- 4 ano b

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BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 1 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
 
 
 
 
NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 4º ano C 
 
PORTUGUÊS 
 
Estamos com muita saudade! 
Neste bloco, vamos continuar lendo histórias que invadem nossa imaginação e nos fazem 
sonhar! 
 
Os contos de fadas são originários de lendas e 
histórias orais contadas por todo o mundo, 
transmitidas de pai para filho. 
 
 
 
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-origem-dos-
contos-de-fadas.htm. Acesso em: 01/10/2020 
 
 “Quem conta um conto aumenta um ponto.” Você já ouviu essa frase em algum lugar? 
Sabe o que é um conto? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aquelas historinhas que seus pais te contam ou provavelmente já escutou ou leu na 
escola. Pois bem, elas são contos. Os contos são conhecidos por serem histórias que dizem sobre 
um fato ou um determinado acontecimento, geralmente é uma ficção, ou seja, é uma história 
inventada. Os contos são fantasiosos, histórias de faz de conta e são muito contadas para as 
crianças. 
Será que você conhece algumas dessas histórias? Vou começar a contar e você 
continua... 
 
Chapeuzinho Verde 
 
Era uma vez numa pequena vila perto de uma verdejante floresta, uma menina de olhos cor de 
esmeralda. 
4º ANO C 
Período Letivo 
04 de outubro a 05 de novembro de 2021 
BLOCO 7 – 4º Bimestre 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-origem-dos-contos-de-fadas.htm
https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-origem-dos-contos-de-fadas.htm
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 2 
Todos gostavam muito dela, e sua avó mais ainda, tanto que lhe deu de presente uma capinha 
com capuz. A roupa era verde-dólar, quer dizer, verde-musgo, e a menina ia com ela para tudo 
quanto é lugar. Por causa disso, as pessoas começaram a chamá-la de Chapeuzinho Verde. 
Tudo ia calmo e tranquilo até que um dia sua mãe disse: 
– Chapeuzinho, leve essa torta de limão para a sua avó, que vive lá no meio da floresta. Ela é 
muito avarenta para comprar um docinho e, se a gente não manda uma coisinha de vez em 
quando, ela vai acabar magra feito um palito. 
– Pode deixar, mamãe, vou levar a torta para a Vovó. A senhora pode me dar dinheiro para o 
ônibus? 
– Mas para lá não tem ônibus! 
– Ah, é, esqueci. Então me dá dinheiro para a sola do sapato? 
– Nunca vi menina para gostar tanto assim de dinheiro. É igualzinha à sua avó. Tá bom, pega. 
Mas tome muito cuidado. Não saia do caminho porque a floresta é perigosa. 
Então a menina colocou a torta de limão numa cesta, deu um beijo na mãe e partiu. [...] 
 
(TORERO, José Roberto. PIMENTA, Marcus Aurelius. Chapeuzinhos coloridos. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 2010. p. 22) 
 
O que será que aconteceu no final dessa história? Escreva abaixo o que você imagina 
que aconteceu. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
 
 Os contos maravilhosos... 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível: https://www.google.com/search?q=conto+maravilhoso+Joa+e+Maria&rlz=1C1GCEA. Acesso 17/10/2020. 
 
Características do conto maravilhoso 
 
Há séculos o Conto maravilhoso encanta, permitindo aos leitores um mergulho na fantasia, no 
mundo da imaginação. Esse mundo imaginário tem sua importância no desenvolvimento 
humano, ao propor histórias que partem da realidade do dia a dia, passa pelas situações 
fantásticas e finalmente devolve o leitor à realidade. Uma característica importante desses 
contos é a presença do elemento mágico, sobrenatural. Também costumam ter a intenção 
de ensinar algo sobre o comportamento humano. 
O conto maravilhoso possui a finalidade de trabalhar com temáticas sociais: o herói (ou 
anti-herói), que geralmente vem caracterizado em uma pessoa de origem humilde ou que 
passa por grandes obstáculos, que prevalece ao conquistar o poder e a riqueza. Segundo Nelly 
Novaes Coelho (1981, p.14), “são narrativas que, sem a presença de fadas, via de regra se 
desenvolve no cotidiano mágico (animais falantes, tempo e espaço reconhecíveis ou 
familiares, objetos mágicos, gênios, duendes etc.) e têm como eixo gerador uma 
problemática social (ou ligada à vida prática, concreta). Ou melhor, trata-se sempre do desejo 
https://www.google.com/search?q=conto+maravilhoso+Joa+e+Maria&rlz=1C1GCEA
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 3 
de autorrealização do herói (ou anti-herói) no âmbito socioeconômico, através da conquista de 
bens, riquezas, poder material etc. Geralmente, a miséria ou a necessidade de sobrevivência 
física é ponto de partida para as aventuras da busca. 
 
Agora que você já sabe as características de um conto maravilhoso, leia um que tenho 
certeza que você achava que era conto de fadas, mas cadê a fada? 
Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-
maria.html. Acesso em: 16/09/2021. 
 
 
Agora é sua vez! 
Depois de ler o conto maravilhoso João e Maria. Escreva no espaço em branco as informações 
que se pede: 
 
CONTO MARAVILHOSO 
 
O conto maravilhoso João e Maria tem temática 
social: pobreza e abandono. 
 
 
( ) sim ( ) não 
 
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-maria.html
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/08/conto-de-fadas-joao-e-maria.html
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 4 
 
 
Elementos da narrativa 
Toda narrativa é constituída por cinco elementos principais: 
 ENREDO: é o conjunto de fatos de uma história. 
 PERSONAGEM: é quem pratica a ação, na história. 
 TEMPO: quando aconteceram os fatos. 
 ESPAÇO: o lugar onde se passa a ação numa narrativa. 
 NARRADOR: é quem narra à história. Pode ser narrador observador (quando não 
participa das ações na história), e pode ser narrador personagem (quando a história é 
narrada por um dos personagens da mesma). 
 
Ao responder as questões a seguir, você irá encontrar essas informações abaixo, dos cinco 
elementos da narrativa: 
 
a) Como era formada a família de João e Maria? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
b) Qual era a preocupação do pai em relação às crianças? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
c) Assinale abaixo: “a mulher convence-o a abandonar as crianças”, qual foi o motivo? 
 
( ) Não havia comida para alimentá-los. 
( ) Ela queria se livrar das crianças. 
( ) Porque o marido era muito pobre. 
Tem fadas nessa história? 
 
( ) sim ( ) não 
 
Os heróis, que são os personagens principais (João 
e Maria), são de origem humilde (crianças pobres). 
 
( ) sim ( ) não 
 
A miséria (falta de dinheiro) oua necessidade de 
sobrevivência física é o ponto de partida para as 
aventuras da história. 
O que os pais fizeram com João e Maria? 
 
R.: 
 
O herói passa por grandes obstáculos, que prevalece 
ao conquistar o poder e a riqueza. O que eles 
fizeram depois de serem abandonados na 
floresta? 
 
R.: 
 
O que aconteceu com a bruxa? 
 
 
R.: 
 
Como terminou a história? 
 
 
R.: 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 5 
d) Foi uma boa alternativa dos pais de João e Maria para resolverem o problema da miséria? O 
que você acha? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
e) Onde se passa a história? 
____________________________________________________________________________ 
 
Vamos perceber a diferença do conto maravilhoso com os contos de fadas! Leia o 
conto, abaixo. 
O PRÍNCIPE DESENCANTADO 
Flávio de Souza 
O primeiro beijo foi dado em uma princesa que estava dormindo encantada havia cem 
anos. Assim que foi beijada, ela acordou e começou a falar: 
PRINCESA - Muito obrigada, querido príncipe. Você por acaso é solteiro? 
PRÍNCIPE - Sim, minha querida princesa. 
PRINCESA - Então nós temos que nos casar, já! Você me beijou, e foi na boca, afinal de 
contas não fica bem, não é mesmo? 
PRÍNCIPE- É… querida princesa. 
PRINCESA - Você tem um castelo, é claro. 
PRÍNCIPE - Tenho...princesa. 
PRINCESA - E quantos quartos tem o seu castelo, posso saber? 
PRÍNCIPE - Trinta e seis. 
PRINCESA - Só? Pequeno, hein! Mas não faz mal, depois a gente faz umas reformas...deixa 
eu pensar quantas amas eu vou ter que contratar... umas quarenta eu acho que dá! 
PRÍNCIPE -Tantas assim? 
PRINCESA- Ora, meu caro você não espera que eu vá gastar minhas unhas varrendo, lavando 
e passando, não é? 
PRÍNCIPE - Mas quarenta amas! 
PRINCESA - Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já 
vou avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda, afinal 
passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de 
cristal e...e...joias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras 
preciosas, semipreciosas, pepitas de ouro e discos de platina! 
PRÍNCIPE - Mas eu não sou o rei das Arábias, sou apenas um príncipe... 
PRINCESA - Não me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava dormindo e você veio e 
me beijou e agora vai querer que eu ande aí como uma gata borralheira? Não, não e não, e 
outra vez não e mais uma vez não! 
Tanto a princesa falou que o príncipe se arrependeu de ter ido e beijado. Então teve 
uma ideia. Esperou a princesa ficar distraída, se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem forte. A 
princesa caiu e imediatamente em sono profundo, e dizem que até hoje está lá, adormecida. 
Parece que a notícia se espalhou, e os príncipes passam correndo pela frente do castelo onde 
ela dorme, assobiando e olhando para outro lado. 
(FONTE: SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos: histórias modernas de tempos antigos. São Paulo: FTD, 
1989.) 
 
