1_LDBEN_96

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Prof. André Freitas
profandrefreitas@hiperfocoeducacional.com
MARCO LEGAL¹
Lei 4.024/61 Lei 5.692/71 Lei 9.394/96
¹CANEIRO, M. A. LDB Fácil: leitura crítico-compreensiva, artigo a artigo. 23. ed. Petropólis-RJ: Vozes, 2015.
Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TÍTULO I
Da Educação
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas 
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
TÍTULO II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem 
por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
LDBEN – 9.394/96
EDUCAÇÃO PROCESSOS FORMATIVOS
Educação 
Escolar
Educação Básica e Superior
Mundo do trabalho
Prática social
Pleno desenvolvimento
Preparo para o exercício da cidadania
Qualificação para o trabalho
Dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana.
IGUALDADE EQUIDADE
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extra-escolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)
XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com 
deficiência auditiva. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
NA HORA DA PROVA....
1. (FACET – 2018 – PREFEITURA DE PEDRAS DE FOGO – PROFESSOR DE INGLÊS) Segundo
a Lei 9.394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber.
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial.
V. Valorização do professor da educação escolar.
Assinale a alternativa com o(s) item(s) correto(s):
a) I, II, III, IV e V.
b) I, II, III e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, apenas.
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola;
b) ensino fundamental; c) ensino médio; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica 
a partir dos 4 (quatro) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de
ensino; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;
(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas
necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material
didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a variedade e a quantidade mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e às necessidades específicas de
cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos apropriados; (Redação
dada pela Lei nº 14.333, de 2022 - MAIO)
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a
partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).
XI – alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação básica como requisitos indispensáveis para
a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos. (Incluído pela Lei nº 14.407,
de 2022 - JULHO)
NA HORA DA PROVA....
2. (FACET – 2018 – PREFEITURA DE PEDRAS DE FOGO – PROFESSOR DE INGLÊS) A Lei
9.394/96 aponta que a Educação Básica é formada da seguinte forma:
a) educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
b) ensino fundamental e médio.
c) pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.
d) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
e) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
3. (FACET – 2016 – PREFEITURA DE SANTA RITA – PROFESSOR DE GEOGRAFIA – QUESTÃO
ADAPTADA). A atual LDB - Lei nº 9.394/96, foi alterada pela Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013.
Com relação às alterações estabelecidas pela Lei nº 12.796/2013, está INCORRETO o que se afirma
em:
a) A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as
etapas de Pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b) A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino
Médio. A educação Infantil será gratuita às crianças de até 5(cinco) anos de idade.
c) É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança de 4 anos de idade, cabendo
à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
d) A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as
etapas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
e) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em
curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do
magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a
oferecida em nível médio, na modalidade normal.
4. (FACET – 2020 – PREFEITURA DE CAPIM – SUPERVISOR ESCOLAR) De
acordo com o Art. 4º da LDB o deverdo Estado com educação escolar
pública será efetivado mediante a garantia de:
a) Educação básica obrigatória e gratuita do 0 (zero) aos 17 (dezessete)
anos de idade.
b) Educação básica gratuita de 1 (um) aos 17 (dezessete) anos de idade.
c) Educação básica gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade.
d) Educação básica gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade.
e) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade.
5. (FACET – 2016 – PREFEITURA DE SANTA RITA – PROFESSOR DE GEOGRAFIA) O sistema
educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação
Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser
estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o
Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. As modalidades de
ensino foram criadas com a intenção de:
a) ampliar os anos de estudo do ensino fundamental.
b) garantir maior número de vagas de emprego para professores.
c) adequar a educação escolar às novas demandas e exigências do mercado de trabalho.
d) mostrar a atuação do Estado cobrada pela sociedade civil organizada.
e aplicar ao sistema educacional os princípios da equidade, da democratização do ensino,
da universalização, da isonomia e da igualdade.
