QUESTIONÁRIO E TELE AULA I - II E III

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· Pergunta 1 TELE AULA I
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	A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar ou fazer uma ação direcionada para o futuro. Desta forma, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Ao escolher trabalhar com projetos, o professor de Educação Infantil precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
	Respostas:
	a. 
Projeto é um plano de trabalho não ordenado.
	
	b. 
Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização.
	
	c. 
Ao escolher trabalhar com projetos, o professor de Educação Infantil precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
	
	d. 
Nem toda ideia pode ser transformada em projeto.
	
	e. 
A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 2
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	Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) se constituem na formação mediante a relação educação-trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina e sua articulação com os conteúdos, diante disso é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Os Projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.
	Respostas:
	a. 
Os Projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.
	
	b. 
Os Projetos não têm articulação com as disciplinas.
	
	c. 
Não há necessidade de trabalhar com projetos na Educação Infantil.
	
	d. 
O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor.
	
	e. 
Pensar em projetos é pensar em ações educativas que distanciem o vínculo universidade-escola-comunidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) são compostos por duas etapas. A primeira etapa é composta por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
	Respostas:
	a. 
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
	
	b. 
1ª Atividade: Painel sem o título do projeto.
	
	c. 
1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto.
	
	d. 
1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo.
	
	e. 
1ª Atividade: Painel sem os slides das referências.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________ assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata, a curto prazo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
	Respostas:
	a. 
Recursos – produto final – objetivos.
	
	b. 
Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais.
	
	c. 
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
	
	d. 
Alunos – cronograma – objetivos gerais.
	
	e. 
Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais
	
	
	
· Pergunta 1 TELE AULA II 
0 em 0 pontos
	
	
	
	O item que consiste na apresentação clara e objetiva das razões teórico-metodológicas que norteiam a realização do estudo de um projeto de intervenção pedagógica é chamado de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Justificativa.
	Respostas:
	a. 
Objetivos específicos.
	
	b. 
Situação-problema.
	
	c. 
Avaliação.
	
	d. 
Justificativa.
	
	e. 
Produto final.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Considerando a proposta do projeto “Contação de história”, quais foram os recursos necessários?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Acervo de livros, fantoches, objetos que façam parte da história, ambiente rico em estímulos para o momento específico.
	Respostas:
	a. 
Acervo de livros, fantoches, objetos que façam parte da história, ambiente rico em estímulos para o momento específico.
	
	b. 
Ambiente com colchonetes e objetos de estímulos para contação de história.
	
	c. 
Fantoches, dedoches, máscaras, cartolinas e jornais.
	
	d. 
CDs de músicas, livros, berços.
	
	e. 
Almofadas, livros, CDs, objetos que façam parte da história.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo Cunha (2010), a Brinquedoteca é um espaço:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Preparado para estimular a criança a brincar, dentro de um ambiente especialmente lúdico.
	Respostas:
	a. 
Preparado para estimular a criança a brincar, dentro de um ambiente especialmente lúdico.
	
	b. 
Que possibilita o acesso a uma grande variedade de brinquedos sem organização.
	
	c. 
Onde as crianças não podem explorar, nem sentir e experimentar.
	
	d. 
Que não requer uma boa estética de decoração.
	
	e. 
Que deve ser reservado para as crianças que têm bom comportamento.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	O projeto Brinquedoteca fortaleceu a aprendizagem das estagiárias do curso de Pedagogia, pois proporcionou a reflexão sobre:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A teoria e a prática acerca da importância do brinquedo e do lúdico para o desenvolvimento integral da criança.
	Respostas:
	a. 
A teoria e a prática acerca da importância do brinquedo e do lúdico para o desenvolvimento integral da criança.
	
	b. 
A importância da Brinquedoteca como um espaço que visa à promoção de brincadeiras livres.
	
	c. 
A prática do trabalho docente na Educação Infantil, que tem como objetivo proporcionar somente o cuidar.
	
	d. 
Do processo de ação das crianças no processo de desconstrução das brincadeiras tradicionais.
	
	e. 
Pensar na formação do pedagogo desvinculado da teoria.
	
	
	
QUESTIONÁRIO I
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que significa a sigla da disciplina PPAP?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica.
	Respostas:
	a. 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica.
	
	b. 
Práticas e Projetos de Ação Pedagógica.
	
	c. 
Princípios e Práticas de Ação Pedagógica.
	
	d. 
Práticas e Princípios de Ação Pedagógica.
	
	e. 
Princípios de Pedagogia e Ação Pedagógica.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: O nome da disciplina que você está estudando é “Projetos e Práticas de Ação Pedagógica”.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Não é objetivo da disciplina PPAP:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Cumprir estágio.
	Respostas:
	a. 
Participar da definição dos temas a serem trabalhados.
	
	b. 
Construir um projeto de prática de ação pedagógica.
	
	c. 
Fortalecer a autonomia do aluno.
	
	d. 
Debater e confrontar ideias no coletivo.
	
	e. 
Cumprir estágio.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: Todas as assertivas referem-se aos objetivos de PPAP, exceto o cumprimento de estágio. É possível aproveitar o mesmo para realizar a prática, mas essa não é condição obrigatória.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A experiência do trabalho com o PPAP é essencial para a formação integral do aluno matriculado no curso de licenciatura plena em Pedagogia, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade, o aluno depara-se com o conhecimento teórico, porém, muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano. Portanto, o PPAP é uma experiência em que o aluno mostra sua criatividade, independência e caráter. O PPAP, de acordo com a reflexão acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas.
	Respostas:
	a. 
É um simples cumprimento de exigências acadêmicas.
	
	b. 
Vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas.
	
	c. 
Visa somente uma oportunidade de crescimento pessoal.
	
	d. 
Visa somente uma oportunidade de crescimentoprofissional.
	
