INSPEÇÃO ESCOLAR

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INSPEÇÃO ESCOLAR 
GESTÃO EDUCACIONAL INTEGRADA 
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1 - (CS-UFG - 2014) As funções desempenhadas pelo inspetor de alunos correspondem a ações 
educativas que visam contribuir para que a equipe da direção da escola possa analisar e encaminhar 
ações que melhorem a convivência entre os alunos. Entre tais ações está: (adaptada) 
a) promover a bandeira nacional, onde os alunos podem se compreender como cidadãos 
independentes de situações adversas da realidade extrínseca. 
b) vvigiar os alunos que se destacam como lideranças sobre os demais, armazenando imagens, 
registros de falas e acompanhando-os nas redes sociais. 
c) atuar na sala de aula, onde a ação dos alunos está distante dos pais e da direção, identificando os 
valores que circulam entre os alunos. 
d) promover a revista de mochilas e armários dos alunos, inventariando objetos suspeitos e expondo os 
nomes dos respectivos alunos no mural da escola. 
e) desenvolver estratégias de acompanhamento, observação e registro dos processos de 
adaptação dos alunos novos na escola. 
 
2 - (FUNCAB - 2012) Alguns adolescentes abordam um Auxiliar de Classe para manifestar suas 
insatisfações quanto à obrigatoriedade do uso do uniforme. O auxiliar deve destacar, então, a importância 
de trajar o uniforme. Qual deve ser o argumento adequado para o convencimento de os alunos usarem o 
uniforme? 
a) O uniforme tem um corte moderno, é feito com tecido confortável, segue as últimas tendências da 
moda e não tem justificativa para não usá-lo. 
b) O uniforme torna-se uma identificação para o aluno e promove o comprometimento com a 
instituição. 
c) A direção da escola exige. 
d) O uso do uniforme marca as diferenças socais entre os alunos que gostam de competir usando 
roupas da moda. 
e) O uso do uniforme é uma prática já sedimentada na cultura escolar que o aluno tem de prestigiar. 
 
 
 
 
https://cesap.edu.br/ava/course/index.php?categoryid=17
 
 
3 - (CS-UFG - 2014) Uma aula expositiva pode exigir silêncio e acompanhamento do raciocínio. Por outro 
lado, a resolução de problemas de matemática, por exemplo, pode exigir a troca de ideias sobre 
procedimentos e tentativas, como parte constituinte da disciplina e não como manifestação de 
indisciplina. 
AQUINO, J. G. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. 
(Adaptado). 
Segundo o autor, a origem da disciplina ou da indisciplina no âmbito escolar se deve essencialmente ao 
fato de: 
a) ensinar a controlar os verdadeiros desejos. 
b) faltar punição severa no meio doméstico. 
c) ensinar certas maneiras de trabalhar. 
d) cultivar a obediência e a passividade. 
e) Vobter um tipo padronizado de 
comportamento. 
 
4 - (FUNCAB - 2012) Conversar e explicar as regras da escola para os adolescentes é importante, pois: 
a) desta forma, há uma conscientização sobre 
as regras em si e a intencionalidade das 
suas ações. 
b) assim eles podem deixar claro o firme 
propósito de não cumpri-las, caso não 
concordem com elas. 
c) sabendo antecipadamente, favorece aos 
adolescentes a burlar as regras com as quais 
eles não estão de acordo. 
d) os alunos nunca costumam ser solícitos 
quando se trata de cumprir regras. 
e) dificulta a compreensão de todo o sistema que 
orienta a escola. 
 
5 - (FUNCAB - 2015) É dever do inspetor de alunos, no início do período letivo, ao observar que alunos 
novos estão fora da sala de aula durante o horário de aulas, tomar a seguinte providência: 
a) chamar seus responsáveis. 
b) colocá-los de castigo. 
c) orientá-los sobre os horários das aulas. 
d) levá-los à presença do gestor escolar. 
e) repreendê-los firmemente. 
 
6 - (EXATUS-PR - 2015) Ao inspetor de aluno é atribuída a responsabilidade de zelar pelo bem-estar dos 
alunos, bem como pela disciplina escolar. Assinale abaixo como verdadeiras as que o inspetor se ocupa 
e como falsa as que não lhe são competência. 
( ) Controlar a entrada e a saída dos alunos. 
( ) Ministrar aulas uma vez por semana. 
( ) Auxiliar os alunos que apresentem mal-estar físico. 
( ) Reportar ao diretor as infrações cometidas pelos alunos. 
( ) Promover um bom convívio entre os docentes. 
a) V V V V V 
b) F V F F V 
c) V F V V F 
d) V F V F V 
e) F V F V V 
 