 
INTERPRETANDO O CONTO 
 
a) Os acontecimentos narrados no conto “O Príncipe Desencantado”, traz algumas 
semelhanças com qual conto de fadas? 
____________________________________________________________________________ 
 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 6 
b) Qual foi a intenção da princesa ao despertar logo após ter recebido o beijo do príncipe? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
c) Que ensinamentos podemos tirar do conto “O Príncipe Desencantado”? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
d) Releia o trecho abaixo da fala da princesa, para você responder as questões abaixo: 
 
PRINCESA – “Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já 
vou avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda, afinal 
passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de 
cristal e ... e ... joias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, 
pedras preciosas, semipreciosas, pepitas de ouro e discos de platina”! 
 
A Princesa do Conto “O Príncipe Desencantado” simplesmente estava interessada em se dar 
bem com a fortuna do Príncipe e ter uma vida de princesa rica. Você achou correto a atitude 
da princesa? 
 
____________________________________________________________________________ 
 
 
e) E o final da história, qual sua opinião sobre ele? 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
Fonte das atividades: Os desafios da escola pública paranaense. Na perspectiva do professor PDE. Produções 
didático-pedagógicas. Versão online: ISBN 978-85-8015-079-7, volume II. Cadernos PDE, 2014. 
 
Interpretação de texto 
 
A excursão 
Lucas e o seu pai foram passear sábado no jardim zoológico. Eles chegaram e viram 
muitos animais: cobra, elefante, girafa, leão e tigre. Lucas disse: - Papai, os animais são muito 
perigosos, mas são tão lindos! 
No texto a palavra ELES, se refere: 
(A) ao pai e a Lucas. 
(B) ao leão e ao tigre. 
(C) a zebra e a girafa. 
(D) a todos os animais. 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 7 
Leia o relato, preenchendo os espaços abaixo com os pronomes do quadro. 
 
 
 
 
Disponível em : https://br.pinterest.com/pin/714172453378722034/. Acesso em: 20/09/2021 
 
MATEMÁTICA 
Com esse calor a matemática fica melhor com picolé! 
Atividade 1: 
O sorveteiro Paulo saiu para trabalhar com 5 caixas de picolé com 40 picolés cada uma. 
De manhã ele vendeu 37 picolés, mas a tarde ele vendeu 110 picolés. 
a) Quantos picolés ele levava? _______ 
b) Quantos picolés ele vendeu? _______ 
c) Quantos picolés restaram? _________ 
d) Se ele vendeu a R$1,00 cada, quanto Paulo recebeu? R$________ 
Disponível em: https://www.google.com/search?q=imagem+sorveteiro++colorir&tbm. Acesso em: 06/10/2020 
Faça suas contas aqui. 
 
 
ISSO – EU – NÓS – ELA – ELE 
https://br.pinterest.com/pin/714172453378722034/
https://www.google.com/search?q=imagem+sorveteiro++colorir&tbm
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 8 
Atividade 2: 
Observe a tabela referente a 32ª rodada da série A do campeonato brasileiro de 2013. 
O time que está na terceira colocação 
na rodada 32 dos jogos é o: 
(A) Grêmio. 
(B) Goiás. 
(C) Cruzeiro. 
(D) Atlético-PR. 
 
 
 
 
 
Atividade 3: 
O açougue do pai do Daniel vende queijos. 
O gráfico a seguir mostra o número de queijos vendidos em cada mês no período de setembro até 
dezembro. 
 
Quais os meses em que foram vendidos 
mais que 500 queijos? 
 
(A) Dezembro e Novembro. 
(B) Dezembro e Outubro. 
(C) Novembro e Setembro. 
(D) Setembro eOutubro. 
 
 
Atividade 4: 
Marcos marcou uma viagem para visitar sua tia. O ônibus sairá da rodoviária às 8h00min e chegará ao 
seu destino exatamente às 11h. 
 
O tempo gasto nesta viagem será de: 
(A) 4h. 
(B) 1h30min. 
(C) 3h. 
(D) 2h30min. 
Atividades disponíveis em: https://drive.google.com/file/d/1pGCZXBmf_1RXXMI0JGyIy8hJKyCPOhvX/view. Acesso em: 07/10/2020 
 
https://drive.google.com/file/d/1pGCZXBmf_1RXXMI0JGyIy8hJKyCPOhvX/view
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 9 
Atividade 5: 
TUDO TEM UM PREÇO 
O pai da Mieko e do Toshio conseguiu alugar as duas fantasias e economizar alguns 
reais em comparação se as tivesse comprado. A quantia que ele economizou contribuirá na 
compra dos presentes das crianças. 
Agora é sua vez! Se você fosse dono de uma locadora, como poderia estabelecer o 
preço dos produtos? 
Para nos ajudar a pensar no preço dos nossos produtos, vamos pensar primeiro no 
preço que custaria o presente de Mieko e Toshio. As crianças gostariam de ganhar uma 
bicicleta. Cada um já escolheu a cor que prefere. 
 
Vamos pensar e responder as questões abaixo: 
Uma bicicleta saiu da fábrica pelo preço de R$ 200,00 para o comerciante, que a 
venderá aos seus clientes. Se você fosse o comerciante, por quanto a venderia? 
________________________________________________________________________ 
 
1) Por que você venderia por esse preço? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
2) Agora, imagine que você está querendo comprar uma bicicleta. O que faria? 
 
a) Entraria na primeira loja e compraria? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
b) Pesquisaria os preços nas lojas e escolheria o mais adequado e a melhor forma de 
pagamento? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
Atividades adaptadas de: file:///C:/Users/User/Downloads/Roteiro%20de%20atividades%204%C2%BA%20ANO%.pdf. Acesso em: 
16/10/2020 
 
Atividade 6: 
Situações problemas 
1) Uma Farmácia vendeu 1.152 caixas de remédio 
na segunda-feira, 1.096 caixas de remédio na terça-
feira. Quantas caixas de remédio foram vendidas 
nos dois dias? 
 
(A) 2.148 
(B) 2.248 
(C) 2.348 
(D) 2.448 
 
2) O carteiro da cidade onde Marcelo mora já 
distribuiu 3.529 convites para a festa da cidade. E 
vai entregar mais 696.Quantos convites ele 
entregará ao todo para a população da cidade? 
 
(A) 2225 
(B) 3225 
(C) 4225 
(D) 5525 
3) Dona Lúcia é uma ótima doceira. Para entregar 
uma encomenda, ela fez dois pacotes. No primeiro 
havia 3.393 doces. No segundo, havia 1.047 doces 
a mais que o primeiro. Qual a quantidade de doces 
feitos para essa encomenda? 
 
(A) 4.440 
(B) 3.417 
(C) 4.427 
(D) 5.117 
4) Se o quilo de peixe custa R$ 33,49 qual é o preço 
de 6 quilos desse mesmo peixe? 
 
 
 
(A) 200,96 
(B) 183,90 
(C) 200,94 
(D) 206,98 
../../Downloads/Roteiro%20de%20atividades%204º%20ANO%25.pdf
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 10 
5) Uma escola tem 1080 alunos, 32 professores, 1 
diretora, 1 vice-diretora, 2 secretarias e 3 auxiliares 
de limpeza. Quantas pessoas estudam e trabalham, 
ao todo, nessa escola? 
 
(A) 1119. 
(B) 1118. 
(C) 1117. 
(D) 1112. 
 
6) Seu Joaquim pretende plantar em sua chácara 
1506 pés de eucaliptos de forma que fiquem 
distribuídos, igualmente, em 6 fileiras. A quantidade 
de pés de eucaliptos que cada fileira terá, será igual: 
 
(A) 251. 
(B) 258. 
(C) 264. 
(D) 272. 
7) Vinícius tem 70 canetinhas e Rodrigo tem 28. 
Quantos canetinhas Vinícius tem a mais que 
Rodrigo? 
 
 
(A) 42 canetinhas 
(B) 52 canetinhas 
(C) 58 canetinhas 
(D) 98 canetinhas 
 
8) A libélula, em sua fase adulta, vive 
aproximadamente dois meses. Assinale a alternativa 
que apresenta, aproximadamente, o tempo de vida 
adulta da libélula em semanas: 
 
(A) 2 semanas 
(B) 4 semanas 
(C) 6 semanas 
(D) 8 semanas 
 
9) Com uma lata de leite condensado, Letícia faz 45 
brigadeiros. Com 8 latas de leite condensado, 
Letícia fará: 
 
(A) 90 brigadeiros. 
(B) 135 brigadeiros. 
(C) 180 brigadeiros. 
 (D) 360 brigadeiros. 
 
11) Observe a seguir as moedas e as cédulas que 
Ronaldo possui: 
 
 
 
 
Pode-se afirmar que Ronaldo possui: 
(A) R$ 10,10. 
(B) R$ 10,50. 
(C) R$ 20,40. 
(D) R$ 20,50. 
 
