, T. Disponível em: www.letras.mus.br. Acesso em: 12 nov. 2021.
A cumbia é um gênero musical popular latino-americano de origem colombiana. Na letra da canção de Totó la Momposina, 
a cantora ressalta a importância cultural desse ritmo a partir do(a)
A rebaixamento da música colombiana a um nível popular.
B equiparação da música popular à beleza feminina.
C personificação da música típica na voz do eu lírico.
D elevação da canção ao patamar divino.
E simplificação do gênero cumbia.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 06 a 45
QUESTãO 06 
Disponível em: www.f.i.uol.com.br. Acesso em: 20 nov. 2019.
O posicionamento que sustenta a argumentação da personagem acerca dos alimentos de fast-food é expresso por meio 
de uma atitude
A resignada, por conformar-se de que o fast-food não sairá de seu corpo.
B alienada, já que a personagem desconhece o tempo de digestão do fast-food.
C crítica, expressa por meio de ironias sobre custo-benefício que o fast-food apresenta.
D indignada, por meio da contra-argumentação entre o tempo de digestão e o valor do lanche.
E otimista, por meio dos pontos positivos em relação ao custo-benefício que o fast-food apresenta.
QUESTãO 07 
Dança para pessoas com deficiência: um possível elemento de transformação pessoal e social
A visibilidade do corpo com deficiência gera reflexões sobre o papel que tem sido assumido por esses corpos, já que 
eles começam a ocupar espaços até então dominados pelos corpos considerados ideais. A apresentação no palco de um 
corpo com deficiência, longe do propósito de fomentar o sentimento de compaixão, pode levar as pessoas da plateia a dia-
logar/confrontar a história desse corpo com a história, os valores e (pré)conceitos do seu próprio corpo. Por esse trajeto, 
o dançarino pode desafiar as representações de corpo estabelecidas na dança.
SANTOS, R. F.; GUTIERREZ, G. L.; ROBLE, O. J. Disponível em: www.scielo.br. Acesso em: 19 abr. 2022.
Os autores do texto discutem sobre a prática de dança por pessoas com deficiências. Segundo eles,
A o propósito das pessoas com deficiência na dança é causar compaixão nas pessoas que as assistem.
B as apresentações de pessoas com deficiência podem levar a plateia a reflexões sobre o papel do corpo na sociedade.
C não há diferença nas representações de corpo mesmo quando pessoas com deficiências realizam apresentações 
artísticas.
D a presença de pessoas com deficiência em companhias de dança está cercada de preconceitos que estão enraizados 
na sociedade.
E os corpos considerados ideais sãomaioria nas apresentações de danças, pois as pessoas com deficiência não pro-
curam essa atividade.
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QUESTãO 08 
“Teatro” era o povo cantando livremente ao ar livre: o 
povo era o criador e o destinatário do espetáculo teatral, 
que se podia então chamar “canto ditirâmbico”. Era uma 
festa em que podiam todos livremente participar. Veio a 
aristocracia e estabeleceu divisões: algumas pessoas 
iriam ao palco e só elas poderiam representar enquanto 
que todas as outras permaneceriam sentadas, receptivas, 
passivas: estes seriam os espectadores, a massa, o povo.
BOAL, A. O teatro do oprimido e outras poéticas políticas. 
6. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991, p. 14.
No trecho citado, o dramaturgo Augusto Boal expõe a 
dimensão social do teatro, evidenciando que
A a livre participação do público nos espetáculos tornou-se 
inviável a partir da criação dos palcos teatrais.
B o envolvimento direto do público transforma o espetá-
culo em festa e descaracteriza a ação teatral.
C a divisão do espetáculo teatral entre atores e especta-
dores reflete a divisão da sociedade em classes.
D o afastamento entre palco e plateia foi necessário para 
a sobrevivência do teatro na sociedade moderna.
E a segmentação do espaço teatral foi uma mudança 
natural conforme a própria evolução da sociedade. 
QUESTãO 09 
Disponível em: www.paraiba.pb.gov.br. Acesso em: 21 nov. 2021.
A propaganda do Governo da Paraíba, veiculada no con-
texto da pandemia de Covid-19, tem o objetivo de
A fazer uma crítica aos sites e perfis de redes sociais que 
publicam conteúdos falsos.
B contradizer informações inverídicas que circulam nos 
meios de comunicação digitais.
C convocar a população para compartilhar informações 
do portal do governo paraibano.
D responsabilizar usuários de páginas da internet como 
propagadores de notícias falsas.
E convencer os internautas a confiarem nos canais de 
comunicação governamentais.
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 2023 2023
QUESTãO 10 
Mocidade independente
Pela primeira vez infringi a regra de ouro e voei pra 
cima sem medir as consequências. Por que recusamos ser 
proféticas? E que dialeto é esse para a pequena audiência 
de serão? Voei pra cima: é agora, coração, no carro em 
fogo pelos ares, sem uma graça atravessando o estado de 
São Paulo, de madrugada, por você, e furiosa: é agora, 
nesta contramão.
CESAR, A. C. A teus pés. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
Como procedimento de construção do texto literário, é 
explorada a utilização de um advérbio de tempo, o qual
A estabelece um diálogo com um interlocutor.
B reforça opinião contrária à do senso comum.
C indica a autonomia das jovens da atualidade.
D expõe a singularidade de um momento presente.
E condiz com os princípios morais expressos socialmente.
QUESTãO 11 
Um grupo internacional de cientistas [...] descobriu um 
sistema planetário formado por um planeta jupiteriano, ou 
seja, semelhante a Júpiter, que orbita uma anã branca. Esse 
planeta gasoso tem massa 40% maior que a de Júpiter, en-
quanto a anã branca tem 60% da massa do Sol. [...] Camilla 
Danielski, astrofísica [...] e uma das participantes do estudo, 
ressalta que, com esta descoberta, “há garantia de que 
existem planetas de nosso sistema que podem sobreviver à 
evolução da estrela”. Isso pode ser um vislumbre do futuro 
do Sistema Solar quando o Sol chegar ao fim [...].
CAMACHO, L. Disponível em: www.brasil.elpais.com. Acesso em: 29 nov. 2021.
Os textos apresentam funções da linguagem de acordo 
com seus objetivos. A função da linguagem que predomina 
nesse texto é caracterizada por
A informar sobre os resultados da pesquisa realizada.
B evidenciar as opiniões e os sentimentos dos pesquisa-
dores.
C convencer o leitor sobre a importância dos estudos 
astronômicos.
D estabelecer comunicação com o leitor sobre o futuro do 
Sistema Solar.
E utilizar uma linguagem rebuscada para transmitir deter-
minada mensagem.
QUESTãO 12 
LEI No 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o 
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TÍTULO IV
Da Organização da Educação Nacional
Art. 9° A União incumbir-se-á de:
I. elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração 
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;
II. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições 
oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;
III. prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao 
Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento 
de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário 
à escolaridade obrigatória, exercendo sua função 
redistributiva e supletiva.
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 5 jun. 2019 (adaptado).
As leis do país são escritas de acordo com a norma-padrão, 
variante linguística oficial. O verbo “incumbir” está conjugado 
nessa norma, podendo ser substituído adequadamente por
A “responsabilizar-se-á”.
B “constituir-se-á”.
C “aprimorar-se-á”.
D “expandir-se-á”.
E “dissociar-se-á”.
QUESTãO 13 
As mais diversas manifestações artísticas puderam 
aperfeiçoar suas técnicas ao absorverem novos produtos 
e ferramentas que determinaram novas maneiras de se 
criar artisticamente e introduziram novos recursos para a 
produção de artes. Do homem nas cavernas que utilizava 
sangue animal e sementes para produzir a “tinta” de suas 
pinturas até as exposições virtuais, cada passo da tecno-
logia é absorvido pela arte, e vice-versa.
Hoje é possível conhecer obras de arte, artistas e 
museus sem sair do conforto do próprio lar, algo impensável 
há algumas décadas [...].
Disponível em: www.artout.com.br. Acesso em: 25 nov. 2021.
O texto apresenta a relação entre arte e tecnologia. Nele, 
essa relação é estabelecida de modo a deixar evidente que
A a influência ocorrida entre ambas as áreas é mútua.
B os artistas necessitam de especialização tecnológica.
C o conceito de arte foi modificado devido à tecnologia.
D a arte necessita da tecnologia para ser vista atualmente.
E os artistas preferem se manifestar em ambientes 
virtuais.