	e. 
É um importante instrumento de integração entre universidade e escola, sem a participação da comunidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O PPAP vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas, pois proporciona ao aluno que está cursando Pedagogia vivenciar a Prática Pedagógica.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As principais características do Projeto são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o professor e sua turma.
	Respostas:
	a. 
A presença de objetivos mais abrangentes, sem duração prevista.
	
	b. 
O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o professor e sua turma.
	
	c. 
O importante é que o tema escolhido seja advindo apenas das crianças, sem intervenção do professor.
	
	d. 
Tratar da observação apenas dos desenhos livres e cantorias.
	
	e. 
Aprendizagem torna-se condição para desorganização de um Projeto, sem ter um significado para as crianças e também para os professores.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o professor e sua turma.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quais são as ações esperadas para serem desenvolvidas por parte dos alunos no desenvolvimento do PPAP? Participação em atividades voltadas para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Pesquisa, reflexão, intervenção e realização de oficinas e minicursos.
	Respostas:
	a. 
Pesquisa e realização de oficinas e minicursos.
	
	b. 
Reflexão permanente sobre a Educação Infantil.
	
	c. 
Pesquisa, reflexão, intervenção e realização de oficinas e minicursos.
	
	d. 
Intervenção no estágio.
	
	e. 
Pesquisa, sempre a partir do que for indicado pelo professor regente da sala em que o estágio estiver sendo realizado.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: A disciplina PPAP tem quatro grandes linhas de ação, as indicadas na alternativa “c”, as quais englobam o que se espera ser desenvolvido por todos os alunos, a cada semestre, na área respectiva.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	São princípios geradores que norteiam o trabalho pedagógico na educação infantil através de um Projeto de Intervenção Pedagógica:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A garantia da qualidade no trabalho pressupõe a estruturação das condições para que as crianças pequenas se desenvolvam socialmente e culturalmente num ambiente onde as linguagens, o jogo, a brincadeira, as relações e as aprendizagens aconteçam permanentemente.
	Respostas:
	a. 
A garantia da qualidade no trabalho pressupõe a estruturação das condições para que as crianças pequenas se desenvolvam socialmente e culturalmente num ambiente onde as linguagens, o jogo, a brincadeira, as relações e as aprendizagens aconteçam permanentemente.
	
	b. 
A ação pedagógica dentro de uma perspectiva de trabalho com Projetos na educação infantil solicita dos educadores compromisso com uma prática inflexível que direcione os interesses, desejos e necessidades dos adultos.
	
	c. 
A infância, como construção social e trabalhando com Projetos, é sempre descontextualizada em relação ao tempo, ao local e à cultura, variando segundo a classe, o gênero e outras condições socioeconômicas.
	
	d. 
Trabalhar com projetos na produção cultural das crianças não pode ser entendida como co-construída e contextualizada, produzida pelas crianças nas relações que estabelecem com os outros sujeitos.
	
	e. 
O trabalho com Projetos trata apenas a observação, o desenho, as cantorias dentro das salas de aula.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: São princípios geradores que norteiam o trabalho pedagógico na educação infantil através de um Projeto de Intervenção Pedagógica a garantia da qualidade no trabalho, que pressupõe a estruturação das condições para que as crianças pequenas se desenvolvam socialmente e culturalmente num ambiente onde as linguagens, o jogo, a brincadeira, as relações e as aprendizagens aconteçam permanentemente.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Pesquisas sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil revelam que pensar uma proposta pedagógica a partir do Projeto de Intervenção Pedagógica para creches e pré-escolas envolve organizar condições para que as crianças:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Desenvolvam formas de sentir, pensar e solucionar problemas, em clima de autonomia e cooperação.
	Respostas:
	a. 
Não interajam com adultos, mas apenas com outras crianças em situações variadas.
	
	b. 
Construam somente sua identidade pessoal, o que envolve um aprendizado de direitos e deveres.
	
	c. 
Desenvolvam conceitos necessários e condicionantes ao ingresso no ensino fundamental.
	
	d. 
Desenvolvam formas de sentir, pensar e solucionar problemas, em clima de autonomia e cooperação.
	
	e. 
Ampliem certos requisitos necessários para a adequada inserção da criança no mercado de trabalho atual.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Possibilite que as crianças, desde a tenra idade, possam desenvolver formas de sentir, pensar e solucionar problemas, em clima de autonomia e cooperação.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quais os itens que devem constar no projeto de intervenção didática para que ele seja um projeto de sucesso e atenda toda a demanda pedagógica do aprendiz?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Título do projeto, tema, situação-problema, justificativa, embasamento teórico público-alvo, objetivos, percurso metodológico, recursos, cronograma, produto final, avaliação, referências.
	Respostas:
	a. 
Título do projeto, tema, situação-problema, justificativa, embasamento teórico público-alvo, objetivos, percurso metodológico, recursos, cronograma, produto final, avaliação, referências.
	
	b. 
Título do projeto, tema, justificativa, situação-problema, percurso metodológico, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
	
	c. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico.
	
	d. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, avaliação.
	
	e. 
Tema, justificativa, percurso metodológico, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: título do projeto, tema, situação-problema, justificativa, embasamento teórico, público-alvo, objetivos, percurso metodológico, recursos, cronograma, produto final, avaliação, referências.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quais itens devem constar na primeira etapa do desenvolvimento do PPAP?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Slide 1: Título do projeto / Identificação do grupo indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 2: Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 3: Público-alvo / Tempo estimado.
Slide 4: Aprendizagens construídas. Slide 5: Produto Final / Avaliação. Slide 6: Referências.
	Respostas:
	a. 
Slide 1: Título do projeto / Identificação do grupo indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 2: Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 3: Público-alvo / Tempo estimado.
Slide 4: Aprendizagens construídas. Slide 5: Produto Final / Avaliação. Slide 6: Referências.
	
