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28/08/2023, 19:15 Avaliação II - Individual about:blank 1/5 Prova Impressa GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:889013) Peso da Avaliação 1,50 Prova 68807273 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 Segundo Cerri (2009), o ensino de história consiste numa síntese que se movimenta entre as demandas políticas e sociais, na identidade coletiva e orientação temporal, entre as concepções que definem a teoria e os métodos históricos, interligados com a escolha dos conhecimentos que são essenciais e devem ser transmitidos às futuras gerações. As concepções historiográficas vivenciadas ao longo dos tempos, alteradas conforme a mudança de perspectivas sociais, conduziram o ensino de história. Os procedimentos metodológicos na disciplina de história envolvem o método tradicional, dialético e da complexidade. Sobre os conceitos que caracterizam o método tradicional, analise as sentenças a seguir: I- O início do método tradicional contou com a participação dos pensadores positivistas que se preocupam em atribuir um caráter científico nas investigações realizadas nas ciências humanas. II- O método tradicional apresenta como característica a negação de que o fenômeno humano apresente algo de especial, tanto a natureza como o homem devem ser estudados no método científico. III- As características que permeiam o método tradicional implicam numa perspectiva empírica de investigação sobre os fenômenos naturais, salientando a propriedade científica nos instrumentos de pesquisa. IV- A perspectiva do método tradicional originou o organicismo que concebia a sociedade como um fenômeno comparado aos corpos biológicos, com órgãos especializados relacionados a um determinado sistema. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço Plural, Ano X, n. 20, p. 149-154, 1º semestre. 2009. A As sentenças I, II e III estão corretas. B As sentenças II, III e IV estão corretas. C As sentenças I, II e IV estão corretas. D As sentenças I, III e IV estão corretas. O método tradicional sofreu críticas no final da década de 1960, onde os professores destacaram a renovação do ensino por meio das questões metodológicas. Assim, as inovações educacionais foram entendidas como métodos de ensino inovadores, e no uso dos audiovisuais na área das ciências humanas. Sobre as características referentes à introdução dos métodos no ensino de história, analise as sentenças a seguir: I- O ensino de história aponta sobre o uso do método dedutivo/indutivo que considera os conteúdos históricos do geral para as partes e no sentido inverso. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 28/08/2023, 19:15 Avaliação II - Individual about:blank 2/5 II- Os métodos tradicionais são apontados como exemplos para a formação intelectual dos alunos e no desenvolvimento de sua emancipação. III- Os conteúdos de história são organizados do mais próximo ao distante com relação ao espaço, e do mais distante ao próximo quanto ao tempo. IV- O método dialético infere uma possibilidade de progresso do conhecimento que surge no confronto de ideias opostas, originando a crítica. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I, III e IV estão corretas. B As sentenças I, II e IV estão corretas. C As sentenças II, III e IV estão corretas. D As sentenças I, II e III estão corretas. A área do conhecimento da história se encontra em constante construção e supostamente, o ser humano enquanto protagonista desse processo está em permanente desenvolvimento conceitual. A palavra história de origem grega significa investigação e informação, sendo que a forma como entendemos hoje sua definição tem as origens na região mediterrânea. Sobre a primeira forma de explicação da origem da vida, assinale a alternativa CORRETA: A Organizavam as situações vivenciadas em escritos produzidos em papiros cuidadosamente guardados. B Evidenciava o mito como forma de transmissão da tradição oral, nas primeiras sociedades. C Apresentava a tradição oral por meio da contação de histórias, que eram relatos de situações cotidianas. D Registravam em livros, que eram mantidos e organizados pela igreja com as informações da época. Entende-se por método o caminho pelo qual se atinge um fim. Alguns pensadores, como Descartes, Spinoza, Hegel, entre outros, estudaram atentamente os problemas do método, porque estavam empenados em descobrir o meio mais racional para atingir a verdade. Quanto ao método Tradicional, assinale a alternativa CORRETA: A Tanto professores quanto os alunos geralmente o associam ao uso de determinado material pedagógico ou aulas expositivas. B Não existe uma ligação entre o método tradicional e o uso do quadro, giz e livro didático. C Esse método apresenta a História como sendo aquela disciplina escolar que não exige do aluno o saber de datas, fatos e nomes de personagens ilustres. D Nesse método, o aluno recebe as informações de forma ativa e mecanicamente através da forma oral. 3 4 28/08/2023, 19:15 Avaliação II - Individual about:blank 3/5 O sociólogo Guareschi (1990) apresenta a visão dúbia de mundo ou cosmovisão sobre a constituição da sociedade humana. O estudioso refere sua produção teórica à concepção de mundo europeia ocidental, e apresenta duas interpretações a positivista-funcionalista e a histórico-crítica. Sobre como as características da concepção positivista-funcionalista influenciam a educação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990. A Transparece uma concepção naturalista e pronta para