Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:825699)
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Prova 64921941
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Como regra geral, os atributos de uma classe devem ser ocultos dos demais objetos do sistema, com o 
objetivo de garantir o encapsulamento. Entretanto, caso algum destes atributos deva ser exposto, existem vários 
tipos de exposição, através dos métodos getters e setters. Com relação à utilização dos getters e setters em uma 
classe, analise as seguintes sentenças:
I- Os métodos getters fornecem acesso de escrita a um atributo.
II- Os métodos setters permitem que se altere o valor de um atributo de um objeto.
III- Uma das vantagens dos setters é que se pode fazer a chamada deles sem instanciar o objeto onde eles estão.
IV- Os métodos setters sempre devem retornar o valor que acabaram de passar ao atributo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
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A+ Alterar modo de visualização
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D Somente a sentença IV está correta.
O processo unificado ou Unified Process (UP) é um processo de desenvolvimento de software. O 
processo unificado visa ao esclarecimento das necessidades de atribuições de tarefas a grupos ou indivíduos 
envolvidos diretamente no desenvolvimento de um projeto. Além disso, deve-se definir quanto antes quais as 
etapas (iterações) e os artefatos que serão envolvidos durante o processo. O ciclo de vida do UP apresenta um 
conjunto de períodos que vão desde o seu nascimento até a sua morte. Cada um destes períodos possuem um 
conjunto de fases. A fase de transição é a última fase do ciclo de vida do UP. Referente a esta fase de transição 
do UP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A fase de transição consiste na implementação do sistema no ambiente de produção.
( ) A transferência de dados, quando existirem sistemas antigos para o novo sistema, é realizada nesta fase.
( ) O treinamento do usuário é realizado na fase de iteração.
( ) O esforço de desenvolvimento dos casos de uso é realizado nesta fase.
( ) Na fase de iteração também pode haver de forma não significativa alguma revisão de requisitos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F - V.
B V - V - F - V - F.
C F - F - V - V - V.
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D V - F - V - V - F.
Três grandes nomes criaram a UML. Dois deles são norte-americanos: Grady Booch e James Rumbaugh, 
o terceiro é o suíço Ivar Jacobson. Juntos, em 1995 lançaram a UML 0, unificando os seus três métodos de 
estudos desenvolvidos individualmente. Acerca desses três métodos da UML, analise as sentenças a seguir:
I- O Método de Booch é utilizado nas fases de projeto e construção de sistemas. 
II- O método OOSE (Object-Oriented Software Engineering) facilitava a captura de requisitos.
III- O método OMT (Object Modeling Technique propõe um método de modelagem para projetos orientados a 
objetos.
IV- O método de Booch resultou no Método Unificado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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A orientação a objetos é um paradigma de análise, projeto e programação de sistemas de informação 
baseado na composição e interação entre diversas unidades de software chamadas de objetos. Seu uso é 
particularmente útil na tentativa de compreender um problema a fim de propor soluções computacionais na 
criação de sistemas de informação. A Orientação a Objetos usa o termo abstração para designar a técnica de 
análise de um contexto do mundo real para criar representações no desenvolvimento de soluções 
informatizadas. Objeto é uma instância ou modelo derivado de uma classe, portanto, objeto é a representação 
de qualquer coisa, real ou abstrata, do mundo real que será manipulado ou armazenado pelo sistema. Enquanto 
classe é um conjunto de objetos distintos, porém com as mesmas características e comportamentos. A classe é 
uma abstração de entidades existentes no mundo real. Exemplos de classe: pessoa, animal, automóvel, 
publicação. Desta forma, a primeira coisa que se deve fazer em uma análise orientado a objetos é identificar as 
entidades que se pretende considerar no sistema e imediatamente transformá-las em classes. Com relação ao 
conceito de classe, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma classe persistente existe somente durante a execução do processo ou do thread que o criou.
( ) Classe é uma instância de um objeto.
( ) Uma classe abstrata pode ser instanciada diretamente.
( ) Uma classe transiente permanece existindo após deixar de existir o processo ou o thread que o criou.
( ) Uma classe concreta pode ser instanciada diretamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.luis.blog.br/orientacao-a-objetos-classe-e-objeto-propriedades-e-metodos/. Acesso em: 
13 jul. 2018.
A F - F - V - F - V.
B V - F - F - V - V.
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C F - F - F - F - F.
D F - F - F - F - V.
Unified Modeling Language (UML), ou Linguagem de Modelagem Unificada, surgiu da união de três 
metodologias de modelagem: o método Booch, o método Object Modeling Technique (OMT) e o método 
Object Oriented Software Engineering (OOSE). Sobre o item “atores”, analise as sentenças a seguir:
I- Representa os papéis desempenhados pelos diversos usuários.
II- É a pessoa ou figura que interage com o sistema.
III- Está relacionado sempre ao diagrama de componentes.
IV- Está relacionado sempre ao diagrama de classes.Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
“Programação Orientada a Objetos consiste em utilizar objetos computacionais para implementar a 
funcionalidade de um sistema” (CORREIA; TAFNER, 2001, p. 8).
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Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a principal vantagem ao estudar Orientação a 
Objetos:
Fonte: CORREIA, Carlos Henrique; TAFNER, Malcon Anderson. Análise orientada a objetos. Florianópolis: 
Editora Visual Books, 2001.
