curriculo e aprendizagem prova

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PROVA CURRÍCULO E APRENDIZAGEM 
 
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se 
corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo 
latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo 
transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos 
verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo 
segundo o estudioso português José Pacheco: 
 
 
 
a. 
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento. 
 
 
 
b. 
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização. 
 
 
 
c. 
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho. 
 
 
 
d. 
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem. 
 
 
 
e. 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Sobre o estudo do Currículo: 
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
( ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, 
que deveria agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, 
necessitando, pois, do estabelecimento de padrões. 
( ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e 
influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto 
incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas. 
( ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos 
fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos 
movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao 
capitalismo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
F-F-F 
 
 
 
b. 
F-V-V 
 
 
 
c. 
V-F-F 
 
 
 
d. 
V-V-V 
 
 
 
e. 
V-F-V 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
V-F-V 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, 
havendo em comum a estreita relação entre currículo e mundo produtivo, visando à 
eficiência do processo educacional, que deve estar adequada aos interesses da sociedade 
e ao controle do trabalho docente. Nesta perspectiva, deve haver: 
 
a. 
Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal. 
 
 
 
b. 
Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a 
construção de habilidades e dominantes. 
 
 
 
c. 
Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no 
mundo de produtividade apenas. 
 
 
 
d. 
Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares. 
 
 
 
e. 
Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são 
objetivos comportamentais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes 
normalmente são objetivos comportamentais. 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades 
curriculares”’, compostas por disciplinas, cada uma delas representando uma área do 
conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o: 
 
 
 
a. 
Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem 
significativa. 
 
b. 
Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e 
estruturantes com relações na aprendizagem. 
 
c. 
Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e 
aprendizagem significativa. 
 
d. 
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a 
especialização do saber. 
 
 
 
e. 
Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber 
sistematizado. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a 
especialização do saber. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo 
um local de socialização, relações e mudança. Ao pensar neste espaço, caracterizamos a 
escola, como sendo: 
 
 
 
a. 
Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos. 
 
 
 
b. 
Evidenciada em uma perspectiva única de relações. 
 
 
 
c. 
Composta por ações apenas de socialização. 
 
 
 
d. 
Evidenciada em uma perspectiva de transformações. 
 
 
 
e. 
Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
 
Evidenciada em uma perspectiva de transformações. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
O currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e 
organização do processo educativo, mesmo antes de se constituir em objeto de estudo 
de uma especialização do conhecimento pedagógico. Diante desta afirmação é correto 
afirmar que: 
I- A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a 
prática educacional só vieram a surgir, entretanto, no final do século XII. 
II- No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um 
tratamento mais sistemático aos problemas e questões curriculares, por parte dos 
educadores. 
III- Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço 
de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo. 
IV- Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e 
eficiência era indispensável. 
V- Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e 
suas relações no contexto de totalidade. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
Apenas II, III e V estão corretas. 
 
b. 
Apenas II está correta. 
 
 
 
c. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
 
d. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
 
e. 
Apenas II e IV estão corretas 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Apenas II e IV estão corretas 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que 
exprime e busca: 
 
 
 
a. 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles 
personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
 
b. 
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a 
sociedade. 
 
c. 
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental. 
 
d. 
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano 
cultural como modelo de escola. 
 
e. 
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles 
personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por: 
 
a. 
Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo. 
 
 
 
b. 
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo. 
 
 
 
c. 
Instrumentos de organização física e organizacional apenas. 
 
 
 
d. 
Instrumentosde organização tecnológica e funcional. 
 
e. 
Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo. 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em 
fatores exteriores a escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no 
entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar: 
 
 
 
a. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e 
que possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente 
tinham baixo rendimento escolar. 
 
 
 
b. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores 
possibilitando a aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento 
escolar. 
 
 
 
c. 
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, 
garantindo a aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo 
rendimento escolar. 
 