Lei de diretrizes e bases da Educação – 9.394/96
§ 1º O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão,
grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente
constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. (Redação dada pela Lei
nº 12.796, de 2013)
I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos 
que não concluíram a educação básica; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
II - fazer-lhes a chamada pública;
III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
2º Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos termos
deste artigo, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.
§ 3º Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem legitimidade para peticionar no Poder Judiciário, na hipótese do §
2º do art. 208 da Constituição Federal, sendo gratuita e de rito sumário a ação judicial correspondente.
§ 4º Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser
imputada por crime de responsabilidade.
§ 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes
níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.
§ 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
NA HORA DA PROVA....
5. (HIPERFOCO EDUCACIONAL - 2022 - PROF. ANDRÉ FREITAS) Com base na Lei 9.394/1996 julgue os 
itens a seguir.
(___) O acesso à educação básica é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de 
cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente 
constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. 
(___)O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá recensear semestralmente as 
crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que concluíram a educação 
básica.
(___) Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso ao 
ensino básico, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as 
prioridades constitucionais e legais.
(___)Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas 
alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, sem levar em consideração a escolarização 
anterior.
Assinale a sequência correta
A) FFFF B) VVVF C) FFFV D)FFVV
INCUMBÊNCIAS DOS ENTES
ART. 9º
UNIÃO
ART. 10º
ESTADOS/DF
ART. 11º
MUNICÍPIOS
ART. 12º
ESTABELECIMENTOS
ART. 13º
DOCENTES
prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória,
exercendo sua função redistributiva e supletiva.
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;
oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental,
permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente
as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos
vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
elaborar e executar sua proposta pedagógica; velar pelo cumprimento do plano de trabalho
de cada docente; prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade
de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei.
participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; elaborar e
cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
zelar pela aprendizagem dos alunos; estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de
menor rendimento;
I
N
C
U
N
B
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N
C
I
A
S
ART 9º
UNIÃO
ART 10º
ESTADOS + DF
ART 11º 
MUNICÍPIOS
ART 12º
ESTABELECIMENTOS
ARTº 13
DOCENTES
INCUMBÊNCIAS ESTADOS E MUNÍCIPIOS
MUNICÍPIOS
ESTADOS
ASSEGURAM A EDUCAÇÃO 
INFANTIL
OFECEREM COM
PRIORIDADE O ENSINO
FUNDAMENTAL
Podem oferecer outros níveis
de ensino deste que estejam
assegurados os de sua
reponsabilidade
ASSEGURAM O ENSINO
FUNDAMENTAL
OFECEREM COM
PRIORIDADE O ENSINO
MÉDIO
DISTRITO FEDERAL
MUNICÍPIOS ESTADOS
UNIÃO NORMATIZA, LEGISLA, COLETA, ANALISA TODO O MACRO DA
EDUCAÇÃO + A EDUCAÇÃO SUPERIOR (Privada)
NA HORA DA PROVA....
6. (HIPERFOCO EDUCACIONAL - 2022 - PROF. ANDRÉ FREITAS) Com base na Lei
9.394/1996 assinale a alternativa CORRETA.
Os Estados tem a incumbência de
a) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos sistemas de
ensino.
b) definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino médio,
as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de
acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em
cada uma dessas esferas do Poder Público.
d) assegurar o ensino médio e oferecer, com prioridade, o ensino fundamental a
todos que o demandarem.
e) elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as
diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas
ações e as dos seus Municípios.
7. (HIPERFOCO EDUCACIONAL - 2022 - PROF. ANDRÉ FREITAS)
É uma incumbência dos Munícipios, EXCETO.
a) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas
de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.
b) exercer ação normativa, supletiva e redistributiva em relação às suas escolas.
c) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
d) oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino
fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com
recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à
manutenção e desenvolvimento do ensino.
e) assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
8. (FACET –2016 – PREFEITURA DE SANTA RITA – PROFESSOR DE GEOGRAFIA)
Segundo a Lei nº 9.394/96, prover meios para a recuperação dos alunos de menor
rendimento é incumbência:
a) Dos estabelecimentos de ensino.
b) Dos docentes.
c) Dos monitores.
d) Das secretarias municipais de educação.
e) Dos professores que coordenam bancas de estudo.