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 20232023
QUESTãO 14 
[...] De repente, a revolução digital explodiu. A paqui-
dérmica máquina movida a disquetes se transformou numa 
onipresença opressiva. A primeira coisa que vem à cabeça 
é o óbvio: goste-se ou não, trata-se de uma revolução 
inexorável e irreversível. [...]
[...] para compensar o atraso, tornei-me um viciado em 
traquitanas digitais, tomado de um sentimento literariamente 
otimista: o acesso universal e instantâneo à informação e 
aos livros que a internet permite representava a realização 
de uma pura utopia.
Além disso, a era da televisão, que dos anos 1970 aos 
1990 civilizava um país iletrado apenas pela oralidade, 
agora cedia lugar à era da internet e jogava o Brasil inteiro 
no mundo da escrita. Em um estalo, milhões de pessoas 
que jamais leram ou escreveram nada estavam lendo ou 
escrevendo alguma coisa em milhões de telinhas e teclados. 
Um potencial civilizatório gigantesco, o triunfo final da 
palavra escrita, um salto maravilhoso na educação do país, 
imaginava eu.
Mas, em pouco tempo, comecei a perceber que havia 
alguma coisa errada na minha equação mecânica: apa-
rentemente, todos leem o tempo todo, mas nada além de 
manchetes, pedaços de frases e caixas de comentários.
[...] É apenas (apenas?) um ambiente inescapável de 
sentidos e relações que vem desestruturando todos os as-
pectos consolidados da vida pré-internet com uma rapidez 
e uma simultaneidade assustadoras. Nesse sentido, somos 
cobaias mutantes de um momento brutal de transformação 
tecnológica.
TEZZA, C. Disponível em: www.franciscogomesdasilva.com.br. 
Acesso em: 20 set. 2018.
A revolução digital tem ensejado diferentes processos de 
adaptação e resistências. Sobre esse aspecto, a aborda-
gem do autor deixa entrever
A a constatação de que os avanços tecnológicos se 
tornam obsoletos antesmesmo de serem consolidados.
B o otimismo em relação à adoção de uma postura mais 
reflexiva dos usuários em suas interações nas mídias 
sociais.
C a flexibilidade e resiliência na adaptação a uma 
realidade multifacetada que supera outras revoluções 
cognitivas.
D o entusiasmo pelas possibilidades de pesquisa, amplia-
ção cultural e troca de ideias trazidas pela revolução 
digital.
E a demonstração de uma atitude crítica frente aos impac-
tos das tecnologias da comunicação sobre processos 
cognitivos.
QUESTãO 15 
TEXTO I
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
DRUMMOND, C. A. Disponível em: www.culturagenial.com. Acesso em: 19 set. 2022.
TEXTO II
Flor da idade
[...]
Carlos amava Dora que amava Lia que amava Léa que
[amava Paulo que amava Juca que amava Dora que amava
Carlos amava Dora que amava Rita que amava Dito que
[amava Rita que amava Dito que amava Rita que amava
Carlos amava Dora que amava Pedro que amava tanto
[que amava a filha que amava Carlos que amava Dora que 
amava toda a quadrilha
BUARQUE, C. Disponível em: www.letras.mus.br. Acesso em: 19 set. 2022.
A letra da canção “Flor da idade” recupera em sua com-
posição o poema “Quadrilha”, estabelecendo uma relação 
intertextual. O principal recurso linguístico utilizado em 
ambos os textos é a
A conotação.
B ambiguidade.
C subordinação.
D coordenação.
E referência pronominal.
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simulado
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QUESTãO 16 
O parasita
Sabem de uma certa erva, que desdenha a terra 
para enroscar-se, identificar-se com as altas árvores? É a 
parasita.
Ora, a sociedade, que tem mais de uma afinidade com 
as florestas, não podia deixar de ter em si uma porção, 
ainda que pequena de parasitas. Pois tem, e tão perfeita, 
tão igual, que nem mesmo mudou de nome.
É uma longa e curiosa família, a dos parasitas sociais; 
e fora difícil assinalar na estreita esfera das aquarelas – 
uma relação sinótica das diferentes variedades do tipo. 
Antes sobre a torre, agarro apenas na passagem as mais 
salientes e não vou mergulhar-me no fundo e em todos os 
recantos do oceano social.
Há, como disse, diferentes espécies de parasitas.
O mais vulgar e o mais conhecido é o da mesa; mas 
há-os também em literatura, em política e na igreja.
ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
Ao utilizar a metáfora do parasita, a crônica leva à reflexão 
sobre um tipo de relação social baseada no(a)
A desejo de desenvolvimento pessoal.
B prejuízo de um em benefício de outro.
C afinidade entre pessoas da mesma família.
D quantidade de cidadãos que agem da mesma forma.
E vantagem para ambos os seres humanos envolvidos.
QUESTãO 17 
Disponível em: www.curitiba.pr.gov.br. Acesso em: 17 nov. 2022.
A imagem mostra uma campanha municipal direcionada à 
conscientização dos leitores sobre temas caros à população. 
Nesse sentido, o cartaz visa estimular o(a)
A descarte consciente de resíduos reutilizáveis.
B criatividade no reúso de objetos de potencial descarte.
C interesse da população nos processos de reúso e 
reciclagem.
D diminuição do consumo de produtos que gerem resíduos 
não reutilizáveis.
E preferência da população por produtos à base de mate-
riais biodegradáveis.
QUESTãO 18 
Meia tonelada de lixo eletrônico já foi arrecadada pelo 
MCTIC – Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e 
Comunicações – desde que os portões da Campus Party 
São Paulo foram abertos nesta quarta-feira (13). E quem 
fizer a doação de equipamentos eletrônicos, como celulares 
e notebooks, no estande do MCTIC ganha um ingresso para 
participar do evento, que vai até sábado (16).
Disponível em: www.mctic.gov.br. Acesso em: 23 set. 2019.
A ação promovida pelo MCTIC promove uma reflexão 
acerca de um fato pouco abordado com relação às Tecno-
logias da Informação e da Comunicação, que é
A a geração de lixo eletrônico, causada pela substituição 
de aparelhos.
B a vida útil dos eletroeletrônicos, determinada pela obso-
lescência programada.
C o ritmo acelerado de desenvolvimento tecnológico, 
que cria a necessidade da constante substituição de 
aparelhos.
D a carência de investimentos em conhecimento digital, 
suprida pelo incentivo ao conserto de equipamentos 
descartados.
E a falta de consciência das pessoas que trocam seus 
aparelhos eletrônicos antes de eles estragarem, oca-
sionada pela imposição consumista das redes sociais.
QUESTãO 19 
A Folha e o Datafolha lançam o Match Eleitoral 2022, 
que facilita a escolha dos candidatos à Câmara dos 
Deputados e ao Senado em São Paulo. [...] Para ajudar os 
eleitores, a ferramenta indica os candidatos com os quais o 
leitor “dá match”, ou seja, tem mais identificação.
O Datafolha entrevistou candidatos e criou um banco 
de dados de suas respostas em relação a temas econô-
micos, políticos e de comportamento. Quem fizer o teste 
vai receber as mesmas perguntas, [...], e suas respostas 
serão cruzadas com as de todos os candidatos a deputado 
federal e a senador que incluíram suas informações na 
plataforma. O resultado é apresentado em uma escala de 
afinidade.
Em 2018, mais de 1 milhão de testes foram feitos até a 
véspera da votação.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 set. 2022.
As palavras que contribuem para construção do campo 
semântico que representa as vantagens do “Match Eleitoral 
2022” são
A “facilita” e “para ajudar”.
B “apresentado em uma escala de afinidade”.
C “mais de um milhão de testes foram feitos”.
D “temas econômicos, políticos e de comportamento”.
E “candidatos com os quais o leitor ‘da match’” e “tem 
mais identificação”.
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QUESTãO 20 
A “antropologia da estética” é o ramo da ciência an-
tropológica que estuda as produções artísticas dos povos 
indígenas. Muitos termos foram cunhados para designar 
estas e outras produções artísticas não ocidentais: “arte 
primitiva”, “arte tribal”, “arte tradicional”, “arte nativa”, “arte 
índia”. Representam definições insatisfatórias, pois pressu-
põem julgamentos de valores que estabelecem distinções 
entre produções sofisticadas e toscas; são igualmente 
restritivas, pois sugerem tradições plásticas subalternas, 
oriundas de minorias que operam à margem das culturas 
dominantes, uma tese de difícil sustentação no confronto 
com a realidade que estas vivenciam.
GRUPIONI, L. D. B. Índios no Brasil. Brasília: 
Ministério da Educação e do Desporto, 1994. p. 86.
