AVALIAÇÃO PRESENCIAL - FINAL - UNIFAVENI - PORTUGUÊS

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· FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
A FONÉTICA E A FONOLOGIA ESTUDAM OS SONS DE UMA LÍNGUA. QUANDO SE ADQUIRE UMA LÍNGUA, A PESSOA COMEÇA A FALAR E, APENAS APÓS A ESCOLARIZAÇÃO, APRENDE A ESCREVER.SABE-SE QUE A FONÉTICA TEM PAPEL IMPORTANTE NO PROCESSO DE LETRAMENTO, POIS CONTRIBUI COM A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DO FALANTE. REFLITA SOBRE ESSA RELAÇÃO E ASSINALE A ALTERNATIVA CUJA AFIRMAÇÃO É VERDADEIRA.
Resposta Marcada :
O letramento é um processo que visa trabalhar a leitura e a escrita de forma mais ampla, com foco na decodificação de sinais.
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· A ORALIDADE E A ESCRITA TÊM SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS, CONSTITUINDO, AMBAS AS FORMAS DE LINGUAGEM, A LÍNGUA PORTUGUESA. SE VOCÊ RECEBESSE O SEGUINTE REGISTRO ESCRITO “AMO MUINTO MEU ZAMIGO”, O QUE VOCÊ PODERIA SUPOR SOBRE SEU AUTOR?
Resposta Marcada :
Elaborou hipóteses de escrita relacionadas à sua oralidade.
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· FUNDAMENTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
AS RELAÇÕES ENTRE INFORMAÇÃO EXPLÍCITA E CONHECIMENTOS PRESSUPOSTOS COMO PARTILHADOS PODEM SER ESTABELECIDAS, POR MEIO DE QUAIS ESTRATÉGIAS?
Resposta Marcada :
Estratégias de “sinalização textual”.
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· PELO FATO DE A ESCRITA SER UM PROCESSO COMUNICATIVO, O QUE É PRECISO?
Resposta Marcada :
Que ela seja eficiente e que cumpra determinados propósitos;
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· INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, REFERENTE AS PRINCIPAIS LINHAS DE INVESTIGAÇÃO NA LINGUÍSTICA CONTEMPORÂNEA, ANÁLISE AS OPÇÕES ABAIXO:
I. SIGNOS
II. LEITURA DE TEXTOS
III. FONOLOGIA 
IV. Semântica
V. Pragmática
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO QUE FOI SOLICITADO ACIMA:
Resposta Marcada :
As alternativas III, IV e V estão corretas
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· QUAL A RELAÇÃO ENTRE SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA?
Resposta Marcada :
A Pragmática se alia à Semântica, inserindo nos estudos dos significados questões relativas ao uso da linguagem.
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· INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS
OS TEXTOS LITERÁRIOS E OS TEXTOS NÃO LITERÁRIOS SÃO TODOS PRODUZIDOS COM AS MESMAS PALAVRAS PERTENCENTES DO VOCABULÁRIO DOS IDIOMAS. SENDO ASSIM, DE QUE MANEIRA É POSSÍVEL DIFERENCIAR UM TEXTO LITERÁRIO DE UM TEXTO NÃO LITERÁRIO?
Resposta Marcada :
O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como objetivo passar informações;
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· FALA-SE MUITO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E SOBRE COMO DESENVOLVER ESSA HABILIDADE. SE VOCÊ PRECISASSE EXPLICAR QUAL É A RELEVÂNCIA DA LEITURA NA ESCOLA, QUAL ALTERNATIVA ESTARIA CORRETA?​​​​​​​
Resposta Marcada :
A leitura é importante porque as pessoas precisam ser capazes de transitar entre os diferentes tipos de texto com que se deparam no dia a dia, como bula de remédios, leis, etc.
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· LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
OS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA LÍNGUA MATERNA ESTÃO BASEADOS NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS DA ENUNCIAÇÃO, QUE CONSIDERAM A LÍNGUA NA DIMENSÃO INTERACIONAL E DISCURSIVA.
REFLITA SOBRE COMO ESSES FUNDAMENTOS IMPACTAM AS PRÁTICAS DE ORALIDADE E ANÁLISE LINGUÍSTICA E ASSINALE A AFIRMAÇÃO CORRETA.
Resposta Marcada :
As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais.
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· OS TEXTOS LITERÁRIOS E OS TEXTOS NÃO LITERÁRIOS SÃO TODOS PRODUZIDOS COM AS MESMAS PALAVRAS PERTENCENTES DO VOCABULÁRIO DOS IDIOMAS. SENDO ASSIM, DE QUE MANEIRA É POSSÍVEL DIFERENCIAR UM TEXTO LITERÁRIO DE UM TEXTO NÃO LITERÁRIO?
Resposta Marcada :
O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como objetivo passar informações.
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· LITERATURA PORTUGUESA
CADA PERÍODO/ESCOLA LITERÁRIA APRESENTA ESPECIFICIDADES QUE INDICAM UM TEMPO HISTÓRICO, ECONÔMICO E SOCIAL PARA O CONTEXTO DE PRODUÇÃO. EM PORTUGAL, NÃO FOI DIFERENTE: CONFORME A SOCIEDADE FOI SE DESENVOLVENDO, A LITERATURA PRODUZIDA FOI SE MODIFICANDO. LEVANDO EM CONTA ISSO, RESPONDA: EM QUAL PERÍODO DA LITERATURA PORTUGUESA ERAM ADOTADOS PSEUDÔNIMOS PASTORAIS, POR EXEMPLO, PARA QUE O FINGIMENTO POÉTICO FOSSE MAIOR E PARA IMAGINAR-SE UMA VIDA EM UM MUNDO HABITADO POR DEUSES E POR NINFAS, EM UM TEMPO FICTÍCIO E UTÓPICO?
Resposta Marcada :
Arcadismo.
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· O TROVADORISMO, COMO GÊNERO DOS PRIMÓRDIOS DA LITERATURA PORTUGUESA, DATA DO PERÍODO DE 1198 A APROXIMADAMENTE 1418. O POETA É DENOMINADO TROVADOR, DO QUAL DERIVAM TROVADORISMO E TROVADORESCO. ESTE DEVERIA SER CAPAZ DE COMPOR, ACHAR SUA CANÇÃO, CANTIGA OU CANTAR, E O POEMA IMPLICAVA O CANTO E O ACOMPANHAMENTO MUSICAL. DOIS TIPOS PRINCIPAIS REPRESENTAM A POESIA DESSE PERÍODO ASSINALE A ALTERNATIVA QUE OS APRESENTA:
Resposta Marcada :
A poesia lírico-amorosa e a satírica.
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· MORFOLOGIA DO PORTUGUÊS
QUAL É O OBJETO DE ESTUDO DA MORFOLOGIA?
