ANALISE DE DISCURSO 2

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Questão 1/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:  
“Paulo Bezerra [...] explica que a perspectiva bakhtiniana concebe os elementos da compreensão-interpretação de tal modo que, em um simples diálogo entre dois ou mais falantes, toda a compreensão é responsiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020.  p. 180.
 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que é necessário para que a compreensão tenha sentido:
Nota: 10.0
	
	A
	A leitura feita entre os pares.
	
	B
	A compreensão de mais textos lidos.
	
	C
	A intercompreensão entre autor, texto, leitor e/ou ouvinte.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A compreensão só tem sentido com a intercompreensão entre autor, texto, leitor e/ou ouvinte” (livro-base, p. 180).
	
	D
	A definição entre autor, texto, leitor e/ou ouvinte
	
	E
	Apenas a intercompreensão entre autor e texto.
Questão 2/10 - Análise do Discurso
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de aprendizagem da aula 4. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.10. 
Considerando a imagem e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 4 de Análise do Discurso sobre as vertentes da análise de discurso, analise a tabela e identifique os termos que podem ser substituidos pelos números 1, 2 e 3 e assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Social” e o campo 3 com a categoria “Prática Discursiva”.
	
	B
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Discurso”, o campo 2 com a categoria “Prática Social” e o campo 3 com a categoria “Prática Textual”.
	
	C
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Social”, o campo 2 com a categoria “Prática Discursiva” e o campo 3 com a categoria “Prática Textual”.
	
	D
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Textual” e o campo 3 com a categoria “Prática Discursiva”.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Discursiva” e o campo 3 com a categoria “Prática Social”.
Comentário:  “Inicialmente, vamos discorrer sobre a análise do texto, que implica análise de várias categorias, chamadas de categorias de análise textual. São elas: o vocabulário, a gramática, a coesão e a estrutura textual. [...]
Vamos ver, agora, a análise da prática discursiva. Essa análise está relacionada a atividades cognitivas, de acordo com Resende e Ramalho (2004), e envolve a produção, a distribuição e o consumo do texto. Nessa etapa, as categorias a analisar são: a sua força, a sua coerência e a sua intertextualidade. [...]
A análise da prática social está relacionada a dois aspectos, que são: a ideologia e a hegemonia. Vamos explorar cada um desses aspectos.
A categoria ideologia envolve análises cujo objetivo é identificar vestígios ideologicamente marcados, deixados no texto. Para isso, são observados, em especial, os sentidos das palavras, as pressuposições, as metáforas e o estilo. Por estilo, entendem-se o estilo formal, o informal e as suas possíveis variações, como os textos que são muito formais, por exemplo alguns textos da área jurídica.
Na categoria hegemonia, de acordo com Resende e Ramalho (2004, p. 188), “observam-se as orientações da prática social, que podem ser orientações econômicas, políticas, ideológicas e culturais”. O conceito de hegemonia a que o modelo tridimensional se refere está relacionado a uma “onda” de dominação que certas esferas apresentam nas práticas sociais. O termo hegemonia está relacionado à ideia de dominação, de influência predominante de determinados grupos ou ideias. Por exemplo, na esfera política, de tempos em tempos vemos grupos diferentes no poder, alguns com ideologias de direita, outros de esquerda e ainda de centro, centro-esquerda ou centro-direita. Em cada período em que um desses grupos se estabelece no poder cria-se uma hegemonia, por meio de práticas sociais. Há o período inicial, o de maior dominação e o de seu enfraquecimento. Esses períodos podem ser mais ou menos longos e acontecem em todos os lugares, em países democráticos ou não. A luta pela hegemonia desencadeia as mais diversas situações vividas socialmente.” (texto base rota de aprendizagem aula 4 p. 7-9).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
Questão 3/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
“A BNCC é um documento que tem por objetivo dar orientações que sirvam de parâmetro para a organização do currículo escolar, dos materiais didáticos e dos conteúdos a serem desenvolvidos nas aulas de todas as disciplinas no ensino infantil, fundamental e médio. [...] De tempos em tempos vemos novos documentos e com nomes diferentes. O objetivo é justamente fornecer observações atualizadas e alinhadas aos estudos que são realizados continuamente. Há quem conteste a validade desse documento, por ter inclinações conservadoras e consequentemente pouco críticas. De qualquer modo como se trata de um documento oficial, sua leitura e análise são muito úteis nos cursos de formação de professores.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.4. 
Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Análise do Discurso sobre a BNCC e seus objetivos, analise as assertivas e assinale a opção correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O objetivo principal da BNCC é o direcionamento das práticas disciplinares nas escolas públicas e particulares brasileiras.
	