	b. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, recursos, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
	
	c. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico.
	
	d. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, recursos, avaliação, referências bibliográficas.
	
	e. 
Tema, justificativa, percurso metodológico, recursos, cronograma de atividades, avaliação,referências bibliográficas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A primeira etapa do PPAP é constituída por: Slide 1: Título do projeto / Identificação do grupo indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 2: Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 3: Público-alvo / Tempo estimado. Slide 4: Aprendizagens construídas. Slide 5: Produto Final / Avaliação. Slide 6: Referências.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Neste semestre/período, qual é o enfoque do PPAP?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Neste semestre/período, o enfoque é para a Educação Infantil com a disciplina Orientação e Práticas em Projetos da Infância.
	Respostas:
	a. 
Neste semestre/período, o enfoque é para a Educação Infantil com a disciplina Orientação e Práticas em Projetos da Infância.
	
	b. 
Neste semestre/período, o enfoque é para o Ensino Fundamental com a disciplina Orientação e Práticas em Projetos de Ensino Fundamental.
	
	c. 
Neste semestre/período, o enfoque é para o Orientador e o Supervisor com a disciplina Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional.
	
	d. 
Neste semestre/período, o enfoque é em Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares com a disciplina Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.
	
	e. 
O aluno pode escolher qual PPAP vai realizar no semestre.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Neste semestre/período, o enfoque é para a Educação Infantil com a disciplina Orientação e Práticas em Projetos da Infância.
	
	
	
QUESTIONÁRIO II
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, corresponde à etapa fundamental no desenvolvimento de uma criança, neste sentido, o trabalho deve estar pautado no lúdico e na inserção de metodologias que propiciem a continuidade da criatividade, da imaginação e da curiosidade, naturais desse período. Portanto, trabalhar com projetos de intervenção pedagógica na educação infantil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem seus processos de aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
É levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem seus processos de aprendizagem.
	
	b. 
É uma forma dinâmica de organizar o trabalho, com objetivos e metas claras de construção do conhecimento e de desenvolvimento apenas do trabalho do professor.
	
	c. 
Substitui todas as demais atividades pedagógicas.
	
	d. 
Visa às rotineiras tarefas de treino e repetição.
	
	e. 
Contribui para criar um ambiente de investigação apenas individual.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Trabalhar com projetos na educação infantil pode ser considerado como um recurso, uma metodologia de trabalho destinada a dar vida ao conteúdo, tornando a escola mais atraente.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O objetivo principal de um projeto é:
I. Seguir uma sequência de estudos;
II. A organização prévia e delimitação dos caminhos;
III. Estabelecer objetivos e metodologia claros;
IV. Fortalecer a autonomia do professor.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
Apenas I.
	
	b. 
Apenas I e IV.
	
	c. 
Apenas IV.
	
	d. 
I, II, III e IV.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O objetivo principal de um trabalho de ação pedagógica voltado para a Educação Infantil é colocar o sujeito aprendiz como determinante na construção de seu saber, esse sujeito, que nunca está sozinho ou isolado, age em constante interação com os meios ao seu redor.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo de aprendizagem ocorre para o aluno nas diversas e diferentes interações com o meio onde está inserido, com os colegas, com a família e com o professor, portanto:
I. O processo de aprendizagem ocorre quando o aluno interage com seu professor e não com seus colegas.
II. A aprendizagem é um processo formal, que envolve a memorização dos conteúdos transmitidos pelo professor.
III. A aprendizagem é um processo intencional, orientado por objetivos a serem alcançados pelos seus participantes.
IV. O processo de aprendizagem ocorre pela transmissão e memorização de informações e atividades propostas pelo professor.
V. A dimensão técnica da aprendizagem envolve a definição de objetivos, seleção de conteúdos, técnicas e recursos de ensino, avaliação contínua e planejamento de ações pedagógicas.
São verdadeiras apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
III e V.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I, III e V.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
III e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O sujeito está em constante aprendizagem e cada etapa da sua vida oferece ao indivíduo desafios importantes para o seu desenvolvimento e todo o processo de aprendizagem não ocorre de forma isolada, são vários fatores que influenciam na aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que deve ser considerado no momento de elaborar um projeto para educação infantil?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Antes de pensar nas definições necessárias é preciso haver a compreensão do que é, de fato, um bom projeto, e também um estudo aprofundado da realidade das crianças envolvidas e das necessidades de espaço.
	Respostas:
	a. 
São inúmeras as definições necessárias para a elaboração e aplicação de um projeto para a Educação Infantil, o que traz bastante dificuldade para o pedagogo.
	
	b. 
Antes de pensar nas definições necessárias é preciso haver a compreensão do que é, de fato, um bom projeto, e também um estudo aprofundado da realidade das crianças envolvidas e das necessidades de espaço.
	
	c. 
É preciso realizar um estudo técnico e normativo aprofundado sobre as condições do espaço físico, bem como os materiais adequados.
	
	d. 
A experiência do trabalho com Projetos já é suficiente para a elaboração de um projeto para educação infantil.
	
	e. 
Devem-se considerar as datas comemorativas para a elaboração de um bom projeto de educação infantil.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O trabalho com projeto é uma forma dinâmica de organizar o trabalho, com objetivos e metas claras de construção do conhecimento e de desenvolvimento integral da criança, proporcionando situações significativas de exploração e criação.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que se espera que seja desenvolvido pelos alunos do curso de Pedagogia na disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Participação em atividades voltadas para a pesquisa, reflexão e intervenção em situações-problema na comunidade escolar ou não escolar.
	Respostas:
	a. 
Participação efetiva em atividades apenas na comunidade escolar.
	
	b. 
Participação em atividades voltadas para a pesquisa, reflexão e intervenção em situações-problema na comunidade escolar ou não escolar.
	