Resposta Marcada :
A estrutura interna das palavras.
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· COM RELAÇÃO À CLASSIFICAÇÃO DOS NUMERAIS, ANALISE AS AFIRMATIVAS ABAIXO E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE DE FORMA CORRETA COM A CLASSIFICAÇÃO:
I- A FORMA MAIS COMUM, OBSERVADA QUANDO O NUMERAL INDICA A QUANTIDADE DO SUBSTANTIVO OU É UTILIZADO PARA CONTABILIZAR ALGUMA COISA.
II- LANÇA-SE MÃO DESSE TIPO DE NUMERAL QUANDO SE PRECISA EXPRESSAR UM CONJUNTO DE ALGO.
III- APARECE NA FALA OU NO TEXTO QUANDO O INTERLOCUTOR NECESSITA ENUNCIAR A PARTE DE UM TODO OU AS PORÇÕES FRACIONADAS DESTE.
IV- OCORRE QUANDO O FALANTE OU O NARRADOR DESEJA ORDENAR OU SEQUENCIAR ALGUMA COISA.
V- É UTILIZADO QUANDO SE NECESSITA ENUNCIAR CÔMPUTOS MULTIPLICATIVOS.
Resposta Marcada :
Cardinal, Coletivo, Fracionário, Ordinal e Multiplicativo;
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· PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
SOBRE A COMPOSIÇÃO, O CONTEÚDO TEMÁTICO E O ESTILO DOS TEXTOS, NÃO PODEMOS AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Em certos gêneros textuais não é possível identificar o conteúdo temático.
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· PORQUE A LÍNGUAESCRITA É UM OBJETO PARADOXAL:
Resposta Marcada :
porque comporta simultaneamente dois polos, um aberto e outro fechado.
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· SINTAXE DO PORTUGUÊS
EM RELAÇÃO A SINTAXE, É INCORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
A sintaxe é responsável, juntamente com a morfologia e o léxico, por parte fundamental da organização dos textos;
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·  […] CONSIDERA A LINGUAGEM COMO UM SISTEMA NÃO AUTÔNOMO, O QUAL SURGE DA NECESSIDADE DE COMUNICAÇÃO ENTRE OS MEMBROS DE UMA COMUNIDADE, E QUE ESTÁ SUJEITO ÀS LIMITAÇÕES IMPOSTAS PELA CAPACIDADE HUMANA DE ADQUIRIR E PROCESSAR CONHECIMENTO. O FRAGMENTO CARACTERIZA:
Resposta Marcada :
A visão funcionalista;
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· TEORIA DA LITERATURA
Marque a assertiva correta em no que tange o texto dramático:
Resposta Marcada :
Grandiloquência, frases curtas, retóricas, diretas, o que favorece o entendimento de parte do público (lembremos sempre que o texto dramático é escrito para ser interpretado, para a voz projetada).
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· RELACIONE AS COLUNAS ABAIXO E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
I. EPOPEIA
II. ROMANCE
III. NOVELA
IV. CONTO
V. CRÔNICA
(  ) TIPO MAIS CURTO DE ROMANCE, OU SEJA, TEM UM NÚMERO MENOR DE PERSONAGENS, CONFLITOS E ESPAÇOS, OU OS TEM EM IGUAL NÚMERO AO ROMANCE, COM A DIFERENÇA DE QUE NA NOVELA A AÇÃO NO TEMPO É MAIS VELOZ. 
(  ) NARRATIVA LONGA QUE ENVOLVE UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE PERSONAGENS (EM RELAÇÃO À NOVELA E AO CONTO), BEM COMO UM MAIOR NÚMERO DE CONFLITOS E TEMPO E ESPAÇO MAIS DILATADOS. 
(  ) TEXTO CURTO, LEVE, QUE GERALMENTE ABORDA TEMAS DO COTIDIANO. É UM TEXTO HÍBRIDO, QUE PODE TER DIFERENTES FUNÇÕES ALÉM DE NARRAR, COMO CONTAR,COMENTAR, DESCREVER E ANALISAR.
(  ) NARRATIVA MAIS CURTA QUE TEM COMO CARACTERÍSTICA CENTRAL CONDENSAR CONFLITO, TEMPO E ESPAÇO, BEM COMO REDUZIR O NÚMERO DE PERSONAGENS. É UM TIPO DE NARRATIVA TRADICIONAL, ISTO É, JÁ ADOTADA POR MUITOS AUTORES NOS SÉCULOS XVI E XVII, COMO CERVANTES E VOLTAIRE. 
(  ) LONGO POEMA NARRATIVO, DE TOM SOLENE E ELEVADO. AO CONTRÁRIO DAQUELES DOS DEMAIS TIPOS DE NARRATIVA, É LIMITADO, TRATANDO SEMPRE DE UM ASSUNTO HEROICO E NACIONAL. CONSTITUI A PRIMEIRA MODALIDADE NARRATIVA CRIADA E É ESCRITA EM VERSO. 
Resposta Marcada :
III, II, V, IV e I;
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· DIDÁTICA
REFERENTE AOS PRINCIPAIS MARCOS HISTÓRICOS QUE FORAM FUNDAMENTAIS NA CONSTITUIÇÃO DA DIDÁTICA, ASSOCIE AS DUAS COLUNAS COM AS RESPECTIVAS DATAS:
1- APORIAM DIDACTICI PRINCIPIO, DE WOLFGANG RATKE              (  ) SÉCULO XVI
2- DE DISCIPLINIS, DE JUAN LUIS VIVES                                   (  ) SÉCULO XII
3- ERUDITIO DIDASCALIA, DE HUGO DE SAN VICTOR                     (  ) SÉCULO XVII
4- DIDÁCTICA MAGNA, DE JAN AMÓS COMENIUS                      (  ) 1657
SELECIONE A ORDEM CORRETA DA SEGUNDA COLUNA, APÓS INSERIDA CORRETAMENTE A NUMERAÇÃO DEVIDA:
Resposta Marcada :
2, 3, 1, 4.
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· DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
Racismo é um crime que fere a dignidade humana. de acordo com um dos mais influentes sociólogos brasileiros, florestan fernandes, para que pessoas de diferentes etnias possam ter oportunidades de vida semelhantes, já que, num estado democrático, não há diferenças entre os cidadãos perante a lei, é necessário que as instituições:
Resposta Marcada :
Ofereçam políticas públicas para a promoção da igualdade social, uma vez que o racismo, no Brasil, tem recorte de classe.
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· Apesar de existirem diferenças entre os conceitos de desigualdade social e diversidade cultural, também é possível dizer que há uma relação entre eles. Nesse sentido, qual a relação existente entre os dois conceitos?
Resposta Marcada :
A desigualdade é uma construção histórica, e as diferenças existentes entre os povos é uma das principais responsáveis por gerar desigualdades sociais, considerando para tanto o contexto econômico, político e social vigente em cada época.