	B
	O objetivo principal da BNCC é o direcionamento das práticas sociais nas escolas públicas brasileiras.
	
	C
	O objetivo principal da BNCC é o direcionamento das práticas lúdicas nas escolas particulares brasileiras.
	
	D
	O objetivo principal da BNCC é o direcionamento das práticas pedagógicas nas escolas públicas e particulares brasileiras.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois:  “BNCC é um documento que tem por objetivo dar orientações que sirvam de parâmetro para a organização do currículo escolar, dos materiais didáticos e dos conteúdos a serem desenvolvidos nas aulas de todas as disciplinas no ensino infantil, fundamental e médio. Esse documento tem grande importância porque direciona o planejamento e as práticas pedagógicas nas escolas públicas e particulares. De tempos em tempos vemos novos documentos e com nomes diferentes. O objetivo é justamente fornecer observações atualizadas e alinhadas aos estudos que são realizados continuamente. Há quem conteste a validade desse documento, por ter inclinações conservadoras e consequentemente pouco críticas. De qualquer modo como se trata de um documento oficial, sua leitura e análise são muito úteis nos cursos de formação de professores.” (texto base Rota de Aprendizagem Aula 6 p. 4).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	E
	O objetivo principal da BNCC é o direcionamento das práticas corporativas nas escolas públicas e particulares brasileiras.
Questão 4/10 - Análise do Discurso
Considere o extrato de texto:  
“Segundo a escola norte-americana na perspectiva de Miller [...], os gêneros são artefatos culturais que se realizam por meio de sua dimensão pragmática, em uma comunidade retórica [...]”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análisedo discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020.   p. 132.
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale corretamente a alternativa que contém o termo-chave definido por Miller na revisão de 1994:
Nota: 10.0
	
	A
	Linguagem
	
	B
	Política Social
	
	C
	Gênero
	
	D
	Subjetividade
	
	E
	Cultura
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nessa revisão de 1994, Miller preocupa-se em definir um termo-chave para a sua noção de gênero como um artefato cultural: cultura” (livro-base, p.132).
Questão 5/10 - Análise do Discurso
Leia o trecho de texto:  
“[...] existem maneiras diferentes de problematizar e de pensar a leitura. Portanto [...], a AD é uma dessas maneiras de pensarmos e problematizarmos tanto a linguagem quanto a leitura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 169.
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, relacione corretamente as seguintes autoras aos seus respectivos pensamentos:
 
1. Manuela Felicíssimo
2. Orlandi
 
(  ) A noção de leitura pode ser considerada polissêmica.
(  ) Tudo o que envolve a leitura é da ordem do discurso.
(  ) A natureza discursiva transcende as barreiras linguísticas do texto.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 2 - 2
	
	B
	2 - 2 - 1
	
	C
	2 - 1 - 2
	
	D
	2 - 1 - 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: a sequência correta é 2 - 1 - 1: “[...] Felicíssimo [...] reconhece que tudo o que envolve a leitura é da ordem do discurso e isso requer que se ‘extrapole o linguístico, que se apreenda a memória depositada no linguístico’ [...]”. A leitura e tudo aquilo que a envolve, interpretação, produção de sentidos, polissemia, por serem de natureza discursiva, transcendem as barreiras linguísticas e impulsionam para que sejam resgatadas as memórias depositadas nas características linguísticas do texto” (livro-base, p. 168). “[...] Orlandi na apresentação do livro Discurso e leitura [...] discorre a respeito da polissemia da noção de leitura [...] uma reflexão crítica sobre a leitura segundo a teoria da AD. Para Orlandi [...], a noção de leitura pode ser considerada polissêmica” (livro-base, p. 169).
	