	c. 
Oferta de cursos variados de língua estrangeira.
	
	d. 
Lazer. Essa é a principal linha do curso, daí a necessidade de ser acrescentada à grade curricular.
	
	e. 
Momentos de estudos dirigidos, pois este é o melhor recurso para a formação do pedagogo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O aluno deve atuar na escola e fora dela.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para que as aprendizagens infantis por meio de Projetos ocorram com sucesso, é preciso que o educador considere, na organização do trabalho com as crianças, os seguintes elementos:
I. A atividade infantil como fator de aprendizagem e de desenvolvimento.
II. A parceria com as famílias e a interação entre crianças e educadores como fator de promoção de aprendizagens.
III. A adequação dos conteúdos ao nível do desenvolvimento das crianças.
IV. A dimensão apenas de cuidados básicos, pertinentes a um trabalho do educador.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:b. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Para que as aprendizagens infantis por meio de Projetos ocorram com sucesso é preciso que o educador considere, na organização do trabalho com as crianças, os seguintes elementos: toda atividade infantil como fator de aprendizagem e de desenvolvimento; parceria com as famílias e interação entre crianças e educadores como fator de promoção de aprendizagens; adequação dos conteúdos ao nível do desenvolvimento das crianças.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Pensando na prática de ensino de educação infantil para a formação docente, assinale a alternativa que não se refere a ela.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Prática nada tem a ver com a teoria, assim, não precisa vir associada a esta última.
	Respostas:
	a. 
A prática é o próprio modo como as ações vão sendo feitas.
	
	b. 
Para o desenvolvimento da prática educativa é necessário que o conteúdo seja atravessado por uma teoria.
	
	c. 
A prática consiste no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa.
	
	d. 
A teoria procura conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação no momento da prática.
	
	e. 
Prática nada tem a ver com a teoria, assim, não precisa vir associada a esta última.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Teoria e prática andam, necessariamente, juntas.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Qual o enfoque para a Educação Infantil nos Projetos e Práticas de Ação Pedagógica?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma questão importante e que seja assumido por todos (do grupo), com envolvimento e participação ativa dos alunos da Educação Infantil.
	Respostas:
	a. 
O conhecimento pertinente à ação do Supervisor de Ensino e do Orientador Educacional como “parceiros” do docente no seu cotidiano profissional.
	
	b. 
A busca do conhecimento por meio do ensino de Matemática, Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na compreensão do papel do professor na formação humanística e no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático da criança.
	
	c. 
O importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma questão importante e que seja assumido por todos (do grupo), com envolvimento e participação ativa dos alunos da Educação Infantil.
	
	d. 
A formação docente e um projeto de gestão que aglutine elementos encadeadores de uma educação de qualidade em torno do educador da infância ou do adulto, em ambientes escolares e não escolares.
	
	e. 
Um mix de todas as áreas de formação do profissional pedagogo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Com relação à Educação Infantil, os PPAP devem estar voltados para uma questão que envolva a todos, prioritariamente de modo ativo, participativo.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quem são os participantes na elaboração do Projeto?
I. É construído coletivamente com os profissionais da Instituição de Ensino.
II. Tem participação ativa das crianças e da família.
III. As crianças não podem participar. Erramos quando pensamos que crianças “sabem o que querem”.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
Somente II.
	
	e. 
Somente III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O trabalho com projetos nunca é individual, pois envolve alunos, professores, coordenadores, família e comunidade.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Uma das principais habilidades exigidas pelo profissional que atua na educação infantil é trabalhar com projetos. Tal habilidade não é natural, é adquirida ao longo da formação, através das disciplinas práticas. Dessa forma, podemos afirmar que:
I. Os alunos do curso de Pedagogia não têm disciplinas que contemplam atividades práticas, o que dificulta o trabalho com Projetos.
II. O trabalho com Projetos deve ser considerado como uma competência a ser adquirida ao longo da formação.
III. O trabalho com Projetos traz dificuldades, pois requer o envolvimento de toda a equipe escolar.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Somente II.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
Somente II.
	
	e. 
Somente III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A formação do profissional pedagogo se dá exclusivamente em nível superior, a Pedagogia é um campo teórico e também prático que integra diferentes conhecimentos para o profissional.
	
	
	
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Considerando o conteúdo e a forma na elaboração de um Projeto na Educação Infantil, em nossos estudos apresentamos algumas perspectivas. Em relação ao planejamento baseado em narrativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança, respeitando suas diferenças.
	Respostas:
	a. 
o trabalho com as narrativas baseia-se numa história tomada como única e verdadeira, portanto, deve ser o único tipo de planejamento a ser trabalhado na educação infantil.
	
	b. a br
a marca do trabalho com as narrativas é a fragmentação dos conhecimentos, pois é trabalhado superficialmente e de forma descontextualizada.
	
	c. 
esse tipo de planejamento é o ideal, pois essa perspectiva torna-se tediosa na medida em que é cumprida todos os dias em rodas de conversa.
	
	d. 
esse tipo de planejamento não é recomendado, embora amplie plenamente o repertório cultural da criança.
	
	e. 
a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança, respeitando suas diferenças.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: De acordo com uma proposta de Projeto com narrativas, as crianças terão oportunidade de serem ouvidas e cabe ao professor aproveitar de momentos como rodas de conversas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Entre os diversos princípios fundamentais para a elaboração de projetos na escola, um deles diz que “o pensamento surge de uma situação problemática que exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo”. Este é o princípio da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Situação-problema.
	Respostas:
	a. 
Integração.
	
	b. 
Situação-problema.
	
	c. 
Eficácia social.
	
	d. 
Ação.
	
