Transtornos funcionais da aprendizagem

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Questão 1/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o fragmento de texto:
"São subcategorias dos transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares: F81.0 – Transtorno específico da leitura; F81.1 – Transtorno específico do soletrar; F81.2 – Transtorno específico de habilidades aritméticas; F81.3 – Transtorno misto das habilidades escolares; F81.8 – Outros transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares; F81.9 – Transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares, não especificado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção sobre a expressão "dificuldades de aprendizagem", analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Os Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares são transtornos nos quais os padrões normais de aquisição de habilidades se apresentam com normalidade desde os estágios iniciais do desenvolvimento.
II. ( ) Os Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares se originam de irregularidades no processo cognitivo, que derivam em grande parte de algum tipo de disfunção biológica.
III. ( ) Os Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares são transtornos nos quais os padrões normais de aquisição de habilidades são perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento.
IV. ( ) Os Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades Escolares são decorrentes de um traumatismo ou de uma doença cerebral adquirida. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – V – V – F.
	
	C
	F – F – V – V.
	
	D
	V – F – V – V.
	
	E
	F – V – V – F.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Atente para a citação: 
“Os elevados índices de dificuldades e distúrbios de aprendizagem existentes na realidade brasileira nos convidam a pensar nos desdobramentos de diagnósticos indevidos, resultantes, em nossa opinião, de concepções negativas sobre a criança e seu desenvolvimento e de práticas educacionais e avaliativas que desconsideram a política educacional do país; a qualidade da escola oferecida aos seus usuários; a relação professor-aluno; a metodologia de ensino, a adequação de currículo e o sistema de avaliação adotado; diferenças sociais e culturais que não são respeitadas no sistema de ensino [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TULESKI, S. C.;  EIDT, N. M.  Repensando os distúrbios de aprendizagem a partir da psicologia histórico-cultural. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 12, n. 3, p. 531-540, set./dez. 2007, p. 533. Disponível em https://www.scielo.br/j/pe/a/DvMJPRVJ5TpjLcnzhMcBwvt/?format=pdf&lang=pt.  Acesso em: 12 maio 2022.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção sobre a avaliação e diagnóstico de dislexia, avalie as seguintes proposições:
I. Antes de atribuir a dificuldade de leitura à dislexia, alguns fatores devem ser descartados para a realização do diagnóstico.
PORQUE
II. A partir da identificação dos sinais de dislexia, a escola e/ou a família deverão iniciar uma investigação sobre a queixa e os sintomas do aluno para recolher as informações mais detalhadas sobre o caso.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o fragmento de texto:
“[Sobre a dilexia:] Manifesta-se como uma dificuldade específica de linguagem, relativa à decodificação de palavras, acarretando alterações no processamento fonológico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 62.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção, assinale a alternativa correta com relação a sinais de dislexia que aparecem na pré-escola, segundo a Associação Brasileira de Dislexia (ABD):
	
	A
	Facilidade para aprender rimas e canções.
	
	B
	Atraso do desenvolvimento da fala e na linguagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Interesse por livros impressos.
	
	D
	Facilidade para montar quebra-cabeças.
	
	E
	Atraso no reconhecimento dos numerais e quantidades.
Questão 4/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o fragmento de texto:
“[De acordo com o CID-10:] Os transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares são compostos por grupos de transtornos manifestados por comprometimentos específicos e significativos no aprendizado de habilidades escolares, comprometimentos esses que não são resultado direto de outros transtornos, como o retardo mental, os déficits neurológicos grosseiros, os problemas visuais ou auditivos não corrigidos ou as perturbações emocionais, embora eles possam ocorrer simultaneamente com essas condições [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 43.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção sobre os transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Os transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares geralmente ocorrem concomitantemente  a outras síndromes clínicas.
II. ( ) As causas dos transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares são conhecidas por profissionais das diferentes áreas da área médica e da educação.
III. ( ) As possíveis causas dos transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares estão relacionadas a predominância de fatores biológicos, os quais interagem com fatores não biológicos.
IV. ( ) O atraso do desempenho escolar de crianças em um estágio posterior de suas vidas escolares, podem ser considerados transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – V – V – F.
	
	C
	F – F – V – V.
	
	D
	V – F – V – V.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 5/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia a passagem de texto: 
"[Distúrbio de aprendizagem] É um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição euso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas.  Estas alterações são […] devidas à disfunção do sistema nervoso central. Apesar de um distúrbio de aprendizagem poder ocorrer concomitantemente com outras condições desfavoráveis […] ou influências ambientais […] não é resultado direto dessas condições ou influências".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção, analise as seguintes afirmativas:
I. O significado etimológico da palavra distúrbio é derivado do radical turbar, que significa "alteração tranquila e natural”.
II. O termo distúrbio de aprendizagem envolve uma disfunção específica, geralmente neurológica e/ou neuropsicológica.
III. O prefixo dis tem como significado “alteração com sentido anormal, patológico” e tem valor negativo.
IV. O significado etimológico da palavra distúrbio derivado do radical turbare; pode ser identificado também nas palavras turvo, turbilhão e perturbar. 
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	II e III.
	