9. (FACET – 2020 – PREFEITURA DE CAPIM – SUPERVISOR ESCOLAR)
Segundo a LDB no Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de, EXCETO:
a) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento
de ensino.
b) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
c) Zelar pela aprendizagem dos alunos.
d) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
parcialmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional.
e) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e
a comunidade.
GESTÃO DEMOCRÁTICA
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os
seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação
básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e
de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
I – as instituições de
ensino mantidas pela
união;
II – as instituições de
educação superior
mantidas pela iniciativa
privada; (Lei nº
13.868/19)
III – os órgãos federais
de educação
SISTEMA
FEDERAL
I – as instituições de ensino mantidas pelo
Poder Público estadual e pelo Distrito
Federal;
II – as instituições de educação superior
mantidas pelo Público Municipal;
III – as instituições de ensino fundamental
e médio criadas e mantidas pela iniciativa
privada;
IV – os órgãos de educação estaduais e do
Distrito Federal.
No Distrito as Instituições Educação
Infantil mantidas pela iniciativa privada.
SISTEMA
ESTADUAL - DISTRITO
I – as instituições do ensino
fundamental, médio e de
educação infantil, mantidas
pelo Poder Público Municipal;
II – as instituições de educação
infantil mantidas pela iniciativa
privada;
III – os órgãos municipais de
educação
SISTEMA
MUNICIPAL
ART. 16
ART. 17
ART. 18
TÍTULO V
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
CAPÍTULO I
Da Composição dos Níveis Escolares
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio;
II - educação superior.
Lei de diretrizes e bases da Educação – 9.394/96
Art. 21.A Educação Escolar compõe-se:
Educação Básica
Educação Superior
ETAPAS
Ed. Infantil 
En. Fundamental
En. Médio
Prioridade dos 
Estados
NÍVEIS
Creche: até 3 anos
Pré-Escola: 4 a 5 anos
Inicia-se aos 6 anos
Divide-se em:
• 1ª Fase
• 2ª Fase
Obrigação dos 
Munícipios
Prioridade dos 
Municípios, mas 
também pode ser 
oferecido pelo o 
Estado.
Duração mínima de 
3 anos
VARIÁVEL União
Lei de diretrizes e bases da Educação – 9.394/96
Art. 21.A Educação Escolar compõe-se:
Educação Básica
Educação Superior
ETAPAS
Ed. Infantil 
En. Fundamental
MODALIDADES
NÍVEIS
En. Médio
Educação Especial
Educação do 
Campo
Educação Indígena
Educação 
Quilombola
EJA
Educação 
Profissional 
Tecnológica
EaD
Educação 
Especial
Educação do 
Campo
Educação 
Indígena
Educação 
Quilombola
EDUCAÇÃO 
BILÍNGUE DE 
SURDOS 
CAPÍTULO II
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Seção I
Das Disposições Gerais
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Parágrafo único. São objetivos precípuos da educação básica a alfabetização
plena e a formação de leitores, como requisitos essenciais para o cumprimento
das finalidades constantes do caput deste artigo. (Incluído pela Lei nº 14.407, de
2022)
Lei de diretrizes e bases da Educação – 9.394/96
Art. 23. A Educação Básica poderá se organizar: 
Sempre que o interesse 
da aprendizagem 
recomendar.
A escola poderá reclassificar os
alunos, tendo como base as normas
curriculares gerais.
O calendário escolar deverá adequa-
se as peculiaridades locais.
Sem reduzir as horas letivas
Períodos 
Semestrais
Séries anuais
Ciclos
Alternância 
Regular
Grupos Não 
Seriados
Crédito com 
terminalidade
(Médio)
NA HORA DA PROVA....