 
 
d. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que 
possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham 
um baixo rendimento escolar. 
 
e. 
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de 
aprendizagem, evitando o baixo rendimento escolar. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que 
possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham 
um baixo rendimento escolar. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Escola é a instituição que possui, por excelência, dentro de uma sociedade, as funções 
de socialização, formação, geração e propagação do conhecimento. O caminho pelo 
qual percorrerão as pessoas constitui o que se convencionou chamar, em muitas partes 
do mundo, a partir do Século XX, currículo. Ou seja: 
I- O termo passa a designar aspectos fundamentais do planejamento e organização da 
atuação pedagógica nas instituições escolares. 
II- A gestão do currículo, por exemplo, não corresponde a gestão escolar, e nem 
acompanha as instâncias de regulação até o acontecer do currículo 
III- Nele estão presentes os saberes selecionados e o grau de importância dos mesmos, 
através da carga horária. 
IV- Os sentidos tão variados atribuídos ao currículo relacionam apenas a uma forma de 
pensar a função da escola e à própria origem do termo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
 
b. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
 
c. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
 
d. 
Apenas I e III estão corretas. 
 
 
 
e. 
Apenas I e II estão corretas. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas I e III estão corretas. 
 
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início 
do século XVII, momento estes que ocorreram quais modificações: 
 
 
 
a. 
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino 
e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos 
conteúdos e métodos pedagógicos. 
 
 
 
b. 
Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e 
aprendizagem, que incluía um controle de aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
c. 
Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino 
e aprendizagem que incluía vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos. 
 
 
 
d. 
Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas 
pedagógicas e administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, 
não incluindo o controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos 
psicológicos. 
 
e. 
Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a 
reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía 
um controle maior de organização. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino 
e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos 
conteúdos e métodos pedagógicos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que 
exprime e busca: 
 
 
 
a. 
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural. 
 
 
 
b. 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles 
personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
 
c. 
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a 
sociedade. 
 
d. 
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental. 
 
e. 
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano 
cultural como modelo de escola. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles 
personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se 
corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo 
latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo 
transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos 
verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo 
segundo o estudioso português José Pacheco: 
 
 
 
a. 
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho. 
 
 
 
b. 
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem. 
 
 
 
c. 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
 
 
 
d. 
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento. 
 
 
 
e. 
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que: 
 I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje. 
 II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para 
professores, gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
 III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por 
elaborar conteúdos e propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de 
uma escola de qualidade. 
 IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por 
elaborar conteúdos curriculares que venham a favorecer a construção de uma escola de 
qualidade no país. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Apenas I está correta 
 
b. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
 
c. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
 
d. 
Apenas II e IV estão corretas. 
 
 
 
e. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas II e IV estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituídapor: 
 
a. 
Instrumentos de organização tecnológica e funcional. 
 
b. 
Instrumentos de organização física e organizacional apenas. 
 
 
 
c. 
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo. 
 
 
 
d. 
Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais. 
 
 
 
e. 
Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
As teorias baseadas nos modelos tradicionais simplesmente não se preocupam em 
discutir, questionar ou problematizar radicalmente as organizações educacionais, às 
configurações influentes de conhecimento, ou a estrutura social preponderante que atua 
disfarçadamente nas escolas. Elas valorizam: 
 
a. 
Ensino, espaço, tempo, equipe pedagógica, comunidade externa, didática, método, 
avaliação e recuperação. 
 
b. 
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, 
eficiência e objetivos. 
 
c. 
Ensino, aprendizagem, objetivos, regras, domínio, planejamento, tempo, eficiência e 
resultados. 
 
d. 
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, tempo, planejamento, domínio, eficiência 
e organização. 
 
e. 
Ensino, organização estrutural do espaço físico, equipe, professores, alunos e material 
didático. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, 
organização, planejamento, eficiência e objetivos. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em 
fatores exteriores a escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no 
entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar: 
 
 
 
a. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e 
que possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente 
tinham baixo rendimento escolar. 
 
 
 
b. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que 
possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham 
um baixo rendimento escolar. 
 
c. 
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de 
aprendizagem, evitando o baixo rendimento escolar. 
 
 
 
d. 
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, 
garantindo a aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo 
rendimento escolar. 
 