 
10) A mesa de uma sala de aula, mede 1,20 m de 
comprimento. Quantas vezes uma régua de 30 cm 
cabe no comprimento dessa mesa? 
 
(A) 5 
(B) 4 
(C) 3 
(D) 2 
 
12) Observe o relógio a seguir. 
 
 
 
Qual a hora registrada nesse relógio? 
 
(A) Cinco horas e cinquenta minutos 
(B) Cinco horas e dois minutos 
(C) Cinco horas e dez minutos 
 (D) Duas horas e cinco minutos 
 
 
13) Observe o mapa a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14) Observe os ponteiros do relógio a seguir: 
 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 11 
Qual a moradora da casa localizada na posição D3? 
(A) Letícia. 
(B) Júlia. 
(C) Cinthia. 
 (D) Carla 
 
 
Os ponteiros do relógio mostram que são: 
 (A) 2 horas. 
 (B) 2 horas e 12 minutos. 
 (C) 12 horas. 
 (D) 12 horas e 2 minutos. 
 
 
15) Julia tem R$ 20,00 e comprou uma blusa por 
R$ 14,10. O troco recebido por Julia foi de: 
 
(A) R$ 4,90. 
(B) R$ 5,10. 
(C) R$ 5,70. 
(D) R$ 5,90. 
 
16) Maria comprou 7 caixas de ovos com 36 ovos 
em cada caixa. Quantos ovos Maria comprou? 
 
(A) 255 ovos 
(B) 252 ovos 
(C) 119 ovos 
 (D) 184 ovos 
 
Atividade 8: Faça as tabuadas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 9: Resolva as operações e faça a prova real. 
 
A) 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA REAL 
 
B) 
 
PROVA REAL 
 
C) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA REAL 
 
D) 
 
PROVA REAL 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 12 
Atividade 10: Resolva as operações: 
 
 
 
 
Atividades disponíveis em: https://www.google.com/search?q=matem%C3%A1tica+4+ano+fundamental+multilica%C3%A7%C3%A3o. Acesso 
em: 05/10/2020 
Um desafio para você resolver! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Cinco amigos foram ao parque de diversão. 
 Cada um levou uma quantia em dinheiro para andar nos brinquedos. 
Siga as dicas e descubra quem são as crianças e quanto cada uma levou: 
a) Eduardo levou R$ 20,00. 
b) Jane levou o dobro da quantia de André. 
c) André levou a metade da quantia de Eduardo mais R$ 2,00. 
d) Laís levou a quantia da Jane mais R$ 5,00. 
e) Júlio levou R$ 19,00 mais a quantia do André. 
 
O resultado das operações responderá a quantia de dinheiro que cada um levou no 
parque e quem é cada amigo, de três amigos já indiquei as características, falta do 
Eduardo e da Jane, complete: 
André usa boné 
Júlio usa óculos 
 
Laís está de 
cabelo solto 
 
Eduardo 
____________ 
Jane 
______________ 
R$ 
 
R$ 
 
R$ 
 
R$ 
 
R$ 
 
 
Atividade adaptada disponível em: https://br.pinterest.com/pin/798051996451287719/?nic_v2=1a4uOEbg8. Acesso em: 07/10/2020 
 
CIÊNCIAS 
HÁBITOS DE HIGIENE 
O que são hábitos de higiene? 
Quais os tipos de hábitos de higiene? 
 Por que precisamos adquirir hábitos de higiene? 
 
 É um conjunto de cuidados que as pessoas devem ter com seu corpo e sua mente 
para ter melhores condições de bem-estar e saúde. Consiste em medidas que garantem a 
limpeza do corpo, da mente e do ambiente, a fim de garantir a qualidade de vida das 
https://www.google.com/search?q=matem%C3%A1tica+4+ano+fundamental+multilica%C3%A7%C3%A3o
https://br.pinterest.com/pin/798051996451287719/?nic_v2=1a4uOEbg8
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C13 
pessoas. A palavra higiene é de origem grega que significa ‘hygeinos’ que quer dizer o que 
é saudável. Além de proteger contra possíveis doenças, também ajuda na autoestima das 
pessoas, pois com a higiene, elas se sentem mais confortáveis e confiantes. 
 Os hábitos de higiene no Brasil não eram tão cultivados antigamente. Em 1800 as 
residências não tinham banheiros e tudo era feito em penicos e bacias, que eram levados 
para longe pelos escravos. Em 1808, a família Real instalou água encanada no município 
do Rio de Janeiro, o primeiro no país a ter água encanada. 
 É muito importante para a saúde manter os hábitos de higiene pessoal, para isso temos 
que tomar banho diariamente e usar roupas limpas, escovar os dentes após as refeições e 
antes de dormir. É preciso lavar sempre as mãos após usar o banheiro e antes das refeições. 
Manter as unhas curtas e limpas e não andar descalço. 
 Para manter o corpo hidratado é preciso beber bastante água, e esta tem que ser filtrada 
ou fervida. A água tem que ser incolor, insípida e inodora. 
 É essencial alimentar-se de forma saudável e estar bem atento a conservação dos 
alimentos, como por exemplo: 
 lavar as frutas e verduras; 
 ferver o leite antes de consumir; 
 guardar os alimentos perecíveis na geladeira; 
 cobrir os alimentos para não posar moscas; 
 sempre observar a validade dos alimentos. 
 
 Para ter uma boa saúde devemos dormir no mínimo oito horas por dia em um quarto 
limpo e arejado, pois é durante o sono que o ser humano produz grande parte dos hormônios 
para seu crescimento e desenvolvimento, é neste período também que nós selecionamos e 
guardamos as informações adquiridas durante o dia. 
 
 
 
Agora é com você! 
1) Quando adquirimos hábitos de higiene podemos ter: 
a) ( ) Uma vida mais longa 
b) ( ) Uma vida mais curta 
c) ( ) Problemas de saúde 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 14 
2) Para manter a higiene física precisamos: 
a) ( ) Lavar as mãos, tomar banho e escovar os dentes várias vezes ao dia 
b) ( ) Não lavar as mãos, tomar banho e escovar os dentes durante o dia 
c) ( ) Lavar as mãos, tomar banho e escovar os dentes uma vez por semana 
 
A saúde da mente: sono e lazer. 
Dormir bem é essencial para conservar a saúde em qualquer fase da vida. Na infância, 
em que há um intenso desenvolvimento do corpo e da mente, o sono se faz mais importante 
ainda. Por isso, é necessário atentar-se à qualidade das noites de repouso dos seus filhos e 
fazer o máximo para ajudá-los a manter um equilíbrio saudável. 
O papel do sono para as crianças 
Crescimento do corpo 
Há um período conhecido como sono profundo, que se inicia por volta de 90 minutos 
após o momento em que a criança começou a dormir. Em recém-nascidos ele pode ser mais 
rápido, começando a partir dos 50 minutos. Nessa fase da noite ocorre a liberação do GH, 
hormônio responsável pelo crescimento e fortalecimento muscular. 
A falta de sono pode resultar em uma diminuição dos níveis de GH no corpo da criança, 
acarretando diversos problemas a curto e a longo prazo. Um deles é a obesidade infantil, visto 
que o hormônio também realiza a síntese das moléculas de gordura. As horas mal dormidas 
ainda podem resultar em problemas no sistema imunológico e o aumento da prospecção a 
certas doenças. 
Desenvolvimento intelectual 
O sono da criança é responsável por auxiliar o cérebro no processo de fixação dos 
aprendizados adquiridos, algo intenso para os mais jovens, que estão sempre assimilando 
conteúdo, como novas palavras e movimentos do corpo, ou mesmo moldando a sua percepção 
sensorial do mundo. 
De imediato, a privação do sono pode resultar em irritação, dificuldade de concentração 
e falta de interesse nas atividades, tudo motivado pelo cansaço. Com o tempo, o acúmulo de 
noites mais dormidas pode ser maléfico ao desenvolvimento neuromotor, causar problemas 
psicológicos e até mesmo certos bloqueios sociais. 
A infância é responsável por estabelecer certos hábitos que irão perdurar pela vida 
graças à intensa facilidade de aprendizado que o período oferece. Com o sono não é diferente: 
acostumar o seu filho a dormir o tempo recomendável por dia desde cedo pode ser decisivo 
para a manutenção do ritmo quando ele estiver mais velho. 
https://www.wizard.com.br/wizkids/blog/para-os-pais/quais-sao-as-fases-da-infancia-e-como-estimular-o-aprendizado-nelas/
https://www.wizard.com.br/wizkids/blog/para-os-pais/quais-sao-as-fases-da-infancia-e-como-estimular-o-aprendizado-nelas/
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 15 
Segundo os especialistas, o tempo reservado ao sono varia de acordo com a idade. 
Para os bebês, é normal dormir 16 horas por dia ou até um pouco mais. Aos 5 anos, o 
recomendável é de 10 a 12 horas diárias. Na adolescência, o número se estabiliza em algo por 
volta de 7 a 9 horas, o mesmo sugerido para os adultos. 
Os pais são responsáveis diretos por ajudar com o sono das crianças nos primeiros 
anos de vida, cabendo a eles estabelecer uma série de procedimentos que auxiliam a manter 
uma boa rotina de sono, como por exemplo: 
Problemas com sono 
A dificuldade de dormir ou um sono cheio de interrupções são problemas que podem 
aparecer em qualquer idade, inclusive já nos primeiros anos de vida. É essencial entender que 
a falta de um descanso de qualidade influencia diretamente diversos aspectos do 
desenvolvimento da criança. Portanto, caso uma mudança de hábitos não resolva, o ideal é 
procurar um médico responsável, que será capaz de avaliar o caso e tomar as medidas 
necessárias. 
Agora é com você! 
 Viu como é importante ter bons hábitos para manter o corpo e a mente saudáveis? E 
você, cultiva esses hábitos? Faça uma análise de sua rotina diária com o texto que acabou de 
ler. E escreva o que já faz e o que precisa melhorar: 
1) Meus hábitos saudáveis: 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
2) O que preciso melhorar: 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Referência: 
https://www.wizard.com.br/wizkids/a-importancia-do-sono-para-o-desenvolvimento-infantil/. . Acesso em 13/10/2020 
 
Em seu livro de Ciências, realize as atividades das páginas 118 até 125. 
 