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· EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
O CONCEITO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL É MAIS ANTIGO QUE O CONCEITO DE EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E, NOS ÚLTIMOS ANOS, TEM HAVIDO MUITA DISCUSSÃO SOBRE AS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESTES DOIS CONCEITOS. O CONCEITO DE EA SURGIU COM A PRÓPRIA UNESCO, MAS FOI REFORÇADO, NA CARTA DE BELGRADO. NESSA CARTA, AFIRMAVA-SE QUE A META DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL É:
Resposta Marcada :
Formar uma população consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas a ele associados e que seja capaz de trabalhar para resolver os problemas existentes e para evitar que surjam outros.
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· EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
O REFERENCIAL, COERENTE COM AS DEFINIÇÕES DA LDB, REFORÇA QUE AS CRECHES NÃO DEVEM SER SIMPLESMENTE ESPAÇOS DE CUIDADOS COM A CRIANÇA E QUE AS PRÉ-ESCOLAS NÃO SE LIMITEM PREPARAR PARA A ALFABETIZAÇÃO. AO CONTRÁRIO, CUIDADO E APRENDIZADO DEVEM ESTAR INTEGRADOS DESDE O INÍCIO. E SUGERE QUE O TRABALHO SEJA ARTICULADO EM TRÊS EIXOS: A BRINCADEIRA, O MOVIMENTO E AS RELAÇÕES AFETIVAS QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVEM. POR MEIO DESSES TRÊS EIXOS, AS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PODEM LIDAR COM CINCO ÁREAS DIFERENTES, SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
Artes visuais, conhecimento do mundo, língua escrita e oral, matemática e música.
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· SOBRE A PNE, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
O PNE foi elaborado com esses compromissos, largamente debatidos e apontados como estratégicos pela sociedade na CONAE 2010, os quais foram aprimorados na interação com o Congresso Educacional.
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· FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
A FILOSOFIA COMEÇA DIZENDO NÃO ÀS CRENÇAS E AOS PRECONCEITOS DO SENSO COMUM E, PORTANTO, COMEÇA DIZENDO QUE NÃO SABEMOS O QUE IMAGINÁVAMOS SABER. ANALISE AS AFIRMAVAS ABAIXO, SOBRE A FORMA DE PENSAR DOS GRANDES FILÓSOFOS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA, SOBRE A CRENÇA DE CADA UM DELES.
I- AFIRMAVA QUE A PRIMEIRA E FUNDAMENTAL VERDADE FILOSÓFICA É DIZER: “SÓ SEI QUE NADA SEI”.
II- A FILOSOFIA COMEÇA COM A ADMIRAÇÃO.
III- ACREDITAVA QUE A FILOSOFIA COMEÇA COM O ESPANTO.
Resposta Marcada :
I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;
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·  A FIM DE EXEMPLIFICAR O PODER DO CONTROLE SOCIAL, TOMEMOS COMO ELEMENTOS DE INVESTIGAÇÃO DOIS ITENS DE EXTREMA IMPORTÂNCIA NA PRODUÇÃO DA VIOLÊNCIA SIMBÓLICA: O CURRÍCULO OCULTO E O CURRÍCULO VISÍVEL. FAÇA A ASSOCIAÇÃO DOS DOIS TIPOS DE CURRÍCULO COM AS EXPLANAÇÕES ABAIXO E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS AS CARACTERÍSTICAS DO CURRÍCULO OCULTO.
I- É AQUELE QUE NÃO ESTÁ PRESCRITO; TEM RELAÇÃO COM AS PRÁTICAS SUBJETIVAS DO ESPAÇO ESCOLAR, COMO COMPORTAMENTOS, NORMAS, TRATAMENTO, OU SEJA, COM A CULTURA ESCOLAR E COMO ESTA AFETA O ALUNO.
II- GERALMENTE, ELA SE ALTERNA ENTRE POSITIVA E NEGATIVA, DEPENDENDO DOS FATORES E DAS PESSOAS NO COTIDIANO ESCOLAR; TODAVIA, QUANDO SE APRESENTA COMO NEGATIVA, EFETIVAMENTE PRODUZ RESULTADOS COMO CONSTRANGIMENTO, INSUCESSO ESCOLAR E, EM ÚLTIMO CASO, EVASÃO ESCOLAR.
III- É AQUELE QUE FUNCIONA NUM OUTRO CONTEXTO DE CONTROLE; É FÍSICO, AMPLO, NACIONAL E FALSAMENTE INTITULADO COMO “NEUTRO”, POIS, SE EXISTE UM PROPÓSITO EM SUA PRODUÇÃO, ENTÃO NÃO HÁ NEUTRALIDADE EM SUA FORMULAÇÃO.
IV- A SUA PRESENÇA PODE SER “SENTIDA” EM PRÁTICAS COTIDIANAS, COMO O MESMO TEMPO QUE É DADO PARA FAZER UMA ATIVIDADE ENTRE CRIANÇAS EM TEMPOS DE FORTALECIMENTO DA ESCRITA DIFERENTES, A AJUDA SOLICITADA QUE NÃO ACONTECE, O PRIVILÉGIO DADO A ALGUNS ALUNOS QUE JÁ SÃO “FRUTO” DA CULTURA SUPERIOR PRESENTE NA ESCOLA, O PROFESSOR QUE NÃO SE OCUPA EM COMPREENDER POR QUE PARTE DA TURMA NÃO ACOMPANHA O CONTEÚDO — SEJA POR DIFICULDADE OU DESCONHECIMENTO TOTAL DO ASSUNTO — E, AINDA, A NORMALIZAÇÃO DO ESTIGMA SOBRE ALUNOS, PERMITINDO QUE SEJAM EXCLUÍDOS DENTRO DA ESCOLA, SEM A TOMADA DE QUALQUER ATITUDE.
V- NELE SÃO ESTABELECIDAS VÁRIAS RELAÇÕES DE PODER TEÓRICAS E IDEOLÓGICAS SOBRE O QUE É RELEVANTE, SEGUNDO AS FORÇAS E OS GRUPOS QUE O FORMULAM, COMO O ESTADO, QUE NECESSITA QUE ELE SEJA UMA FERRAMENTA PARA TRANSMITIR OS CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS DE UMA VIDA PROFISSIONAL.
VI- OS EDUCADORES, POR OUTRO LADO, PRECISAM QUE ESSE CURRÍCULO SEJA UMA PAUTA PARA A ORGANIZAÇÃO SOCIAL E PARA A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS SUPERIORES DE MODO INSTRUMENTAL (CONTEÚDO) E COGNITIVO (VALORES) — UMA RETROALIMENTAÇÃO DO SISTEMA.
Resposta Marcada :
Apenas os itens I, II e IV são características do currículo oculto.