O grande desafio enfrentado pela “antropologia da estética”, 
considerando o texto, reside em
A deslocar as produções dos povos indígenas do campo 
da arte e situá-las no campo da história.
B promover a adequação e a inclusão das produções dos 
povos indígenas no meio artístico legítimo.
C superar a perspectiva elitista que domina o estudo da 
arte e inferioriza as produções indígenas.
D renovar as produções artísticas indígenas por meio do 
acesso a técnicas modernas e aprimoradas.
E elevar o padrão de refinamento das produções artísti-
cas indígenas para eliminar discriminações.
QUESTãO 21 
Salu disse que eu era a filha mais velha, a primeira de 
quatro filhos vivos e de outros tantos que nasceram mortos. 
Belonísia veio pouco tempo depois, enquanto minha mãe 
ainda me amamentava, contrariando a crença de que quem 
amamenta não engravida. [...] Minha avó, Donana, foi quem 
ajudou minha mãe nos partos. Era nossa avó, mas também 
mãe de pegação. Esse era o título que dizia qual era o seu 
lugar em nossas vidas: avó e mãe. Quando deixamos o 
ventre de Salustiana Nicolau – os vivos, os que morreram 
tempos depois e os natimortos – encontramos primeiro 
as mãos pequenas de Donana. Foi o primeiro espaço no 
mundo fora do corpo de Salu que ocupamos. Suas mãos 
côncavas que muitas vezes vi se encherem deterra, de 
milho debulhado e feijão catado. Eram mãos pequenas, 
de unhas aparadas, como deveria ser a mão de uma par-
teira, dona Tonha dizia. Pequenas, capazes de entrar no 
ventre de uma mulher para virar com destreza uma criança 
atravessada, mal encaixada, crianças com os movimentos 
errados para nascer. Ela faria os partos das trabalhadoras 
da fazenda até poucos dias antes de sua morte.
VIEIRA JUNIOR, I. Torto arado. São Paulo: Todavia, 2019.
O trecho pertence à obra Torto arado. Ele se organiza sob 
um(a)
A visão informativa sobre o papel das parteiras em am-
bientes rurais.
B registro em primeira pessoa de acontecimentos pessoais 
autobiográficos.
C crítica à ausência de condições sanitárias, que causa 
natimortos e mortes precoces.
D descrição literária sobre a relação entre a maternidade 
e as personagens Salu e Donana.
E refutação argumentativa à crença de que mulheres que 
amamentam não podem engravidar.
QUESTãO 22 
Macunaíma
A inteligência do herói [Macunaíma] estava muito per-
turbada. As cunhãs rindo tinham ensinado pra ele que o 
sagui-açu não era saguim não, chamava elevador e era uma 
máquina. De-manhãzinha ensinaram que todos aqueles 
piados berros cuquiadas sopros roncos esturros não eram 
nada disso não, eram mas cláxons campainhas apitos 
buzinas e tudo era máquina. As onças-pardas não eram 
onças-pardas, se chamavam fordes hupmobiles chevrolés 
dodges mármons e eram máquinas. Os tamanduás os boi-
tatás as inajás de curuatás de fumo, em vez eram caminhões 
bondes autobondes anúncios-luminosos relógios faróis 
rádios motocicletas telefones gorjetas postes chaminés... 
Eram máquinas e tudo na cidade era só máquina!
ANDRADE, M. Macunaíma. 30. ed. Belo Horizonte/Rio de Janeiro: Villa Rica, 1997.
A obra Macunaíma, de Mario de Andrade, situa-se na 
primeira fase modernista. Nesse fragmento, a fim de se 
construir uma identidade brasileira, observa-se uma ruptura 
com a linguagem literária tradicional, que transparece
A em coloquialismos, palavras de origem indígena e bar-
barismos, os quais se fundem na formação do registro 
literário.
B na justaposição de palavras indicadoras de ruídos e 
onomatopaicas, o que sugere a intensidade do barulho 
da cidade grande.
C na expressiva influência das vanguardas europeias na 
literatura nacional, criando-se uma linguagem literária 
única e universal.
D na construção da identidade nacional pelo uso predo-
minante da norma culta em um texto que se refere à 
tradição indígena.
E na presença do indígena, evidenciando o interesse 
modernista pela arte primitiva e uma retomada do india-
nismo romântico.
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QUESTãO 23 
Cultura indígena
Os livros de José de Alencar dedicados aos temas 
indianistas como este Iracema que você tem agora em suas 
mãos tentam mostrar pra gente algumas das tradições indí-
genas – mitos, lendas, festas e costumes. Mas é tudo muito 
idealizado: o homem branco é o mau-mau da coisa e o índio 
é o bom-bom, um tipo ingênuo, puro, cheio de coragem, de 
bom caráter e que não tem “culpa” de ser selvagem.
No caso específico de Iracema, confesso que tive que 
fazer um esforço um tiquinho maior, porque virava e mexia 
me batia mó pregui de ter que tentar entender aquele monte 
de termo que vem do tupi-guarani ou ainda o jeito engra-
çado com que as frases são construídas. Mas tem a coisa 
mesmo de ir seguindo no mapa as andanças, vendo que o 
Brasil não era como a gente imagina hoje, com as divisões 
dos estados assim tudo organizadinho. [...]
MESQUITA, F. O que é um clássico? In: ALENCAR, J. 
Iracema. São Paulo: Panda Books, 2015. p. 7.
Nesse texto, a construção histórica de uma noção plural de 
Brasil implica reconhecer
A uma diversificação linguística e geográfica.
B um apagamento da língua tupi-guarani e uma valoriza-
ção apenas da língua portuguesa.
C um saber indígena linguístico que se assemelha ao 
falar contemporâneo e as suas palavras.
D um imaginário cultural enriquecido pelo texto literário e 
acomodado na concepção europeia.
E um retrocesso linguístico, uma vez que a redução dos 
vocábulos e das gírias empobrecem a língua.
QUESTãO 24 
A necessidade de ser belo
A busca pelo corpo perfeito, aquele que se encaixa nos 
padrões de beleza impostos pela sociedade, pode ser vista 
diariamente em clínicas, academias ou em rodas de bate-
-papo sobre aquele último regime “milagroso”.
Esta obsessão pela imagem leva as pessoas a esta-
belecerem metas, muitas vezes irreais e descompassadas, 
sem medirem sacrifícios nem consequências. Assim, 
sentir-se bem com o próprio corpo fica difícil em meio a 
uma ditadura da estética, que incentiva o uso de drogas, 
incompatíveis exercícios físicos ou cirurgias plásticas. 
Neste vale-tudo, preservar a saúde física e emocional fica 
para depois.
É inegável a importância de exercícios físicos e de uma 
boa alimentação, em qualquer faixa etária, para o próprio 
bem-estar físico e mental. Porém o que se observa hoje é 
que este bem-estar está associado apenas a um padrão de 
beleza igual ao da(o) modelo da capa de revista, uma vez 
que este corpo ideal, na fantasia do indivíduo, irá lhe trazer 
sucesso [...].
Disponível em: www.g1.globo.com. Acesso em: 22 jun. 2020.
Ao abordar uma discussão sobre os padrões de beleza 
impostos pela sociedade, o texto promove uma reflexão 
acerca da saúde e da importância do papel
A de uma boa alimentação na busca pelo corpo ideal.
B dos exercícios físicos na obtenção do corpo perfeito.
C de atividades que promovam o bem-estar físico e mental.
D das clínicas, academias e dietas no processo de ema-
grecimento.
E das revistas na proposição de padrões estéticos realis-
tas e saudáveis.
QUESTãO 25 
TEXTO I
O feminismo é o campo teórico e prático que pode 
construir uma política com outros referenciais: a natureza, 
o corpo, o cuidado, a presença, a vida digna.
TIBURI, M. Feminismo em comum: para todas e todos. 
Rio de Janeiro: Rosa dos Ventos, 2018.
TEXTO II
Na ocasião, lembro que estávamos indo bem, nunca 
tínhamos trocado um pneu, estávamos indo muito bem. 
Até que muitos caras começaram a nos rodear, rindo e 
dando palpite. Engraçado, nenhum se ofereceu realmente 
para ajudar, mas ficaram ali como varejeiras, fazendo um 
tipo de zumbido coletivo, praguejando nosso fracasso. 
Conseguimos, por fim, sem a ajuda não oferecida de 
nenhum deles. Na época, teria me ofendido até com a 
ajuda. Não estou dizendo que a zombaria não me ofen-
desse hoje, é claro que sim, mas eu aceitaria ajuda para 
trocar um pneu, visto que nunca na vida troquei um sozinha, 
fora essa vez em que ajudei a Michele.