10. (HIPERFOCO – 2022 – PROF ANDRÉ FREITAS) Sobre a Lei 9.394/96 julgue os itens a seguir
I - A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
dispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
II - São objetivos precípuos da educação básica a alfabetização plena e a formação de leitores, como requisitos
essenciais para o cumprimento do desenvolvimento o educando, assegurando-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
III - A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular
de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou
por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
IV - A escola não poderá reclassificar os alunos, quando se tratar de transferências entre estabelecimentos
situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
V - O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a
critério do respectivo sistema de ensino, com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.
É correto o que se afirma em
a) Apenas o item III é verdadeiro. b) Os itens I e II são falsos. c) O item III e IV são verdadeiros.
d) Os itens I e V são verdadeiros e) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes
regras comuns:
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio,
distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos
exames finais, quando houver; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria
escola;
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de
desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme
regulamentação do respectivo sistema de ensino;
Lei de diretrizes e bases da Educação – 9.394/96
§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino
médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo
menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
LDBEN – 9.394/96 Art. 24
CARGA HORÁRIA
FUNDAMENTAL
800hs / 200 dias
4 hs
MÉDIO
1000hs / 200 dias
A partir de 2022
1400hs / 200 dias
Não tem prazo
5hs 7hs
BNCC
Máx. 1800hs
Em todo Médio
600 hs anuais
A EDUCAÇÃO INFANTIL ORGANIZA-SE:
• A avaliação é feita por acompanhamento;
• Carga horária mínima de 800 horas, por
200 letivos.
• Atendimento de no mínimo 4 horas para
o turno parcial e 7 horas para o integral.
• Controle de frequência na pré-escola,mínima de 60%.
• Expedição de documentos para atestar o
desenvolvimento.
Art. 31
LDBEN – 9.394/96 –Art. 24
CLASSIFICAÇÃO
Promoção Transferência
Independente de 
escolarização anterior
Reclassificação
Art. 23 
AVALIAÇÃO
Contínua e cumulativa
Qualitativos sobre o quantitativos
Possibilita aceleração e avanço
Permite aproveitamento de estudos 
concluídos com êxito
Estudos de 
recuperação
NA HORA DA PROVA....
11. (CPCON -2021 -PREFEITURA DE AREIAL/PB – PROFESSOR A) A Lei 9394/96 foi sancionada em 1996 e
estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. De acordo com esta Lei, a educação básica, nos
níveis fundamental e médio, deve ser organizada seguindo regras comuns. Atente às assertivas e responda
o que se pede.
I- Carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio,
distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.
II- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar deve admitir formas
de progressão parcial e total.
III- Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e
diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis, tendo em vista a sua
autonomia pedagógica.
IV- O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu Projeto Pedagógico e normas
curriculares, exigida a frequência mínima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovação.
V- A carga horária mínima anual, no ensino médio, deve ser ampliada progressivamente, para mil e
quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil
horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
a) I, II e III. b) II e IV. c) III, IV e V. d) I e V. e) I, III e IV.
Lei de diretrizes e bases da Educação – 9.394/96
Base Nacional 
Comum
ÉTICA
CURRÍCULOS
Art. 26
Exibição de 
filmes nacionais
ORIENTAÇÃO 
SEXUAL
Temas
transversais
DIREITOS HUMANOS E
PREVENÇAO DE VIOLENCIA 
criança, o adolescente e a mulher
SAÚDE
DIREITOS E 
DEVERES
ECA
Parte 
Diversificada
MEIO AMBIENTE
Complementada 
pelos sistemas
PLURALIDADE
• Língua Portuguesa;
• Matemática;
• O conhecimento do mundo 
físico e natural
• Realidade social e política;
• Ensino da arte;
• Educação Física;
• Inglês (6º ano);
• Ensino Religioso(En. 
Fundamental público).
EDUCAÇÃO 
ALIMENTAR E 
NUTRICIONAL 
NA HORA DA PROVA....
