Política pública de inclusão

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Desafio
Com a promulgação da Declaração de Salamanca (1994) e das iniciativas das políticas públicas brasileiras, as pessoas com deficiência tiveram o direito garantido de frequentar as escolas regulares. Com isso, ficou assegurado o direito de matricular alunos com deficiência junto aos demais alunos sem deficiência.
Perante essa situação, quais maneiras você utilizaria para sensibilizar a todos e promover a igualdade nesse espaço?
Sua resposta
Promover a igualdade e sensibilizar todos os alunos em um ambiente inclusivo é fundamental para criar um ambiente acolhedor e respeitoso. Aqui estão algumas maneiras de fazer isso: Palestras e Workshops de Sensibilização: Realizar palestras ou workshops que abordem questões de inclusão, diversidade e respeito. Convidar palestrantes, especialistas ou pessoas com deficiência para compartilhar suas experiências e perspectivas pode aumentar a conscientização e empatia. Atividades Lúdicas e Jogos: Criar atividades interativas, jogos e dinâmicas em sala de aula que promovam a compreensão das experiências das pessoas com deficiência. Por exemplo, simular situações de mobilidade reduzida, utilizar vendas nos olhos para simular deficiência visual, entre outros. Histórias e Testemunhos: Compartilhar histórias de vida de pessoas com deficiência ou de familiares, enfatizando suas conquistas, desafios e experiências positivas. Isso pode ajudar a desconstruir estereótipos e preconceitos. Projetos Colaborativos: Organizar projetos ou atividades colaborativas que incentivem a cooperação entre alunos com e sem deficiência. Trabalhar juntos em projetos artísticos, científicos ou sociais pode fortalecer os laços e a compreensão mútua. Inclusão no Currículo: Integrar tópicos relacionados à inclusão, diversidade e direitos das pessoas com deficiência no currículo escolar. Isso pode ser feito através de discussões em sala de aula, leituras relevantes e projetos de pesquisa. Campanhas de Conscientização: Promover campanhas regulares de conscientização sobre a inclusão e os direitos das pessoas com deficiência. Isso pode incluir cartazes, apresentações em assembleias escolares e atividades temáticas. Parcerias com Organizações: Colaborar com organizações locais que trabalham com pessoas com deficiência, convidando representantes para interagir com os alunos e compartilhar informações sobre suas atividades. Modelagem de Comportamento: Os educadores e funcionários da escola devem demonstrar atitudes inclusivas e respeitosas em seu comportamento diário, servindo como modelos para os alunos. Programas de Mentoria: Implementar programas de mentoria, onde alunos com deficiência podem ser emparelhados com colegas para compartilhar experiências e apoiar mutuamente. Feedback Aberto: Promover um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para fornecer feedback sobre como a escola está lidando com a inclusão. Isso permite que a escola faça ajustes contínuos para melhorar a experiência de todos. Essas estratégias podem ajudar a criar um ambiente inclusivo, onde todos os alunos se sintam valorizados, respeitados e capacitados para aprender juntos. 
Enviado em: 12/08/2023 22:07
Padrão de resposta esperado
O trabalho inicial junto aos demais colegas é fundamental para a recepção e para o acolhimento das pessoas com deficiência, por meio de conversas e explicações sobre a legislação. O entendimento por parte deles dos direitos e das virtudes das pessoas com deficiências vai fazer com que as atividades propostas atinjam sucesso.
A partir disso, o professor pode propor uma aula explicando a longa trajetória de exclusão sofrida pelos deficientes na história. Nessa linha histórica, poderá abordar temas como a busca pela igualdade que começou nos anos 1980 com os movimentos sociais.
Também pode propor à turma uma pesquisa sobre as principais políticas públicas vigentes no Brasil, como a Constituição Federal, a Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, os programas assistenciais do governo e a Lei da Inclusão, as quais garantem igualdade e bem-estar a essas pessoas.
Exercícios
1. 
As políticas públicas que visam atingir a sociedade como um todo ou partes dela, propondo a solução para algum problema ou ao menos a redução de um problema; estas ações são propostas na esfera governamental, no entanto, há sujeitos responsáveis por tornar elas em ações, respeitando-as e reproduzindo-as. Quem são esses sujeitos?
A. 
Os políticos e os cidadãos.
B. 
Os políticos e as pessoas com deficiência.
C. 
Somente os políticos.
D. 
As pessoas com deficiência e os cidadãos.
E. 
Somente os cidadãos.
A resposta correta é:
A. Os políticos e os cidadãos.
2. 