POLESSO, N. B. Amora. Porto Alegre: Não Editora, 2015.
A definição presente no Texto I se aproxima do fragmento 
presente no Texto II, pois a noção de feminino surge como 
uma
A ironia à força masculina cultuada na sociedade.
B competição por sua voz em uma sociedade machista.
C demonstração de igualdade de sua capacidade à dos 
homens.
D ruptura com o seu papel socialmente determinado e 
cristalizado.
E rebeldia da mulher em relação ao seu papel socialmente 
determinado.
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QUESTãO 26 
Ah! Quantas recordações aquela escada me trazia... 
Era aí, nos seus últimos degraus [...] que eu, todos os dias, 
ao despedir-me de Laura, trocava com esta o silencioso 
juramento de nosso olhar. Foi aí que eu pela primeira vez 
lhe beijei [...].
Estaquei, todo vergado lá para dentro, escutando.
Nada!
Entrei na sala de visitas [...]. Reconheci os primeiros 
objetos em que tropecei; reconheci o velho piano em 
que ela costumava tocar as suas peças favoritas; reco-
nheci as estantes, pejadas de partituras, em que nossas 
mãos muitas vezes se encontraram, procurando a mesma 
música; e depois, avançando alguns passos de sonâmbulo, 
dei com a poltrona [...].
Esbarrei contra uma mesinha redonda, tateei-a, achei 
sobre ela, entre outras coisas uma bilha d’água; bebi 
sequiosamente. Em seguida, procurei achar a porta, que co-
municava com o interiorda casa; mas vacilei. Tremiam-me 
as pernas e arqueja-me o peito.
[...]
Mas era preciso decidir-me a entrar. Quis chamar por 
alguém; não consegui articular mais do que o murmúrio de 
um segredo indistinguível. [...]
Glossário
Pejado: cheio
Bilha: vaso de barro.
AZEVEDO, A. Demônios. Os melhores contos fantásticos. 
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2016.
A função expressiva da linguagem, predominante no frag-
mento, valoriza os sentimentos daquele que fala. Essa 
função se destaca no trecho:
A “Tremiam-me as pernas e arqueja-me o peito.”
B “Estaquei, todo vergado lá para dentro, escutando. 
Nada!”
C “avançando alguns passos de sonâmbulo, dei com a 
poltrona”.
D “não consegui articular mais do que o murmúrio de 
um segredo indistinguível”.
E “Reconheci os primeiros objetos [...]; reconheci o velho 
piano [...]; reconheci as estantes”.
QUESTãO 27 
Práticas de pouco impacto são as mais indicadas para 
quem está acima dos 60 anos. Caminhadas, atividades na 
água, alongamento, dança e musculação são atividades 
que desenvolvem flexibilidade, equilíbrio e força muscular, 
e que são de fácil realização para não causar lesões.
Aos interessados em vencer o sedentarismo, o impor-
tante é saber que nunca é tarde para iniciar os exercícios 
de forma regular. Manter-se ativo na terceira idade diminui 
o risco de depressão, doenças do coração, osteoporose, 
diabetes e alguns tipos de câncer. Se exercitar também é 
uma oportunidade de ampliar os vínculos sociais e fazer 
amizades.
Disponível em: www.saudebrasil.saude.gov.br. Acesso em: 31 abr. 2022.
O texto traz orientações sobre a prática de exercícios físi-
cos para idosos, afirmando que
A os idosos podem praticar atividades físicas, mas, devido 
à fragilidade e perigo de lesões nesta faixa etária, não é 
recomendável que o façam.
B caminhadas, atividades na água, alongamento, dança 
e musculação são as únicas atividades que podem ser 
praticadas por idosos.
C a prática de atividades físicas traz benefícios em vários 
âmbitos para os idosos, tanto para a saúde física 
quanto mental.
D é indicado que os idosos realizem exercícios físicos 
individuais com um acompanhamento especializado.
E o início tardio da prática de atividade física dificulta o 
alcance dos resultados esperados.
QUESTãO 28 
As vezes eu ligo o radio e danço com as crianças, si-
mulamos uma luta de boxe. Hoje comprei marmelada para 
eles. Assim que dei um pedaço a cada um percebi que eles 
me dirigiam um olhar terno. E o meu João José disse:
— Que mamãe boa!
Quando as mulheres feras invade o meu barraco, os 
meus filhos lhes joga pedras. Elas diz:
— Que crianças mal iducadas!
Eu digo:
— Os meus filhos estão defendendo-me. Vocês são 
incultas, não pode compreender. Vou escrever um livro re-
ferente a favela. Hei de citar tudo que aqui se passa. E tudo 
que vocês me fazem. Eu quero escrever o livro, e vocês 
com estas cenas desagradaveis me fornece os argumentos.
JESUS, C. M. Quarto de despejo. Edição popular, 1963. p. 17.
O diário de Carolina Maria de Jesus, catadora de papel e 
residente na favela do Canindé, em São Paulo, retrata o 
seu cotidiano, seus sonhos e sua relação com os demais 
moradores da favela. No diálogo, reproduzido por Carolina 
em seu diário, a narradora
A estabelece uma relação afetiva.
B imita o falar das “mulheres feras”.
C aproxima falar do falar das mulheres feras.
D registra o falar regional típico de migrantes que viviam 
em São Paulo.
E marca uma aproximação entre as mulheres indicada 
por sua classe social.
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TEXTO I
INGRES, J. A grande odalisca. 1814. Óleo sobre tela. 
Disponível em: www.flickr.com. Acesso em: 22 fev. 2022.
QUESTãO 29 
TEXTO II
ESSAYDI, L. A grande odalisca #2. Fotografia. 
Disponível em: www.flickr.com. Acesso em: 22 fev. 2022.
Em sua releitura da célebre obra do pintor francês Ingres, a artista marroquina Lalla Essaydi chama a atenção para o(a)
A intercâmbio cultural proporcionado pela arte.
B precisão na representação da cultura islâmica.
C ostracismo da mulher islâmica no meio artístico.
D relevância contemporânea da pintura neoclássica.
E fetichização de mulheres islâmicas pelo ocidente.
QUESTãO 30 
Disponível em: www.temporalcerebral.com.br. Acesso em: 25 set. 2019.
Campanhas publicitárias frequentemente se valem de modalidades linguísticas sincréticas para alcançar sínteses discur-
sivas marcantes. No cartaz, o emprego da linguagem verbal e não verbal visa
A associar os efeitos do álcool à direção em dias chuvosos.
B promover o consumo consciente do álcool em temporadas chuvosas.
C ilustrar a experiência do consumo de álcool em dias de chuva intensa.
D induzir o leitor ao consumo de vodka ao associá-la a um elemento natural.
E aproximar a transparência do álcool de boa qualidade à transparência da água.
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QUESTãO 31 
Lagoa
Eu não vi o mar.
Não sei se o mar é bonito,
não sei se ele é bravo.
O mar não me importa.
Eu vi a lagoa.
A lagoa, sim.
A lagoa é grande
e calma também.
Na chuva de cores
da tarde que explode
a lagoa brilha
a lagoa se pinta
de todas as cores.
Eu não vi o mar.
Eu vi a lagoa...
ANDRADE, C. D. Alguma poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
No poema, a sobreposição da realidade local sobre o ima-
ginário forâneo é expressa, formalmente, por meio da
A reminiscência de um passado pessoal e afetivo.
B recusa de elementos exóticos ao alcance do eu lírico.
C repetição de um único vocábulo ao longo de todo o texto.
D visualidade sugerida pelo emprego excessivo de adje-
tivos.
E justaposição de termos que representam diferentes es-
paços.
QUESTãO 32 
O fazer jornalístico deveria estar comprometido com 
a natureza deontológica do jornalismo – a que valoriza a 
igualdade de direitos para a construção de uma sociedade 
mais igualitária e democrática. No entanto, há que se cortar 
na própria carne quando fundamentos como a pluralidade 
de vozes e o direito ao contraditório não são garantidos nos 
textos publicados, sobretudo quando se representa apenas 
a voz de grupos dominantes, como se a porta-voz do poder 
falasse em nome de todos. Nesses momentos, o jornalismo 
é a representação do discurso dominante e opressor.