 
 
e. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores 
possibilitando a aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento 
escolar. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que 
possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham 
um baixo rendimento escolar. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre o estudo do Currículo: 
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
( ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, 
que deveria agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, 
necessitando, pois, do estabelecimento de padrões. 
( ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e 
influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto 
incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas. 
( ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos 
fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos 
movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao 
capitalismo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
F-V-V 
 
 
 
b. 
F-F-F 
 
 
 
c. 
V-F-F 
 
 
 
d. 
V-V-V 
 
 
 
e. 
V-F-V 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
V-F-V 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o 
próprio currículo, a conceituação deste artefato está medida por concepções de: 
 
a. 
Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais. 
 
 
 
b. 
Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento. 
 
 
 
c. 
Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e 
defende. 
 
 
 
d. 
Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura. 
 
 
 
e. 
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Marcar questão 
Texto da questão 
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos 
aprendam ao longo de sua escolaridade. As decisões sobre currículo envolvem diferentes 
concepções de mundo, de sociedade e principalmente, diferentes teorias sobre o que é o 
conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos. 
Entretanto temos duas grandes vertentes do currículo que são: 
 
a. 
O currículo centrado na universalização do saber e centralidade. 
 
 
 
b. 
 
O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura. 
 
 
 
c. 
O currículo centrado somente no saber fixo e regras. 
 
 
 
d. 
O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas. 
 
 
 
e. 
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
 
Após a década de 70 e a lei 5692/71rompiam-se as práticas anteriores, sendo estás 
práticas objetos de crítica, principalmente pelos educadores que lideravam os 
movimentos em suas áreas de atuação, as quais defendiam uma outra concepção de 
educação, ensino e currículo, cujo o foco era retomada da função da escola pública 
democrática, apontada pela Pedagogia Histórico-Crítica, que tem como perspectiva: 
I – A função do saber sistematizado como foco do conhecimento central, retratado ao 
conteúdo na proposta curricular. 
II – A importância somente do saber escolar definido e programático na apropriação do 
saber para que os alunos assimilem enquanto resultado. 
III- A Importância do saber objetivo ser convertido em saber escolar, a ser assimilado 
com apreensão do processo de sua produção e no espaço e tempo escolares, o que 
retrata o significado assumido pelo conteúdo nas propostas curriculares elaboradas 
naquele período. 
IV- A função da escola transformar o saber sistematizado em saber escolar, 
selecionando-o, organizando-o, para que resulte em efetiva apropriação do saber pelos 
alunos. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
 
b. 
Apenas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
c. 
Apenas III e IV estão corretas. 
 
 
 
d. 
Apenas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
e. 
Apenas I está correta. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas III e IV estão corretas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o 
próprio currículo, a conceituação deste artefato está medida por concepções de: 
 
a. 
Sociedade, educação, esporte, lazer, diversãoe cultura. 
 
 
 
b. 
Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento. 
 
 
 
c. 
Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais. 
 
 
 
d. 
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
 
 
 
e. 
Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e 
defende. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma referência de 
gêneros. De acordo com as teorias pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
 ( ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e 
diferença). 
 ( ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra 
cultura mesmo está sendo a cultura diferente. 
 ( ) São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável 
entre e com as diversas culturas existentes. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
F-V-V 
 
b. 
V-F-F 
 
c. 
V-F-V 
 
d. 
F-F-F 
 
e. 
V-V-V 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
V-V-V 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
Marcar questão 
Texto da questão 
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se 
corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo 
latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo 
transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos 
verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo 
segundo o estudioso português José Pacheco: 
 
 
 
a. 
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento. 
 
 
 
b. 
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem. 
 
 
 
c. 
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho. 
 
 
 
d. 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
 
 
 
e. 
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização. 
 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,60 
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Texto da questão 
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que: 
 I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje. 
 II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para 
professores, gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
 III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por 
elaborar conteúdos e propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de 
uma escola de qualidade no pais. 
 IV – Conteúdos curriculares venham a favorecer a construção de uma escola de 
qualidade no país. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Apenas II e IV estão corretas. 
 