A busca pela inclusão de pessoas com deficiência começou ainda no Período Imperial, no entanto, esse processo longo e demorado promoveu pouquíssimas mudanças desde essa época, com as pessoas com deficiência vivendo por décadas de forma marginalizada na sociedade. Porém, a impulsão das políticas públicas para pessoas com deficiência aconteceu a partir do início da década de 1980, e muito disto se deve a um fato específico. Que fato é este?
A. 
Constituição Federal.
B. 
Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência.
C. 
Ano Internacional da Pessoa Deficiente.
D. 
Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
E. 
Lei da Inclusão.
A resposta correta é:
C. Ano Internacional da Pessoa Deficiente.
O impulso das políticas públicas para pessoas com deficiência começou a partir do Ano Internacional da Pessoa Deficiente, que foi proclamado pelas Nações Unidas em 1981. Esse foi um marco importante que chamou a atenção para os direitos e necessidades das pessoas com deficiência em todo o mundo, levando a um aumento no desenvolvimento de políticas e ações para promover a inclusão e os direitos das pessoas com deficiência.
Parte superior do formulário
3. 
No Brasil, a primeira lei que abordou os direitos da pessoa com deficiência foi a Constituição Federal, promulgada em 1988. A Constituição garante três direitos para as pessoas com deficiência (PcDS).
Quais são eles?
A. 
A saúde, o trabalho e a proteção.
B. 
A proteção, o trabalho e a assistência pública.
C. 
A saúde, a assistência e o trabalho.
D. 
Saúde e assistência públicas, proteção e garantia das pessoas com deficiências.
E. 
A moradia, a saúde e a proteção.
A resposta correta é:
D. Saúde e assistência públicas, proteção e garantia das pessoas com deficiências.
A Constituição Federal de 1988 garante os seguintes direitos para as pessoas com deficiência: saúde e assistência públicas, proteção e garantia de direitos.
Parte superior do formulário
4. 
As políticas de inclusão visam promover o acesso da pessoa com deficiência à todas as esferas da vida social, inclusive o mercado de trabalhado, criando leis que obrigam grandes empresas a contratarem pessoas com deficiência; No entanto, mesmo com tais políticas, essa inclusão nem sempre acontece, o que pode inclusive gerar multas aplicadas pelo Ministério do Trabalho. Quais seriam os dois motivos principais que levam as empresas a não cumprirem a lei?
A. 
Geração maior de custos e incapacidade.
B. 
Geração maior de custos e saídas para consultas médicas.
C. 
Incapacidade e saída para consultas médicas.
D. 
Geração maior de custos e dificuldade de adaptação.
E. 
Saída para consultas médicas e dificuldade de aprendizagem.
A resposta correta é:
D. Geração maior de custos e dificuldade de adaptação.
Muitas empresas podem não cumprir a lei de contratação de pessoas com deficiência devido à preocupação com um aumento nos custos associados à adaptação do ambiente de trabalho e às necessidades específicas dos funcionários com deficiência. Além disso, a falta de conhecimento sobre como fazer as adaptações necessárias e a dificuldade de adaptação podem ser fatores que contribuem para a não conformidade.
5. 
Na esfera da educação pública, as políticas públicas garantem como obrigatória a matrícula de pessoas com deficiência nas escolas brasileiras regulares. No entanto, ainda existem barreiras nessa inclusão. Quais seriam essas barreiras?
A.Falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala.
B. 
Falta de recursos materiais, acessibilidade e incapacidade dos alunos.
C. 
Incapacidade dos alunos, acessibilidade e número grande de alunos por sala.
D. 
Incapacidade dos alunos, número grande de alunos por sala e falta de recursos materiais.
E. 
Acessibilidade, falta de recursos materiais e a própria deficiência.
A resposta correta é:
A. Falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala.
A inclusão de pessoas com deficiência nas escolas regulares enfrenta desafios relacionados à falta de recursos materiais e humanos adequados, à falta de acessibilidade nas instalações escolares e ao alto número de alunos por sala, o que pode dificultar a atenção individualizada necessária para alunos com necessidades específicas. Essas barreiras podem prejudicar a experiência de inclusão e aprendizagem dos alunos com deficiência.
Parte superior do formulário
1. 
As políticas públicas que visam atingir a sociedade como um todo ou partes dela, propondo a solução para algum problema ou ao menos a redução de um problema; estas ações são propostas na esfera governamental, no entanto, há sujeitos responsáveis por tornar elas em ações, respeitando-as e reproduzindo-as. Quem são esses sujeitos?
Você acertou!
A. 
Os políticos e os cidadãos.
