Avaliação II - Individual história e geografia

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28/08/2023, 19:15 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:889013)
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Prova 68807273
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Segundo Cerri (2009), o ensino de história consiste numa síntese que se movimenta entre as 
demandas políticas e sociais, na identidade coletiva e orientação temporal, entre as concepções que 
definem a teoria e os métodos históricos, interligados com a escolha dos conhecimentos que são 
essenciais e devem ser transmitidos às futuras gerações. As concepções historiográficas vivenciadas 
ao longo dos tempos, alteradas conforme a mudança de perspectivas sociais, conduziram o ensino de 
história. Os procedimentos metodológicos na disciplina de história envolvem o método tradicional, 
dialético e da complexidade. Sobre os conceitos que caracterizam o método tradicional, analise as 
sentenças a seguir:
I- O início do método tradicional contou com a participação dos pensadores positivistas que se 
preocupam em atribuir um caráter científico nas investigações realizadas nas ciências humanas.
II- O método tradicional apresenta como característica a negação de que o fenômeno humano 
apresente algo de especial, tanto a natureza como o homem devem ser estudados no método 
científico.
III- As características que permeiam o método tradicional implicam numa perspectiva empírica de 
investigação sobre os fenômenos naturais, salientando a propriedade científica nos instrumentos de 
pesquisa.
IV- A perspectiva do método tradicional originou o organicismo que concebia a sociedade como um 
fenômeno comparado aos corpos biológicos, com órgãos especializados relacionados a um 
determinado sistema. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço Plural, Ano X, n. 20, 
p. 149-154, 1º semestre. 2009.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O método tradicional sofreu críticas no final da década de 1960, onde os professores destacaram 
a renovação do ensino por meio das questões metodológicas. Assim, as inovações educacionais foram 
entendidas como métodos de ensino inovadores, e no uso dos audiovisuais na área das ciências 
humanas. Sobre as características referentes à introdução dos métodos no ensino de história, analise 
as sentenças a seguir:
I- O ensino de história aponta sobre o uso do método dedutivo/indutivo que considera os conteúdos 
históricos do geral para as partes e no sentido inverso.
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II- Os métodos tradicionais são apontados como exemplos para a formação intelectual dos alunos e 
no desenvolvimento de sua emancipação.
III- Os conteúdos de história são organizados do mais próximo ao distante com relação ao espaço, e 
do mais distante ao próximo quanto ao tempo.
IV- O método dialético infere uma possibilidade de progresso do conhecimento que surge no 
confronto de ideias opostas, originando a crítica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A área do conhecimento da história se encontra em constante construção e supostamente, o ser 
humano enquanto protagonista desse processo está em permanente desenvolvimento conceitual. A 
palavra história de origem grega significa investigação e informação, sendo que a forma como 
entendemos hoje sua definição tem as origens na região mediterrânea. Sobre a primeira forma de 
explicação da origem da vida, assinale a alternativa CORRETA:
A Organizavam as situações vivenciadas em escritos produzidos em papiros cuidadosamente
guardados.
B Evidenciava o mito como forma de transmissão da tradição oral, nas primeiras sociedades.
C Apresentava a tradição oral por meio da contação de histórias, que eram relatos de situações
cotidianas.
D Registravam em livros, que eram mantidos e organizados pela igreja com as informações da
época.
Entende-se por método o caminho pelo qual se atinge um fim. Alguns pensadores, como Descartes, 
Spinoza, Hegel, entre outros, estudaram atentamente os problemas do método, porque estavam 
empenados em descobrir o meio mais racional para atingir a verdade. 
Quanto ao método Tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
A Tanto professores quanto os alunos geralmente o associam ao uso de determinado material
pedagógico ou aulas expositivas.
B Não existe uma ligação entre o método tradicional e o uso do quadro, giz e livro didático.
C Esse método apresenta a História como sendo aquela disciplina escolar que não exige do aluno o
saber de datas, fatos e nomes de personagens ilustres.
D Nesse método, o aluno recebe as informações de forma ativa e mecanicamente através da forma
oral.
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O sociólogo Guareschi (1990) apresenta a visão dúbia de mundo ou cosmovisão sobre a 
constituição da sociedade humana. O estudioso refere sua produção teórica à concepção de mundo 
europeia ocidental, e apresenta duas interpretações a positivista-funcionalista e a histórico-crítica. 
Sobre como as características da concepção positivista-funcionalista influenciam a educação, assinale 
a alternativa CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo 
Jovem, 1990.
A Transparece uma concepção naturalista e pronta para os envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem baseado na maturação do conhecimento nos alunos.