 
GEOGRAFIA 
Influências culturais: 
 Diferentes origens; 
 Formação da cultura local, regional e brasileira 
 
A cultura de um povo é formada por vários elementos, como crenças, ideias, mitos, 
valores, danças, festas populares, alimentação, modo de se vestir, entre outros fatores. É uma 
característica muito importante de uma comunidade, pois a cultura é transmitida de geração em 
https://www.wizard.com.br/wizkids/a-importancia-do-sono-para-o-desenvolvimento-infantil/
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 16 
geração e demonstra aspectos locais de uma população. O Brasil, por conter uma grande 
dimensão territorial e uma população numerosa e miscigenada, com grande quantidade de 
descendentes de europeus, africanos, asiáticos e índios, apresenta uma vasta diversidade 
cultural do seu povo. 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: 
https://s1.static.brasilescola.u
ol.com.br/be/conteudo/images
/a-pluralidade-cultural-brasil-
55580939b18be.jpg. Acesso 
em 05/10/2020 
O que é a cultura brasileira: 
Por cultura brasileira entende-se genericamente a cultura (ou culturas) que marcam a 
identidade nacional, ouseja, o “quem somos nós” como nação. 
 
INFLUÊNCIAS NA CULTURA BRASILEIRA 
 
Cultura indígena: Os indígenas são os povos originários do território que veio a ser chamado 
Brasil que, antes da invasão colonial, somavam mais de 1000 etnias diferentes. Por essa 
razão, não podem ser tomados em uma única “cultura indígena”. 
 
Cultura africana: Com o sistema escravista, populações africanas de diferentes etnias, com 
culturas diversas, foram trazidas à força para a colônia. A influência dessas manifestações 
culturais é tão intensa que, ao dizer “cultura brasileira”, já devia se implicar também a “cultura 
afro-brasileira”. Assim, há presença de culturas africanas na alimentação – a tradicional 
feijoada, moqueca e vatapá; na arte – como no samba, ou mesmo na capoeira; na língua e nas 
religiões. Certamente, a presença de pessoas negras na cultura brasileira não se esgota aí. 
 
Cultura portuguesa: Obviamente, uma das influências portuguesas mais notáveis é a adoção 
do português como o idioma oficial. Entretanto, essa consolidação de uma norma linguística 
nunca foi realizada totalmente, sendo inegável a contribuição de outras culturas. 
 
Cultura europeia: No sentido da imigração, outros europeus – não mais na forma de 
colonizadores; 
 
Cultura asiática: A chegada de influências culturais asiáticas também veio no sentido 
imigratório, sobretudo na imigração japonesa. 
 
Folclore Brasileiro: 
O folclore pode ser definido como o saber do povo ou sabedoria popular, isto é, a identidade 
cultural e social de cada povo, transmitido de geração em geração, na tradicionalidade, 
oralmente. 
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/a-pluralidade-cultural-brasil-55580939b18be.jpg
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/a-pluralidade-cultural-brasil-55580939b18be.jpg
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/a-pluralidade-cultural-brasil-55580939b18be.jpg
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/a-pluralidade-cultural-brasil-55580939b18be.jpg
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 17 
O Brasil possui um dos folclores mais ricos de todo o mundo. São danças, festas, comidas, 
obras de arte, superstições, comemorações e representações que, pelos quatro cantos do país, 
exaltam a nossa cultura. 
Lendas do folclore brasileiro: 
O folclore brasileiro é rico em lendas e personagens. Transmitidas há várias gerações, essas 
histórias fascinam adultos e crianças. Com certeza já ouviu as lendas dom saci-pererê, curupira 
entre outras. 
 
FESTAS DO FOLCLORE BRASILEIRO 
Festas Juninas 
O Brasil ainda era colônia de Portugal quando as festas juninas começaram por aqui, trazidas 
pelos jesuítas para festejar os santos de junho: Antônio, João e Pedro, de acordo com a 
tradição da Igreja Católica. 
 
Carnaval 
O Carnaval antigamente chamava-se, ”o entrudo”, onde a água, a farinha de trigo e o polvilho 
faziam a alegria de todos, fazendeiros e peões, brancos e negros. As escolas de samba são a 
maior atração do carnaval carioca. Os sambistas descem o morro, cantam e dançam nas ruas, 
com seus samba-enredo que falam tanto de personagens como de acontecimentos de nossa 
história. 
 
Festas do boi 
Boi-bumbá, bumba-meu-boi, boi-de-mamão, boi-surubi, boi-calemba, boi-de-reis. Inúmeras são 
as nomenclaturas dadas às festas que tem como figura central o boi. 
 
Folia de Reis 
A Folia de Reis é uma das várias comemorações de caráter religioso que se repetem há 
séculos em nosso país. Ela é realizada entre a época do Natal e o Dia de Reis, em 6 de 
janeiro. A festa é realizada em Belém do Pará desde 1793, no segundo domingo do mês de 
outubro. 
 
Festa do Divino 
De origem portuguesa e com características diferenciadas em cada região do Brasil, a Festa do 
Divino é composta de missas, novenas, procissões e shows com fogos de artifício. 
 
DANÇAS DO FOLCLORE BRASILEIRO 
Catira 
Ao som das violas, catireiros palmeiam e batem pés alternadamente, em evoluções variadas de 
entremeio ao canto da ”moda”, dançando logo a seguir o Recortado. 
 
Frevo 
Ritmo e dança de rua e de salão típicos do Carnaval no Nordeste (especialmente Recife) e no 
Rio de Janeiro. Caracteriza-se pelo movimento ágil das pernas, que se dobram e se estiram 
freneticamente. 
 
Fandango 
O Fandango, também conhecido no Norte e Nordeste como Marujada, é um folguedo de 
origem portuguesa em homenagem às conquistas marítimas. 
 
Coisas de assustar: 
As assombrações e os seres sobrenaturais não existem, mas muitas são as histórias que 
fazem parte da imaginação das pessoas. Elas são transmitidas de pai para filho e muito 
comuns em todo o Brasil. Você já deve ter ouvido alguma história da mula sem cabeça, 
lobisomem, entre outras. 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 18 
Trava-línguas 
Trava-línguas ou quebra-línguas são formas de divertimento, para que as frases funcionem a 
pessoa deve repetir a frase por muitas vezes seguidas criando assim uma impossibilidade de 
comunicação. Exemplo: ● O Padre Pedro tem um prato de Prata. 
 ● O Prato de Prata não é do Padre Pedro. 
 
Advinhas 
Adivinhas são perguntas de caráter enigmático onde a resposta parece difícil de ser 
descoberta. As advinhas compreendem a adivinhação propriamente dita, pergunta enigmática 
e charada. Veja alguns exemplos: 
 Do tamanho de uma bolota enche a casa até a porta? (resposta: a luz) 
 Têm esporas sem ser cavaleiro, cava no chão e não acha dinheiro? (resposta: galo) 
 
 Você viu como somos um país rico em cultura? Isso é somente uma amostra de como 
nossa cultura é vasta e cheia de influências dos povos que formam o nosso Brasil. 
 
Agora é com você! 
Parte da nossa diversidade cultural veio dos processos de descobrimento e colonização. 
Entretanto, a maior riqueza humana, esta diversidade, aconteceu ao longo de anos e, como 
principal fator, os novos imigrantes, de todas as partes do mundo que vieram para o Brasil. 
O Brasil recebeu um pouco de influência de cada um destes povos, que formaram o Brasil, tão 
cheio de diferenças que parece que temos muitos Brasis. 
 
Leia a música Brasis, de Seu Jorge, disponível, letra e clipe, em: http://letras.terra.com.br/seu-
jorge/456889/ 
Brasis 
Seu Jorge 
Composição: Seu Jorge/Gabriel Moura/Jovi Joviniano 
Tem um Brasil que é próspero 
Outro não muda 
Um Brasil que investe 
Outro que suga... 
 
Um de sunga 
Outro de gravata 
Tem um que faz amor 
E tem o outro que mata 
Brasil do ouro 
Brasil da prata 
Brasil do balacochê 
Da mulata... 
 