	e. 
Investigação científica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Todo projeto nasce de uma situação-problema concreta, seja ela de nível escolar (que envolva todos os sujeitos da escola), que envolva a comunidade, os alunos etc.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia o enunciado a seguir e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso).
Em relação à elaboração de um planejamento do Projeto de ação Pedagógica na Educação Infantil, podemos afirmar que:
( ) A forma de elaborar um planejamento de um Projeto deve ser muito pessoal e, principalmente, funcional para o educador.
( ) É necessário conhecer a visão de mundo da criança, da educação e do processo educativo.
( ) O educador aprende e exercita sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de crianças.
( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a tomar decisões para superá-los.
( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
F – V – V – V – V
	Respostas:
	a. 
F – V – V – V – V
	
	b. 
V – V – V – F – V
	
	c. 
V – F – V – V – V
	
	d. 
F – V – F – V – V
	
	e. 
V – V – V – V – V
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O professor, ao planejar um Projeto de ação Pedagógica, deve saber e conhecer a visão de mundo da criança, da educação e do processo educativo, exercitar sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de crianças e saber que todo ato de planejarpressupõe o olhar atento à realidade.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Nas escolas de Educação Infantil cresce a preocupação relacionada a como planejar o trabalho educativo a partir de Projetos de Ação Pedagógica com as crianças de zero a cinco anos de idade, pois esta etapa inicial da Educação Básica é o alicerce na vida das crianças. De acordo com os nossos estudos, tanto creches como pré-escolas têm uma responsabilidade com as crianças pequenas de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
Facilitar somente a socialização.
	
	b. 
Despertar o gosto pela leitura.
	
	c. 
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
	
	d. 
Apenas cuidar das crianças.
	
	e. 
Alfabetizar todos os alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Procurar estratégias capazes de garantir o cuidar e o educar da infância, tendo em vista atender as necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças desde o nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a brincar, criar e aprender.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Nas questões relacionadas com o planejamento do Projeto de Ação Pedagógica, o professor deve considerar:
I. Uma ficha preenchida formalmente, com uma lista do que se pretende fazer na sala de aula.
II. Que um projeto é um processo de reflexão que envolve as ações do educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico.
III. Um instrumento orientador do trabalho docente.
IV. A avaliação antecipada dos resultados, independentemente das ações previstas.
V. A intenção programada e documentada da proposta do Projeto de Ação Pedagógica.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II, III e V.
	Respostas:
	a. 
I, II e IV.
	
	b. 
II, III e V.
	
	c. 
III, IV e V.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Trabalhar significa dar voz ativa aos participantes, acabar com o monopólio do professor tradicional que decide e define ele mesmo o conteúdo e as tarefas a serem desenvolvidas, valorizando o que os alunos já sabem ou respeitando o que desejam aprender naquele momento.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido (BARBOSA; HORN, 2008, p. 35). Diante dessa perspectiva:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
	Respostas:
	a. 
Somente as experiências passadas formam a base na qual se assentam as novas.
	
	b. 
A escola deve verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se algo se modificou.
	
	c. 
Toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos, deve ter um significado vital, isto é, deve corresponder a um fim, ser intencional, proposital.
	
	d. 
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
	
	e. 
O pensamento surge de uma situação problemática, que exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Trabalhar com projetos na educação infantil abre um leque de possibilidades de contribuir com o processo de aprendizagem efetiva da criança, possibilitando melhores interações entre os grupos.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os projetos podem ter tempos diferentes de duração. Existem projetos de curto prazo, outros que exigem médio prazo, assim como aqueles de longo prazo. Podem também ser contínuos ou descontínuos, com pausas e suspensões. O tempo do projeto é o tempo da vida, será definido na ação e sabemos que as crianças projetam, escolhem e produzem atividades para a solução de problemas, porém:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os objetivos da comunidade.
	Respostas:
	a. 
Esses problemas não expressam o que pensam ou sentem.
	
	b. 
Esses não devem ser problemas curtos, mas problemas longos, e que contenham uma história dentro deles.
	
	c. 
Os projetos de curta duração não atingem os objetivos propostos.
	
	d. 
Os projetos obrigatoriamente precisam ser desenvolvidos por todos os alunos.
	
	e. 
É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os objetivos da comunidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A duração de um projeto depende de vários fatores, entre eles o da situação-problema, que pode expor o tempo projetado para a resolução do problema.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Planejar é a atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para e com o grupo de crianças. Portanto, o planejamento não é uma forma.
POIS
O planejamento é flexível e permite ao educador repensar, revisar e buscar novos significados para sua prática pedagógica.
Analise as duas afirmativas e assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
	Respostas:
	a. 
A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
	
	b. 
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não complementa a primeira.
	
	c. 
As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
	
	d. 
A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
	
	e. 
Tanto a primeira quanto a segunda afirmativas são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Todo projeto não deve ser “engessado”, ao contrário, deve ser flexível, podendo sofrer ajustes de acordo com a necessidade dos autores envolvidos no projeto.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Segundo o Novo Dicionário Aurélio, qual o significado da palavra caso: do latim, casus, s. m.?
I. Acontecimento, fato, sucesso, ocorrência.
II. Eventualidade, conjuntura, hipótese.
III. Acaso, circunstância, causalidade.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
Somente II.
	
	e. 
Somente III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Conforme o Dicionário Aurélio, a palavra caso vem do latim casus, que pode ser um fato que ocorre na escola.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Trabalhar com Projetos na Educação Infantil contribui para que as crianças possam vivenciar suas experiências e descobertas e, sobretudo, exercitar sua imaginação e fantasia, é necessário preparar e adequar o espaço destinado às atividades didáticas e pedagógicas. Nesse sentido, esse espaço deverá contar com:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos que oportunizem o desenvolvimento das potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.
	Respostas:
	a. 
Recursos didáticos direcionados apenas para alfabetizar a criança.
	
	b. 
Mobiliário semelhante ao do Ensino Fundamental, como carteiras individuais e quadro para giz.
	
	c. 
Jogos e equipamentos eletrônicos, voltados somente para estimular a competitividade das crianças.
	
	d. 
Material pedagógico e livros didáticos por disciplinas para que a criança aprenda, desde os primeiros anos de Educação Infantil, os conteúdos de áreas específicas.
	
	e. 
Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos que oportunizem o desenvolvimentodas potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Na Educação Infantil é extremamente importante o trabalho através da ludicidade, para tanto, são indispensáveis espaços adequados e um rol de materiais que possam facilitar o processo de aprendizagem de maneira prazerosa.
	
