PROVA 1 Medidas e Avaliação em Educação Física

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Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de medida, analise as sentenças a seguir: I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas realizadas em situações similares. III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua verdadeira medida. IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por diferentes avaliadores. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
A aplicação de avaliações físicas é um processo que requer uma série de etapas, sendo que uma das partes mais importantes é o planejamento do teste para garantir que a avaliação atinja o objetivo proposto e que forneça as medidas esperadas. Dessa forma, essas medidas obtidas precisam ser confiáveis para garantir a qualidade do teste. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Validade. II- Reprodutibilidade. III- Objetividade. ( ) É o grau de concordância entre diferentes avaliadores durante a administração de um mesmo instrumento de medida. ( ) É a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste. ( ) É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - II.
B
III - II - I.
C
II - III - I.
D
I - II - III.
Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seguir: I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo. IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Avaliação formativa. II- Avaliação diagnóstica. III- Avaliação somativa. ( ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física. ( ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo. ( ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II.
B
II - I - III.
C
II - III - I.
D
III - II - I.
Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre uma desvantagem dos testes realizados em campo, assinale a alternativa CORRETA:
A
O teste de campo não permite controle das variáveis. Por exemplo, no campo não é possível controlar a temperatura.
B
Necessita pessoas e equipamentos altamente especializados e o teste não respeita a especificidade do esporte avaliado.
C
A avaliação simultânea de vários sujeitos.
D
As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência para prescrição de exercício.
Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe com todas as etapas do processo. Observe as etapas de planejamento para uma avaliação: I- Aplicação dos instrumentos de medida. II- Finalidade dos programas de avaliação. III- Disseminação dos resultados. IV- Seleção dos instrumentos de medida. V- Análise das informações. VI- Determinação das referências de análise. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de um programa de avaliação no campo da Educação Física:
A
VI - IV - III - V - II - I.
B
II - VI - IV - I - V - III.
C
I - VI - V - III - II - IV.
D
III - I - V - II - IV - VI.
Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Testar. II- Medir. III- Avaliar. ( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. ( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades. ( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos. ( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas. ( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - III - I - I.
B
I - II - III - II - I.
C
II - I - III - I - II.
D
III - II - II - I - III.
Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, analise as sentenças a seguir: I- As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados. II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo. III- O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento. IV- Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividadefísica, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas de composição corporal e medidas antropométricas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal:
A
Diâmetros ósseos.
B
Dobras cutâneas.
C
Somatório de dobras cutâneas.
D
Massa corporal.
As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros históricos que sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir: I- Medidas antropométricas. II- Período de avaliação. III- Medidas cardiovasculares. IV- Medidas de força. V- Período do conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e avaliações:
A
IV - III - II - V - I.
B
I - IV - III - II - V.
C
II - IV - III - I - V.
D
V - II - I - III - IV.