A A possibilidade de utilizar essa mesma metodologia tanto para a análise de sistemas quanto para a
programação.
B A possibilidade de utilizar essa mesma metodologia tanto para a análise de negócios quanto para a etapa
de design.
C A possibilidade de utilizar essa metodologia somente para a análise de sistemas.
D A possibilidade de utilizar essa metodologia tanto para a análise de negócios quanto para a etapa de
implantação.
Um sistema de informação deve ter uma boa documentação, de forma atualizada, para que o sistema 
possa ser mantido de maneira rápida, fácil e correta. Ao modelar o sistema, se está documentado de uma 
maneira eficiente. No entanto, a documentação é somente uma das vantagens fornecidas pela modelagem. 
Partindo da importância do por que modelar, uma pergunta nos vem à mente: afinal quais os reais objetivos da 
modelagem? Sobre os principais objetivos da modelagem, assinale a alternativa INCORRETA:
A Documenta as decisões tomadas após o processo de desenvolvimento e não durante o processo de
desenvolvimento.
B Fornece padrões de desenvolvimento que servem como guia de construção do sistema.
C Permite a especificação da arquitetura e comportamento de um sistema.
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D Ajuda a visualizar o sistema como gostaríamos que ele fosse.
Uma das características do Rational Unified Process (RUP), uma das derivações mais conhecidas do 
processo unificado (UP), é a definição de um conjunto de papéis, em que são estabelecidos os comportamentos, 
habilidades e responsabilidades de uma pessoa na equipe. Considerando os papéis existentes no RUP, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O analista de sistemas é o responsável por fazer contato com o usuárioe levantar os requisitos.
( ) Os desenvolvedores devem ter conhecimento suficiente para construir o código-fonte e testá-lo.
( ) Os testadores são responsáveis pela elaboração dos casos de teste do sistema.
( ) Uma das responsabilidades do gerente é o contato com o usuário para o levantamento das necessidades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
O diagrama de classe em geral é precedido pelo diagrama de casos de uso. Enquanto o diagrama de casos 
de uso procura fornecer uma representação do problema que deve ser solucionado de forma sistêmica, o 
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diagrama de classes tem seu enfoque em fornecer a representação de uma solução para este problema, na forma 
de classes, atributos, métodos e relacionamentos. Considerando as características dos diagramas de classes, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os métodos setters fornecem acesso de escrita a um atributo.
( ) Através da herança, é possível reaproveitar atributos já definidos em uma classe mãe.
( ) A herança múltipla consiste de uma classe mãe possuir várias filhas.
( ) Objetos ou atributos transientes não são serializados e, consequentemente, não são persistidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F - V - F.
O Diagrama de classes se preocupa em apresentar a solução para determinado problema. Ele é composto 
por classes e por relacionamentos que ocorrem entre elas. Relacionado ao diagrama de classes, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A classe representa um conjunto de objetos e contém suas especificações.
( ) O método representa as atividades que um objeto pode executar, possuem ações próprias.
( ) O atributo representa as características de uma classe.
( ) A visibilidade indica qual o nível de acessibilidade do método e o atributo indica o nível de usabilidade.
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( ) O relacionamento descreve um vínculo existente, geralmente ele ocorre entre os objetos de uma ou mais 
classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F - V.
B F - F - F - V - V.
C V - V - F - F - F.
D V - V - V - F - V.
(ENADE, 2011) A programação orientada a objeto não é apenas a forma de programar, é também um jeito 
de pensar em um problema utilizando conceitos do mundo real e não somente conceitos computacionais. 
Considerando os conceitos da programação orientada a objetos, analise as sentenças a seguir:
I- O objeto tem determinadas propriedades que o caracterizam e que são armazenadas no próprio objeto. As 
propriedades de um objeto são chamadas de instâncias.
II- As mensagens são informações enviadas ao objeto para que ele se comporte de uma determinada maneira. 
Um programa orientado a objetos em execução consiste em envios, interpretações e respostas às mensagens. 
São os métodos, os procedimentos residentes nos objetos, que determinam como eles irão atuar ao receber as 
mensagens.
III- A herança é um mecanismo para o compartilhamento de métodos e atributos entre classes e subclasses, 
permitindo a criação de novas classes através da programação das diferenças entre a nova classe e a classe pai.
IV- O encapsulamento é um mecanismo que permite o acesso aos dados de um objeto somente através dos 
métodos desse. Nenhuma outra parte do programa pode operar sobre os dados do objeto. A comunicação entre 
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os objetos é feita apenas através de troca de mensagens.
É correto apenas o que afirma em:
A I, II e IV.
B III e IV.
C II, III e IV.
D I e III.
(ENADE, 2005) A orientação a objetos é uma forma abstrata de pensar um problema utilizando-se 
conceitos do mundo real e não apenas conceitos computacionais. Nessa perspectiva, a adoção do paradigma 
orientado a objetos implica necessariamente que:
A A computação seja acionada por troca de mensagens entre objetos.
B Os programadores de aplicações sejam mais especializados.
C Os sistemas sejam encapsulados por outros sistemas.
D Os usuários utilizem as aplicações de forma mais simples.
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