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· LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
DE ACORDO COM O TEXTUALIDADE E PROCESSOS DE ESCRITA E INTERPRETAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
A produção escrita deve ser organizada em dois níveis de operação: planejamento e escrita.
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· A NORMALIZAÇÃO DA FORMATAÇÃO DE ITENS COMO TRABALHOS ACADÊMICOS, ARTIGOS, PÔSTERES, SUMÁRIOS, ÍNDICES, ENFIM, OS ELEMENTOS FORMAIS DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DE VARIADAS NATUREZAS É REALIZADA PELA:
Resposta Marcada :
Associação Brasileira de Normas Técnicas.
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· LIBRAS 
A SURDEZ PODE SER UNILATERAL QUANDO A PERDA AUDITIVA OCORRE EM APENAS UM OUVIDO, E BILATERAL QUANDO OCORRE NOS DOIS. O GRAU DE COMPROMETIMENTO PODE SER DECISIVO NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, O NÍVEL DE PERDA É MEDIDO EM TERMOS DE DECIBÉIS.
“A VOZ HUMANA NÃO É PERCEPTÍVEL, O QUE IMPOSSIBILITA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL DE MODO ESPONTÂNEO. O USO DE APARELHOS AUDITIVOS PODE AJUDAR, MAS SE FAZ NECESSÁRIO O USO DE LÍNGUA DE SINAIS, POIS SUA APTIDÃO VISUAL SUPERA A AUDITIVA. O PROFESSOR DEVERÁ PRIVILEGIAR O USO DE IMAGENS E TER O DOMÍNIO DA LIBRAS PARA QUE HAJA UMA BOA COMUNICAÇÃO ENTRE ELES”. 
O TEXTO ACIMA REFERE-SEA QUAL CLASSIFICAÇÃO DE SURDEZ?
Resposta Marcada :
Surdez severa
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· É o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro:
Resposta Marcada :
Ponto de Articulação.
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· METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Um artigo utiliza-se de linguagem concisa. Normalmente, é um tema de extensão de uma monografia e por isso muito mais sintético, o assunto deve ser enxuto e com alto grau de técnica para sua elaboração. Um artigo de revisão bibliográfica deve conter:
Resposta Marcada :
no mínimo 8 e máximo 16 páginas
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· MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
O BRASIL POSSUI UM APARATO LEGAL QUE BUSCA ASSEGURAR OS DIREITOS DE TODOS OS INDIVÍDUOS RESIDENTES NO TERRITÓRIO NACIONAL. NO ENTANTO, O TEMA DIREITOS É AINDA BASTANTE CONTROVERSO, ESPECIALMENTE NA SOCIEDADE NEOLIBERAL, MARCADA PELA DIVERSIDADE E PELA DESIGUALDADE. ANALISANDO O CONTEXTO HISTÓRICO, SE PODE INFERIR QUE OS DIREITOS, MAIS ESPECIFICAMENTE OS DIREITOS HUMANOS, TÊM SUA ORIGEM NAS LUTAS BURGUESAS, COM A REVOLUÇÃO FRANCESA, CONSIDERADA O MARCO CRONOLÓGICO DESSES DIREITOS. A REVOLUÇÃO FRANCESA É UM MARCO PARA O ADVENTO DO CAPITALISMO. ELA REPRESENTA A LUTA DA BURGUESIA PELA LIBERDADE, NO SENTIDO EXCLUSIVO DE COMPRAR E VENDER PRODUTOS COM MAIS LIBERDADE. A LIBERDADE DEFENDIDA PELOS BURGUESES NÃO ERA PARA TODA A SOCIEDADE, E SIM LIMITADA AOS CONSIDERADOS CIDADÃOS. OS DIREITOS DESSA ÉPOCA FAZEM PARTE DA PRIMEIRA GERAÇÃO DE DIREITOS E FICARAM CONHECIDOS COMO:
Resposta Marcada :
direitos individuais
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· PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
A PRÁTICA DOCENTE É REPLETA DE AÇÕES QUE BUSCAM RELACIONAR SUA PRÁXIS AOS ELEMENTOS QUE ENVOLVEM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
QUAL DAS SEGUINTES AÇÕES PODE SER ENTENDIDA COMO UM PROCESSO DE RACIONALIZAÇÃO, ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NA MEDIDA QUE ARTICULA A ATIVIDADE ESCOLAR COM OS PROBLEMAS REFLETIDOS NO CONTEXTO SOCIAL NO QUAL A COMUNIDADE ESCOLAR ESTÁ INSERIDA?
Resposta Marcada :
Planejamento educacional.
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· POLITICAS EDUCACIONAIS
As políticas públicas educacionais costumam ser permeadas pelos discursos e teorias presentes em cada época histórica, sendo uma dessas a teoria do capital humano, criada por Theodore Schultz, professor de economia da universidade de Chicago, na década de 1970. Essa teoria, porém, na atualidade, apresenta-se com um sentido diferente do original. Aponte a afirmativa que apresenta a melhor definição da teoria do capital humano e a sua diferença em relação ao entendimento atual:
Resposta Marcada :
A Teoria do capital humano surgiu para ser utilizada pelo Estado, justificando seus investimentos em educação, e, atualmente, passou a focar esse investimento no indivíduo.
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· PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
QUAIS ASPECTOS PODEMOS DESTACAR COMO INDISPENSÁVEIS PARA A PRÁTICA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO?
Resposta Marcada :
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
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· COM VISTAS À APROPRIAÇÃO DA PESQUISA NO ÂMBITO ESCOLAR, MUITOS ESTUDIOSOS E PESQUISADORES VEM DISCUTINDO A IMPORTÂNCIA DE O PROFESSOR SER, ALÉM DE DOCENTE, UM PESQUISADOR. A UNIVERSIDADE MANTÉM PROFISSIONAIS QUE REALIZAM PESQUISAS, MAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA ISSO NÃO OCORRE, PORÉM, É IMPORTANTE DESTACAR QUE, AO SE FALAR EM PROFESSOR PESQUISADOR,NÃO SE ESTÁ PENSANDO NA SUA ATUAÇÃO COMO OCORRE NAS UNIVERSIDADES. ENTÃO, COMO SE CARACTERIZA O PROFESSOR PESQUISADOR?
Resposta Marcada :
Um aspecto fundamental na formação do professor pesquisador é utilizar-se das bases científicas que já dispõem para refletir criticamente sobre sua própria atuação docente, entendendo melhor como seu trabalho vem ocorrendo e em que aspectos podem ser modificados e aperfeiçoados, mas isso requer uma nova postura profissional.
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· SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
“ANUNCIADO PELAS DESCOBERTAS DE GALILEU E NEWTON, CONDUZIU AO ESTÍMULO DA APLICAÇÃO DE TÉCNICAS CIENTÍFICAS PARA A COMPREENSÃO DO MUNDO SOCIAL. ” DE QUAL ESTÁGIO O TRECHO SE REFERE?