Tem um Brasil que é lindo 
Outro que fede 
O Brasil que dá 
É igualzinho ao que pede... 
 
 
Pede paz, saúde 
Trabalho e dinheiro 
Pede pelas crianças 
Do país inteiro 
Lararará!... 
 
Tem um Brasil que soca 
Outro que apanha 
Um Brasil que saca 
Outro que chuta 
Perde, ganha 
Sobe, desce 
Vai à luta bate bola 
Porém não vai à escola... 
 
Brasil de cobre 
Brasil de lata 
É negro, é branco, é nissei 
É verde, é índio peladão 
É mameluco, é cafuso 
É confusão 
É negro, é branco, é nissei 
É verde, é índio peladão 
É mameluco, é cafuso 
É confusão... 
 
Oh pindorama eu quero 
Seu porto seguro 
Suas palmeiras 
Suas feiras, seu café 
Suas riquezas 
Praias, cachoeiras 
Quero ver o seu povo 
De cabeça em pé...(2x) 
 
(Repetir a letra) 
 
Quero ver o seu povo 
De cabeça em pé...(final 2x) 
 
1) O que a música fala sobre o Brasil? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
http://letras.terra.com.br/seu-jorge/
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 19 
2) Tudo é igual no Brasil da música? No Brasilque vivemos é assim ou diferente? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
3) O Brasil é de quais raças, segundo a letra da música? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
Referências: 
https://www.todoestudo.com.br/sociologia/cultura-brasileira acesso em 05/10/2020 
https://www.coladaweb.com/cultura/folclore: acesso em 05/10/2020 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-diversidade-cultural-brasileira-sala-aula.htm acesso em 05/10/2020 
 
O Estado de São Paulo: Paisagem natural e paisagem cultural 
 
As paisagens são elementos dinâmicos, isto é, estão em constante transformação. Elas 
dividem-se em natural e cultural. 
A paisagem, por definição, é a configuração dos elementos tal qual eles se apresentam 
no espaço e que podem ser percebidos pelo ser humano através do uso de ao menos um dos 
cinco sentidos (visão, audição, olfato, tato e paladar). Ela pode estar relacionada a ambientes 
estáticos, como um prédio ou uma montanha, e a ambientes dinâmicos, como os fluxos de 
carros ou o deslocamento de um grupo de pássaros. 
Assim, existem aquelas paisagens que revelam e predominam as transformações 
realizadas pela natureza, que são chamadas de paisagens naturais. Além disso, também 
existem aquelas paisagens que revelam as transformações realizadas pelo ser humano, 
através da exploração e utilização dos recursos naturais, chamadas de paisagens 
culturais ou humanizadas. 
Essas duas paisagens não necessariamente se opõem ou se separam, podendo ser 
observadas, muitas vezes, dividindo o mesmo espaço. Isso significa que, dependendo dos 
tipos de paisagens e das ações nelas praticadas, é possível a harmonia entre ambas as formas 
de transformação no espaço. 
 
 Paisagem Natural Paisagem Cultural ou Humanizada 
 
 
 
 
 
Cataratas do Iguaçu Cidade de São Paulo 
Problemas Sociais e Ambientais podem ser causados pelas transformações da 
paisagem. 
A paisagem do nosso país difere muito daquela da altura de sua descoberta, quando os 
índios eram os únicos habitantes. 
Para satisfazer as tendências ou necessidades humanas, em virtude da chegada de 
novos habitantes, o homem precisou intervir construindo casas. 
Com o crescimento demográfico não só as casas como outros imóveis precisaram ser 
construídos e, com o desenvolvimento do Brasil, foram surgindo estradas, pontes e túneis. 
Há consequências graves decorrentes da sua falta de planejamento e do total 
desrespeito ao meio ambiente. 
https://www.todoestudo.com.br/sociologia/cultura-brasileira
https://www.coladaweb.com/cultura/folclore
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-diversidade-cultural-brasileira-sala-aula.htm
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 20 
Nas favelas, por exemplo, o perigo de desmoronamento em alturas de grandes chuvas. 
Entre outros problemas, a falta de saneamento básico nesses locais é um dos fatores que 
propicia a poluição das águas. 
 
Agora é com você! 
Leia o texto: Transformações na paisagem 
Modificar a paisagem nem sempre é fácil, muitas vezes encontra-se vários obstáculos 
que terão que ser superados para atingir um objetivo. Por exemplo, para ir de um lugar para 
outro, foram sendo criadas diversas estradas. Para construir uma estrada é necessário 
desmatar uma longa área, utilizar máquinas que tornarão o terreno plano, fazer o processo de 
asfaltamento, colocar as placas de sinalização e fazer a manutenção para que a estrada 
permaneça transitável. 
As paisagens urbanas e rurais sofrem várias mudanças. No campo, as florestas podem 
ser derrubadas para dar espaço para a plantação de alimentos ou a criação de animais. Nas 
cidades, ruas são criadas, construções antigas são derrubadas para dar espaço para novas. 
Observe o lugar em que você mora, provavelmente você já presenciou algumas mudanças 
como construção e reformas de casas, melhorias nas ruas, etc. 
Observe cada cena abaixo e responda as seguintes questões: 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
https://ensinarhoje.com/wp-
content/uploads/2020/05/Transfor
ma%C3%A7%C3%B5es-na-
paisagem-texto-e-atividades-
bncc-1.png. Acesso em 
19/10/2020. 
1) Descreva as transformações ocorridas na paisagem: 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
2) Por que as paisagens sofrem mudanças? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
3) Qual é o principal responsável pelas mudanças na paisagem? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
Referências: 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paisagem-natural-paisagem-cultural.htm acesso em 19/10/2020 
https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/. Acesso em 19/10/2020 
Endereço das imagens: https://static.todamateria.com.br/upload/56/a7/56a7a2b8e7cd1-paisagem-natural-e-humanizada.jpg. Acesso em 
19/10/2020 https://static.todamateria.com.br/upload/56/a7/56a7a2af30e9c-paisagem-natural-e-humanizada.jpg. Acesso em 19/10/2020 
https://www.todamateria.com.br/saneamento-basico/
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Transforma%C3%A7%C3%B5es-na-paisagem-texto-e-atividades-bncc-1.png
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Transforma%C3%A7%C3%B5es-na-paisagem-texto-e-atividades-bncc-1.png
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Transforma%C3%A7%C3%B5es-na-paisagem-texto-e-atividades-bncc-1.png
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Transforma%C3%A7%C3%B5es-na-paisagem-texto-e-atividades-bncc-1.png
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Transforma%C3%A7%C3%B5es-na-paisagem-texto-e-atividades-bncc-1.png
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paisagem-natural-paisagem-cultural.htm%20acesso%20em%2019/10/2020
https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/
https://static.todamateria.com.br/upload/56/a7/56a7a2b8e7cd1-paisagem-natural-e-humanizada.jpg
https://static.todamateria.com.br/upload/56/a7/56a7a2af30e9c-paisagem-natural-e-humanizada.jpg
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 21 
HISTÓRIA 
 
 Consequências da intervenção humana no meio natural; 
 Florestas, extrativismo, agricultura (monocultura), mineração. 
Como já estudamos, os seres humanos, desde tempos pré-históricos, atuam no sentido 
de transformar o meio natural em que vivem. 
Por esse motivo podemos dizer que o espaço, ou o local onde vivemos, é sempre 
produzido e transformado pela sociedade. Assim, percebemos que existe um vínculo 
entre natureza e ação humana, ou seja, entre o espaço natural e o espaço geográfico. Como 
exemplo dessa ação, temos as matérias-primas extraídas do meio ambiente ou a remoção de 
matas e florestas para o cultivo de alimentos ou matérias-primas empregadas na produção de 
mercadorias. A extração de minérios também pode ser considerada um exemplo da forma 
como o ser humano transforma o ambiente em que vive. 
Mas essa relação é sempre tranquila e harmoniosa?Não. Muitas vezes os seres 
humanos exploram além da conta a natureza, provocando profundas alterações sobre o meio 
natural. Quando áreas inteiras de florestas são devastadas ou quando rios são profundamente 
poluídos, observa-se o impacto da sociedade sobre a natureza. 
A consequência de tal processo é vista por meio de efeitos diversos, como os processos 
erosivos que afetam áreas de rios, lagos ou até campos de atividade agrícola, a perda de 
recursos hídricos ou até eventuais alterações climáticas proporcionadas pela perda de áreas 
naturais ou pela grande emissão de gases tóxicos na atmosfera. Por isso, registra-se também 
o impacto da natureza sobre a sociedade. 
O desmatamento é um dos mais graves problemas ambientais da atualidade, pois além 
de devastar as florestas e os recursos naturais, compromete o equilíbrio do planeta em seus 
diversos elementos, incluindo os ecossistemas, afetando gravemente também a economia e a 
sociedade. O desmatamento, embora seja uma ação antrópica (humana), não é feito por 
acaso. Existem alguns motivos que provocam ou intensificam a ocorrência desse problema, 
entre os quais, podemos mencionar: 
 
 
Imagem disponível em: 
https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.
com/2Qb7PcUgYEEUJeX4y7nPgx9k5WsC
9Qr4hq4g5ebJaWv9JhYzH59UywgfK5sX/c
ontextualizacao. Acesso em 05/10/2020 
 
