prova didatica7

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“A formação continuada em contexto deve ter como foco as diferentes 
situações que constituem o ato educativo, a análise das práticas 
docentes e a criação de espaços para a reflexão coletiva, esforçando-se, 
sempre, para criar na escola a crença de que é possível pensar soluções 
para as questões que se presentificam.” (DE JESUS; EFFGEN, 2012, p. 18). 
Diante do exposto, a formação docente para atuar em contextos 
inclusivos: 
Escolha uma opção: 
a. Não se encaixa neste modelo de formação, uma vez que as demandas 
da inclusão exigem aprofundamento teórico; 
b. Se enquadra também neste modelo de formação, pois a escola é o lócus 
vivo da inclusão. 
c. Só se enquadra neste modelo de formação, uma vez que somente 
analisando os contextos reais, é possível alcançar formação plena. 
d. Não se enquadra neste modelo de formação, pois o saber empírico não é 
suficiente para dar conta dos conhecimentos científicos. 
 
Questão 2 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
A formação docente capaz de preparar o professor para contextos 
inclusivos objetiva, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
Acumulação de certificações de formação; 
Reflexão sobre a prática docente; 
Ressignificação da prática docente; 
Construção coletiva e compartilhada de saberes; 
Questão 3 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre a escola como espaço de formação, analise as sentenças 
abaixo e marque a alternativa. 
I - É fundamental entender que a escola não se configura como lócus de 
formação docente, pois é um espaço que inviabiliza a construção de 
mudanças nas práticas pedagógicas, no currículo, no ensino e na 
aprendizagem dos alunos, inclusive daqueles com deficiência, autismo e 
altas habilidades/superdotação, e ainda limita os caminhos para que o 
educador adicione a investigação aos seus saberes-fazeres. 
II - É fundamental pensar a escola como lócus de formação docente, 
pois é um espaço que possibilita a construção de mudanças nas 
práticas pedagógicas, no currículo, no ensino e na aprendizagem dos 
alunos, inclusive daqueles com deficiência, autismo e altas 
habilidades/superdotação, e ainda abre caminhos para que o educador 
adicione a investigação aos seus saberes-fazeres. 
III - É fundamental pensar a escola como lócus de formação inicial 
docente, pois é um espaço que possibilita a construção dos 
conhecimentos básicos para profissional e para desenvolver as práticas 
pedagógicas, o currículo, o ensino e a aprendizagem dos alunos, 
inclusive daqueles com deficiência, autismo e altas 
habilidades/superdotação, e ainda rompe com os modelos tradicionais 
e teorizados das instituições de formação docente. 
 
Escolha uma opção: 
I e II estão erradas 
II e III estão erradas 
I e III estão erradas 
Todas estão erradas 
Questão 4 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola concreta, real é aquela onde habitam alunos(as), 
professores(as), profissionais em ações pedagógicas; a escola, onde, na 
atualidade, se coloca o princípio ético da inclusão escolar. Para tanto, 
qualquer proposta de formação docente deve: 
Escolha uma opção: 
Focar numa formação que apenas instrumentalize o professor com os 
conhecimentos científicos a cerca das deficiências; 
Priorizar o domínio técnico que capacite os docentes para o 
desenvolvimento das competências e habilidades indicadas na BNCC; 
Estimular a categoria docente a refutar a inclusão, uma vez que as 
especificidades oriundas do público inclusivo exigem do professor 
conhecimentos além da sua formação e capacidade profissional; 
Promover reflexões sobre a educabilidade, processos de inclusão-exclusão, 
políticas educacionais, condições de aprendizagem, dentre 
tantas outras. 
5. Para a garantia da aprendizagem de todos os alunos, precisamos 
assegurar o acesso ao currículo escolar, por meio de práticas 
pedagógicas diferenciadas que atendam aos percursos de 
aprendizagem de cada estudante. Para alcançar esse desafio é 
necessário, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
A atuação de equipe multiprofissional para definir os percursos 
pedagógicos da escola; 
Professores com conhecimentos teórico-práticos; 
Planejamentos coletivos; 
Estratégias e metodologias de ensino e de processos de avaliação que 
possibilitem ao educador acompanhar o desenvolvimento de cada 
aluno que está em sala de aula. 
Questão 6 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
“Pensar e desenvolver uma formação que visa a forjar práticas 
educativas para o público da diversidade implica pensar tanto as teorias 
e os campos de saber propícios a essa formação, quanto considerar a 
subjetividade do(a) docente para enfrentar a gama de valores que 
geram conflitos tão presentes nos espaços educativos e nas políticas 
públicas educacionais.” (DINIZ, 2012, p. 41). Com relação à diversidade e 
inclusão na formação docente, assinale a alternativa INCORRETA. 