Resposta Marcada :
Estágio positivo;
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· ANALISE AS ALTERNATIVAS E MARQUE AQUELA QUE APRESENTA O CONCEITO CORRETO DE SOCIOLOGIA:
Resposta Marcada :
É uma ciência que se encarrega, principalmente, do estudo das relações que ocorrem entre os homens em sociedade (fatos sociais).
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FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
A fonética e a fonologia estudam os sons de uma língua. Quando se adquire uma língua, a pessoa começa a falar e, apenas após a escolarização, aprende a escrever. Sabe-se que a fonética tem papel importante no processo de letramento, pois contribui com a consciência fonológica do falante. Reflita sobre essa relação e assinale a alternativa cuja afirmação é verdadeira.
· O aluno deve ter acesso apenas à pronúncia tradicional para que possa adaptá-la à escrita.
· Letramento está relacionado à fonologia, e a alfabetização, à ortografia.
· Oportunizar práticas interativas e a leitura de mundo facilita o enfrentamento de dificuldades de internalização do sistema ortográfico.
· O letramento é um processo que visa trabalhar a leitura e a escrita de forma mais ampla, com foco na decodificação de sinais.
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A oralidade e a escrita têm semelhanças e diferenças, constituindo, ambas as formas de linguagem, a língua portuguesa. Se você recebesse o seguinte registro escrito “Amo muinto meu zamigo”, o que você poderia supor sobre seu autor?
· Usa a norma culta da língua.
· Elaborou hipóteses de escrita relacionadas à sua oralidade.
· Tem dificuldade para relacionar letra e som.
· Não desenvolveu a capacidade de escrever.
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FUNDAMENTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
As relações entre informação explícita e conhecimentos pressupostos como partilhados podem ser estabelecidas, por meio de quais estratégias?
· Estratégias de leitura;
· Estratégias de comunicação;
· Estratégias de escrita;
· Estratégias de “sinalização textual”.
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Pelo fato de a escrita ser um processo comunicativo, o que é preciso?
· Que ela seja ineficiente mas que cumpra determinados propósitos;
· Que ela seja eficiente e que cumpra determinados propósitos;
· Que ela seja eficiente, mas não precisa cumprir determinados propósitos;
· Que ela seja suficiente e que cumpra determinados propósitos.
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INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
De acordo com o material estudado, referente as principais linhas de investigação na linguística contemporânea, análise as opções abaixo:
I. Signos
II. Leitura de textos
III. Fonologia 
IV. Semântica
V. Pragmática
Assinale a alternativa que corresponde ao que foi solicitado acima:
· As alternativas I e III estão corretas
· As alternativas II e IV estão corretas
· As alternativas III, IV e V estão corretas
· Todas as alternativas estão corretas
Qual a relação entre Semântica e Pragmática?
· Ambas se interessam pelos significados no seu nível lexical.
· A Pragmática é a contraparte da Semântica que se ocupa das regras de combinação de palavras e sintagmas.
· A Semântica é a contraparte da Pragmática que se ocupa dos aspectos contextuais de uso da linguagem.
· A Pragmática se alia à Semântica, inserindo nos estudos dos significados questões relativas ao uso da linguagem.
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INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS
Os textos literários e os textos não literários são todos produzidos com as mesmas palavras pertencentes do vocabulário dos idiomas. Sendo assim, de que maneira é possível diferenciar um texto literário de um texto não literário?
· O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como objetivo passar informações;
· O texto literário apresenta linguagem direta, visto que tem como objetivo falar diretamente com o leitor; o textonão literário apresenta linguagem indireta;
· O texto não literário utiliza figuras de linguagem para tornar o seu discurso o mais direto possível; o contrário acontece no texto literário;
· O texto literário utiliza linguagem impessoal, pois tem como objetivo poder ser lido por qualquer pessoa em qualquer tempo e em qualquer lugar; o texto não literário apresenta linguagem pessoal.
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Fala-se muito sobre a importância da leitura e sobre como desenvolver essa habilidade. Se você precisasse explicar qual é a relevância da leitura na escola, qual alternativa estaria correta? ​​​​​​​
· A leitura é importante para que os alunos recebam informações de diferentes disciplinas e assuntos de forma prática e passiva;
· A leitura é importante para que os alunos possam estudar gramática, visto que o texto deve servir como pretexto para a análise de questões linguísticas;
· A leitura é importante porque ela mobiliza inúmeras competências do aluno, sendo que a mais importante delas é a decodificação de letras e de palavras;
· A leitura é importante porque as pessoas precisam ser capazes de transitar entre os diferentes tipos de texto com que se deparam no dia a dia, como bula de remédios, leis, etc.
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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
Os fundamentos teórico-metodológicos da língua materna estão baseados nos estudos linguísticos da enunciação, que consideram a língua na dimensão interacional e discursiva.
Reflita sobre como esses fundamentos impactam as práticas de oralidade e análise linguística e assinale a afirmação correta.
· O trabalho com oralidade na sala de aula deveria se concentrar na identificação dos padrões coloquiais de uso da língua na oralidade.
· As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais.
· É preciso dar ênfase para as conversas e troca de ideias informais em detrimento dos padrões formais nas aulas de Língua Portuguesa.
· Nas aulas de Língua Portuguesa, o trabalho de análise linguística deve ser realizado como algo vinculado aos usos reais da língua (escrita e falad.)
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Os textos literários e os textos não literários são todos produzidos com as mesmas palavras pertencentes do vocabulário dos idiomas. Sendo assim, de que maneira é possível diferenciar um texto literário de um texto não literário?
· O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como objetivo passar informações.
· O texto literário apresenta linguagem direta, visto que tem como objetivo falar diretamente com o leitor; o texto não literário apresenta linguagem indireta.
· O texto não literário utiliza figuras de linguagem para tornar o seu discurso o mais direto possível; o contrário acontece no texto literário.
· O texto literário utiliza linguagem impessoal, pois tem como objetivo poder ser lido por qualquer pessoa em qualquer tempo e em qualquer lugar; o texto não literário apresenta linguagem pessoal.
LITERATURA PORTUGUESA
Cada período/escola literária apresenta especificidades que indicam um tempo histórico, econômico e social para o contexto de produção. Em Portugal, não foi diferente: conforme a sociedade foi se desenvolvendo, a literatura produzida foi se modificando. Levando em conta isso, responda: em qual período da literatura portuguesa eram adotados pseudônimos pastorais, por exemplo, para que o fingimento poético fosse maior e para imaginar-se uma vida em um mundo habitado por deuses e por ninfas, em um tempo fictício e utópico?
· Romantismo.
· Trovadorismo.
