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LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 3ª SEMESTRE – MACAPÁ II
ELIZANA TAVARES RAMOS
ELIZEU CORTES
JARDEL FRANÇA
WEMILLY CRISTINA PEREIRA DOS SANTOS
 
Macapá – AP
2017
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Tutor de sala: Breno Cardoso do Amaral
					
A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E SUA RELAÇÃO COM DANÇA, SAÚDE, PRIMEIROS SOCORROS E TRABALHO COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA.
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
INTRODUÇÃO
A educação física escolar é um importante instrumento da escola para a melhoria da qualidade de vida dos seus alunos
Abordar-se-á nessa pesquisa a relação entre escola, educação física, pessoa com deficiência, saúde, primeiros socorros e dança;
Descrever os objetivos e desenvolvimentos da dança em aulas mais criativas e atrativas, capazes de fomentar o desenvolvimento por completo do aluno. 
Fomentar a relação professor aluno com deficiência física;
Analisar a inserção dos alunos com sindrome de down nas aulas de educação fisica (dança);
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
CONCEITO DE BACHARELADO
	Objetiva a formação de profissionais capazes de organizar, executar e supervisionar programas de atividades físicas e práticas esportivas, promovendo a adaptação e interação do individuo e transformando o meio em que vive em prol da promoção do bem-estar humano.
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Fonte: www.google.com
					
CONCEITO DE LICENCIATURA
	É um grau acadêmico recebido por um indivíduo que finaliza seus estudos em uma instituição de ensino superior, normalmente uma faculdade ou universidade; o ato de licenciar alguém a algo. 
	A licenciatura é o tipo de formação superior que permite o profissional dar aulas em instituições públicas e privadas. 
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
ÁREAS DE ATUAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA: BACHARELADO
	
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Fonte: www.google.com
					
ÁREAS DE ATUAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA: LICENCIATURA
	
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Fonte: www.google.com
					
ÓRGÃOS REGULADORES
	
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
LICENCIATURA
BACHARELADO
CONFEF
MEC
CREF
CNE/CP
					
DISCIPLINAS 
	
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
	Descrição das disciplinas que existem em um curso e não existe no outro na Universidade Pitágoras UNOPAR.	
	Disciplinas que só existem na Licenciatura	Disciplinas que só existem no Bacharelado
	Praticas Pedagógicas: Gestão de Sala da Aula	Empreendedorismo
	Anatomia Aplicada à Educação Física 	Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Nervoso e Cardiorrespiratório*
	Ciências Moleculares e Celulares 	Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Tegumentar, Locomotor e Reprodutor
	Libras – Língua Brasileira de Sinais 	Atividade Física nos Modelos de Atenção Primária à Saúde
	Psicologia da Educação e da Aprendizagem 	Fundamentos da Iniciação Esportiva
	Educação de Jovens e Adultos 	Metodologia do Ensino de Esportes Aquáticos 
	Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 	Seminário Interdisciplinar V 
	Estágio Curricular em Educação Física I – Educação Infantil e Anos 	Ed – Empregabilidade 
	Iniciais e o Ensino Fundamental	Cinesiologia e Biomecânica Aplicados ao Exercício e ao Esporte*
	Fisiologia do Exercício I	Aptidão Física, Saúde e Esporte
	Metodologia do Ensino de Lutas na Escola	Fundamentos do Treinamento Esportivo*
					
	
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
	Didática: Planejamento e Avaliação	Atividades Físicas em Academias*
	Fundamentos da Educação	Medidas e Avaliação Física e no Esporte*
	Educação e Diversidade	Seminário Interdisciplinar VI
	Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem	Estágio Curricular I: Iniciação e Treinamento Desportivo
	Estágio Curricular em Educação Física II – Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio	Ed – Educação Ambiental
	Ed - Práticas De Estudo - Competências Socioemocionais	Bioquímica e Bioenergética Aplicadas ao Exercício e ao Esporte*
	Cinesiologia Aplicada à Educação Física	Prescrição do Exercício para Grupos Especiais*
	Educação Inclusiva	Atividades Físicas e Envelhecimento*
	Fisiologia do Exercício II	Atividade Física na Empresa
	Políticas Públicas da Educação Básica	Seminário Interdisciplinar VII
	Educação e Tecnologias	Estágio Curricular II: Avaliação, Prescrição e Atenção à Saúde
	Práticas Pedagógicas em Educação Física: Cultura Corporal e Cidadania	Trabalho de Conclusão de Curso I
	Estágio Curricular em Educação Física III – Gestão Educacional	Ed – Políticas Públicas
	Ed – Cultura Brasileira	Fisiologia do Exercício*
	Medidas e Avaliação em Educação Física	Treinamento de Força*
	Educação Formal e Não Formal	Nutrição Aplicada à Saúde e ao Esporte
	Tópicos em Movimento Humano	Tópicos em Movimento Humano (Optativa / Libras)
	Gestão Educacional	Seminário Interdisciplinar VIII
	Práticas Pedagógicas em Educação Física: Práticas Corporais – Das Brincadeiras aos Esportes	Estágio Curricular III: Atividade Física na Empresa e Lazer
	Projeto de Ensino em Educação Física	Trabalho de Conclusão de Curso II
	Ed – Planejamento de Material Didático	Ed – Democracia, Ética e Cidadania.
	FONTE: www.unoparead.com.br	
					