	
	
Quetionário exame 1
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Brincadeira de faz de conta pode ser vista como uma necessidade da criança em compreender o mundo ao seu redor. Em relação a isso responda:
I- Brincar é definido como uma atividade que tem como único objetivo a diversão da criança.
II- Para configurar uma situação de brincadeira de faz de conta é necessário compreender a situação em dois níveis: a situação real e a situação imaginária.
III- As crianças pensam sobre o mundo da fantasia com mais flexibilidade do que pensam sobre o mundo real.
IV- O brincar evolui na criança conforme ele se torna mais perigoso.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa Correta: C
Comentário: Compreender a situação de brincadeira no nível da situação real e da situação imaginária possibilita que a criança pense o mundo com mais flexibilidade.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	As origens das brincadeiras tradicionais do Brasil estão na mistura de três matrizes étnicas que compõem o povo brasileiro; segundo a autora Kishimoto são elas:
I) Na matriz da Coreia do Sul, um dos elementos é a gangorra coreana e tem um detalhe desafiador: você brinca com ela em pé.
II) Na matriz branca, encontramos vários elementos nas brincadeiras das crianças na figura dos colonizadores portugueses cuja influência está nos contos, histórias, lendas, parlendas, festas religiosas e jogos como bolinha de gude, jogo do botão, pião e outros que compõem o acervo derivado do folclore lusitano.
III) A matriz indígena trouxe grandes contribuições ao folclore brasileiro e as brincadeiras infantis com o predomínio de brincadeiras junto à natureza, nos rios, nas danças e jogos que imitam animais, e na tradição indígena das bonecas e animais de barro.
IV) Na matriz negra africana no Brasil temos contos, lendas e mitos da cultura africana que foram transmitidos no período colonial e continuam presentes no universo lúdico infantil por meio do folclore brasileiro.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa Correta: C
Comentário: Há uma infinidade de jogos e brincadeiras que ultrapassam o tempo e permanecem vivos na memória de todos nós. Assim como as manifestações da cultura popular de um país, as brincadeiras correm o risco de desaparecer caso não sejam vivenciadas, pois sofrem constantes transformações, uma vez que são transmitidas de forma verbal ou por meio do gesto de uma geração para outra.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) No jogo simbólico as crianças fazem uma divisão entre a fantasia e a realidade, optando por esta última.
( ) É como se tivéssemos diante de um pequeno teatro em que papéis e objetos são improvisados.
( ) A manipulação do brinquedo leva a criança à ação, à representação, a agir e a imaginar.
( ) Crianças que vivem em ambientes perigosos não representam suas experiências em suas brincadeiras.
( ) Para a criança no sonho, na fantasia, na brincadeira de faz de conta, desejos podem ser realizados.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
F, V, V, F, V.
	Respostas:
	a. 
F, V, V, F, V.
	
	b. 
V, V, F, F, F.
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, F, V, V, V.
	
	e. 
F, F, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Alternativa Correta: A
Comentário: A fantasia, a imaginação e a brincadeira estão presentes no jogo simbólico.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Kishimoto (2002), as principais ideias de Bruner são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O jogo é visto como forma de o sujeito violar a rigidez dos padrões de comportamentos sociais e a criança imita o adulto e expressa tais condutas pelo brincar.
	Respostas:
	a. 
O comportamento da criança sempre é punido e não aceito pela participação de outros parceiros.
	
	b. 
O jogo é visto como forma de o sujeito violar a rigidez dos padrões de comportamentos sociais e a criança imita o adulto e expressa tais condutas pelo brincar.
	
	c. 
O jogo, ao ocorrer em situações com bastante pressão, e que a criança se sinta desprotegida emocionalmente, proporciona condições para que aconteça a aprendizagem das normas sociais.
	
	d. 
Quando a criança brinca experimenta comportamentos que em situações anormais, sua aprendizagem acontece uma vez que ela está sujeita ao medo do erro e da punição em utilizar determinadas condutas.
	
	e. 
A brincadeira não proporciona à criança a descoberta das regras sociais e aquisição da linguagem.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: B
Comentário: Ao propor o lúdico para ensinar crianças de diferentes idades, em situações estruturadas, com a mediação de adultos, Bruner concebeo como forma de exploração, estratégia que leva aos pensamentos divergentes, por sua característica pouco opressora e estimuladora da criatividade.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Kishimoto (2002), as principais ideias de Dewey são:
( ) A vida social constitui a base do desenvolvimento infantil e cabe à escola a importante tarefa de oferecer condições para que a criança possa exprimir, por meio de suas atividades, a vida em comunidade.
( ) A perspectiva éticoreligiosa da democracia como única forma de vida digna de seres humanos.
( ) Ela constitui o símbolo máximo da união entre os interesses: necessidades naturais da criança e exigências sociais da comunidade.
( ) O êxito da educação depende da escola e dos educadores, sem necessariamente pensar nas condições que possibilitem estreitar as relações entre as atividades instintivas da criança, os interesses e as experiências sociais.
O melhor conjunto seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, V, V e F.
	Respostas:
	a. 
V, V, F e F.
	
	b. 
V, F, V e F.
	
	c. 
V, F, V e V.
	
	d. 
F, F, F e V.
	