· Arcadismo.
· Realismo.
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O Trovadorismo, como gênero dos primórdios da literatura portuguesa, data do período de 1198 a aproximadamente 1418. O poeta é denominado trovador, do qual derivam trovadorismo e trovadoresco. Este deveria ser capaz de compor, achar sua canção, cantiga ou cantar, e o poema implicava o canto e o acompanhamento musical. Dois tipos principais representam a poesia desse período assinale a alternativa que os apresenta:
· Poesia ética e gramatica.
· Poesia de soneto e ética.
· A poesia lírico-amorosa e a satírica.
· A poesia satírica e ética.
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MORFOLOGIA DO PORTUGUÊS
Qual é o objeto de estudo da Morfologia?
· A estrutura externa das palavras.
· A relação entre os elementos da frase.
· A estrutura interna das palavras.
· O significado dos termos da oração.
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Com relação à classificação dos numerais, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que corresponde de forma correta com a classificação:
I- A forma mais comum, observada quando o numeral indica a quantidade do substantivo ou é utilizado para contabilizar alguma coisa.
II- Lança-se mão desse tipo de numeral quando se precisa expressar um conjunto de algo.
III- Aparece na fala ou no texto quando o interlocutor necessita enunciar a parte de um todo ou as porções fracionadas deste.
IV- Ocorre quando o falante ou o narrador deseja ordenar ou sequenciar alguma coisa.
V- É utilizado quando se necessita enunciar cômputos multiplicativos.
· Cardinal, Ordinal, Multiplicativo, Fracionário e Coletivo;
· Cardinal, Coletivo, Fracionário, Ordinal e Multiplicativo;
· Ordinal, Coletivo, Multiplicativo, Cardinal e Fracionário;
· Coletivo, Fracionário, Multiplicativo, Ordinal e Cardinal.
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PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
Sobre a composição, o conteúdo temático e o estilo dos textos, não podemos afirmar:
· O conteúdo temático não é o assunto específico de um texto, mas é um domínio de sentido de que se ocupa o gênero.
· Os recursos linguísticos empregados no texto demarcam o estilo.
· Identificar o estilo de um texto não é suficiente para identificar o gênero textual a que esse texto pertence.
· Em certos gêneros textuais não é possível identificar o conteúdo temático.
Porque a língua escrita é um objeto paradoxal:
· porque comporta simultaneamente dois polos, um aberto e outro fechado.
· porque a palavra ouvida é registrada por escrito e pode ser lida por outros.
· porque é resultante de novas condições de funcionamento da linguagem.
· porque se dar pelo hábito de ler, e assim usar segmentos da realidade para chegar a outros segmentos.
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SINTAXE DO PORTUGUÊS
Em relação a sintaxe, é incorreto afirmar:
· é o estudo da maneira como as palavras se combinam em estruturas chamadas frases;
· A sintaxe é responsável, juntamente com a morfologia e o léxico, por parte fundamental da organização dos textos;
· A sintaxe trata dos mecanismos gramaticais que estruturam internamente o período a partir das palavras;
· sintaxe deriva-se do grego syntaxis (ordem, disposição) e tradicionalmente remete à parte da Gramática dedicada à descrição do modo como as palavras são combinadas para compor sentenças; essa descrição é organizada sob a forma de regras.
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 […] Considera a linguagem como um sistema não autônomo, o qual surge da necessidade de comunicação entre os membros de uma comunidade, e que está sujeito às limitações impostas pela capacidade humana de adquirir e processar conhecimento. O fragmento caracteriza:
· A visão funcionalista;
· A visão tradicional;
· A visão formalista;
· A visão sintática.
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TEORIA DA LITERATURA
Marque a assertiva correta em no que tange o texto dramático:
· Considerando as especificidades de linguagem e estrutura, o dramático apresenta-se como um gênero fechado.
· Grandiloquência, frases curtas, retóricas, diretas, o que favorece o entendimento de parte do público (lembremos sempre que o texto dramático é escrito para ser interpretado, para a voz projetada).
· Constrói a parede imaginária que separa a plateia do palco, desvelando a ilusão de real.
· A estrutura do texto é composta pelos diálogos das personagens e pela indicação de pausas do narrador.
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Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Epopeia
II. Romance
III. Novela
IV. Conto
V. Crônica
(  ) Tipo mais curto de romance, ou seja, tem um número menor de personagens, conflitos e espaços, ou os tem em igual número ao romance, com a diferença de que na novela a ação no tempo é mais veloz.(  ) Narrativa longa que envolve um número considerável de personagens (em relação à novela e ao conto), bem como um maior número de conflitos e tempo e espaço mais dilatados. 
(  ) Texto curto, leve, que geralmente aborda temas do cotidiano. É um texto híbrido, que pode ter diferentes funções além de narrar, como contar, comentar, descrever e analisar.
(  ) Narrativa mais curta que tem como característica central condensar conflito, tempo e espaço, bem como reduzir o número de personagens. É um tipo de narrativa tradicional, isto é, já adotada por muitos autores nos séculos XVI e XVII, como Cervantes e Voltaire. 
(  ) Longo poema narrativo, de tom solene e elevado. Ao contrário daqueles dos demais tipos de narrativa, é limitado, tratando sempre de um assunto heroico e nacional. Constitui a primeira modalidade narrativa criada e é escrita em verso. 
· V, III, II, I e IV;
· III, II, V, IV e I;
· III, V, II, I e IV;
· V, III, I, II e IV.
DIDÁTICA
Referente aos principais marcos históricos que foram fundamentais na constituição da Didática, associe as duas colunas com as respectivas datas:
1- Aporiam didactici principio, de Wolfgang Ratke              (  ) Século XVI
2- De disciplinis, de Juan Luis Vives                                   (  ) Século XII
3- Eruditio didascalia, de Hugo de San Victor                     (  ) Século XVII
4- Didáctica Magna, de Jan Amós Comenius                      (  ) 1657
Selecione a ordem correta da segunda coluna, após inserida corretamente a numeração devida:
· 1, 2, 3, 4.
· 2,1, 4, 3.
· 3, 2, 1, 4.
· 2, 3, 1, 4.
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DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
Racismo é um crime que fere a dignidade humana. de acordo com um dos mais influentes sociólogos brasileiros, florestan fernandes, para que pessoas de diferentes etnias possam ter oportunidades de vida semelhantes, já que, num estado democrático, não há diferenças entre os cidadãos perante a lei, é necessário que as instituições:
· Ofereçam políticas públicas para a promoção da igualdade social, uma vez que o racismo, no Brasil, tem recorte de classe.
· Ofereçam igualdade religiosa, já que o racismo é fomentado por disputas de poder no campo religioso.
· Ofereçam igualdade política, já que o racismo é produto das disputas hegemônicas de poder.