Quando age de outro modo, o jornalismo pode contribuir 
com a democracia na construção de uma consciência social-
-crítica acerca dos conflitos de interesses e de poder que 
circunscrevem o espaço público. Esses conflitos reverberam 
em questões de linguagem, e a linguagem se consolida 
enquanto um momento específico das relações humanas, 
no qual é possível reconhecer processos de mudanças 
sociais, visto que a linguagem organiza e reorganiza as prá-
ticas sociais. O jornalismo pode contribuir para a formação 
crítica dos sujeitos ao confrontar diferentes perspectivas, 
pensamentos e posições discursivas no espaço social.
BORGES, C. Reflexões críticas quanto às práticas de uso da linguagem no campo 
do jornalismo. Rizoma, Santa Cruz do Sul, v. 8, n. 2, p. 92, jul.-dez., 2020.
Ao argumentar que o jornalismo enquanto prática discur-
siva pode estar comprometido ao não dar espaço para o 
contraditório em temas de interesse geral, o autor
A minimiza o papel da linguagem nos processos de 
mudanças das relações sociais.
B reitera que a linguagem dos gêneros jornalísticos está 
isenta de posições ideológicas.
C rechaça a posição de que o jornalismo deva ser espaço 
para apresentação de conflitos.
D associa a democracia como um modelo político que só 
pode ser alcançado por meio da linguagem.
E reconhece que há uma sub-representação dos posicio-
namentos e perspectivas presentes na sociedade.
QUESTãO 33 
O trabalho intermediado por aplicativo traz consigo uma 
série de desafios [...]. A própria forma de se referir a essa 
prestação laborativa gera questionamentos: esse tipo de 
trabalho é desempenhado para ou por aplicativo? O aplica-
tivo diz que o entregador trabalha por meio de sua tecno-
logia. Já os entregadores tendem a se ver trabalhandopara 
o aplicativo. O fato é que as formas de gestão, organização 
e controle do trabalho foram se deslocando de um lugar 
que era conhecido e bem definido pelo direito para uma 
zona cinzenta em termos de incidência normativa, o que 
gerou na prática grande controvérsia acerca do enquadra-
mento desse tipo de trabalhador, que ora é entendido como 
autônomo e ora entendido como empregado do aplicativo.
ALVES, A. C.; BAGNO, L. I. M.; GONÇALVES, N. 
Revista Direito. UnB, v. 4, n. 2, maio-ago. 2020.
Segundo o texto, as relações entre aplicativos e entrega-
dores que prestam serviços configuram-se problemáticas, 
pois
A mobilizam a distinção entre a ocupação remunerada e 
o trabalho voluntário.
B homologam o deslocamento da administração pública 
para a iniciativa privada.
C determinam uma gestão de recursos que demande 
regramentos mais flexíveis.
D apresentam indecibilidade quanto às normatizações 
que balizam esse tipo de trabalho.
E causam intranquilidade no tocante ao cumprimento da 
regulação entre o público e o privado.
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QUESTãO 34 
O DIABO
Lá vem a compadecida! Mulher em tudo se mete!
MARIA
Meu filho perdoe esta alma,
Tenha dela compaixão
Não se perdoando esta alma,
Faz-se é dar mais gosto ao cão:
Por isto absolva ela,
Lançai a vossa bênção.
JESUS
Pois minha mãe leve a alma,
Leve em sua proteção,
Diga às outras que recebam,
Façam com ela união.
Fica feito o seu pedido,
Dou a ela a salvação.
SUASSUNA, A. Auto da Compadecida. Disponível em: 
www.aedmoodle.ufpa.br.com.br. Acesso em: 17 set. 2022.
Na construção linguística e poética da peça Auto da 
Compadecida, o autor se valeu dos elementos formais 
típicos da literatura de cordel, de modo a
A gerar identificação entre os leitores de cordel para que 
apreciem outros gêneros, como o teatral.
B formular uma estética nacionalista, embora destacando 
as premissas formais do teatro europeu.
C valorizar o patrimônio cultural e linguístico popular ao 
incorporá-lo em um texto dramático.
D rebaixar o gênero dramático com os elementos popula-
res, tornando-o mais acessível.
E preservar esse tipo de literatura e reavivá-la, visto ser 
um gênero já arcaico.
QUESTãO 35 
Eu ainda me lembro de quando chegou a notícia da Lei 
de Treze de Maio. Os negros todos largaram o serviço e se 
ajuntaram no terreiro, dançando e cantando que estavam 
livres e não queriam mais trabalhar. Vovó, com raiva da 
gritaria, chegou à porta ameaçando com a bengala dizendo: 
“Pisem já de minha casa pra fora, seus tratantes! A liber-
dade veio não foi pra vocês não, foi pra mim! Saiam já!”. Os 
negros calaram o bico e foram para a senzala. Daí a pouco 
veio Joaquim Angola em nome dos outros pedir perdão e 
dizer que todos queriam ficar. Vovó deixou, e os que não 
morreram ou casaram estão até hoje na Chácara. Também 
com a vida que eles levam...
MORLEY, H. Minha vida de menina. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
No fragmento, a reação da avó à libertação dos escravos, 
além de raiva, expressa
A incredulidade, por presumir que o decreto seria revertido.
B sadismo, por saber que os negros ainda dependeriam 
dela.
C inveja, por não poder partilhar da alegria dos recém-
-libertos.
D ressentimento, por crer que os trabalhadores lhe deviam 
algo.
E contentamento, por não mais arcar com despesas dos 
cativos.
QUESTãO 36 
Disponível em: www.br.pinterest.com. Acesso em: 12 set. 2022.
A relação entre o texto verbal e não verbal na propaganda de 
corretivo constitui um recurso argumentativo reforçado por
A humor.
B oposição.
C paráfrase.
D estranhamento.
E intertextualidade.
QUESTãO 37 
À medida que sua relação com o cubismo ia crescendo, 
a colagem começou a influenciar o método de todos. Os 
artistas ficaram tão apaixonados por aquele meio, que se 
baseava em um processo de corte, colagem e dobradura 
do objeto descoberto, que começaram até a pintar quadros 
que pareciam colagens.
FARTHING, S. Tudo sobre arte: os movimentos e as obras mais importantes de todos 
os tempos. Tradução de Paulo Polzonoff Jr. Rio de Janeiro: Sextante, 2011. p. 390.
O uso da colagem na produção dos artistas cubistas está 
relacionado à(s)
A arte abstrata.
B formas sinuosas.
C liberdade artística.
D pintura convencional.
E composições harmônicas.
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QUESTãO 38 
Prólogo
As sete peças deste livro não exigem maior elucidação. 
A sétima – “O jardim de veredas que se bifurcam” – é policial; 
os leitores vão assistir à execução e a todas as prelimi-
nares de um crime, cujo propósito não ignoram mas que 
não compreenderão, parece-me, até o último parágrafo. As 
outras são fantásticas; uma – “A loteria na Babilônia” – não 
é completamente destituída de simbolismo. Não sou o pri-
meiro autor da narrativa “A biblioteca de Babel”; os curiosos 
de sua história e pré-história podem consultar certa página 
do número 59 de Sur, que registra os nomes heterogêneos 
de Leucipo e Lasswitz, de Lewis Carrol e Aristóteles. Em 
“As ruínas circulares” tudo é irreal; em “Pierre Menard, 
autor do Quixote” irreal é o destino que o protagonista se 
impõe. A relação de escritos que lhe atribuo pode não ser 
muito divertida, mas não é arbitrária; traça um diagrama de 
sua história mental...
[...].
BORGES, J. Ficções. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. p. 11.
Com base na argumentação proposta e levando em conta 
a definição de prólogo – um texto que antecede uma obra 
escrita –, o autor do texto objetiva fazer um(a)
A resumo do que foi abordado no livro.
B apresentação do livro ao seu leitor.
C explicação acerca do seu método de escrita.
D divulgação de outras obras literárias e autores.
E referência a autores que colaboraram na escrita.
QUESTãO 39 
Fatores da obesidade: é tudo culpa da genética, do 
exagero na hora da comida ou da falta de exercício?
Comer menos e fazer mais exercícios. Essa seria uma 
fórmula simples para combater a obesidade. [...]. Obesidade 
é uma doença multifatorial, não o resultado de um simples 
desleixo. Relatório divulgado pela Organização Mundial da 
Saúde (OMS) em 2021, apontou que mais de um quinto 
(22%) da população adulta está obesa no Brasil. Entre 
os mais novos (5 a 19 anos), o índice é de 10,8%. “Seria 
simples associar a obesidade à alimentação e a exercício 
físico, mas existe uma complexidade maior. A humanidade 
foi selecionada para armazenar energia, guardar essa 
energia para períodos de restrição, quando não tivesse 
acesso à comida. Em virtude disso, temos uma vulnera-
bilidade biológica”, explica a endocrinologista Maria Edna 
de Melo [...].