	e. 
V, V, V e F.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E
Comentário: Para Dewey, a sociedade é um processo de associação, de tal modo que experiências, ideias, emoções e valores sejam transmitidos e tornados comuns por meio da inteligência humana.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Kishimoto (2002), dentre as principais ideias de Froebel escolha uma única alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A valorização dos interesses e necessidades da criança, estimando a individualidade do ser humano que se completa na coletividade.
	Respostas:
	a. 
A valorização dos interesses e necessidades da criança, estimando a individualidade do ser humano que se completa na coletividade.
	
	b. 
A harmonia entre direção/a não liberdade e apenas o individual.
	
	c. 
O desenvolvimento natural da criança não se faz necessário.
	
	d. 
Não há necessidade de educar a criança desde que nasce.
	
	e. 
Não há necessidade, dentro da escola de Educação Infantil, de garantir o pleno desenvolvimento da criança.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Comentário: Por meio da educação, o homem não só tem acesso ao conhecimento, como também tem acesso a Deus, que manifesta sua espiritualidade na natureza, ou seja, acontece a unidade entre o homem, seu criador e a natureza.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos para constituir. “Quando a criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, elatem a possibilidade de apropriarse da cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela”. Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente:
I- O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independentemente de sua origem e tempo.
II- Os jogos e brincadeiras não sofreram mudanças ao longo do tempo.
III- O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura, as regras originais, porém adaptados à nova realidade ganham um novo formato.
IV- A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E
Comentário: A história do jogo e da brincadeira caminha com a história do homem, na medida em que as tradições e a cultura vão passando de gerações a gerações e permitindo que dependendo da época sejam modificados. No entanto, quando os percebemos presentes na nossa sociedade podemos lhes imputar uma grande força cultural, entendendo que é natural ao homem brincar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação ao Jogo simbólico a autora Bomtempo (apud KISHIMOTO, 1999), menciona:
( ) O jogo simbólico pressupõe a existência de regras que a criança se impõe para representar os personagens que ela incorpora.
( ) Analisar o jogo simbólico da criança quanto ao conteúdo permite-nos perceber o que ela está aprendendo na mais tenra idade.
( ) Por meio das atividades lúdicas a criança vai construindo seu vocabulário linguístico e psicomotor.
( ) O conteúdo básico do jogo simbólico é somente a reprodução das atitudes dos adultos com objetos no seu cotidiano.
O melhor conjunto seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, V e F.
	Respostas:
	a. 
V, V, V e F.
	
	b. 
V, V, F e F.
	
	c. 
V, F, V e F.
	
	d. 
V, F, V e V.
	
	e. 
F, F, F e V.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Comentário: O conteúdo da brincadeira pode ser também as relações entre as pessoas, entre si ou com a criança e, segundo a autora, o jogo imaginativo acontece com pares ou grupos de crianças que introduzem objetos inanimados, pessoas, animais que não estão presentes no momento.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Entre os diferentes tipos de brinquedos e de brincadeiras, Kishimoto (2002) aponta o brinquedo educativo, as brincadeiras de faz de conta, as brincadeiras tradicionais infantis e as brincadeiras de construção. Pode-se dizer que o brincar é visto como?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Não há um conceito universal sobre tais termos, uma vez que o brincar é visto como polissêmico, tendo várias significações.
	Respostas:
	a. 
Não há um conceito universal sobre tais termos, uma vez que o brincar é visto como polissêmico, tendo várias significações.
	
	b. 
O brincar pode ser conceituado no aspecto material e imaterial (qualquer objeto industrializado, sucata).
	
	c. 
O brincar é visto como uma “permissão” em que a criança seja criança.
	
	d. 
Todas as brincadeiras e os brinquedos são imagens da infância.
	
	e. 
O brincar é o resultado de ações conduzidas sem regras.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Comentário: Segundo Kishimoto (2002), um dos usos pode ser o de conceituar o brinquedo no aspecto material e imaterial (qualquer objeto industrializado, sucata, meu dedo, minha voz, uma ideia) como algo que se destina ao brincar, que se torna um suporte para a ação de brincar.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Piaget (1978) é um dos vários autores que tratam da questão do jogo como um sistema de regras e a brincadeira como conduta estruturada, o qual propõe uma classificação dos jogos baseada na evolução das estruturas mentais:
I - Jogo de exercício (aproximadamente de 0 a 2 anos de idade).
II - Jogo simbólico (aproximadamente de 2 a 7 anos de idade).
III - Jogo de regras (começa a se constituir por volta dos 4 aos 7 anos e tem seu apogeu na fase dos 7 aos 11 anos).
IV - Jogo do faz de conta (ocorre desde quando a criança nasce e finaliza por volta dos 10 anos de idade).
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: C
Comentário: De acordo com Piaget (1978), as classificações dos jogos são: Primeira forma de jogo: exercício, em que a principal característica do jogo nesta fase é seu aspecto prazeroso e funcional. Na segunda forma de jogo: simbólico ou faz de conta, implica na representação de um objeto que está ausente. Na terceira forma de jogo: regras, o que caracteriza o jogo é a iniciativa da criança, portanto, um espaço de jogo é um espaço onde a criança pode desenvolver sua iniciativa, organizando e escolhendo sua brincadeira, tendo acesso ao material do jogo.
	