· Ofereçam igualdade cultural, porque a homogeneização da sociedade promove equilíbrio e diminuição de tensões indenitárias​​​​​​.
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Apesar de existirem diferenças entre os conceitos de desigualdade social e diversidade cultural, também é possível dizer que há uma relação entre eles. Nesse sentido, qual a relação existente entre os dois conceitos?
· Não há relação entre desigualdade social e diversidade cultural, pois se trata de conceitos distintos.
· A tentativa de homogeneização cultural é a responsável pelas desigualdades sociais.
· A desigualdade social é reflexo da tentativa frustrada de unificar as culturas na sociedade brasileira.
· A desigualdade é uma construção histórica, e as diferenças existentes entre os povos é uma das principais responsáveis por gerar desigualdades sociais, considerando para tanto o contexto econômico, político e social vigente em cada época.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
O conceito de Educação Ambiental é mais antigo que o conceito de Educação para o Desenvolvimento Sustentável e, nos últimos anos, tem havido muita discussão sobre as inter-relações entre estes dois conceitos. O conceito de EA surgiu com a própria UNESCO, mas foi reforçado, na Carta de Belgrado. Nessa Carta, afirmava-se que a meta da Educação Ambiental é:
· Formar uma população menos consciente e menos preocupada com o ambiente e com os problemas a ele associados e que seja capaz de trabalhar para resolver os problemas existentes e para evitar que surjam outros.
· Formar uma população inconsciente e despreocupada com o ambiente e com os problemas a ele não associados e que seja capaz de trabalhar para resolver os problemas existentes e para evitar que surjam outros.
· Formar uma população inconsciente, mas preocupada com o ambiente e com os problemas a ele associados e que nunca seja capaz de trabalhar para resolver os problemas existentes e para evitar que surjam outros.
· Formar uma população consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas a ele associados e que seja capaz de trabalhar para resolver os problemas existentes e para evitar que surjam outros.
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EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
O Referencial, coerente com as definições da LDB, reforça que as creches não devem ser simplesmente espaços de cuidados com a criança e que as pré-escolas não se limitem preparar para a alfabetização. Ao contrário, cuidado e aprendizado devem estar integrados desde o início. E sugere que o trabalho seja articulado em três eixos: a brincadeira, o movimento e as relações afetivas que as crianças desenvolvem. Por meio desses três eixos, as propostas pedagógicas podem lidar com cinco áreas diferentes, são elas:
· Artes visuais, conhecimento do mundo, língua escrita e oral, matemática e música.
· Dança, práticas pedagógicas, português artes e língua oral.
· Conhecimento do mundo, dança, didática matemática e artes visuais.
· Língua escrita e oral, português, prática pedagógicas, dança e matemática.
Sobre a PNE, assinale a alternativa incorreta:
· O PNE foi elaborado com esses compromissos, largamente debatidos e apontados como estratégicos pela sociedade na CONAE 2010, os quais foram aprimorados na interação com o Congresso Educacional.
· A elaboração de um plano de educação não pode prescindir de incorporar os princípios do respeito aos direitos humanos, à sustentabilidade socioambiental, à valorização da diversidade e da inclusão e à valorização dos profissionais que atuam na educação de milhares de pessoas todos os dias.
· As metas são orientadas para enfrentar as barreiras para o acesso e a permanência.
· As desigualdades educacionais em cada território com foco nas especificidades de sua população.
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, começa dizendo que não sabemos o que imaginávamos saber. Analise as afirmavas abaixo, sobre a forma de pensar dos grandes filósofos e assinale a alternativa correta, sobre a crença de cada um deles.
I- Afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Só sei que nada sei”.
II- A Filosofia começa com a admiração.
III- Acreditava que a Filosofia começa com o espanto.
· I- Platão, II- Sócrates, III- Aristóteles;
· I- Sócrates, II- Aristóteles, III- Platão;
· I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;
· I- Aristóteles, II- Sócrates, III- Platão.
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 A fim de exemplificar o poder do controle social, tomemos como elementos de investigação dois itens de extrema importância na produção da violência simbólica: o currículo oculto e o currículo visível. Faça a associação dos dois tipos de currículo com as explanações abaixo e assinale a alternativa que apresenta apenas as características do Currículo Oculto.
I- É aquele que não está prescrito; tem relação com as práticas subjetivas do espaço escolar, como comportamentos, normas, tratamento, ou seja, com a cultura escolar e como esta afeta o aluno.
II- Geralmente, ela se alterna entre positiva e negativa, dependendo dos fatores e das pessoas no cotidiano escolar; todavia, quando se apresenta como negativa, efetivamente produz resultados como constrangimento, insucesso escolar e, em último caso, evasão escolar.
III- É aquele que funciona num outro contexto de controle; é físico, amplo, nacional e falsamente intitulado como “neutro”, pois, se existe um propósito em sua produção, então não há neutralidade em sua formulação.
IV- A sua presença pode ser “sentida” em práticas cotidianas, como o mesmo tempo que é dado para fazer uma atividade entre crianças em tempos de fortalecimento da escrita diferentes, a ajuda solicitada que não acontece, o privilégio dado a alguns alunos que já são “fruto” da cultura superior presente na escola, o professor que não se ocupa em compreender por que parte da turma não acompanha o conteúdo —seja por dificuldade ou desconhecimento total do assunto — e, ainda, a normalização do estigma sobre alunos, permitindo que sejam excluídos dentro da escola, sem a tomada de qualquer atitude.
V- Nele são estabelecidas várias relações de poder teóricas e ideológicas sobre o que é relevante, segundo as forças e os grupos que o formulam, como o Estado, que necessita que ele seja uma ferramenta para transmitir os conhecimentos necessários de uma vida profissional.
VI- Os educadores, por outro lado, precisam que esse currículo seja uma pauta para a organização social e para a transmissão de conhecimentos superiores de modo instrumental (conteúdo) e cognitivo (valores) — uma retroalimentação do sistema.
· Apenas os itens I, II e IV são características do currículo oculto.
· Apenas os itens II, III e IV são características do currículo oculto.
· Apenas os itens II, V e VI são características do currículo oculto.
· Todos os itens são características do currículo oculto.
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LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
De acordo com o textualidade e processos de escrita e interpretação, assinale a alternativa incorreta:
· Ao construir um texto, o escritor usa diferentes conhecimentos para interagir em determinados contextos sociais, e, ao vivenciar o processo de escrita, ele entende que escrever não é resultado apenas da inspiração, mas depende de propósitos definidos, da construção de sentidos para o que se quer enunciar.
· Na escrita como processo, o foco não é o texto como produto, mas sim seu processo. Portanto, deve-se levar em consideração a situação da enunciação e as condições discursivas determinantes na função da linguagem, bem como seu significado e sua interpretação.
· A produção textual é uma atividade que resulta da interação sujeito/interlocutor.