Disponível em: www.g1.globo.com. Acesso em: 31 mar. 2022.
Com relação à obesidade, o texto objetiva
A alertar para a crescente porcentagem da população 
brasileira que está se tornando obesa.
B defender que comer menos e fazer exercícios são as 
principais atitudes para se combater a obesidade.
C abordar o tema da obesidade infantil, ponderando sobre 
a porcentagem da população obesa de 5 a 19 anos.
D discutir os diversos fatores que podem levar à obesida-
de, trazendo questões biológicas e comportamentais.
E pontuar a vulnerabilidade biológica dos seres humanos 
como fator para a obesidade, de maneira que guarda-
mos energia para períodos de escassez.
QUESTãO 40 
Alivia a minha alma, faze com que eu sinta que Tua mão 
está dada à minha, faze com que eu sinta que a morte não 
existe porque na verdade já estamos na eternidade, faze 
com que eu sinta que amar é não morrer, que a entrega de 
si mesmo não significa a morte, faze com que eu sinta uma 
alegria modesta e diária, faze com que eu não Te indague 
demais, porque a resposta seria tão misteriosa quanto a 
pergunta, faze com que me lembre de que também não 
há explicação porque um filho quer o beijo de sua mãe e 
no entanto ele quer e no entanto o beijo é perfeito, faze 
com que eu receba o mundo sem receio, pois para esse 
mundo incompreensível eu fui criada e eu mesma também 
incompreensível, então é que há uma conexão entre essemistério do mundo e o nosso, mas essa conexão não é 
clara para nós enquanto quisermos entendê-la, abençoa-
-me para eu viva com alegria o pão que eu como, o sono 
que durmo, faze com que eu tenha caridade por mim 
mesma, pois senão não poderei sentir que Deus me amou, 
faze com que eu perca o pudor de desejar que na hora de 
minha morte haja uma mão humana amada para apertar a 
minha, amém.
LISPECTOR, C. Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres. 
Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
Nesse trecho, constrói-se uma noção de subjetividade por 
meio do uso
A da falta de conectivos entre as frases.
B da segunda pessoa como interlocutor.
C flexível da pontuação para reproduzir aspectos de fala.
D de um vocabulário rebuscado, característico das ora-
ções.
E no uso encadeado de orações curtas, formando um 
longo e expressivo período.
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simulado
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QUESTãO 41 
O crescente uso dos emojis é uma tentativa de transmitir 
mais sentido de forma mais econômica em determinados 
contextos de interação, mas, ao mesmo tempo, fazendo 
emergir sentidos acrescidos de muitos outros significados 
[...]. As imagens são sempre mais fortes e é muito mais fácil 
enviar um coração pulsando do que dizer para um amigo 
“eu te amo”.
As práticas sociais de linguagem acontecem de forma 
complexa devido à inter-relação dos vários agentes e modos 
de produção de sentido e das tecnologias que medeiam 
essas práticas. A linguagem está em constante processo de 
mudança e se adapta [...] às restrições presentes nas tecno-
logias digitais. As experiências passadas e as atuais servem 
de insumo para os novos comportamentos, tanto para os 
desenvolvedores de tecnologia como para seus usuários.
PAIVA, V. Disponível em: www.scielo.br. Acesso em: 23 nov. 2021.
O texto sugere que o uso dos emojis, linguagem caracterís-
tica das tecnologias da comunicação e da informação, se 
justifica, pois
A constitui um conjunto de práticas de boa conduta na 
internet.
B é uma forma de incorporar emoções ao texto digital.
C está ligado ao rebuscamento da escrita tecnológica.
D revela mudanças na escrita convencional.
E reflete um contexto de interação formal.
QUESTãO 42 
Algumas discussões referentes a certas atividades 
empresariais apontam que o Brasil continua estagnado no 
século 20. Um exemplo são as apostas esportivas eletrô-
nicas, sobre as quais é importante trazer o contexto histórico 
mais recente. Na década de 1930, houve considerável inte-
resse no fomento do turismo no país. O presidente Getúlio 
Vargas apoiou a abertura de cassinos e liberou apostas 
[...]. No entanto, no Estado Novo, todas as apostas, dentre 
elas as esportivas, acabaram sendo tipificadas como con-
travenção penal [...]. A proibição definitiva ocorreu em 1946 
[...]. A lei tinha por objetivo vedar contravenções que não 
seriam graves o suficiente para serem tipificadas dentre 
os crimes previstos no Código Penal de 1940. A proibição 
das apostas é atribuída à vontade da mulher do presidente 
Eurico Gaspar Dutra, Carmela Dutra, a dona Santinha. 
Muito religiosa, exigiu que o marido proibisse a jogatina. O 
fato é que, após quase 80 anos, a Lei de Contravenções 
Penais continua vigente [...]. O governo federal deve provi-
denciar a regulamentação das apostas esportivas, garan-
tindo e legitimando os empresários que há anos esperam 
para investir numa atividade já tão importante no apoio 
ao esporte brasileiro em diversas modalidades. É preciso 
regulamentar as apostas esportivas no Brasil. Sem essa 
regulamentação, todos os que têm interesse em investir no 
setor, a sociedade e o governo perdem. É como se, nesse 
tema, o Brasil estivesse nos anos 1940, sujeito à vontade 
pessoal de dona Santinha.
FREIRE, B. C. Folha de S. Paulo. 16 set. 2022.
A menção à influência da ex-primeira-dama Carmela Dutra 
sobre a legislação brasileira relativa a apostas esportivas 
tem por objetivo
A questionar o valor legal da norma em questão.
B revelar o caráter moralista e antiquado da regulamen-
tação.
C incentivar a prática de apostas esportivas em território 
brasileiro.
D informar ao leitor dados históricos acerca da proibição 
de apostas no país.
E questionar os limites das funções exercidas pelas 
primeiras-damas no Brasil.
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LC - 1º dia | Simulado ENEM 20232023
QUESTãO 43 
José
E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
você que é sem nome,
que zomba dos outros,
você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
ANDRADE, C. D. Reunião. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980. p. 70. (fragmento).
Um dos poemas mais importantes da literatura brasileira, 
“José” foi publicado originalmente em 1942. Considerando 
esse contexto de produção da obra, José representa
A um indivíduo pobre com nome comum a tantas outras 
pessoas da época.
B o interlocutor que lê os versos naquele ou em qualquer 
outro período histórico.
C a humanidade no momento histórico de crise durante a 
Segunda Guerra Mundial.
D as pessoas sem-teto de um modo geral que foram 
abandonadas pelo poder público.
E a noite com suas peculiaridades, como o escuro, o frio 
e os locais públicos sem pessoas.
QUESTãO 44 
Camioneta zera
Tô nem aí se ocê tem caminhonete
Ou se a sua peguete corneou ocê
Num é motivo pra entornar cerveja
Ou moda sertaneja você escrever
Eu sou goiano nem por isso eu tô na fossa
Canto rock com voz grossa
E não preciso esgoelar
Não é por que eu nasci nesse fim de mundo
Que não vou ser vagabundo se não quero trabalhar
Só quero espaço pra tocar meu violão
Sem ter que formar dupla com o meu irmão
Sim, eu sou goiano, mas eu sou urbano
Não gosto de mato. Eu me mato
Se alguém me chama de caipira, Pirapora
Nossa senhora, não há nada mais que me irrite!
Solta um som ligado, bem plugado em duzentos e vinte
Tô nem aí ce ocê tem três fazenda
[...]
CAMBOTA, F. Camioneta zera. Disponível em: 
www.letras.mus.br. Acesso em: 18 fev. 2022.
No trecho da composição de Fabiano Cambota, o repertó-
rio linguístico e cultural se apresenta por meio de variações 
do idioma padrão e situações de fala. O verso que constitui 
um exemplo de uso da norma-padrão é:
A “E não preciso esgoelar”.
B “Tô nem aí ce ocê tem três fazenda”.
C “Num é motivo pra entornar cerveja”.
D “Só quero espaço pra tocar meu violão”.
E “Sim, eu sou goiano, mas eu sou urbano”.
QUESTãO 45 
Decidir o que é arte e avaliar uma obra de arte são 
problemas diferentes. Se tivéssemos um método absoluto 
para distinguir a arte a não arte, tal método não nos tornaria 
necessariamente capazes de medir a qualidade artística. 