Escolha uma opção: 
No espaço escolar, há que se descontruir as ideias caricatas sobre as 
diferenças que consolidam preconceitos construídos ao longo da 
história da humanidade; 
As práticas dos profissionais que atuam com o público-alvo da educação 
especial são consolidadas por uma formação avançada, ampla e 
completa que abarca todos os conhecimentos necessário para atuar 
junto a demanda da diversidade na escola; 
Faz-se necessário que a inclusão provoque reflexões e alterações no que 
está em geral disponível na sociedade e na escola no que tange aos 
aparatos e políticas públicas ainda não se alinham com uma educação 
inclusiva; 
É necessário repensar o currículo, a avaliação, as abordagens 
metodológicas, as escolas e o sistema educacional como um todo para 
responder a uma ampla gama de necessidades, celebrando a 
diversidade de gênero, de raça e etnia, de linguagem de origem, de nível 
de aquisição de aprendizagem ou a deficiência e suas especificidades; 
Questão 7 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
“Tecnologia Assistiva, Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS; Produção e 
adequação de materiais didáticos e pedagógicos com base em 
imagens; Sistema Braille; Orientação e mobilidade; Comunicação 
alternativa e aumentativa – CAA; Recursos de acessibilidade: 
engrossadores de lápis, plano inclinado, tesouras acessíveis, quadro 
magnético com letras imantadas.” São exemplos de: 
Escolha uma opção: 
Conteúdos que perpassam a formação docente para atuação em 
educação especial; 
Conteúdos obrigatórios na formação inicial para professor de sala comum; 
Conteúdos que devem ser ensinados para a família pelos professores da 
sala regular; 
Conteúdos que não se enquadram na formação docente e sim no âmbito 
do trabalho terapêutico. 
Questão 8 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
A formação para atuação em serviços de educação especial, no 
atendimento educacional especializado: 
Escolha uma opção: 
Visa tornar o professor um especialista em deficiências, transtornos, 
patologias e demais distúrbios neurológicos; 
Capacita tecnicamente o professor para avaliar as condições de 
acessibilidade arquitetônica e indicar os ajustes necessários nas 
estruturas físicas da escola; 
Habilito a o professor em todas as áreas do conhecimento para que ele seja 
capaz de fazer as adaptações curriculares em cada disciplina. 
Engloba um conjunto de saberes específicos mas também comuns ao 
processo de escolarização, no que diz respeito à aprendizagem, 
metodologias, avaliação e acessibilidade; 
Questão 9 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Leia as afirmativas e assinale a resposta correta: 
III. Apenas disciplina nos cursos de formação 
docente que aborde questões relativas à 
educação especial e à educação inclusiva 
consegue dar conta da complexidade e da 
abrangência dos temas; 
II. O conhecimento a respeito dos tipos de 
deficiências, autismo e altas 
habilidades/superdotaçãocom a conceituação, 
características e possibilidades de trabalho 
pedagógico, pode ser de abordados ainda na 
formação inicial e aprofundado em formações 
continuadas; 
III. Os conteúdos da formação continuada podem 
voltar-se para a superação de problemas e 
lacunas da prática docente, ou promover a 
atualização do professor em face de novos 
conhecimentos necessário a sua atuação, como 
por exemplo, as necessidades de alunos com 
deficiência. 
 Estão corretas as alternativas: 
 
Escolha uma opção: 
I e II estão corretas 
I e III estão corretas 
II e III estão corretas 
Todas estão corretas 
Questão 10 
Ainda não respondida 
Vale 1,00 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Professor da educação especial dotado de uma formação qualificada é 
capaz de, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
Reconhecer as necessidades educacionais especiais dos alunos; 
Identificar estratégias pedagógicas; 
Utilizar recursos diferenciados capazes de compensar ou superar as 
barreiras de aprendizagem existentes; 
Diagnosticar a condição ou deficiência do aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“A formação continuada em contexto deve ter como foco as diferentes 
situações que constituem o ato educativo, a análise das práticas 
docentes e a criação de espaços para a reflexão coletiva, esforçando-se, 
sempre, para criar na escola a crença de que é possível pensar soluções 
para as questões que se presentificam.” (DE JESUS; EFFGEN, 2012, p. 18). 
Diante do exposto, a formação docente para atuar em contextos 
inclusivos: 
Escolha uma opção: 
Não se encaixa neste modelo de formação, uma vez que as demandas da 
inclusão exigem aprofundamento teórico; 
Se enquadra também neste modelo de formação, pois a escola é o lócus 
vivo da inclusão. 