PERFIL ESCOLAR NA APLICAÇÃO DA DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA
O questionário foi respondido pela professora Valéria Rejane de Lima Abreu, Licenciada em Educação Física. Especialização em Mídias na Educação (cursando), Tempo de atuação: 3 anos, Jornada de trabalho: 40h semanal, Nível de atuação: no momento estou atuando com 6, 7 ano e 8 Serie.
	Atua na Escola Estadual Rivanda Nazaré da S Guimaraes, localizada na Av. Francisco Alves Corrêa, 2166 - Novo Horizonte, Macapá – AP.
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
QUESTIONÁRIO APLICADO
1. Nessa escola tem aula de educação física?
	Resposta: Sim
2. Quem dá essas aulas é sempre o professor de educação física?
	Resposta: Sim 
3. O professor responsável pelas aulas de educação física tem formação em Bacharelado, em Licenciatura ou não tem formação superior?
	Resposta: Sim, Todos são Licenciados. 
4. Quantas vezes por semana acontecem às aulas de educação física?
	Resposta: Cada turma tem 2 aulas por semana. 
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
5. A estrutura e os materiais disponíveis são de boa qualidade e em quantidade suficiente para atender toda a escola? 
	Resposta: Não, Em relação à estrutura física (quadra) esta em boas condições de uso. Já os materiais, temos uma quantidade razoável. Mas não atende demanda da escola. 
6. Quais são os conteúdos abordados durante o ano letivo?
	Depende da serie. Para os 6 anos, são: Jogos e brincadeiras populares e tradicionais, Ginastica Geral, Ginastica Rítmica e Ginastica acrobática. Para os 7 anos, são: voleibol, atletismo, handebol, basquetebol. Para as turma da 8 serie: temas relacionados a saúde, como: qualidade de vida, consciência corporal, distúrbios alimentares e atividade física como pratica para a promoção da saúde.
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7. Quais são as principais dificuldades encontradas para realização das aulas de educação física na sua escola? 
	A principal dificuldade é a utilização de materiais nas aulas. Como estão em faltas alguns deles, isso acaba limitando a ampliação de novos conhecimentos práticos junto com o domínio de novos objetos (materiais). Assim acabamos por utilizar sempre os mesmos.
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
8. Qual é o papel do professor de educação física na escola? 
	O papel do professor de educação física é promover e ampliar o máximo de conhecimentos existente na área da educação Física, disponibilizando o maior número de conteúdo (informações) existente e possível de se aprender. Acredito que, se o aluno não está aprendendo nada em nossas aulas não há a necessidade de estarmos presente no ambiente educacional, já que neste ambiente seu objetivo é promover o aprendizado.
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
					
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
A educação física é um importante instrumento de desenvolvimento humano nas mais diversas áreas de sua atuação;
É fato que bacharel e licenciado lidam com o movimento humano, mas regulados por órgãos diferentes;
Deve-se compreender e respeitar as especificidades de cada profissional;
Pode-se também observar de acordo com as pesquisas que há disciplinas que tem foco diferente nas duas modalidades;É fato também que exercer o professorado em nossas escolas públicas é um desafio imenso, devido o descaso com a aplicação da educação física escolar.
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	REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
STEINHILBER, Jorge. LICENCIATURA E/OU BACHARELADO: Opções de graduação para intervenção profissional. Revista E.F. nº 19. Março/2006. Disponível em: http://www.confef.org.br/extra/revistaef/show.asp?id=3613. Acesso em: 04/04/2017.
_______________. GUIA DE PERCURSO: curso de licenciatura em educação física ingressantes a partir de 2017/1. Universidade Pitágoras UNOPAR. Londrina – PR, 2017. Disponível em: http://www.unoparead.com.br/documentos/guia-percurso/educacao-fisica-licenciatura.pdf. Acesso em: 04/04/2017.
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	REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
_______________. GUIA DE PERCURSO: curso de bacharelado em educação física ingressantes a partir de 2017/1. Universidade Pitágoras UNOPAR. Londrina – PR, 2017. Disponível em: http://www.unoparead.com.br/documentos/guia-percurso/educacao-fisica-bacharelado.pdf. Acesso em: 04/04/2017.
MARTINS, Iguatemy Maria de Lucena; BARROS, José Maria de Camargo; TESSARI, Marino. FORMAÇÃO SUPERIOR EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Considerações à luz das diretrizes curriculares nacionais e do documento de intervenção do CONFEF. Revista E.F. Nº 15 - Março de 2005. Disponível em: http://www.confef.org.br/extra/revistaef/show.asp?id=3571. Acesso em: 04/04/2017.
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