As pessoas acostumaram-se, desde há muito, a misturar 
os dois problemas num só. Quase sempre, quando per-
guntam “Por que isto é arte?”, querem dizer “Por que isto 
é boa arte?” Quantas vezes ouvimos esta pergunta – por 
vezes nós próprios a fizemos – perante certas obras estra-
nhas e perturbadoras que vemos hoje em dia em museus e 
exposições! Interrogação onde se manifesta um certo travo 
de irritação porque dá a entender que nós, realmente, não 
pensamos estar vendo uma obra de arte, embora os enten-
didos – críticos, conservadores de museus, historiadores 
– a tenham nessa conta. [...] Os especialistas, porém, não 
formulam regras precisas e o leigo tende a refugiar-se no 
seu último reduto: “Bem, de arte não entendo nada... mas 
sei do que gosto!”
JANSON, H. W. História geral da arte. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001, p. 22.
De acordo com o texto, o entrave à compreensão da arte 
pelo público encontra-se no fato de que, comumente,
A define-se o que é ou não arte a partir da opinião dos 
críticos.
B utiliza-se uma tática diferente da indicada para avaliar 
a arte.
C entende-se que somente especialistas podem apreciar 
a arte.
D diferencia-se o conceito de arte da qualidade da obra 
avaliada.
E considera-se arte somente aquilo que é, em perspectiva 
pessoal, gracioso e agradável.
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simulado
LC - 1º dia | Simulado ENEM 2023 2023
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇãO
1. O rascunho da redaçãodeve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
 4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
 4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
 4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
 4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
PROPOSTA DE REDAÇãO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto 
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios para a representação 
feminina na política, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, 
de forma coerente e coesa, argumentos, fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Para tentar reduzir as desigualdades no ambiente político, 
a nova Lei das Eleições (no 9.504/1997), que passou a valer no 
pleito municipal de 2020, obriga os partidos a indicarem mulheres 
a pelo menos 30% das candidaturas. “A lei de cotas é a única 
ação afirmativa institucionalizada em prol da participação feminina 
na política. Contudo, ela não é suficiente, pois existem muitas 
mulheres feitas de ‘laranjas’, ou seja, que não vão participar de 
campanhas e do pleito, apenas estarão lá para preencher a cota 
exigida”, pondera Kruger. Depois de eleitas, o desafio é ocupar 
posições dentro do partido e dos espaços de poder, ambientes ge-
ralmente associados a figuras masculinas. Essa imagem também 
colabora para que as mulheres sejam questionadas e hostilizadas 
nos espaços públicos [...].
LOPES. N. Disponível em: www.ufes.br. Acesso: 19 jan. 2023.
TEXTO II
Poder 360. Disponível em: www.poder360.com.br. Acesso em: 19 jan. 2023.
Ruanda1o
País %Posição
61,3
Cuba2o
Bolívia3o
Emirados Árabes4o
México5o
Argentina19o
Itália36o
Estados Unidos82o
Brasil140o
53,2
53,1
50,0
48,2
40,9
35,7
23,4
14,6
De 191 países, apenas em 4 o número de mulheres
na Câmara é igual ou superior ao de homens
Brasil no ranking de representação feminina no Legislativo
Ranking de representação femininaBrasil �ca
em 140o em
lista que vai
até 191
VOTO DAS
MULHERES
NO BRASIL
1932
foi o ano que
as mulheres
conquistaram
esse direito no
Código Eleitoral
TEXTO III
A presença da mulher foi, muitas vezes, ignorada no decorrer do 
tempo em várias sociedades do mundo. Na Antiguidade, no Oriente 
e no Ocidente, a mulher era solicitada praticamente para funções 
subservientes. A própria maternidade era desconsiderada quando se 
dava luz a uma menina. Como sociedade machista, o pai esperava a 
festejada chegada de um varão. Nas tradições das sociedades judias, 
por exemplo, a mulher não se sentava à mesa com os homens para 
se alimentar. Apenas os serviam e comiam separadamente. Durante 
a Idade Média, a mulher foi estigmatizada por ser considerada inferior 
física e intelectualmente, sendo vista como responsável pelas des-
graças do homem em decorrência do pecado original. Por outro lado, 
alguns pensadores humanistas, como filósofos e educadores, consi-
deraram a presença feminina, com sua relevante contribuição para 
o desenvolvimento social. Foram poucos. A conquista incipiente de 
espaço, em seu direito natural de ser humano, só foi alcançada pela 
mulher no século XX, após lutas e conflitos acerbos. Foi uma longa 
jornada, que até hoje deixam manifestos os preconceitos decorrentes 
da ignorância e da coerção da personalidade masculina sobre a femi-
nina. A igualdade e, notadamente, a equidade entre os gêneros estão 
distantes de se tornarem realidade. Hoje, mulheres tão ou mais com-
petentes que homens são menos valorizadas no mercado de trabalho, 
com salários mais baixos, desempenhando atribuições iguais ou si-
milares. [...] A sub-representação das mulheres na política é uma re-
alidade constatada em grande parte dos países do mundo. No Brasil, 
mesmo correspondendo percentualmente a mais da metade do elei-
torado nacional, as mulheres desempenham um papel de menor re-
levância no campo da política. Nesse texto, parte-se do pressuposto 
teórico de que a democracia brasileira só será plena quando todos 
os seus cidadãos forem representados, participando ativamente da 
condução do destino do país – contribuindo assim para construção de 
uma sociedade mais justa e fraterna.
BRASIL. Representação feminina na política: informações selecionadas. 
Disponível em: www.tse.jus.br. Acesso em: 30 jan. 2023.
TEXTO IV
Segundo dados do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), os cargos ocupados por mulheres representam 14% da composição da Câmara 
dos deputados e 15% do Senado, já na esfera privada, com base na pesquisa da Grant Thornton, apenas 38% dos cargos de liderança são 
ocupados por mulheres. O principal efeito negativo da falta de representatividade balanceada é a diminuição da pluralidade do debate e a 
priorização de assuntos de maior interesse de homens, como segurança, em detrimento de saúde e educação, o que, por sua vez, causa um 
desequilíbrio social, pois as leis não refletem os interesses sociais de forma homogênea. Casos de violência política contra a mulher como 
os sofridos pela deputada federal Tábata Amaral (PDT-SP) e mais recentemente pela atual vice-governadora do Espírito Santo e candidata à 
deputada federal Jacqueline de Moraes (PSDB-ES) demonstram como as representantes femininas sofrem violência política de gênero por 
meio de injúrias, terror psicológico, assédio em todas as suas formas e ameaças físicas contra elas e seus familiares, durante sua candida-
tura e depois de eleitas, o que certamente afugenta muitas mulheres que têm interesse em ingressar na política. [...] A presidente do Chile, 
Michelle Bachelet, afirma que “quando uma mulher entra na política, muda a mulher. Quando muitas mulheres entram na política, 
muda a política”, então, enquanto ainda não temos candidatas e representantes eleitas suficientes para mudar a política outra estratégia do 
jogo político pode em muito favorecer uma mudança cultural e a aprovação de políticas públicas que garantam ações estruturantes para o 
aumento da participação feminina na vida política: os chamados colaboradores, copatrocinadores ou simplesmente aliados.
GAZOLLI, J.; ARON, R. Disponível em: www.abrig.org.br. Acesso em: 19 jan. 2023.
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CH - 1º dia | Simulado ENEM 20232023
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTãO 46 
GRÁFICO I
Taxas de desmatamento – Amazônia Legal
GRÁFICO II
Taxas históricas de desmatamento acumulados – Amazônia Legal – Estados
INPE. Disponível em: www.terrabrasilis.dpi.inpe.br. Acesso em: 16 set. 2019.
Com base na interpretação dos gráficos, nota-se que o desmatamento da Amazônia Legal
A está presente exclusivamente nos estados fronteiriços com outros países, demonstrando falta de cooperação inter-
nacional.
B intensificou-se, nos últimos anos, graças a um processo de queimada deliberada para fins de exploração, denominado 
“dia do fogo”.
C possui os maiores picos de desmatamento concentrados na década de 1980, fruto de uma legislação frágil do ponto 
de vista ambiental.
D ocorre em taxas relativamente menores nos últimos anos, ainda que represente um preocupante montante total no 
acumulado dos índices de desmatamento.
E é um problema recente, tendo em vista que o intenso processo de ocupação e exploração, principalmente via avanço 
da fronteira agrícola, é uma realidade das últimas duas décadas.