	B
	I e III.
	
	C
	II, III e IV.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	I e IV.
	
	E
	I, II e III.
Questão 6/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o extrato de texto:
“A escola precisa, nos momentos de reunião com os responsáveis, enfatizar os avanços que os filhos obtiveram durante o processo de aprendizagem e não focar ou pontuar somente as dificuldades. Inclusive, é oportuno esclarecer que os responsáveis não devem ser chamados na escola só quando existem problemas, mas também para socializar os resultados significativos alcançados pelo filho com TDAH.”.
Após esta avaliação, caso queira rever o conteúdo, está disponível em: BRAGA, Ana Regina. Rota aprendizagem da aula 02. Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, Curitiba, Intersaberes, 2022. P. 08
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 02, de Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, sobre a socialização do estudante com TDAH, avalie as seguintes proposições:
I-) os responsáveis não devem ser chamados na escola só quando existem problemas, mas também para socializar os resultados significativos alcançados pelo filho com TDAH.
PORQUE
II)- A escola tem o papel de atender às especificidades do estudante e deixar a família ciente de todos os procedimentos e adequações realizadas em prol da aprendizagem e da relação social do seu filho.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	B
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	C
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	D
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
Questão 7/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o extrato de texto:
“Não tomou sua Ritalina hoje?”. Contudo, para que esse equívoco não aconteça e ela não seja aplicada de maneira errada, é necessário, como profissional, conhecer sua função. O metilfenidato é um remédio estimulante do sistema nervoso central usado para tratar o TDAH. Pelos estudantes, a Ritalina é um remédio conhecido como a pílula da boa nota; e seu uso pode ser iniciado a partir dos 6 anos de idade, quando do ingresso da criança no ensino obrigatório, com duração de nove anos”.
 
 Após esta avaliação, caso queira rever o conteúdo, está disponível em: BRAGA, Ana Regina. Rota aprendizagem da aula 02. Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, Curitiba, Intersaberes, 2022. P. 04
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 02, de Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem, sobre a medicação do TDAH, avalie as seguintes proposições:
I-) O uso de medicação, deve ser decidido pelos responsáveis da pessoa com TDAH,
PORQUE
II)- Deve se ter estabelecimento de uma dosagem adequada e dos possíveis efeitos colaterais da medicação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	B
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	C
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	D
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 8/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o fragmento de texto:
“É importante ter a sensibilidade para perceber  certos aspectos que ajudam no desempenho dos educandos com esses transtornos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 74.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: Identificação e Intervenção assinale a alternativa que indica corretamente qual é a importância da escola na vida de pacientes com sintomas de dislexia:
	
	A
	A escola tem um papel indispensável na vida do disléxico porque é no espaço da sala de aula que o aluno apresenta os primeiros sintomas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A escola tem um papel importante porque toda a investigação e tratamento será realizado nesse espaço.
	
	C
	A escola tem o papel de informar os familiares sobre a dislexia do aluno.
	
	D
	A escola tem o papel de entrevistar os pais do paciente para investigar sobre a leitura da criança.
	
	E
	A escola tem um papel importante porque precisará oferecer o espaço para que o pedagogo realize a intervenção junto com o disléxico.
Questão 9/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o fragmento de texto:
"A aprendizagem escolar é um processo individual que, algumas vezes, requer a implementação de ações que garantam os direitos de igualdade, acessibilidade, equiparação de oportunidades e de ensino a todos os alunos, de modo a respeitar o ritmo e as especificidades de cada um”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 9.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção sobre a escola e o atendimento dos alunos com dislexia, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	A escola tem papel dispensável na vida do disléxico.
	
	B
	É na escola, durante as interações e brincadeiras realizadas na Educação Infantil, que a criança apresenta os primeiros sintomas de dislexia.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	É na escola, nos anos finais do Ensino Fundamental, que o aluno apresenta os primeiros sintomas de dislexia.
	
	D
	É papel do professor e da equipe pedagógica realizar os procedimentos necessários para a confirmação ou não da dislexia.
	
	E
	É papel do professor e da equipe pedagógica iniciar o tratamento ao disléxico antes mesmo de confirmar a hipótese diagnóstica.
Questão 10/10 - Transtornos Funcionais Específicos de Aprendizagem
Leia o excerto de texto:
“Os componentes cognitivos e as regiões cerebrais que os processam constituem um todo, pois estão interligados. Sem uma organização cerebral integrada, não é possível uma aprendizagem eficiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, J. M. Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerandoo excerto de texto e os conteúdos do livro-base Transtornos funcionais específicos da aprendizagem: identificação e intervenção sobre a aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	A aprendizagem é memorização e cópia das informações recebidas.
	
	B
	A aprendizagem é um processo passivo que envolve alguns componentes como atentar, aceitar, reter e transferir.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Não há relação entre as condições neurobiológicas e ambientais e a aprendizagem.
	
	D
	A aprendizagem implica uma sequência de modificações no comportamento do indivíduo, de maneira global e do meio que o rodeia.
	
	E
	As condições neurobiológicas e do contexto em que o sujeito vive não interfere na sua aprendizagem.