os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem baseado na maturação do conhecimento nos alunos. B Afirma uma perspectiva utópica baseada nos conflitos sociais que estruturam e transformam a construção da sociedade humana. C Difunde uma vertente política analítica da sociedade que a apresenta como algo pronto e acabado, enquanto um conjunto sistêmico de ações. D Acarreta uma visão tradicionalista e opressora para o professor e aluno, em que o conhecimento é entendido como algo pronto que precisa ser memorizado pelos alunos. A espécie humana passou a ser entendida como meio de transformação da natureza, capaz de modificar a sociedade e a si mesmo. Nesse sentido, as pessoas passaram a fazer história, cujo termo surgiu no século VI de origem grega, significando investigação e informação. Sobre o significado conceitual da definição de história, analise as sentenças a seguir: I- Prioriza exclusivamente os acontecimentos que ocorreram no passado como forma de organizar as memórias antigas. II- Evidencia uma indagação de forma narrativa dos fatos ocorridos e outros presentes nas memórias ou em documentos. III- Apresenta os acontecimentos que as pessoas presenciam ou que são relatados por quem os vivenciou. IV- Destaca não somente os acontecimentos que ocorreram no passado, enquanto registro de fatos antigos. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I, II e III estão corretas. B As sentenças I, II e IV estão corretas. C As sentenças I, III e IV estão corretas. D As sentenças II, III e IV estão corretas. O ensino de história possibilita o desenvolvimento de uma consciência voltada para a construção do mundo mais humanizado, de forma que as pessoas construam uma sociedade para si mesmos, baseado na premissa "ser estar-do-homem-no-mundo". O ensino da disciplina de história é contemplado nas questões que envolvem a diversidade e a socialização da criança, no período da Educação Infantil. Sobre as características quanto às especificidades sociais das crianças na faixa etária da Educação Infantil, segundo a qualidade das experiências que possam ser oferecidas para contribuírem no processo de aprendizagem, avalie as asserções a seguir: 5 6 7 28/08/2023, 19:15 Avaliação II - Individual about:blank 4/5 I- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza sobre o respeito à dignidade e aos direitos das crianças,compreendidas conforme sua diversidade individual, social, econômica, cultural, étnica, religiosa, entre outros. PORQUE II- Garante o direito das crianças em brincar e o acesso aos bens socioculturais, para que ampliem suas capacidades relacionadas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento ético e estético. Assinale a alternativa CORRETA: A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. As metodologias da disciplina de História levaram à construção de alguns mitos. A respeito deles, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- História é decoreba. II- Não é preciso memorizar. III- Uma lição de moral. IV- Um fato depois do outro. V- Existe apenas uma verdade. ( ) Não se sustenta a ideia de que para entender um período é preciso estudar o que veio antes dele. O aluno aprende com base em questões do presente, relacionando ao passado o que lhe é mais próximo. ( ) Alguns educadores defenderam que não era preciso decorar nada. Porém, saber datas e nomes ajuda a relacionar os fatos. Memorizar significativamente é diferente de decoreba ( ) A concepção de Educação que está por trás disso é a de que a aprendizagem se dá pela repetição da fala do professor ou do conteúdo do material didático. Grande equívoco. ( ) A História nasce como disciplina escolar no Brasil em um contexto de criação da identidade nacional. Daí a ideia de que ela serviria para incutir princípios e valores nacionalistas. ( ) Trata-se da ideia de que os documentos oficiais e os fatos políticos são os fiéis guardadores da realidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A III - IV - V - II - I. B IV - II - I - III - V. C I - II - IV - V - III. D V - I - II - III - IV. 8 28/08/2023, 19:15 Avaliação II - Individual about:blank 5/5 Há um método que atribui primazia às contradições por estas serem inerentes ao pensamento humano e manifestarem-se em toda parte e a cada instante. O pensamento humano não pode apreender, ao mesmo tempo, todos os aspectos de uma coisa, mas tem de romper o conjunto para compreendê-lo. Que método é esse? A Dialético. B Tradicional. C Marxista. D Complexo. No período de 1970, no ensino de História, a tendência marxista foi marcante, e ainda permanece como base da organização de conteúdos de várias propostas curriculares. O denominado materialismo histórico serviu de base para elaboração de diversos materiais didáticos, condição que consolidou a organização de conteúdos da História das sociedades. Em decorrência dos debates entre os marxistas, houve uma renovação importante sobre a concepção de poder. Os movimentos sociais, tais como os feministas, os ambientalistas, os étnicos, os religiosos, seus confrontos e lutas com as discriminações e preconceitos, além da continuidade das lutas por direitos trabalhistas, situaram a história social no centro das pesquisas históricas. Essa produção científica ficou conhecida como a História dos Vencidos. Como essa concepção foi incorporada? A Como formação de história factual. B Como formação da sociedade de classe. C Como busca de liberdade de expressão. D Como produção da história social. 9 10 Imprimir
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