B Afirma uma perspectiva utópica baseada nos conflitos sociais que estruturam e transformam a
construção da sociedade humana.
C Difunde uma vertente política analítica da sociedade que a apresenta como algo pronto e
acabado, enquanto um conjunto sistêmico de ações.
D Acarreta uma visão tradicionalista e opressora para o professor e aluno, em que o conhecimento é
entendido como algo pronto que precisa ser memorizado pelos alunos.
A espécie humana passou a ser entendida como meio de transformação da natureza, capaz de 
modificar a sociedade e a si mesmo. Nesse sentido, as pessoas passaram a fazer história, cujo termo 
surgiu no século VI de origem grega, significando investigação e informação. Sobre o significado 
conceitual da definição de história, analise as sentenças a seguir:
I- Prioriza exclusivamente os acontecimentos que ocorreram no passado como forma de organizar as 
memórias antigas. 
II- Evidencia uma indagação de forma narrativa dos fatos ocorridos e outros presentes nas memórias 
ou em documentos.
III- Apresenta os acontecimentos que as pessoas presenciam ou que são relatados por quem os 
vivenciou.
IV- Destaca não somente os acontecimentos que ocorreram no passado, enquanto registro de fatos 
antigos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O ensino de história possibilita o desenvolvimento de uma consciência voltada para a 
construção do mundo mais humanizado, de forma que as pessoas construam uma sociedade para si 
mesmos, baseado na premissa "ser estar-do-homem-no-mundo". O ensino da disciplina de história é 
contemplado nas questões que envolvem a diversidade e a socialização da criança, no período da 
Educação Infantil. Sobre as características quanto às especificidades sociais das crianças na faixa 
etária da Educação Infantil, segundo a qualidade das experiências que possam ser oferecidas para 
contribuírem no processo de aprendizagem, avalie as asserções a seguir:
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I- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza sobre o respeito à dignidade 
e aos direitos das crianças,compreendidas conforme sua diversidade individual, social, econômica, 
cultural, étnica, religiosa, entre outros. 
PORQUE
II- Garante o direito das crianças em brincar e o acesso aos bens socioculturais, para que ampliem 
suas capacidades relacionadas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento ético e 
estético.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As metodologias da disciplina de História levaram à construção de alguns mitos. A respeito deles, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- História é decoreba.
II- Não é preciso memorizar.
III- Uma lição de moral.
IV- Um fato depois do outro.
V- Existe apenas uma verdade.
( ) Não se sustenta a ideia de que para entender um período é preciso estudar o que veio antes dele. 
O aluno aprende com base em questões do presente, relacionando ao passado o que lhe é mais 
próximo.
( ) Alguns educadores defenderam que não era preciso decorar nada. Porém, saber datas e nomes 
ajuda a relacionar os fatos. Memorizar significativamente é diferente de decoreba
( ) A concepção de Educação que está por trás disso é a de que a aprendizagem se dá pela repetição 
da fala do professor ou do conteúdo do material didático. Grande equívoco.
( ) A História nasce como disciplina escolar no Brasil em um contexto de criação da identidade 
nacional. Daí a ideia de que ela serviria para incutir princípios e valores nacionalistas.
( ) Trata-se da ideia de que os documentos oficiais e os fatos políticos são os fiéis guardadores da 
realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - IV - V - II - I.
B IV - II - I - III - V.
C I - II - IV - V - III.
D V - I - II - III - IV.
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Há um método que atribui primazia às contradições por estas serem inerentes ao pensamento humano 
e manifestarem-se em toda parte e a cada instante. O pensamento humano não pode apreender, ao 
mesmo tempo, todos os aspectos de uma coisa, mas tem de romper o conjunto para compreendê-lo. 
Que método é esse?
A Dialético.
B Tradicional.
C Marxista.
D Complexo.
No período de 1970, no ensino de História, a tendência marxista foi marcante, e ainda permanece 
como base da organização de conteúdos de várias propostas curriculares. O denominado materialismo 
histórico serviu de base para elaboração de diversos materiais didáticos, condição que consolidou a 
organização de conteúdos da História das sociedades. Em decorrência dos debates entre os marxistas, 
houve uma renovação importante sobre a concepção de poder. Os movimentos sociais, tais como os 
feministas, os ambientalistas, os étnicos, os religiosos, seus confrontos e lutas com as discriminações 
e preconceitos, além da continuidade das lutas por direitos trabalhistas, situaram a história social no 
centro das pesquisas históricas. Essa produção científica ficou conhecida como a História dos 
Vencidos. Como essa concepção foi incorporada?
A Como formação de história factual.
B Como formação da sociedade de classe.
C Como busca de liberdade de expressão.
D Como produção da história social.
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