12. (FACET – 2016 – PREFEITURA DE SANTA RITA – PROFESSOR DE GEOGRAFIA)
O parágrafo 6º do art. 26 da LDB nº 9.394/96 foi alterado pela Lei nº 13.278,
de 2 de maio de 2016.
Conforme essa alteração:
a) A música será conteúdo obrigatório e exclusivo do ensino da arte na educação
básica.
b) A música passa a ser componente curricular obrigatório do currículo do
ensino fundamental.
c) As artes visuais, a dança, a música e o teatro são linguagens que constituirão
o componente curricular
arte.
d) Artes plásticas, artes cênicas e música serão componentes curriculares
obrigatórios.
e) As artes visuais serão conteúdo exclusivo do ensino de arte no ensino médio.
LEI 10.639/03 E 11.645/08 E O ARTIGO 26 A DA LDBEN/96
Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.
A LEI 10.639/03 altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da
temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.
"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares,
torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
§ 1º O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História
da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na
formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social,
econômica e política pertinentes à História do Brasil.
§ 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito
de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e
História Brasileiras.
“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de
ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.
A Lei 11.645/08
inclui
NA HORA DA PROVA....
13. (FACET – 2016 – PREFEITURA DE SANTA RITA - PROFESSOR DE GEOGRAFIA) A Lei nº
11.645, de 10 de março de 2008, dá nova redação ao art. 26-A da LDB nº 9.394/96 que
trata da inclusão da obrigatoriedade do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena no currículo oficial da rede de ensino. Conforme a art. 26-A da LDB:
a) A história e cultura afro-brasileira é um componente curricular da área de ciências
humanas e integra o currículo do ensino fundamental.
b) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar do ensino fundamental
e do ensino médio.
c) A história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão trabalhadas
obrigatoriamente nas áreas de Geografia e História, no ensino médio.
d) O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena torna-se obrigatório somente nas
escolas públicas de ensino médio.
e) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas
brasileiros serão ministrados exclusivamente nos estabelecimentos privados de ensino
fundamental.
CARACTERÍSTICAS DAS ETAPAS DO ENSINO
EDUCAÇÃO INFANTIL
1ª Etapa da Educação Básica
Finalidade: DESENVOLVIMENTO
• Físico
• Psicológico
• Intelectual
• social
A EDUCAÇÃO INFANTIL ORGANIZA-SE:
• A avaliação é feita por acompanhamento;
• Carga horária mínima de 800 horas, por 200 letivos.
• Atendimento de no mínimo 4 horas para o turno parcial e 7 horas
para o integral.
• Controle de frequência na pré-escola, mínima de 60%.
• Expedição de documentos para atestar o desenvolvimento.
Creche*: até 3 anos de 
idade
Pré-Escola : 4 anos aos 5 anos 
idade
NA HORA DA PROVA....
14. (FACET – 2016 – PREFEITURA DE SANTA RITA – PROFESSOR DE
GEOGRAFIA) De acordo com a redação dada ao art. 31 da LDB nº
9.394/96, pela Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013 a frequência mínima
exigida para a educação pré-escolar é de:
a) sessenta por cento da carga horária mínima anual de oitocentas horas.
b) setenta por cento da carga horária mínima anual de oitocentas horas.
c) setenta e cinco por cento da carga horária mínima anual de oitocentas
horas.
d) sessenta e cinco por cento da carga horária mínima anual de
oitocentas horas.
e) cinquenta por cento da carga horária mínima anual de oitocentas
horas.
CARACTERÍSTICAS DAS ETAPAS DO ENSINO
ENSINO FUNDAMENTAL
2ª Etapa da Educação Básica
Finalidades:
• O desenvolvimento da capacidade de
aprender, através do domínio da leitura,
da escrita e do cálculo;
• Compreensão do ambiente natural e
social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores;
• O desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem para aquisição de
conhecimentos e habilidades e a
formação de atitudes e valores.