 
 
https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.com/2Qb7PcUgYEEUJeX4y7nPgx9k5WsC9Qr4hq4g5ebJaWv9JhYzH59UywgfK5sX/contextualizacao
https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.com/2Qb7PcUgYEEUJeX4y7nPgx9k5WsC9Qr4hq4g5ebJaWv9JhYzH59UywgfK5sX/contextualizacao
https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.com/2Qb7PcUgYEEUJeX4y7nPgx9k5WsC9Qr4hq4g5ebJaWv9JhYzH59UywgfK5sX/contextualizacao
https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.com/2Qb7PcUgYEEUJeX4y7nPgx9k5WsC9Qr4hq4g5ebJaWv9JhYzH59UywgfK5sX/contextualizacao
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 22 
Consequências do desmatamento 
São várias as consequências e impactos gerados pelo desmatamento, haja vista que a 
intervenção do homem sobre o meio natural fatalmente acarreta desequilíbrios. Dentre tais 
problemas, podemos citar: 
a) Perda da biodiversidade: com a destruição das florestas, o habitat natural de muitas 
espécies torna-se escasso ou inexistente. Desta forma, traz problemas para a cadeia alimentar 
e pode impactar até atividades econômicas, tais como a caça e a pesca. 
b) Erosão dos solos: sem as árvores, o solo de muitas localidades fica desprotegido, sendo 
facilmente impactado pela ação dos agentes erosivos, tais como a água das chuvas e dos rios, 
além de outros elementos. 
c) Extinção de rios: a remoção das florestas provoca a destruição, em alguns casos, de 
nascentes que alimentam os rios. Além disso, as áreas de encosta, nas margens dos cursos 
d'água, sofrem com o aumento da erosão, o que faz com que mais terra e rochas sejam 
“jogadas” no leito dos rios, o que provoca o seu enfraquecimento. 
d) Efeitos climáticos: o clima e as temperaturas dependem das condições naturais. Muitas 
florestas contribuem fornecendo umidade para o ambiente, de forma que a retirada dessas 
implica a alteração do equilíbrio climático de muitas regiões, isso sem falar na intensificação do 
efeito estufa. 
e) Desertificação: além das erosões, os solos podem sofrer com a ausência da vegetação. Em 
áreas áridas e semiáridas, pode ocorrer a desertificação, com a perda de nutrientes do solo, 
além do processo de arenização, que ocorre em regiões de clima úmido e de solos arenosos. 
f) Perda de recursos naturais: os recursos naturais, mesmo aqueles renováveis, podem 
entrar em escassez com o desmatamento. É o caso da água, madeira, além de inúmeras 
matérias-primas medicinais retiradas a partir do extrativismo vegetal. 
Portanto, mais do que simplesmente consumir a totalidade dos recursos naturais e 
agredir a natureza de forma frenética, a humanidade precisa desenvolver técnicas sustentáveis 
de melhor aproveitamento desses recursos. Falar em sustentabilidade é falar em garantir a 
preservação dos recursos naturais para as próximas gerações, o que se tornou um grande 
desafio para todas as sociedades do mundo contemporâneo. 
Agora é com você! 
 
Identifique quais as consequências negativas da ação humana em nosso planeta analisando a 
charge abaixo: 
R._____________________________________________
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Imagem disponível em: 
https://1.bp.blogspot.com/PvPYdH5yi9c/XvZAAECExI/AAAAAAAAF2k/iGlou
Z6gAfo1E0OI_fLLEit7ELh7oecqgCNcBGAsYHQ/s400/charge_aquecimento
_global_10.jpg. Acesso em 05/10/2020 
 
https://escolakids.uol.com.br/desertificacao.htm
https://1.bp.blogspot.com/PvPYdH5yi9c/XvZAAECExI/AAAAAAAAF2k/iGlouZ6gAfo1E0OI_fLLEit7ELh7oecqgCNcBGAsYHQ/s400/charge_aquecimento_global_10.jpg.%20Acesso%20em%2005/10/2020
https://1.bp.blogspot.com/PvPYdH5yi9c/XvZAAECExI/AAAAAAAAF2k/iGlouZ6gAfo1E0OI_fLLEit7ELh7oecqgCNcBGAsYHQ/s400/charge_aquecimento_global_10.jpg.%20Acesso%20em%2005/10/2020
https://1.bp.blogspot.com/PvPYdH5yi9c/XvZAAECExI/AAAAAAAAF2k/iGlouZ6gAfo1E0OI_fLLEit7ELh7oecqgCNcBGAsYHQ/s400/charge_aquecimento_global_10.jpg.%20Acesso%20em%2005/10/2020
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 23 
2) Temos acompanhado as queimadas no Pantanal, os animais estão entre as maiores vítimas 
que atingiu este *bioma brasileiro nos últimos meses. O fogo interfere na biodiversidade, 
atrapalha o ecossistema e aumenta os níveis de poluição. Quais são os efeitos dessa ação 
do homem na natureza? Analise a charge e consulte o conteúdo estudado para 
responder: 
 
*Bioma: grande comunidade estável e desenvolvida, adaptada às condições ecológicas de 
uma certa região, e geralmente caracterizada por um tipo principal de vegetação, como, por 
exemplo, a floresta temperada. 
R:_____________________________________________
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_______________________________________________
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_______________________________________________
_______________________________________________ 
_______________________________________________
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Imagem disponível em: https://i.pinimg.com/564x/29/75/18/297518ed3fa2fa3550a146436b865895.jpg. Acesso em 05/10/2020 
Referências: 
PENA, Rodolfo F. Alves. "Natureza e ação humana"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/natureza-acao-
humana.htm. Acesso em 05 de outubro de 2020. 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm acesso em 05/10/2020 
 
Urbanização: Consequências para nossa região. Comércio, circulação de pessoas 
e mercadorias. 
O processo de urbanização no Brasil teve início no século XX, a partir do processo de 
industrialização, que funcionou como um dos principais fatores para o deslocamento da 
população da área rural em direção a área urbana. Esse deslocamento, também chamado de 
êxodo rural, provocou a mudança de um modelo agrário-exportador para um modelo urbano-
industrial. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em áreas urbanas, o que 
equivale aos níveis de urbanização dos países desenvolvidos. 
Até 1950 o Brasil era um país de população, predominantemente, rural. As principais 
atividades econômicas estavam associadas à exportação de produtos agrícolas, dentre eles o 
café. A partir do início do processo industrial, em 1930, começou a secriar no país condições 
específicas para o aumento do êxodo rural. Além da industrialização, também esteve associado 
a esse deslocamento campo-cidade dois outros fatores, como a concentração fundiária e a 
mecanização do campo. 
 
Gráfico com taxa de urbanização (Foto: IBGE) 
Disponível em: 
http://s2.glbimg.com/0mrcmyDSOjt0WLuIF_F3V4XY3xU=/0x0:1569x980/620x387/s.glbimg.com/po/ek/f/original/2014/04/03/urbanizacao_1.jpg. 
Acesso em 19/10/2020 
 A região Sudeste, que inclui o estado de São Paulo, por concentrar a maior parte das 
indústrias do país, foi a que recebeu grandes fluxos migratórios vindos da área rural, 
https://i.pinimg.com/564x/29/75/18/297518ed3fa2fa3550a146436b865895.jpg
https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm%20acesso%20em%2005/10/2020
http://s2.glbimg.com/0mrcmyDSOjt0WLuIF_F3V4XY3xU=/0x0:1569x980/620x387/s.glbimg.com/po/ek/f/original/2014/04/03/urbanizacao_1.jpg.%20Acesso%20em%2019/10/2020
http://s2.glbimg.com/0mrcmyDSOjt0WLuIF_F3V4XY3xU=/0x0:1569x980/620x387/s.glbimg.com/po/ek/f/original/2014/04/03/urbanizacao_1.jpg.%20Acesso%20em%2019/10/2020
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 24 
principalmente da região nordeste. A região Sudeste apresenta as maiores taxas de 
urbanização dos últimos 70 anos. A partir de 1960, com 57%, foi à primeira região a registrar 
uma superioridade de habitantes vivendo na área urbana em relação à população rural. 
O rápido e desordenado processo de urbanização ocorrido no Brasil trouxe uma série de 
consequências, e em sua maior parte negativas. A falta de planejamento urbano e de uma 
política econômica menos concentradora contribui para a ocorrência dos seguintes problemas: 
 Favelização: ocupações irregulares nas principais capitais brasileiras, São Paulo, fruto 
do grande fluxo migratório em direção às áreas de maior oferta de emprego do país. A 
falta de uma política habitacional acabou contribuindo para o aumento acelerado das 
favelas no Brasil. 
 Violência Urbana: mesmo com o crescimento industrial do país e com a grande oferta 
de emprego nas cidades do Sudeste, não havia oportunidades de emprego o bastante 
para o grande fluxo populacional que havia se deslocado em um curto espaço de tempo. 
Por essa razão, o número de desempregados também era grande, o que passou a gerar 
um aumento dos roubos, furtos, e demais tipos de violência relacionadas às áreas 
urbanas. 
 Poluição: o grande número de indústrias, automóveis e de habitantes aumenta as 
emissões de gases poluentes, assim como a contaminação dos lençóis freáticos e rios 
dos principais centros urbanos. 
 Enchentes: a impermeabilização do solo pelo asfaltamento e edificações, associado ao 
desmatamento e ao lixo industrial e residencial, fazem com que os problemas das 
enchentes seja algo comum nas grandes cidades brasileiras. 
 