	E
	1 - 1 - 2
Questão 6/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
”A intertextualidade é uma característica bastante estudada em várias linhas teóricas ligadas à Análise do Discurso e a Linguística Textual, entre os segmentos que estudam texto e discurso. [...] Conforme Marcuschi (2008, p. 129), existe um “consenso quanto ao fato de se admitir que todos os textos comungam com outros textos, ou seja, não existem textos que não mantenham algum aspecto intertextual, pois nenhum texto se acha isolado e solitário.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.20.
Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Análise do Discurso sobre o conceito da intertextualidade para a AD, analise as assertivas e assinale a opção correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A intertextualidade se caracteriza pela exclusividade do texto, ou seja, um texto totalmente inédito.
	
	B
	A intertextualidade se caracteriza por ser rara, um texto que possui intertextualidade é considerado de difícil entendimento.
	
	C
	A intertextualidade se caracteriza por ser totalmente explicita, se não é de fácil identificação, não há como considerar intertextualidade.
	
	D
	A intertextualidade se caracteriza pela presença de partes de textos, como citações em outros textos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois:  “A intertextualidade é uma característica bastante estudada em várias linhas teóricas ligadas à Análise do Discurso e a Linguística Textual, entre os segmentos que estudam texto e discurso. Trata-se da presença de partes de textos, como citações, em outros textos, assim, um texto que é produzido em determinado momento apresenta partes, excertos ou ideias que já foram lidas ou ouvidas. É pouco provável que um texto seja produzido sem conter algum dado que já tenha sido apresentado em outras circunstâncias. Conforme Marcuschi (2008, p. 129), existe um “consenso quanto ao fato de se admitir que todos os textos comungam com outros textos, ou seja, não existem textos que não mantenham algum aspecto intertextual, pois nenhum texto se acha isolado e solitário”. Acredita-se que a intertextualidade é uma propriedade comum dos textos e ela pode ser vista de modo mais explícito ou mais implícito. (texto base Rota de Aprendizagem Aula 5 p. 20).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	E
	A intertextualidade se caracteriza pela cópia de um texto em outro texto, sendo um sinônimo para plágio.
 
Questão 7/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:  
“Podemos dizer que, em um movimento natural, foram surgindo outros elementos teóricos no campo da AD, resultando no aparecimento de desdobramentos e correntes.  Entre eles, temos a análise do discurso crítica (ADC)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 209.
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o campo de atuação da Análise do Discurso Crítica (ADC):
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estuda textos e eventos contemporâneos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Ocupa-se com a variação linguística.
	
	C
	Estudo de textos e eventos em diversas práticas sociais.
Comentário:  Esta é a alternativa correta porque: “‘A ADC estuda textos e eventos em diversas práticas sociais, proposto uma teoria e um método para descrever, interpretar e explicar a linguagem no contexto sócio-histórico” (livro-base, p. 209).
	
	D
	Seleciona alguns eventos como campo de estudo.
	
	E
	A praticidade compõe o campo de atuação da Análise do Discurso Crítica (ADC).
 
Questão 8/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:
 “[...] a leitura pode significar ‘construção de um aparato teórico e metodológico de aproximação de um texto [...]’. Isso seria a leitura do ponto de vista linguístico, que visa às possibilidades de interpretação, ou seja, os aspectos da paráfrase e da polissemia [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p.170.
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, identifique a alternativa que apresenta corretamente a concepção de leitura voltada para a escolaridade segundo Orlandi:
Nota: 10.0
	
	A
	É apenas uma questão relacionada à linguagem.
	
	B
	A leitura é apenas uma questão pedagógica e social.
	
	C
	As questões sociais são mais importantes que as linguísticas.
	
	D
	A leitura é uma questão linguística, pedagógica e social.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Vamos seguir adiante e partir de um sentido ainda mais limitado discutido por Orlandi [...], o qual interessa muito para essa seção temática: a concepção de leitura voltada para a escolaridade, que pode ser vinculada à alfabetização, á aprendizagem formal de ler e escrever [...] Portanto, é possível concluir quea leitura, além de ser uma questão linguística, também é ‘pedagógica e social ao mesmo tempo’”. (livro-base, p. 170).
	