	
	
Questionário exame 2 
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A brincadeira de faz de conta pode ser observada. Ao vermos uma criança brincando, nos sentimos atraídos pelas representações que ela desenvolve. Assinale a alternativa correta em relação à brincadeira de faz de conta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
	Respostas:
	a. 
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
	
	b. 
Esse assunto começou a ser pesquisado, mas ainda não está bem desenvolvido por pesquisadores e educadores.
	
	c. 
Na verdade, é o adulto que diz quando a criança brinca e com o que pode brincar.
	
	d. 
Não é possível observar crianças brincando.
	
	e. 
Não é possível separar o mundo adulto do mundo infantil.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Comentário da resposta: O jogo de faz de conta implica a representação de um objeto que está ausente, uma comparação entre o objeto imaginado e o objeto real.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A primeira brinquedoteca brasileira oficial foi criada em 1981, em São Paulo. No Brasil, com a difusão rápida das brinquedotecas, houve uma diversificação na dinâmica de funcionamento e nos locais onde elas surgiram, criando diferentes tipos de espaços lúdicos; esses espaços são classificados como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	Respostas:
	a. 
Brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	b. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	c. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em igrejas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	d. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias.
	
	e. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Comentário da resposta: Para Santos (1997), independentemente da localização da brinquedoteca, os objetivos das brinquedotecas são: possibilitar um espaço adequado para que a criança possa brincar sossegada e sem cobranças; estimular a capacidade de concentraçãoe de atenção; favorecer o equilíbrio emocional e propiciar o desenvolvimento das potencialidades; auxiliar no desenvolvimento da inteligência, criatividade e sociabilidade; disponibilizar o acesso a um maior número de brinquedos, respeitando as preferências da criança, e, assim, assegurar os seus direitos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Bandioli & Mantovani (1998) abordam na construção do espaço do jogo entre adulto e criança fases da aprendizagem. São elas:
I- Primeira fase: para a criança pequena, o adulto é seu maior brinquedo.
II- Segunda fase: o corpo como brinquedo: da boca para a mão.
III- Primeira fase: para a criança pequena, o móbile do berço é seu maior brinquedo.
IV- Terceira fase: a descoberta do objeto.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Comentário: Inicialmente, na primeira fase, o que desperta o interesse na criança é o rosto humano, pois os movimentos e as expressões faciais diferem dos objetos quanto à condição de moverse e emitir sons. Já na segunda fase, a criança brinca com o seu corpo nas rotinas diárias (troca, banho, sono e alimentação); essas situações do cotidiano nas quais a criança é tocada e acariciada se tornam prazerosas. Na terceira fase, a criança, quando está diante de um objeto não familiar, procura descobrir como ele é, como funciona e o que se pode fazer com ele.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	Respostas:
	a. 
Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
	
	b. 
Jogos centrados na formação de competidores.
	
	c. 
Jogos que envolvem dias e horários semanais.
	
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	
	e. 
Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Comentário da resposta: São atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia abaixo:
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola, portanto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
	Respostas:
	a. 
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
	
	b. 
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
	
	c. 
Desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento.
	
	d. 
Não reconhecemos a importância do brincar.
	
	e. 
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Comentário da resposta: Embora a relação entre o brincar e o educar fosse tema de estudo desde os tempos greco-romanos, foi com Froebel que o brinquedo e a brincadeira penetraram na educação infantil como ferramentas pedagógicas.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	São objetivos dos jogos, brinquedos e brincadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	Respostas:
	a. 
Conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade.
	
	b. 
Impor regras rígidas às crianças.
	
	c. 
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	
	d. 
Trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa.
	
	e. 
Desenvolver somente o jogo sociodramático.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Comentário da resposta: Os jogos, os brinquedos e a brincadeira são importantes para a criança expressar significações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao usar objetos (brinquedos) com outras finalidades para expressar significações, a criança entra no processo simbólico. Há diversidade de jogos didáticos para o ensino dos conteúdos específicos; há inúmeros jogos com letras, números, cores, formas, profissões, entre outros.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece porque ela:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar.
	Respostas:
	a. 
É levada a pegá-lo, assim que a criança segura o brinquedo, ela brinca, o que não ocorre com outros objetos que, aparentemente, ela recebe de maneira mais agressiva.
	
	b. 
Leva o brinquedo para casa. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o leva para a sua casa, sendo que a especificidade do brinquedo é ser usado com regras e rigor.
	
	c. 
É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o interpreta, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais passiva.
	
	d. 
Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de qualquer maneira, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais agressiva.
	
	e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Comentário: Brougère afirma que não é o brinquedo que faz a criança, e sim que a criança, ao brincar, é que faz o brinquedo. Ela escolhe com o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de brincar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Laraia (2001), existem várias definições de cultura, e os principais conceitos se encontram nos campos da antropologia, filosofia e sociologia. Uma das afirmações seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	Respostas:
	a. 
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	
	b. 
Cultura é um sistema sem símbolos que não compreende categorias e regras sobre relações e modo de comportamento.
	
	c. 
Pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está no mundo virtual, uma vez que estamos na era digital.
	
	d. 
Tudo o que o homem vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, até mesmo aquilo que ele não aprende.
	
	e. 
A cultura do homem se constrói através do intermédio da sua relação com outros animais, domesticados ou não.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Comentário da resposta: pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está ao redor do homem, tudo o que ele vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, tudo o que ele aprende a conhecer por intermédio da sua relação com outros homens e em grande parte aquilo que o constitui (LARAIA, 2001, p. 48 e 49).
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Respostas:
	a. 
Faz um movimento de reversibilidade.
	
	b. 
Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
	
	c. 
Possui pleno domínio da linguagem motora.
	
	d. 
Adquire a sua independência.
	
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Comentárioda resposta: Significa que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a realidade. Apesar de ela não contar com a presença dos objetos e pessoas, já sabe que eles existem.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	Respostas:
	a. 
A organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e tecnologia.
	
	b. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	
	c. 
Tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
	
	d. 
Competências e vivências.
	
	e. 
Liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Comentário da resposta: Para Dellors (2000), a prática pedagógica aponta a preocupação em desenvolver essas quatro aprendizagens fundamentais (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser), que serão para os indivíduos os pilares do conhecimento, saberes e competências a se adquirir. Embora eles se apresentem didaticamente separados, eles são indissociáveis, à medida que constituem a formação integral do indivíduo.