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Pincel Atômico - 25/08/2023 11:32:04 1/3
ADRIANA SAAVEDRA
PEREIRA DA SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (21301)
Atividade finalizada em 21/08/2023 16:07:32 (912715 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [832733] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240323 [87687]
Aluno(a):
91449406 - ADRIANA SAAVEDRA PEREIRA DA SILVA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[362278_1485
49]
Questão
001
(ITAME/GO 2009) Sobre a história do Surdo no Brasil, avalie as afirmativas a seguir e
assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
I. ( ) Somente a partir de 2002, com a promulgação de uma lei que reconhece a Libras
é que esta passa a ser considerada como meio legal de comunicação e expressão do
sujeito surdo.
II. ( ) O surdo sempre foi visto como um sujeito participante ativo da sociedade
brasileira.
III. ( ) O sujeito surdo teve seu espaço social representado, de forma definitiva,
somente a partir do século XIX.
IV. ( ) Com a criação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), em 1957,
os alunos surdos passaram a usar a Libras para se comunicar em sala de aula e fora
dela.
Em relação às assertivas, marque a sequência correta.
F, V, F, V.
V, V, V, F
V, F, F, V.
F, V, V, F.
X V, F, F, F.
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46]
Questão
002
( UNIRIO – 2014)As críticas relativas aos projetos de aquisição de linguagem oral
pelos surdos eram de que o trabalho demandava um tempo enorme de treinamento da
fala e dos resíduos auditivos, concorrendo com a escolarização formal que ia sendo
abandonada pela importância que era dada à expressão pela palavra oral. Os
incipientes resultados dessa perspectiva para a educação dos surdos, que
demandavam ensino público de massa, estimularam o surgimento, em meados da
década de 1990, de um movimento transnacional, contando com acadêmicos,
profissionais da área da surdez e dos próprios surdos, no sentido de apontar outros
caminhos para a escolarização e socialização dos surdos. Esse movimento defendia
escola
regular, utilizando a comunicação total.
regular, com aquisição de linguagem oral.
de surdos, utilizando a comunicação total.
X de surdos, com ensino bilíngue.
inclusiva, com foco na linguagem escrita.
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47]
Questão
003
- (FUNCAB-2012) A Língua Brasileira de Sinais é a língua de sinais utilizada pelas
pessoas surdas que vivem no Brasil, sendo também chamada de Libras. A Lma língua
de modalidade:
audiovisual.
oral-auditiva.
Pincel Atômico - 25/08/2023 11:32:04 2/3
oral- gestual.
X gestual-visual.
Orofacial.
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45]
Questão
004
FUNRIO- 2014) Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias
e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas
características principais estão descritas abaixo:
I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura
orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não
poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.
II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a
utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de
comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou
proibido”.
III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a
necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A
fala é vista como uma possibilidade, e não como uma necessidade, e seu ensino não é
mais o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização
multicultural e das identidades surdas”.
Assinale a única alternativa que apresenta corretamente essas concepções e suas
respectivas definições, na ordem em que aparecem
I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo
X I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo.
I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.
I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.
I – Bilinguismo, II – Comunicação Total e III – Oralismo.
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42]
Questão
005
(2012- IF/AC) Analise as afirmativas, em relação à cultura surda, e assinale a
alternativa correspondente.
I- Cultura surda é o jeito de a pessoa surda entender o mundo e de modificá-lo, a fim
de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o às suas percepções visuais, que
contribuem para a definição das identidades surdas e das “almas” das comunidades
surdas.
II- A cultura surda abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos
do povo surdo.
III- Surdo-mudo é, provavelmente, a mais antiga e correta denominação atribuída ao
surdo. O fato de uma pessoa ser surda significa que ela será muda.
IV- A língua utilizada pela comunidade surda brasileira é a LIBRAS (Língua Brasileira
de Sinais).
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
X Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas a afirmativa IV está correta.
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44]
Questão
006
 A respeito da educação bilíngue para estudantes com deficiência auditiva é correto
afirmar que 
a educação bilíngue pressupõe a realização de tradução literal das palavras do
português para a língua de sinais.
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X
o ensino da Libras exige uma organização metodológica pedagogicamente qualificada
e didaticamente especializada.
se deve evitar, nas aulas, a utilização de recursos visuais para o ensino do Português
como segunda língua.
é facultativo à escola ofertar o ensino de Libras, uma vez que a língua oficial do país é
a língua portuguesa.
o acervo textual deve ser reduzido o máximo possível para o ensino da língua
portuguesa como segunda língua.
[362276_1492
49]
Questão
007
O Congresso Internacional de Milão em 1880 teve como principal motivo:
criar um sistema de comunicação completo formando um sistema de combinações
entre o uso da língua de sinais e o uso da língua oral.
debater a melhor forma de comunicação para as pessoas surdas. Resultando na
escolha do método oral e da aprendizagem da língua de sinais.
discutir questões inerentes à linguagem e cognição das pessoas surdas, dando maior
ênfase aos aspectos da língua e sua estrutura. Determinou a utilização do método de
alfabetização baseado no uso de datilologia.
ouvir os surdos para compreender qual era o método preferido por eles.
X
debater sobre o melhor método de ensino para a educação dos surdos. Resultou na
escolha do método oralista e a proibição da língua de sinais.
[362278_1485
48]
Questão
008
A Comunicação Total ganhou visibilidade na educação de Surdos, principalmente nas
décadas de 1970 e 1980, por propor um ensino que
elimina a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo, convergindo
com o Oralismo. A Comunicação Total propõe que a língua oral e outras linguagens
não - verbais deem conta do processo educacional do surdo, dispensando a
sinalização.
não elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo,
divergindo do Oralismo. A Comunicação Total defende que apenas a língua de sinais
pode conceder ao surdo a possibilidade de se desenvolver educacionalmente, tendo
as linguagens não - verbais como acessórios.
elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo,
aproximando-se do Bilinguismo. A Comunicação Total prevê que apenas a língua oral
pode proporcionar o verdadeiro aprendizado ao surdo, utilizando as linguagens verbais
como acessórios.
X
não elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo,
contrapondo-se ao Oralismo. A Comunicação Total alia língua de sinais e língua oral a
outras estratégias de comunicaçãonão linguística para atingir o objetivo educacional.
elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo,
aproximando-se do Oralismo. A Comunicação Total prevê que apenas a língua oral
pode proporcionar o verdadeiro aprendizado ao surdo, utilizando as linguagens não-
verbais como acessórios.