	E
	O caráter pedagógico é sempre mais importante.
Questão 9/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:  
“‘Os Direitos Humanos são frutos da luta pelo reconhecimento, realização e universalização da dignidade humana. [...] dizem respeito a um processo em constante colaboração, ampliando o reconhecimento de direitos face às transformações [...]’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 234.
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa  que apresenta correta a importância de se ter no país uma educação para os direitos humanos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Superação do racismo, homofobia, discriminação e promoção da cultura da paz
Esta é a alternativa correta porque: “Ter no país uma diretriz normativa implica mudança na visão de mundo, das relações, das inter-relações, na forma de fazer educação, pois essa orientação prevê uma educação que ‘se comprometa com a superação do racismo, sexismo, homofobia e outras formas de discriminação correlatas e que promova a cultura da paz e se posicione contra toda e qualquer forma de violência’” (livro-base, p. 174).
	
	B
	Promoção e valorização cultural do próprio país.
	
	C
	Intensificação das relações sociais e respeito mútuo entre os cidadãos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Valorização das classes sociais mais influentes.
	
	E
	Maior objetividade na produção cultural entre os povos.
Questão 10/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
“Esses dados compõem o texto de modo geral e sua compreensão dependerá de quanto o leitor conseguir compreender tudo isso. Em relação a essa questão, a BNCC (item 4.1.1) diz que o tratamento de práticas leitoras deve compreender o seguinte:
Relacionar o texto com suas condições de produção, seu contexto sócio-histórico de circulação e com os projetos de dizer: leitor e leitura previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas em jogo, papel social do autor, época, gênero do discurso e esfera/campo em questão etc. (Brasil, 2017)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.16.
Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Análise do Discurso sobre a BNCC e os conceitos de campos de atuação,  assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A passagem de texto se refere ao conceito de campo artístico-literário.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas de compreensão leitora.
Comentário: A Laternativa está correta, pois:   “A prática de compreensão leitora é favorecida se observarmos algumas orientações. Entre elas, queremos destacar a leitura e percepção de todas as informações contidas nos textos autênticos. Isso porque é importante que a leitura inclua também informações que geralmente não são entendidas como partes do texto. Essas informações são referentes ao nome do autor, à data de publicação, ao local onde esse texto circula e para quem o texto é destinado. Esses dados compõem o texto de modo geral e sua compreensão dependerá de quanto o leitor conseguir compreender tudo isso. Em relação a essa questão, a BNCC (item 4.1.1) diz que o tratamento de práticas leitoras deve compreender o seguinte:
Relacionar o texto com suas condições de produção, seu contexto sócio-histórico de circulação e com os projetos de dizer: leitor e leitura previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas em jogo, papel social do autor, época, gênero do discurso e esfera/campo em questão etc. (Brasil, 2017)
Se durante a leitura os professores explorarem esse recurso, será mais fácil inclusive para que os alunos no momento da produção dos textos identifiquem a necessidade de incluir esses dados. (texto base Rota de Aprendizagem Aula 6 p. 16).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	C
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas de apreciação e valoração de textos.
	
	D
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas leitoras do  campo midiático.
	
	E
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas percepção de elementos dialógicos.
Questão 1/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
“Esses dados compõem o texto de modo geral e sua compreensão dependerá de quanto o leitor conseguir compreender tudo isso. Em relação a essa questão, a BNCC (item 4.1.1) diz que o tratamento de práticas leitoras deve compreender o seguinte:
Relacionar o texto com suas condições de produção, seu contexto sócio-histórico de circulação e com os projetos de dizer: leitor e leitura previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas em jogo, papel social do autor, época, gênero do discurso e esfera/campo em questão etc. (Brasil, 2017)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.16.
Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Análise do Discurso sobre a BNCC e os conceitos de campos de atuação,  assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A passagem de texto se refere ao conceito de campo artístico-literário.
	