20
18
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7,5K
6,9K
7,9K
6,2K
5K
5,9K
4,6K
6,4K
7K
7,5K
12,9K
11,7K
14,3K
19K
27,8K
25,4K
21,6K
18,2K
18,2K
17,3K17,4K
13,2K
18,2K
29,1K
14,9K
14,9K
13,8K
11K
13,7K
17,8K
21,1K
30 000
25 000
20 000
15 000
Taxas (km2)
Taxas de desmatamento – Amazônia Legal – Estados
10 000
5 000
0
K
 5
 1
03
50 000 km2 100 000 km20 km2
Taxas de desmatamento acumulados – Amazônia Legal – Estados
1o Pará: 148,3K km2 – 33,99%
4o Amazonas: 25,5K km2 – 5,85%
2o Mato Grosso: 144,5K km2 – 33,11%
3o Rondônia: 60,4K km2 – 13,85%
5o Maranhão: 25,2K km2 – 5,77%
6o Acre: 14,4K km2 – 3,30%
7o Tocantins: 8,7K km2 – 1,99%
8o Roraima: 7,7K km2 – 1,77%
9o Amapá: 1,6K km2 – 0,36%
K
 5
 1
03
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simulado
CH - 1º dia | Simulado ENEM 2023 2023
QUESTãO 47 
A família tende a tornar-se um malabarismo constante 
com desgastantes ambições de multiplicação entre de-
mandas profissionais, obrigações educacionais, cuidados 
com as crianças e a monotonia do trabalho doméstico. 
Surge o modelo de família negociada a longo prazo, na qual 
posições individuais autonomizadas assumem, até nova 
ordem, um controverso acordo de metas para regular o 
intercâmbio emocional. Os filhos já não conhecem as cir-
cunstâncias de vida dos pais, para não mencionar a dos 
avós. Isto é, os horizontes temporais da percepção da vida 
são cada vez mais estreitos, até o limite da história reduzida 
ao presente (perpétuo) e tudo girando em torno do eixo do 
próprio ego, da própria vida. Surgem módulos pré-fabricados 
de possibilidades combinatórias de natureza biográfica.
BECK, U. Sociedade de risco: rumo a outra modernidade. São Paulo: Editora 34, 2011.
Uma das explicações para a consolidação do contexto 
social apresentado no texto é o(a)
A reconhecimento político das diferenças de gênero.
B aumento da desigualdade social nos países ocidentais.
C redução do crescimento vegetativo nos países desen-
volvidos.
D crescente processo de individualização das sociedades 
modernas.
E aprofundamento das distâncias etárias em função das 
redes sociais.
QUESTãO 48 
As lideranças feministas que negociaram com Getúlio 
Vargas a franquia do voto apresentaram-se à cena política 
como porta-vozes das mulheres trabalhadoras e pressio-
naram o governo e o Congresso Constituinte (1933-1934) 
para assegurar a proteção da mulher trabalhadora nas 
seguintes situações: na maternidade (licença pós-parto e 
garantia de emprego após a gestação), igualdade salarial 
com os homens pelo mesmo trabalho realizado, igualdade 
de acesso a carreiras públicas por intermédio de concurso 
e fim das restrições ao trabalho de mulheres casadas.
MARQUES, T. C. N. A regulação do trabalho feminino em um sistema político masculino, 
Brasil: 1932-1943. Estudos Históricos. Rio de Janeiro, v. 29, n. 59, p. 672, 2016.
Os movimentos feministas no Brasil
A tiveram pouca interferência no estabelecimento do voto 
feminino, já que as mulheres eram agentes passivas 
que não possuíam local para reivindicações.
B atuaram na garantia de outros direitos, como igualdade 
salarial e questões relativas ao trabalho, não sendo 
uma pauta prioritária o voto feminino.
C possibilitaram a participação das mulheres na vida polí-
tica por meio do voto, suficiente para garantir a igualdade 
entre homens e mulheres.
D foram agentes importantes na conquista não somente 
do voto, mas de outros direitos que garantissem a auto-
nomia feminina.
E tiveram todas suas reivindicações atendidas pelo 
Estado, como o voto feminino, a igualdade salarial e a 
licença-maternidade.
QUESTãO 49 
A liberdade concedida à imprensa norte-americana, de 
certa forma, estava intrinsecamente ligada a um comum 
acordo entre exército e imprensa, de lutarem pelos mesmos 
ideais. Os correspondentes eram constantemente lem-
brados de que deveriam atender aos apelos patrióticos e 
servirem aos interesses nacionais. [...] A mudança veio com 
o ataque à Embaixada dos Estados Unidos, em Saigon, em 
31 de janeiro de 1968. A cobertura que a televisão deu ao 
fato acordou os americanos para o que de fato acontecia 
no Vietnã e colocou por terra a propaganda governamental 
de que eles estavam ganhando a guerra. Como poderiam 
estar ganhando se as imagens na televisão mostravam o 
contrário? Começou, então, a haver um questionamento 
sobre os motivos daquele conflito. Logo após, em março 
do mesmo ano, veio a revelação sobre o massacre de My 
Lai, onde foram mortos entre 90 e 130 homens, mulheres e 
crianças. O episódio proporcionou a base para um exame 
das motivações norte-americanas, da natureza da guerra 
e da consciência nacional e uma razão moral concreta de 
afastar-se dela.
BORGES, L. Entre a informação e a censura no front: A guerra perdida dos 
correspondentes. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação 
Social) – Universidade Federal de Goiás. Goiânia, 2005 (adaptado).
As informações do texto demonstram que a cobertura jor-
nalística da Guerra do Vietnã influenciou diretamente no(a)
A expansão do apoio público à intervenção norte-ame-
ricana.
B orientação pacifista de movimentos ligados à contra-
cultura.
C aumento do alistamento de voluntários atraídos pela 
propaganda nacionalista pró-guerra.
D proibição da veiculação de imagens de guerra em 
meios de comunicação de massa por parte da ONU.
E criação de grupos ligados ao movimento dos direitos 
civis, que tinham como pauta primordial o fim da guerra.
23
simulado
CH - 1º dia | Simulado ENEM 20232023
QUESTãO 50 
Quanto mais modernizada a atividade agrícola, mais 
amplas são as suas relações, mais longínquo o seu alcance. 
Por isso pode falar-se em curto-circuito da cidade próxima, 
já que o esquema tradicional era interrompido. Que fazer, 
desse modo, com o velho conceito de rede urbana (cidades 
maiores tendo as menores como tributárias) no seu es-
quema piramidal e militar?
SANTOS, M. Metamorfose do espaço habitado. 6. ed. 
São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2014. p. 60.
O maior alcance das atividades agrícolas reflete
A a transição entre o moderno urbano e o antiquado rural.
B a transição do sistema piramidal e a estagnação do 
campo.
C a permanência do sistema piramidal e a modernização 
do campo.
D a estagnação agrícola e o estreitamento das relações 
na rede urbana.
E a expansão das relações na rede urbana e da moderni-
zação do campo.
QUESTãO 51 
Outros acontecimentos ainda se produzem na aurora 
do século XVII. Um deles, especialmente importante, ocorre 
na Inglaterra. Ações contingentes intervêm na estrutura 
da sociedade e a revolucionam. Retrospectivamente, os 
homens que foram responsáveis por elas serão chamados 
de burgueses, de capitalistas. [...] As relações de produção 
são revolucionadas pela ação deles. Surgem manufaturas. 
[...] Essa transformação econômica não deixa de ter efeitos 
políticos. A monarquia inglesa, com sua administração ar-
caica, seus costumes excessivamente antigos, não pode 
corresponder à nova sociedade. Agitações violentas se 
produzem, até o momento em que o povo de Londres, 
assumindo o papel de juiz, realiza um ato extraordinário: 
um rei de direito divino, que foi sagrado na grande catedral, 
tem a cabeça cortada.
CHÂTELET, F. Uma história da razão: entrevistas com Émile Noël. 
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994. p. 77.
O texto associa o fim do regime absolutista na Inglaterra à
A ascensão da democracia direta.
B diminuição da influência da religião.
C revolução dos trabalhadores manufatureiros.
D ascensão da burguesia e do sistema capitalista.
E crise econômica provocada pelo mau desempenho.
QUESTãO 52 
O Senado Federal resolve:
Art. 1o. O sítio na internet do Senado Federal abrigará 
mecanismo que permita ao cidadão manifestar sua opinião 
acerca de qualquer proposição legislativa.
Art. 2o. Qualquer cidadão, mediante cadastro único 
com seus dados pessoais de identificação, poderá apoiar 
ou recusar as proposições legislativas em tramitação no 
Senado Federal.
Parágrafo único. No acompanhamento da tramitação