Consequências da urbanização para nossa cidade e região 
De acordo com o Plano Diretor Participativo da nossa cidade, Bauru não diferentemente 
das outras cidades brasileiras, se urbanizou de forma muito rápida, visto que até a década de 
40 a população urbana correspondia a 50% do total. Já na década de 50 passou para 80% e, 
segundo o censo de 2000, os valores chegaram a 98 %. 
Este processo de transformação, que ocorreu no Brasil de modo geral, modificou o 
habitat e a sociedade brasileira, produzindo uma urbanização predatória, desigual e injusta. 
Bauru não foi exceção e sofre hoje com os impactos decorrentes desse processo. 
Sem a execução de infraestrutura, ou seja, iluminação, água, esgoto, guia, sarjeta, galeria e 
pavimentação, surgiram problemas de toda ordem, como erosão, pontos de alagamentos, falta 
de segurança, assoreamento dos córregos, exigindo altos investimentos por parte do poder 
público. 
Os processos erosivos têm início nas vias públicas, com ravinas que dificultam a 
circulação de veículos, não só de moradores, como de transporte coletivo, coleta de lixo, 
viatura de polícia e ambulância, e tornam vulneráveis as redes de água e esgoto. 
Como consequência temos a dificuldade de mobilidade e acessibilidade das pessoas em 
suas diversas atividades econômicas e sociais, além de prejuízos às finanças municipais, com 
investimentos inócuos e paliativos, promovendo o desperdício do dinheiro público, já que as 
soluções definitivas exigem medidas estruturais, de alto custo, com a implantação de sistema 
de drenagem e pavimentação. 
Bauru possui hoje 22 favelas, com aproximadamente 3.000 barracos, ocupando muitas 
vezes áreas verdes e APP - Áreas de Preservação Permanente, não se justificando, portanto, 
uma expansão urbana descontrolada e sim a implantação de uma política de otimização e 
ocupação adequada dos espaços existentes, em busca de uma cidade sustentável. 
Neste processo de crescimento e urbanização as questões ambientais foram praticamente 
desconsideradas. 
A área urbana de Bauru é cortada pelo Rio Bauru e seus 10 afluentes sendo que, ao 
longo de muitos deles, existem ocupações irregulares, em especial favelas que sofrem com 
riscos de inundação e deslizamento. A maioria dos córregos possui processos avançados de 
assoreamento, recebendo ainda esgoto “in natura” e resíduos sólidos que contaminam esses 
corpos d’água. 
http://educacao.globo.com/biologia/assunto/ecologia/poluicao-do-ar.html
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 25 
Ações urgentes e enérgicas devem ser adotadas no sentido de recuperar os recursos 
hídricos, que devem ser preservados para que possamos garantir qualidade de vida, não só 
hoje, mas também não comprometer as futuras gerações. 
Encontra-se em implantação a rede de interceptores, ao longo de todos os cursos 
d'água, que irá conduzir o esgoto para a Estação de Tratamento. 
É necessário abandonar a visão de que podemos abusar negligentemente das fontes de 
água porque, de alguma maneira, a tecnologia virá nos salvar. 
É fundamental o reconhecimento de que os melhores defensores da água são as 
comunidades e os cidadãos, que devem participar das ações de preservação do meio 
ambiente, através da gestão participativa. 
Outra grave questão ambiental e de saúde pública diz respeito às áreas contaminadas 
com chumbo, que nos obrigam a impor controle de ocupação na região, além de ações 
corretivas. 
Apesar dos problemas apontados, o Município possui IDHM (Índice de Desenvolvimento 
Humano) de 0,825, que representa o 178º IDHM nacional e 50ª posição no Estado de São 
Paulo, com características de alto desenvolvimento humano. 
O índice de pobreza na cidade, portanto, não é tão elevado, mas o grande desafio é o 
fosso da desigualdade, que traz sérias consequências, como violência e, em potencial, o risco 
juvenil. 
De fato, Bauru reproduz a profunda desigualdade de distribuição de renda da sociedade 
brasileira: 1/5 da população mais pobre detém 9% da renda, enquanto o 1/5 mais rico se 
apropria de 42%. 
 
Agora é com você! 
Você sabe o que é um plano Diretor de uma cidade? 
O Plano Diretor é o instrumento básico da política de desenvolvimento do Município, 
sua principal finalidade é orientar a atuação do poder público e da iniciativa privada na 
construção dos espaços urbano e rural na oferta dos serviços públicos essenciais, visando 
assegurar melhores condições de vida para a população. 
A Constituição Federal estabelece a obrigatoriedade de edição de plano diretor às 
cidades com mais de 20.000 (vinte mil) habitantes (art. 182, §1º). 
1) De acordo com o texto estudado, quais as consequências negativas da Urbanização sem 
planejamento e investimentos para nossa cidade? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
2) Onde você mora, quais são os problemas enfrentados pela comunidade com afalta de 
investimento do poder público? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
3) Analisando o bairro onde você mora e a localização da escola, quais seriam os 
investimentos necessários para a população viver com melhores condições, sejam de 
infraestrutura, saneamento básico, lazer, transporte, saúde, etc.? 
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Referências: 
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-brasileira.html- acesso em 19/10/2020 
https://sites.bauru.sp.gov.br/planodiretor/etapas.aspx?i=4 acesso em 19/10/2020 
 
Em seu livro de História, realize as atividades das páginas 128 e 129. 
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-brasileira.html-
https://sites.bauru.sp.gov.br/planodiretor/etapas.aspx?i=4
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 26 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã RosamariaTarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
4º ANO C 
Período Letivo 
 Bloco 7 - 04/10/2021 a 05/11/2021 
4º Bimestre - Atividades remotas 
 
 
NOME DO ALUNO: ____________________________________TURMA: 4º ano C 
 
ARTE 
Eixo/linguagem da arte: Artes visuais 
Conteúdo: Máscaras africanas 
Expectativa de aprendizagem: Identificar as funções das máscaras na cultura africana. 
A herança africana está por toda parte 
A pele, o cabelo, o sangue, o corpo todo, enfim , trazem uma informação, memória que 
devemos recuperar para compreender como podemos nos inserir, e os preconceitos que 
precisamos combater. 
É fantástico saber que há mais de 40 mil anos a Arte Negra já resplandecia, e poder afirmar a 
existência de reinos africanos suntuosos. É maravilhoso descobrir que “Em toda a cultura 
nacional, na arte e até mesmo na ciência, o modo africano de viver, exerceu grande influência”. 
 
O modo africano de ser, viver, conhecer, saber perpassa toda a cultura nacional, só que isso é 
camuflado e muitos de nós não sabemos. Nossa formação escolar dizia que dos 
africanos/negros aprendemos sobre culinária, danças... Hoje podemos dizer que essa 
influência está na ciência (que até pouco tempo era considerada um legado exclusivo dos 
portugueses), nos modos de curar doenças, na engenharia, nos modos de construir, na 
arquitetura, na estética, na culinária e – por que não? – na religiosidade, nas manifestações 
culturais e artísticas, na nossa brasilidade. 
 
Uma das sociedades que mais se expressam simbolicamente através de suas expressões 
artísticas e tornou-se conhecida através de suas máscaras são as etnias africanas. Dentro da 
África encontram-se várias sociedades, onde cada uma possui traços específicos e particulares 
respeitando seu contexto cultural. 
 
Dentro da arte africana, as esculturas são as expressões de maior destaque e mais 
conhecidas universalmente. Diferente da concepção artística ocidental, a arte africana possui 
um teor e um sentido mágico religioso. 
 
O artista Renato da Silveira (brasileiro), se inspira na África e criou máscaras afro-
brasileiras 
 
Na concepção dos trabalhos, o artista busca misturar elementos de origens diversas, com 
fragmentos de olhos e bocas humanas ou de animais, detalhes de esculturas africanas e 
vegetais. Segundo Renato da Silveira, o objetivo da mostra é apenas revelar a natureza sem 
julgamentos. 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 27 
 
 
Que tal aprendermos um pouquinho da arte e cultura africana? 
 
 
O continente africano é enorme e habitado por várias etnias, por isso apresenta diferenças 
Culturais, estéticas e religiosas de uma região para outra. Consequentemente, a máscara 
africana não tem traços homogêneos, cada comunidade possui seu próprio estilo artístico. 
A maioria das máscaras é feita em madeira, afinal, para os africanos a árvore é guardiã de 
poderes mágicos. O artista parte de um tronco cilíndrico e vai afinando com o auxilio de suas 
ferramentas. A madeira escolhida deve ser verde e para que não rache, ele a carboniza 
jogando óleos de palmeira. 
Além da madeira, outros materiais podem ser usados nas esculturas, como pedra, marfim, 
ouro, cobre e bronze. 
Não é qualquer um que pode esculpir máscaras em uma sociedade africana. O artista não é 
um ser individual, pois através de suas mãos a coletividade fala. Cabe a ele o papel de 
interpretar os valores de todos e concretizar em sua obra. 
 