• Fortalecimento de vínculo com a família,
do laços de solidariedade humana e
tolerância recíproca.
Especificidades
• Facultado o ensino por ciclo;
• Podem adotar a progressão parcial;
• Ministrado em língua portuguesa, assegurado as
comunidades indígenas a utilização de língua
materna e modos próprios de aprendizagem;
• É PRESENCIAL
• Inclusão obrigatória de estudos transversais dos
símbolos nacionais;
• Jornada escolar não pode ser inferior a 4 horas de
trabalho em sala, sendo progressivamente ampliado.
Ressalvados os casos de ensino noturno.
Obrigatório e gratuito nas escolas públicas oficiais
Duração: 9 anos
Início: 6 anos
FormaçãoBásica do cidadão
NA HORA DA PROVA....
15. (IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor – Nível Superior) Segundo a Lei
9.394/96 Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na
escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão, mediante:
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo.
II. O poder de argumentação do sistema político, das artes e dos valores em que se fundamenta a
sociedade.
III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
Estão em consonância com essa lei, as alternativas:
A) I, III e IV.
B) I, II, III e IV.
C) I, II, III.
D) I, II e IV.
CARACTERÍSTICAS DAS ETAPAS DO ENSINO
3ª Etapa da Educação Básica
Finalidade:
• A consolidação e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos;
• A preparação básica para o trabalho e a cidadania
do educando, para continuar aprendendo, de
modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento;
• Aprimoramento do educando como pessoa
humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crítico;
• A compreensão dos fundamentos científicos-
tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática, no ensino de
cada disciplina.
Especificidades
A BNCC definirá direitos e objetivos nas áreas:
I – Linguagens e suas tecnologias;
II – Matemática e suas tecnologias;
III – Ciências da Natureza e suas tecnologias
IV – Ciências Humanas e Sociais aplicadas.
Obrigatório e gratuito nas escolas pública
Duração: mínima de 3 anos
Início: 15 anos
Fortalecimento da cidadania e qualificação para o trabalhoENSINO MÉDIO
A parte diversificada deve ser harmonizada 
com a BNCC, sob: contexto histórico, 
econômico, social, ambiental e cultural.
CARACTERÍSTICAS DAS ETAPAS DO ENSINO
ENSINO MÉDIO
Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por
itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos
curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a
saber: (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
ITINERÁRIOS
FORMATIVOS
I – Linguagens e suas tecnologias;
II – Matemática e suas tecnologias;
III – ciências naturais e sua tecnologias;
IV - Ciências humanas e sociais aplicadas
V – Formação Profissional
Será feita de
acordo com
critérios em
cada sistema
de ensino.
NA HORA DA PROVA....
Dos Profissionais da Educação Art. 61 ao 67
Professores habilitados em nível médio e superior.
Portadores de diplomas em pedagogia, como
habilitação em: administração, planejamento,
supervisão, inspeção e orientação educacional,
bem como com título de mestrado ou doutorado
nas mesmas áreas.
Portadores de diploma de curso técnico ou
superior em área afim.
Profissionais com notório saber 
( Lei 13. 415/2017)
Educação Infantil e Anos iniciais do
ensino fundamental. (art. 62)
Itinerário Formativo
“V”
Profissionais graduados que tenham feito
complementação pedagógica.
Art. 61 Consideram-se profissionais da
educação escolar básica os que, nela
estando em efetivo exercício e tendo
sido formados em cursos reconhecidos,
são:
Dos Profissionais da Educação
VALORIZAÇÃO DOS 
PROFISSIONAIS DA 
EDUCAÇÃO
Art. 67
Período a estudos, planejamento e avaliação
Aperfeiçoamento profissional
Piso salarial
Lei 11.738/08
Progressão funcional
Concurso público de provas e títulos
Condições adequadas de trabalho
NA HORA DA PROVA....
17. (FACET – 2018 – PREFEITURA DE PEDRAS DE FOGO – PROFESSOR DE INGLÊS) Segundo a Lei
9.394/96, são considerados profissionais da educação escolar básica:
I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos
ensinos fundamental e médio.