7 - (FGV - 2014) Para a prevenção da violação dos direitos da criança e do adolescente são adotados os 
seguintes procedimentos: 
Assinale V ou F. 
( ) promoção de campanhas educativas sobre o uso de castigo físico ou tratamento cruel ou 
degradante, bem como dos instrumentos de proteção aos direitos humanos. 
( ) capacitação dos profissionais de educação para o desenvolvimento das competências 
necessárias à prevenção, à identificação de evidências, ao diagnóstico e ao enfrentamento de todas as 
formas de violência. 
( ) incentivo às práticas autoritárias e unilaterais de resolução de conflitos que envolvam violência 
contra a criança e o adolescente. 
a) F V F 
b) V V F 
c) V V V 
d) F V F. 
e) F V V 
 
8 - (CESGRANRIO - 2014) Na escola, o convívio cotidiano entre os adolescentes pode provocar 
situações de indisciplina que necessitam de uma intervenção para possível resolução. Para tal, além da 
necessidade de se ter uma postura ética, condizente com o trabalho do educador e subjacente aos 
processos de intervenção, deve-se, também, 
a) possibilitar que os sujeitos se impliquem 
no processo de resolução do ocorrido e o 
compreendam. 
b) entender que há, necessariamente, 
pré-requisitos cognitivos para o bom convívio 
escolar. 
c) resolver a situação unicamente em função do 
que se acredita ser melhor, uma vez que os 
sujeitos não aceitam ser contestados. 
d) lidar com a diversidade exercendo a sua 
capacidade de mandar, como base para 
manter um clima harmônico no espaço 
escolar. 
e) fazer cumprir as regras da Instituição, quando 
conveniente, mesmo que os sujeitos não 
tenham clareza sobre as mesmas. 
 
9 - (CETRO - 2014) No horário de saída da escola, no período da manhã, ocorreu uma discussão 
acalorada entre duas adolescentes, sendo que a mãe de uma delas tomou partido pela filha e agrediu 
fisicamente a adolescente, que revidou a agressão. Espera-se como atitude mais correta do Auxiliar 
Técnico de Educação que acompanhava os alunos, nesse horário, primeiramente, 
a) advertir a mãe da adolescente que se envolveu no conflito, pois ela, como adulta, nunca deveria ter 
aumentado o nível da briga de forma desigual, se pensar na força física de uma adolescente frente a 
um adulto e, imediatamente, comunicar à direção da Escola o que está acontecendo. 
b) chamar a polícia ou Ronda Escolar para que se encarregue de resolver a situação, pois, se está 
ocorrendo na porta da escola, está fora das suas atribuições, devendo delegar a resolução do caso à 
força policial. 
c) chamar a Diretoria ou outro superior hierárquico para garantir as suas atitudes de proteção às 
adolescentes, tentando separar a briga e, se necessário, solicitar socorro médico para todos os 
envolvidos na ocorrência. 
d) proteger as adolescentes, tentando separar a briga e, imediatamente, comunicar à direção da 
escola o que está acontecendo para as devidas providências legais e, se necessário, de 
socorro médico para todos os envolvidos na ocorrência. 
e) comunicar à direção da Escola para que lhe seja transmitida a posição a ser adotada, pois está fora 
de suas atribuições resolver esse tipo de conflito e poderá acarretar a aplicação de medidas 
disciplinares, caso a atitude seja considerada errada. 
 
10 - (CS-UFG - 2019) Um estudante do 2º ano do Ensino Médio não para de correr durante os intervalos 
de aulas. É conhecido na escola por ser inquieto, sempre se movimentando no pátio com uma velocidade 
impressionante. Em certo dia, exercendo o hábito da corrida pelos corredores, colidiu frontalmente com 
um colega, desmaiando em seguida. No momento, todos acharamque se tratava de mais uma “gracinha” 
do discente, fingindo desmaio. Contudo, os colegas notaram que era sério e que ele precisava de apoio. 
Eles chamaram rapidamente o inspetor de alunos. Qual deve ser, nesse caso, o primeiro 
encaminhamento a ser tomado por esse profissional da educação? 
a) Entrar em contato e advertir os pais sobre o 
acontecido na escola, ressaltando a 
irresponsabilidade e imprudência de seu filho. 
b) Observar os indícios da lesão e medicar, 
conforme o caso. 
c) Imobilizar a parte lesionada, observando se as 
vias aéreas estão obstruídas e se existe lesão 
na região cervical. 
d) Utilizar procedimentos padrões de 
atendimento que auxiliarão no socorro à vítima, 
como a massagem cardíaca. 
e) Avaliar a situação, inteirando-se do 
ocorrido com tranquilidade e rapidez para 
reportar aos socorristas. 
 
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