Máscaras africanas de animais 
Os animais são comumente representados nas máscaras africanas. Um animal pode servir de 
símbolo de virtudes específicas. Assim, por exemplo, o búfalo representa força física para a 
cultura Baoulé, da Costa do Marfim. Antílopes são associados a colheitas abundantes de milho 
para os Dogon e os Bambara, do Mali. 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 28 
 
 
Atividades 
 1) Aprecie as mascáras africanas abaixo, e pinte-as de forma bem criativa. 
 
 
2) Vamos confeccionar máscaras afro-brasileiras? Depois de tudo o que estudamos, você pode 
criar sua máscara com os materiais que tem em casa. Não é preciso comprar nada, apenas 
usar materiais recicláveis, elementos da natureza, tais como: pedrinhas, folhas, galhos de 
árvores ou aquilo que sua criatividade ordenar. 
 
Referências: 
https://www.geledes.org.br/mascaras-africanas/ 
https://www.google.com/search?q=mascaras+africanas+de+animais&tbm=isch&ved=2ahUKEwiNl6jRx8bsAhV3LLkGHbBFC8 
https://africaportaldoprofessor.wordpress.com/sugestoes-de-aulas 
https://www.geledes.org.br/mascaras-africanas/
https://www.google.com/search?q=mascaras+africanas+de+animais&tbm=isch&ved=2ahUKEwiNl6jRx8bsAhV3LLkGHbBFC8
https://africaportaldoprofessor.wordpress.com/sugestoes-de-aulas
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 29 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
4º ANO C 
Período Letivo 
04 de outubro a 05 de novembro de 2021 
4º Bimestre – Bloco 7 
 
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 4º ANO C 
 
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI) 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
unidade temática: Lutas 
objeto de conhecimento: Jogos de lutas 
expectativa de aprendizagem: - Vivenciar e fruir diferentes jogos para o desenvolvimento e 
compreensão do conceito de lutas. 
 
Oi pessoal, tudo bem? Iniciaremos o primeiro bloco do 4º bimestre com o conteúdo sobre lutas. 
 
ATIVIDADE 1: Leia o texto: 
LUTAS 
 As lutas se originam desde o surgimento do ser humano, partindo da necessidade de 
sobrevivência do homem em meio ao seu ambiente, seja para caçar, defender o território, se 
defender de outros homens ou até mesmo de animais. Lutar para sobreviver e garantir seu 
espaço e de sua família era algo fundamental, já que não havia outra forma de garantir sua 
integridade física e daqueles que viviam ao seu redor. 
 Porém, com o passar do tempo, as lutas foram construindo outros significados,adquirindo outros objetivos, passando de prática fundamental à sobrevivência para práticas 
fundamentais nas estratégias de combate em guerras, na preparação de soldados, até a 
esportivização de diferentes estilos e tipos de lutas. 
 Como as lutas eram praticadas em diversos locais e faziam parte do 
desenvolvimento de uma sociedade, surgiram várias formas e tipos de lutas em diversas partes 
do mundo, por isso é muito difícil precisar em qual local ou país se originaram as lutas de fato. 
Sabe-se então que, em cada região há uma técnica de luta peculiar à sua sociedade. 
(https://educacaofisicafacil.com/2021/02/22/historia-das-lutas). 
 
https://br.pinterest.com/ 
 
https://educacaofisicafacil.com/2021/02/22/historia-das-lutas
https://br.pinterest.com/
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 30 
ATIVIDADE 2: Após a leitura do texto, marque com um X as lutas que você conhece e responda 
as questões: 
( ) Caratê 
 
( ) Sumô 
 
( ) Judô 
 
( ) Capoeira 
 
( ) Jiu-Jitsu 
 
( ) Esgrima 
 
( ) Kong-fu 
 
( ) Boxe 
 
 
( ) Kickboxing 
 
( ) Muay thay 
 
( ) Aikido 
 
( ) Taekwondo 
 
 
 Qual das lutas acima é brasileira: _________________________________ 
 Por que o homem precisava lutar? 
_______________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
ATIVIDADE 3: Conheça e pratique alguns jogos de oposição como a conquista de objetos: 
 
Orientações para sua segurança e de seu adversário: 
 
 procure um espaço adequado, longe de objetos que possam machucar; 
 marque um tempo curto (20 seg.) com início e fim de jogo; 
 durante o jogo não utilizar joias ou qualquer objeto que possa ferir; 
 tirar os sapatos, se necessário. 
 
JOGO 1: A BOLA É MINHA 
 
MATERIAIS: Bolas 
 
 
COMO SE JOGA: Utilizando-se de uma bola de basquete ou similar, 
os dois competidores assumem posição com as duas mãos segurando 
a bola. Ao sinal, procura-se retirar a bola do adversário e reter a posse 
de bola. 
 
OBJETIVO: Conquistar a bola. 
 
 
JOGO 2: CONQUISTA DA BANDEIRA 
 
MATERIAIS: Dois pedaços de pano (pode ser 2 camisetas, pano de 
prato ou toalha de rosto). 
 
COMO SE JOGA: Faça um círculo no chão onde ocorrerá a jogo. De 
frente um para o outro, prenda o pano na cintura, atrás ou do lado do 
corpo. Fiquem em posição de luta e comecem. Quem conseguir pegar 
o pano do adversário primeiro, vence o jogo 
 
REGRAS: Não é permitido tocar, empurrar, segurar ou puxar o 
adversário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
educacaofisica.seed.pr.gov.br 
 
 
 
 
 
 
educacaofisica.seed.pr.gov.br 
 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 31 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia" 
Fone: 3237-4616 
 
4º ANO C 
Período Letivo 
4º bimestre - Bloco 7 – 04/10 a 05/11/21 
TEACHER DANY 
 
NOME DO ALUNO:________________________________________________________ 
MESES DO ANO E NUMERAIS DE 0 A 100. Meses do ano em inglês 
 
 
MONTHS OF THE YEAR 
JANUARY - JANEIRO JULY - JULHO 
FEBRUARY - FEVEREIRO AUGUST - AGOSTO 
MARCH - MARÇO SEPTEMBER - SETEMBRO 
APRIL - ABRIL OCTOBER - OUTUBRO 
MAY - MAIO NOVEMBER - NOVEMBRO 
JUNE - JUNHO DECEMBER - DEZEMBRO 
 
1 - CONSIDERANDO O QUE VOCÊ JÁ SABE, RESPONDA: 
A – QUANTOS MESES TEM EM 1 ANO? 
___________________________________________________ 
B - QUAL É O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? (ESSA RESPONDA COM O MÊS EM 
INGLÊS OLHANDO NA TABELA ACIMA). 
___________________________________________________ 
 
C – EM QUE MÊS VOCÊ ESTÁ FAZENDO ESTA ATIVIDADE? RESPONDA EM INGLÊS 
 
 
 _____________________________________________________________ 
 
D – EM QUE MÊS CELEBRAMOS O NATAL (CHRISTMAS)? RESPONDA EM INGLÊS 
 
___________________________________________________ 
 
 
 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 32 
2 - WORD SEARCH: RESOLVA O CAÇA-PALAVRAS ENCONTRANDO OS MESES DO ANO EM 
INGLÊS, MARQUE COM CORES DIFERENTES PARA FICAR MAIS ORGANIZADO CONFORME O 
EXEMPLO. 
NUMBERS 
1- ONE 
2- TWO 
3- THREE 
4- FOUR 
5- FIVE 
6- SIX 
7- SEVEN 
8- EIGHT 
9- NINE 
10- TEM 
11- ELEVEN 
12- TWELVE 
13- THIRTEEN 
14- FOURTEEN 
15- FIFTEEN 
16- SIXTEEN 
17- SEVENTEEN 
18- EIGHTEEN 
19- NINETEEN 
20- TWENTY 
21- TWENTY ONE 
22- TWENTY TWO 
30- THIRTY 
31- THIRTY-ONE 
40- FORTY 
41- FORTY-ONE 
42 – FORTY-TWO 
50- FIFTY 
60- SIXTY 
70- SEVENTY 
80- EIGHTY 
90- NINETY 
100 – ONE HUNDRED 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BLOCO 7 – 4º Bimestre – 4º ano C 33 
3- FAÇA AS CONTAS E ESCREVA OS RESULTADOS EM INGLES. 
 CONTAS RESULTADOS EM INGLES CONTAS RESULTADOS EM INGLES 
12+4 = 16 SIXTEEN 26 – 8 = 18 EIGHTEEN 
9+8 = 50 – 10 = 
34 +7= 32 – 11 = 
67+ 3 = 56 – 7 = 
42 + 61 = 22 – 14 = 
60 + 40 = 59 – 49 = 
28 + 6 = 80 – 18 = 
40 + 20 = 72 – 6 = 
 
3 – ESCOLHA A ALTERNATIVA CORRETA QUE REPRESENTA O NÚMERO ESCRITO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- JOIN THE DOTS!! 
UMA OS PONTOS E 
PINTE A CENA!!