Sua resposta está correta. 
Só se enquadra neste modelo de formação, uma vez que somente 
analisando os contextos reais, é possível alcançar formação plena. 
Não se enquadra neste modelo de formação, pois o saber empírico não é 
suficiente para dar conta dos conhecimentos científicos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Se enquadra também neste modelo de formação, 
pois a escola é o lócus vivo da inclusão. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A formação docente capaz de preparar o professor para contextos 
inclusivos objetiva, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
Acumulação de certificações de formação; 
Sua resposta está correta. 
Reflexão sobre a prática docente; 
Ressignificação da prática docente; 
Construção coletiva e compartilhada de saberes; 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Acumulação de certificações de formação; 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre a escola como espaço de formação, analise as sentenças 
abaixo e marque a alternativa. 
I - É fundamental entender que a escola não se configura como lócus de 
formação docente, pois é um espaço que inviabiliza a construção de 
mudanças nas práticas pedagógicas, no currículo, no ensino e na 
aprendizagem dos alunos, inclusive daqueles com deficiência, autismo e 
altas habilidades/superdotação, e ainda limita os caminhos para que o 
educador adicione a investigação aos seus saberes-fazeres. 
II - É fundamental pensar a escola como lócus de formação docente, 
pois é um espaço que possibilita a construção de mudanças nas 
práticas pedagógicas, no currículo, no ensino e na aprendizagem dos 
alunos, inclusive daqueles com deficiência, autismo e altas 
habilidades/superdotação, e ainda abre caminhos para que o educador 
adicione a investigação aos seus saberes-fazeres. 
III - É fundamental pensar a escola como lócus de formação inicial 
docente, pois é um espaço que possibilita a construção dos 
conhecimentos básicos para profissional e para desenvolver as práticas 
pedagógicas, o currículo, o ensino e a aprendizagem dos alunos, 
inclusive daqueles com deficiência, autismo e altas 
habilidades/superdotação, e ainda rompe com os modelos tradicionais 
e teorizados das instituições de formação docente. 
 
Escolha uma opção: 
I e II estão erradas 
II e III estão erradas 
I e III estão erradas 
Sua resposta está correta. 
Todas estão erradas 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
I e III estão erradas 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola concreta, real é aquela onde habitam alunos(as), 
professores(as), profissionais em ações pedagógicas; a escola, onde, na 
atualidade, se coloca o princípio ético da inclusão escolar. Para tanto, 
qualquer proposta de formação docente deve: 
Escolha uma opção: 
Focar numa formação que apenas instrumentalize o professor com os 
conhecimentos científicos a cerca das deficiências; 
Priorizar o domínio técnico que capacite os docentes para o 
desenvolvimento das competências e habilidades indicadas na BNCC; 
Sua resposta está incorreta. 
Estimular a categoria docente a refutar a inclusão, uma vez que as 
especificidades oriundas do público inclusivo exigem do professor 
conhecimentos além da sua formação e capacidade profissional; 
Promover reflexões sobre a educabilidade, processos de inclusão-exclusão, 
políticas educacionais, condições de aprendizagem, dentre 
tantas outras. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: Promover reflexões sobre a educabilidade, 
processos de inclusão-exclusão, políticas educacionais, condições de 
aprendizagem, dentre tantas outras. 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para a garantia da aprendizagem de todos os alunos, precisamos 
assegurar o acesso ao currículo escolar, por meio de práticas 
pedagógicas diferenciadas que atendam aos percursos de 
aprendizagem de cada estudante. Para alcançar esse desafio é 
necessário, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
A atuação de equipe multiprofissional para definir os percursos 
pedagógicos da escola; 
Professores com conhecimentos teórico-práticos; 
Planejamentos coletivos; 
Sua resposta está incorreta. 
Estratégias e metodologias de ensino e de processos de avaliação que 
possibilitem ao educador acompanhar o desenvolvimento de cada 
aluno que está em sala de aula. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: A atuação de equipe multiprofissional para definir 
os percursos pedagógicos da escola; 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
“Pensar e desenvolver uma formação que visa a forjar práticas 
educativas para o público da diversidade implica pensar tanto as teorias 
e os campos de saber propícios a essa formação, quanto considerar a 
subjetividade do(a) docente para enfrentar a gama de valores que 
geram conflitos tão presentes nos espaços educativos e nas políticas 
públicas educacionais.” (DINIZ, 2012, p. 41). Com relação à diversidade e 
inclusão na formação docente, assinale a alternativa INCORRETA. 