· A produção escrita deve ser organizada em dois níveis de operação: planejamento e escrita.
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A normalização da formatação de itens como trabalhos acadêmicos, artigos, pôsteres, sumários, índices, enfim, os elementos formais de apresentação de trabalhos acadêmicos de variadas naturezas é realizada pela:
· Associação dos Autores.
· Associação das Normas Cultas.
· Academia Brasileira de Letras.
· Associação Brasileira de Normas Técnicas.
LIBRAS 
A surdez pode ser unilateral quando a perda auditiva ocorre em apenas um ouvido, e bilateral quando ocorre nos dois. O grau de comprometimento pode ser decisivo no desenvolvimento da linguagem, o nível de perda é medido em termos de decibéis.
“A voz humana não é perceptível, o que impossibilita a aquisição da linguagem oral de modo espontâneo. O uso de aparelhos auditivos pode ajudar, mas se faz necessário o uso de língua de sinais, pois sua aptidão visual supera a auditiva. O professor deverá privilegiar o uso de imagens e ter o domínio da LIBRAS para que haja uma boa comunicação entre eles”. 
O texto acima refere-se a qual classificação de surdez?
· Surdez
· Surdez leve
· Surdez moderada
· Surdez severa
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É o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro:
· Ponto de Articulação.
· Ponto de Partida.
· Ponto de Gesticulação.
· Ponto Inicial.
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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Um artigo utiliza-se de linguagem concisa. Normalmente, é um tema de extensão de uma monografia e por isso muito mais sintético, o assunto deve ser enxuto e com alto grau de técnica para sua elaboração. Um artigo de revisão bibliográfica deve conter:
· no mínimo 35 páginas
· no mínimo 8 e máximo 14 páginas
· no mínimo 8 e máximo 16 páginas
· no máximo 35 páginas
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MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
O Brasil possui um aparato legal que busca assegurar os direitos de todos os indivíduos residentes no território nacional. No entanto, o tema direitos é ainda bastante controverso, especialmente na sociedade neoliberal, marcada pela diversidade e pela desigualdade. Analisando o contexto histórico, se pode inferir que os direitos, mais especificamente os direitos humanos, têm sua origem nas lutas burguesas, com a Revolução Francesa, considerada o marco cronológico desses direitos. A Revolução Francesa é um marco para o advento do capitalismo. Ela representa a luta da burguesia pela liberdade, no sentido exclusivo de comprar e vender produtos com mais liberdade. A liberdade defendida pelos burgueses não era para toda a sociedade, e sim limitada aos considerados cidadãos. Os direitos dessa época fazem parte da primeira geração de direitos e ficaram conhecidos como:
· direitos individuais
· direitos sociais
· direitos políticos
· direitos econômicos
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PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
A prática docente é repleta de ações que buscam relacionar sua práxis aos elementos que envolvem o processo de ensino-aprendizagem.
Qual das seguintes ações pode ser entendida como um processo de racionalização, organização e coordenação das atividades pedagógicas na medida que articula a atividade escolar com os problemas refletidos no contexto social no qual a comunidade escolar está inserida?
· Projeto político-pedagógico.
· Plano de aula.
· Planejamento curricular.
· Planejamento educacional.
POLITICAS EDUCACIONAIS
As políticas públicas educacionais costumam ser permeadas pelos discursos e teorias presentes em cada época histórica, sendo uma dessas a teoria do capital humano, criada por Theodore Schultz, professor de economia da universidade de Chicago, na década de 1970. Essa teoria, porém, na atualidade, apresenta-se com um sentido diferente do original. Aponte a afirmativa que apresenta a melhor definição da teoria do capital humano e a sua diferença em relação ao entendimento atual:
· A Teoria do capital humano focava no desenvolvimento do sujeito em todas as áreas, incluindo a educação e, na atualidade, intensifica o desenvolvimento financeiro.
· A Teoria do capital humano surgiu para explicar como as questões culturais repercutiam no intelecto dos sujeitos e, atualmente, busca alternativas para a diversidade.
· A Teoria do capital humano surgiu para ser utilizada pelo Estado, justificando seus investimentos em educação, e, atualmente, passou a focar esse investimento no indivíduo.
· A Teoria do capital humano foi criada para ajudar no combate à pobreza, e, na atualidade, volta-se para entender as diferentes classes sociais e suas demandas.
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da educação?
· Avaliações sistemáticas dos estudantes.
· Registro em órgão de fiscalização competente.
· Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
· Atuação em locais registrados em conselhos de educação.
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Com vistas à apropriação da pesquisa no âmbito escolar, muitos estudiosos e pesquisadores vem discutindo a importância de o professor ser, além de docente, um pesquisador. A universidade mantém profissionais que realizam pesquisas, mas na Educação Básica isso não ocorre, porém, é importante destacar que, ao se falar em professor pesquisador,não se está pensando na sua atuação como ocorre nas universidades. Então, como se caracteriza o professor pesquisador?
· A escola ainda não desenvolveu a capacidade de associar a teoria com a prática e isso se deve currículo oficial que determina os conteúdos a serem ensinados e prioriza os saberes teóricos, dificultando aos alunos transpor esses saberes científicos no cotidiano da sociedade.
· As bases reflexivas da pesquisa prescindem de métodos e técnicas que deverão servir como ponto de partida e de chegada no cotidiano da docência, as aulas devem ser planejadas e elaboradas com métodos testados e validados por outros pesquisadores mais experientes, pois a ciência deve sempre ser replicada.
· Todo professor foi pesquisador um dia, essa postura, contudo, vai se enfraquecendo na medida em que os alunos chegam às séries mais avançadas sem o conhecimento mínimo para que os professores possam elaborar atividades mais práticas nas quais serão vivenciadas as experiências científicas.
· Um aspecto fundamental na formação doprofessor pesquisador é utilizar-se das bases científicas que já dispõem para refletir criticamente sobre sua própria atuação docente, entendendo melhor como seu trabalho vem ocorrendo e em que aspectos podem ser modificados e aperfeiçoados, mas isso requer uma nova postura profissional.
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SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
“Anunciado pelas descobertas de Galileu e Newton, conduziu ao estímulo da aplicação de técnicas científicas para a compreensão do mundo social. ” De qual estágio o trecho se refere?
· Estágio teológico;
· Estágio metafísico;
· Estágio positivo;
· Estágio sociológico.
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Analise as alternativas e marque aquela que apresenta o conceito correto de Sociologia:
· É uma ciência exata que utiliza-se somente de métodos quantitativos.
· É uma ciência que se encarrega, principalmente, do estudo das relações que ocorrem entre os homens em sociedade (fatos sociais).
· É um dos ramos da Filosofia e busca a criação de conceitos.
· É uma ciência que existe desde a Antiguidade Clássica.