Apesar de serem promulgadas pela esfera governamental, os sujeitos responsáveis pelas políticas públicas são os políticos e os cidadãos, afinal, uma política pública precisa ser seguida e respeitadas por estes indivíduos.
Resposta incorreta.
B. 
Os políticos e as pessoas com deficiência.
Apesar de serem promulgadas pela esfera governamental, os sujeitos responsáveis pelas políticas públicas são os políticos e os cidadãos, afinal, uma política pública precisa ser seguida e respeitadas por estes indivíduos.
Resposta incorreta.
C. 
Somente os políticos.
Apesar de serem promulgadas pela esfera governamental, os sujeitos responsáveis pelas políticas públicas são os políticos e os cidadãos, afinal, uma política pública precisa ser seguida e respeitadas por estes indivíduos.
Resposta incorreta.
D. 
As pessoas com deficiência e os cidadãos.
Apesar de serem promulgadas pela esfera governamental, os sujeitos responsáveis pelas políticas públicas são os políticos e os cidadãos, afinal, uma política pública precisa ser seguida e respeitadas por estes indivíduos.
Resposta incorreta.
E. 
Somente os cidadãos.
Apesar de serem promulgadas pela esfera governamental, os sujeitos responsáveis pelas políticas públicas são os políticos e os cidadãos, afinal, uma política pública precisa ser seguida e respeitadas por estes indivíduos.
2. 
A busca pela inclusão de pessoas com deficiência começou ainda no Período Imperial, no entanto, esse processo longo e demorado promoveu pouquíssimas mudanças desde essa época, com as pessoas com deficiência vivendo por décadas de forma marginalizada na sociedade. Porém, a impulsão das políticas públicas para pessoas com deficiência aconteceu a partir do início da década de 1980, e muito disto se deve a um fato específico. Que fato é este?
Resposta incorreta.
A. 
Constituição Federal.
O fato que impulsionou as políticas públicas para pessoas com deficiência foi o Ano Internacional da Pessoa Deficiente, ocorrido em 1981. A Constituição Federal trouxe as primeiras garantias a esses indivíduos no Brasil, em 1988; a Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência surgiu em 1989; a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) surgiu em 1996 falando da inclusão escolar; e a Lei da Inclusão é de 2015.
Resposta incorreta.
B. 
Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência.
O fato que impulsionou as políticas públicas para pessoas com deficiência foi o Ano Internacional da Pessoa Deficiente, ocorrido em 1981. A Constituição Federal trouxe as primeiras garantias a esses indivíduos no Brasil, em 1988; a Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência surgiu em 1989; a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) surgiu em 1996 falando da inclusão escolar; e a Lei da Inclusão é de 2015.
Você acertou!
C. 
Ano Internacional da Pessoa Deficiente.
O fato que impulsionou as políticas públicas para pessoas com deficiência foi o Ano Internacional da Pessoa Deficiente, ocorrido em 1981. A Constituição Federal trouxe as primeiras garantias a esses indivíduos no Brasil, em 1988; a Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência surgiu em 1989; a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) surgiu em 1996 falando da inclusão escolar; e a Lei da Inclusão é de 2015.
Resposta incorreta.
D. 
Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
O fato que impulsionou as políticas públicas para pessoas com deficiência foi o Ano Internacional da Pessoa Deficiente, ocorrido em 1981. A Constituição Federal trouxe as primeiras garantias a esses indivíduos no Brasil, em 1988; a Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência surgiu em 1989; a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) surgiu em 1996 falando da inclusão escolar; e a Lei da Inclusão é de 2015.
Resposta incorreta.
E. 
Lei da Inclusão.
O fato que impulsionou as políticas públicas para pessoas com deficiência foi o Ano Internacional da Pessoa Deficiente, ocorrido em 1981. A Constituição Federal trouxe as primeiras garantias a esses indivíduos no Brasil, em 1988; a Política Nacional de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência surgiu em 1989; a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) surgiu em 1996 falando da inclusão escolar; e a Lei da Inclusão é de 2015.
3. 
No Brasil, a primeira lei que abordou os direitos da pessoa com deficiência foi a Constituição Federal, promulgada em 1988. A Constituição garante três direitos para as pessoas com deficiência (PcDS).
Quais são eles?
Resposta incorreta.
A. 
A saúde, o trabalho e a proteção.
Os três direitos garantidos pela Constituição Federal às pessoas com deficiência são: cuidar da saúde e da assistência públicas, dar proteção e oferecer garantias às pessoas portadoras de deficiências. A moradia e o trabalho não aparecem na Constituição.
Resposta incorreta.
B. 
A proteção, o trabalho e a assistência pública.