 
 
b. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
 
c. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
 
d. 
Apenas I está correta 
 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
 
Apenas II e III estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
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Texto da questão 
As políticas públicas, nacionais e internacionais dão materialidade a mudanças na política 
educacional do país porque conferem à direção dos eixos políticos de seu projeto, 
delineado a partir da reforma educacional promovida nos anos de 1990. Diante da 
afirmação estar atualizado no conhecimento de políticas públicas é uma: 
 
 
 
a. 
Legalidade para ampliar conhecimentos dentro do contexto escolar em relação as 
concepções pedagógicas e administrativas no campo do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
 
b. 
Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, 
sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no país e 
no mundo. 
 
 
 
c. 
Materialidade presente nos espaços educativos que organiza o processo educativo e 
possibilita as concepções educacionais e legais na organização das ações dentro da 
escola 
 
 
 
d. 
Possibilidade de ampliar novos conceitos e um entendimento profundo sobre as 
concepções e formas na organização educacional que estão presentes no contexto 
escolar. 
 
 
 
e. 
Garantia que a comunidade escolar tem em aprender, que é ofertada para alguns 
profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, 
procedeu a revisão da finalidade da educação no estado. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, 
sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no país e 
no mundo. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,60 
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Texto da questão 
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em 
fatores exteriores a escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no 
entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar: 
 
 
 
a. 
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de 
aprendizagem, evitando o baixo rendimento escolar. 
 
 
 
b. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e 
que possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente 
tinham baixo rendimento escolar. 
 
 
 
c. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que 
possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham 
um baixo rendimento escolar. 
 
d. 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores 
possibilitando a aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento 
escolar. 
 
 
 
e. 
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, 
garantindo a aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo 
rendimento escolar. 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que 
possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham 
um baixo rendimento escolar. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
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Texto da questão 
Segundo nosso entendimento, pautado nos estudos do capítulo V a expansão e a esfera 
do diálogo democrático e crítico passa pelo currículo multicultural. Segundo os autores 
Silva e Moreira o currículo multicultural: 
I – Ressalta a ideia de uma compreensão crítica e pós-crítica do currículo. 
II – Não tem assumido conotações diversas e nenhuma relação de poder. 
III- Impossibilitam o diálogo, definindo as relações de poder e a segregação dos 
conhecimentos curriculares. 
IV- Possibilitam ampliar o debate, bem como colocar no centro as relações de poder que 
são em definitivo as relações de poder têm definido quais os conhecimentos são 
curriculares e quais não são. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
Apenas I e IV estão corretas. 
 
 
 
b. 
Apenas I está correta. 
 
 
 
c. 
Apenas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
d. 
Apenas III e IV estão corretas. 
 
 
 
e. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas I e IV estão corretas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,60 de 0,60 
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Texto da questão 
No Estado do Paranáos responsáveis por coordenar todo o trabalho de construir um 
documento curricular foi constituído por um comitê gestor, composto pela Secretaria de 
Estado de Educação, Conselho Estadual de Educação, União Nacional dos Dirigentes 
Municipais de Educação e União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação que 
tiveram a proposta: 
 
a. 
Da organização de um único referencial teórico produzido pelo estado e utilizando por 
todos, para estabelecer direitos de aprendizagens aos estudantes do estado em uma 
perspectiva de igualdade. 
 
 
 
b. 
Da preparação de um documento norteador estadual enquanto referencial para a 
organização de um documento norteador municipal, cujo objetivo é estabelecer aos 
grupos diferentes de estudantes o direito de aprendizagens em uma perspectiva de 
equidade. 
 
c. 
Da construção, do estado, de um referencial para os municípios, cujo objetivo é 
estabelecer direitos. 
 
 
 
d. 
De uma educação curricular voltada a organização do estado sendo o condutor de 
estabelecer o referencial curricular, para estabelecer direitos de aprendizagens a todos os 
estudantes do estado em uma expectativa de qualidade. 
 
e. 
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial 
único, cujo objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do 
estado em uma perspectiva de equidade. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial 
único, cujo objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do 
estado em uma perspectiva de equidade. 
 
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