II. Professores portadores de diploma de graduação, com habilitação em administração, planejamento,
supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas áreas.
III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área
pedagógica ou afim.
Assinale a alternativa correta:
a) II, apenas.
b) III, apenas.
c) I, II e III.
d) I e III, apenas.
e) I, apenas.
18. FACET – 2018 – PREFEITURA DE PEDRAS DE FOGO – PROFESSOR DE INGLÊS) De
acordo com a Lei 9.394/96, os sistemas de ensino promoverão a valorização dos
profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos
planos de carreira do magistério público:
I. Piso salarial profissional.
II. Condições adequadas de trabalho.
III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
IV. Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
Assinale a alternativa com o(s) item(s) correto(s):
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) I e III, apenas.
Dos Recursos Financeiros Art. 68 ao 77
Art. 68 Recursos
públicos destinados à
educação originário
de
Impostos próprios da União, Estados, Distrito 
Federal e dos Municípios.
Receita de transferência constitucionais e 
outras transferências.
Receita do salário-educação e de outras 
contribuições sociais.
Outros recursos previstos em Lei.
Receita de incentivos fiscais.
Art. 69. A União aplicará, anualmente,
nunca menos de dezoito, e os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios, vinte e
cinco por cento, ou o que consta nas
respectivas Constituições ou Leis
Orgânicas, da receita resultante de
impostos, compreendidas as
transferências constitucionais, na
manutenção e desenvolvimento do
ensino público.
NA HORA DA PROVA....
19. (CPCON -2020 -PREFEITURA DE JACARÁU/PB – PROFESSOR A) O título VII da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9394/96) trata dos Recursos financeiros.
O art. 68 determina que “serão recursos públicos destinados à educação os originários
de”:
I- receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
II- receita de transferências de impostos previstos nos estatutos municipais e outras
transferências.
III- receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
a) I, II e III.
b) I e III apenas.
c) I apenas.
d) III apenas.
e) II e III apenas.
Podem ser aplicados os
recurso para destinados
a Educação
Art. 70
V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos
sistemas de ensino;
IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando
precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do
ensino;
Manutenção e 
Desenvolvimento
do ensino
VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e
privadas;
VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a
atender ao disposto nos incisos deste artigo;
VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de
programas de transporte escolar.
I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais
profissionais da educação;
II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações
e equipamentos necessários ao ensino;
III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;
Dos Recursos Financeiros
não podem ser 
aplicados os recurso para 
destinados a Educação
Art. 71
I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando
efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao
aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;
II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial,
desportivo ou cultural;
III - formação de quadros especiais para a administraçãopública, sejam 
militares ou civis, inclusive diplomáticos;
IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-
odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência
social;
V - obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou 
indiretamente a rede escolar;
VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em
desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento
do ensino.
NA HORA DA PROVA....
20. (IF-SP - 2019 - IF-SP – Matemática) Na Lei de Diretrizes da Educação Nacional (nº 9394/1996),
encontramos nos artigos 70 e 71 as especificações sobre as despesas para a manutenção e
desenvolvimento do ensino e à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos
os níveis. São apresentadas, respectivamente, o que são as despesas com manutenção e
desenvolvimento do ensino e o que não o são. Sobre as despesas apresentadas nos artigos supracitados
assinale a alternativa que contemple de forma correta as despesas com manutenção e desenvolvimento
do ensino:
A) remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação; concessão de
bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas; obras de infraestrutura realizadas para beneficiar
direta ou indiretamente a rede escolar.
B) aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;
formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive
diplomáticos; aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.
C) remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação; concessão de
bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas; amortização e custeio de operações de crédito
destinadas a atender ao disposto nos incisos do artigo 70 da lei nº 9394/1996.
D) remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação; programas
suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras
formas de assistência social; uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino.