Avaliação I - Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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29/08/2023, 00:21 Avaliação I - Individual FLEX
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GABARITO | Avaliação I - Individual FLEX
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Prova 13381163
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Não inovando tanto ou criando teorias originais no que dizem respeito à Pedagogia, os romanos 
utilizaram os pensamentos de alguns dos filósofos gregos. Estando, sua pedagogia, voltada para as 
questões práticas, os gregos contaram com as contribuições de Epicuro (Epicurismo) e Zenão 
(Estoicismo). A respeito do Epicurismo e do Estoicismo, assinale a alternativa CORRETA:
A Para o Epicurismo, os sábios são aqueles que evitam a dor, o sofrimento e as perturbações daí
advindas, buscando moderadamente pelo prazer em direção à paz.
B No Estoicismo, Zenão propunha que a ética estava subjugada a segundo plano, sendo que a
física e a lógica deveriam estar acima dela.
C O Epicurismo buscou a inserção da escola nos jardins da Babilônia, alegando que a paisagem
agradável contribuiria para o desenvolvimento da aprendizagem.
D Na vertente estoicista, nem todos os homens poderiam ser sábios. Somente teriam direito à
educação, e, por conseguinte, à sabedoria os cidadãos livres.
Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, mas 
somente um punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de forma linear. A transmissão 
desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo a condição social dos indivíduos. Com 
relação às características da educação romana na Antiguidade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes 
professores, ainda que em condição de escravos, eram reconhecidos como importantes para as 
famílias.
( ) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo princípios 
como o de que a leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente.
( ) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de Plotino, 
que recuperou as ideias de Platão e influenciou várias tradições de pensamento posteriores.
( ) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno, por 
isso existiram várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite a falar bem no Senado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
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B F - F - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no questionamento e que 
tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta de duas fases: a ironia e a maiêutica. 
Com relação a outras características que podem ser atribuídas ao método socrático, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente com
os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude.
B
A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta questionamentos
sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e ações, procurando
avivar as consciências individuais.
C
A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de definições
opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela sociedade que
são a própria verdade.
D A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade persuadir as pessoas
a aceitarem e internalizarem a ideia do próprio Sócrates como se fossem suas.
Considerado uma das mais ricas formas de expressão da Arte, o teatro, na Antiguidade, incluía 
espetáculos de mímica, música, dança e recitação de poesias. Conta-se que seu início se deu em 
território ateniense, espalhando-se, porém, muito rapidamente por toda a região da Grécia. A respeito 
do teatro, assinale a alternativa CORRETA:
A Sendo uma apresentação ao público, em construções ao ar livre, em termos culturais, o teatro
teve poucos aspectos significativos, na Grécia.
B O Teatro de Dionísio era considerado uma das principais casas de espetáculo, neste lugar
apresentavam-se as tragédias e as comédias.
C O teatro, na antiguidade grega, teve duas grandes vertentes, que ficaram conhecidas como
drama e comédia.
D Diz-se que os rituais religiosos que deram origem às tragédias e comédias eram realizados em
honra à Atena, deusa da sabedoria e das artes.
Para melhor assimilação da noção de mundo real, Platão elabora a alegoria do mito da caverna, 
explicando a oposição e a relação entre o mundo das ideias e o mundo real. Com relação ao Mito da 
Caverna, de Platão, analise as sentenças a seguir:
I- O conhecimento do filósofo assemelha-se ao de alguém no fundo da caverna.
II- No fundo da caverna, percebemos apenas as sombras e não as coisas como elas são na realidade.
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III- O mito da caverna é uma explicação de como ocorre a relação entre o mundo das ideias e este 
mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Na maior parte das sociedades tribais, o modelo de educação que se estabelece é o de educação 
difusa, no qual os conhecimentos são repassados de pai para filho. Para contribuir com a fixação das 
regras sociais, muitas tribos utilizam os chamados ritos de passagem para demarcar certos momentos 
da vida de seus integrantes. Nesse sentido, como pode ser compreendido um rito de passagem?
A Como uma maneira de indicar a passagem do jovem para a vida adulta, momento a partir do qual
ele gozará a plenitude de seus direitos.
B Como um tipo de rito que está vinculado aos aspectos psicológicos e espirituais, mas não aos
físicos, da evolução da criança no processo educacional.
C Como a demonstração de muita paciência com respeito aos ritmos e ao nascimento das crianças,
pois estas eram vistas como plenas de direitos e livres.
D Como um método de ensino ritualístico, feito por meio da educação formal, na qual as crianças
aprendiam os conhecimentos previstos nos currículos dos povos nativos.
Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que 
Atenas foi uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período quanto para 
os dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a 
formação do homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento
militar, as meninas eram educadas em casa.
B Os meninos eram formalmente educados dos oito aos dezesseis anos em várias disciplinas, que
enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio.
C Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos
antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons exemplos.
D A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do corpo
e da mente.
Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas 
características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada grupo étnico, 
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podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas características, analise as 
sentenças a seguir:
I- As trocas econômicas são naturais, não sendo necessário o uso de moedas como símbolo 
econômico.
II- Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bempresente e explícita a divisão de 
classes. 
III- Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo do 
alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.
IV- A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em 
praticamente todos os grupos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A história, enquanto ciência humana, tem como uma das suas ferramentas analíticas as 
periodizações. A Antiga Grécia é dividida com os denominados períodos Pré-homérico, Homérico, 
Arcaico, Clássico e Helenístico. Por que os historiadores definem um dos períodos gregos como 
homérico?
A Porque as principais fontes históricas sobre o período foram escritas por Homero, autor dos
livros "O Cavalo de Troia" e os "Trabalhos de Hércules".
B Porque os principais relatos sobre tal período foram escritos pela estadista Odisseia, a esposa de
Odisseu.
C Porque os principais relatos sobre o período foram conseguidos através de Sócrates, que
conseguiu de forma hermética decifrar a "Pedra de Roseta".
D Porque as principais fontes de informação sobre o período foram conseguidas através dos
escritos de Homero, expostos nos livros Ilíada e Odisseia.
O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas 
filosóficas e teológicas antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre si. 
Entre as propostas temos a Patrística e a Escolástica. Todavia, temos também a proposta do 
Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. Segundo a posição nominalista de 
Guilherme de Ockham, no século XIV, o que são os universais?
A Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.
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B Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.
C Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são desprovidas de
realidade objetiva.
D Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.
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