Escolha uma opção: 
No espaço escolar, há que se descontruir as ideias caricatas sobre as 
diferenças que consolidam preconceitos construídos ao longo da 
história da humanidade; 
As práticas dos profissionais que atuam com o público-alvo da educação 
especial são consolidadas por uma formação avançada, ampla e 
completa que abarca todos os conhecimentos necessário para atuar 
junto a demanda da diversidade na escola; 
Sua resposta está correta. 
Faz-se necessário que a inclusão provoque reflexões e alterações no que 
está em geral disponível na sociedade e na escola no que tange aos 
aparatos e políticas públicas ainda não se alinham com uma educação 
inclusiva; 
É necessário repensar o currículo, a avaliação, as abordagens 
metodológicas, as escolas e o sistema educacional como um todo para 
responder a uma ampla gama de necessidades, celebrando a 
diversidade de gênero, de raça e etnia, de linguagem de origem, de nível 
de aquisição de aprendizagem ou a deficiência e suas especificidades; 
Feedback 
Sua resposta está correta.A resposta correta é: As práticas dos profissionais que atuam com o 
público-alvo da educação especial são consolidadas por uma formação 
avançada, ampla e completa que abarca todos os conhecimentos 
necessário para atuar junto a demanda da diversidade na escola; 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
“Tecnologia Assistiva, Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS; Produção e 
adequação de materiais didáticos e pedagógicos com base em 
imagens; Sistema Braille; Orientação e mobilidade; Comunicação 
alternativa e aumentativa – CAA; Recursos de acessibilidade: 
engrossadores de lápis, plano inclinado, tesouras acessíveis, quadro 
magnético com letras imantadas.” São exemplos de: 
Escolha uma opção: 
Conteúdos que perpassam a formação docente para atuação em 
educação especial; 
Sua resposta está correta. 
Conteúdos obrigatórios na formação inicial para professor de sala comum; 
Conteúdos que devem ser ensinados para a família pelos professores da 
sala regular; 
Conteúdos que não se enquadram na formação docente e sim no âmbito 
do trabalho terapêutico. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Conteúdos que perpassam a formação docente 
para atuação em educação especial; 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A formação para atuação em serviços de educação especial, no 
atendimento educacional especializado: 
Escolha uma opção: 
Visa tornar o professor um especialista em deficiências, transtornos, 
patologias e demais distúrbios neurológicos; 
Capacita tecnicamente o professor para avaliar as condições de 
acessibilidade arquitetônica e indicar os ajustes necessários nas 
estruturas físicas da escola; 
Sua resposta está incorreta. 
Habilito a o professor em todas as áreas do conhecimento para que ele seja 
capaz de fazer as adaptações curriculares em cada disciplina. 
Engloba um conjunto de saberes específicos mas também comuns ao 
processo de escolarização, no que diz respeito à aprendizagem, 
metodologias, avaliação e acessibilidade; 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Engloba um conjunto de saberes específicos mas também comuns ao 
processo de escolarização, no que diz respeito à aprendizagem, 
metodologias, avaliação e acessibilidade; 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Leia as afirmativas e assinale a resposta correta: 
I. Apenas disciplina nos cursos de formação 
docente que aborde questões relativas à educação 
especial e à educação inclusiva consegue dar 
conta da complexidade e da abrangência dos 
temas; 
II. O conhecimento a respeito dos tipos de 
deficiências, autismo e altas 
habilidades/superdotação com a conceituação, 
características e possibilidades de trabalho 
pedagógico, pode ser de abordados ainda na 
formação inicial e aprofundado em formações 
continuadas; 
III. Os conteúdos da formação continuada podem 
voltar-se para a superação de problemas e 
lacunas da prática docente, ou promover a 
atualização do professor em face de novos 
conhecimentos necessário a sua atuação, como 
por exemplo, as necessidades de alunos com 
deficiência. 
 Estão corretas as alternativas: 
 
Escolha uma opção: 
I e II estão corretas 
I e III estão corretas 
II e III estão corretas 
Sua resposta está correta. 
Todas estão corretas 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
II e III estão corretas 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Professor da educação especial dotado de uma formação qualificada é 
capaz de, EXCETO: 
Escolha uma opção: 
Reconhecer as necessidades educacionais especiais dos alunos; 
Identificar estratégias pedagógicas; 
Utilizar recursos diferenciados capazes de compensar ou superar as 
barreiras de aprendizagem existentes; 
Diagnosticar a condição ou deficiência do aluno. 
Sua resposta está correta. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Diagnosticar a condição ou deficiência do aluno.