Os três direitos garantidos pela Constituição Federal às pessoas com deficiência são: cuidar da saúde e da assistência públicas, dar proteção e oferecer garantias às pessoas portadoras de deficiências. A moradia e o trabalho não aparecem na Constituição.
Resposta incorreta.
C. 
A saúde, a assistência e o trabalho.
Os três direitos garantidos pela Constituição Federal às pessoas com deficiência são: cuidar da saúde e da assistência públicas, dar proteção e oferecer garantias às pessoas portadoras de deficiências. A moradia e o trabalho não aparecem na Constituição.
Você acertou!
D. 
Saúde e assistência públicas, proteção e garantia das pessoas com deficiências.
Os três direitos garantidos pela Constituição Federal às pessoas com deficiência são: cuidar da saúde e da assistência públicas, dar proteção e oferecer garantias às pessoas portadoras de deficiências. A moradia e o trabalho não aparecem na Constituição.
Resposta incorreta.
E. 
A moradia, a saúde e a proteção.
Os três direitos garantidos pela Constituição Federal às pessoas com deficiência são: cuidar da saúde e da assistência públicas, dar proteção e oferecer garantias às pessoas portadoras de deficiências. A moradia e o trabalho não aparecem na Constituição.
4. 
As políticas de inclusão visam promover o acesso da pessoa com deficiência à todas as esferas da vida social, inclusive o mercado de trabalhado, criando leis que obrigam grandes empresas a contratarem pessoas com deficiência; No entanto, mesmo com tais políticas, essa inclusão nem sempre acontece, o que pode inclusive gerar multas aplicadas pelo Ministério do Trabalho. Quais seriam os dois motivos principais que levam as empresas a não cumprirem a lei?
Resposta incorreta.
A. 
Geração maior de custos e incapacidade.
A geração maior de custos (devido às adaptações necessárias) e saídas para consultas médicas são osdois principais motivos que levariam as empresas a não cumprirem a lei. A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz de trabalhar.
Resposta correta.
B. 
Geração maior de custos e saídas para consultas médicas.
A geração maior de custos (devido às adaptações necessárias) e saídas para consultas médicas são os dois principais motivos que levariam as empresas a não cumprirem a lei. A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz de trabalhar.
Resposta incorreta.
C. 
Incapacidade e saída para consultas médicas.
A geração maior de custos (devido às adaptações necessárias) e saídas para consultas médicas são os dois principais motivos que levariam as empresas a não cumprirem a lei. A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz de trabalhar.
Você não acertou!
D. 
Geração maior de custos e dificuldade de adaptação.
A geração maior de custos (devido às adaptações necessárias) e saídas para consultas médicas são os dois principais motivos que levariam as empresas a não cumprirem a lei. A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz de trabalhar.
Resposta incorreta.
E. 
Saída para consultas médicas e dificuldade de aprendizagem.
A geração maior de custos (devido às adaptações necessárias) e saídas para consultas médicas são os dois principais motivos que levariam as empresas a não cumprirem a lei. A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz de trabalhar.
5. 
Na esfera da educação pública, as políticas públicas garantem como obrigatória a matrícula de pessoas com deficiência nas escolas brasileiras regulares. No entanto, ainda existem barreiras nessa inclusão. Quais seriam essas barreiras?
Você acertou!
A. 
Falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala.
Apesar das políticas públicas de inclusão na escola, existem algumas barreiras da inclusão, como a falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala. A deficiência não é uma barreira e o aluno com deficiência não é incapaz.
Resposta incorreta.
B. 
Falta de recursos materiais, acessibilidade e incapacidade dos alunos.
Apesar das políticas públicas de inclusão na escola, existem algumas barreiras da inclusão, como a falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala. A deficiência não é uma barreira e o aluno com deficiência não é incapaz.
Resposta incorreta.
C. 
Incapacidade dos alunos, acessibilidade e número grande de alunos por sala.
Apesar das políticas públicas de inclusão na escola, existem algumas barreiras da inclusão, como a falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala. A deficiência não é uma barreira e o aluno com deficiência não é incapaz.
Resposta incorreta.
D. 
Incapacidade dos alunos, número grande de alunos por sala e falta de recursos materiais.
Apesar das políticas públicas de inclusão na escola, existem algumas barreiras da inclusão, como a falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala. A deficiência não é uma barreira e o aluno com deficiência não é incapaz.
Resposta incorreta.
E. 
Acessibilidade, falta de recursos materiais e a própria deficiência.
Apesar das políticas públicas de inclusão na escola, existem algumas barreiras da inclusão, como a falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala. A deficiência não é uma barreira e o aluno com deficiência não é incapaz.