	B
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas de compreensão leitora.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A Laternativa está correta, pois:   “A prática de compreensão leitora é favorecida se observarmos algumas orientações. Entre elas, queremos destacar a leitura e percepção de todas as informações contidas nos textos autênticos. Isso porque é importante que a leitura inclua também informações que geralmente não são entendidas como partes do texto. Essas informações são referentes ao nome do autor, à data de publicação, ao local onde esse texto circula e para quem o texto é destinado. Esses dados compõem o texto de modo geral e sua compreensão dependerá de quanto o leitor conseguir compreender tudo isso. Em relação a essa questão, a BNCC (item 4.1.1) diz que o tratamento de práticas leitoras deve compreender o seguinte:
Relacionar o texto com suas condições de produção, seu contexto sócio-histórico de circulação e com os projetos de dizer: leitor e leitura previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas em jogo, papel social do autor, época, gênero do discurso e esfera/campo em questão etc. (Brasil, 2017)
Se durante a leitura os professores explorarem esse recurso, será mais fácil inclusive para que os alunos no momento da produção dos textos identifiquem a necessidade de incluir esses dados. (texto base Rota de Aprendizagem Aula 6 p. 16).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	C
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas de apreciação e valoração de textos.
	
	D
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas leitoras do  campo midiático.
	
	E
	A passagem de texto se refere ao conceito de práticas percepção de elementos dialógicos.
Questão 2/10 - Análise do Discurso
Atente para a passagem de texto:  
“[...] propostas da AD como uma disciplina de leitura e interpretação textual [...] são contempladas pelos documentos oficiais [...] e também servem como norte os objetivos de aprendizagem para a proposta de aprendizagem de ensino de línguas [...]”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020.   p. 183.
Considerando a passagem de texto e os conteúdosdo livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, relacione corretamente os documentos oficiais a seus respectivos conteúdos: 
1. PCNs e Ocem
2. BNCC
 
(  ) Perspectiva de ensino pautada na teoria dos gêneros textuais e discursivos.
(  ) Foco na competência linguística e estilística.
(  ) Os gêneros textuais/discursivos norteiam o ensino fundamental.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 1 - 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: a sequência correta é 1 - 1 - 2: “De acordo com o que os PCNs [...] e as Ocem [...] contemplam, há proposta de uma perspectiva de ensino pautada na teoria dos gêneros textuais e discursivos, na qual o objetivo do aprendizado baseia-se em tornar o sujeito ‘capaz de utilizar a língua de modo variado, para produzir diferentes efeitos de sentido e adequar  o texto a diferentes situações de interlocuções orais e escritas. É o que aqui de chama de competência linguística e estilística” (livro-base, p. 183). “Ao apresentar os princípios do ensino e aprendizagem da língua portuguesa para o ensino médio, por exemplo, a BNCC parte do pressuposto de que o ensino dos gêneros textuais/discursivos é o principal norteador do ensino fundamental” (livro-base, p. 184).
	
	B
	1 - 2 - 1
	
	C
	2 - 1 - 2
	
	D
	2 - 1 - 1
	
	E
	1 - 2 - 2
Questão 3/10 - Análise do Discurso
Considere a passagem de texto: 
 “[...] Rojo [...], décadas atrás, [...] concebia o texto como produto acabado e que apenas se detinha à análise das marcas linguísticas e composicionais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 143.
 
Com base na passagem de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente as teorias às quais Rojo recorreu em seus estudos:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Gêneros de Texto e Gêneros literários
	
	B
	Gêneros Enunciativos e Gêneros Discursivos
	
	C
	Marxismo e Psicanálise
	
	D
	Teoria Discursiva e Gêneros Textuais
	
	E
	Gêneros de Texto e Gêneros Discursivos
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os trabalhos que estou classificando como adotando uma Teoria de Gêneros de Texto tinham tendência a recorrer a um plano descritivo intermediário - equivale à estrutura ou forma composicional – que trabalha com noções herdadas da Linguística Textual [...]. A outra vertente, a dos Gêneros Discursivos, tendia a selecionar aspectos da materialidade linguística determinados pelos parâmetros da situação de enunciação [...]” (livro-base, p.143).
 
Questão 4/10 - Análise do Discurso
Leia o extrato de texto: 
 “[...] firmando-nos justamente na concepção de texto/discurso adotada, acreditamos que a diferença terminológica reside muito mais no fato de as teorias adotarem pressupostos teóricos e, principalmente, metodologias diferentes do que na referência a fenômenos, objetos diferentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 144.
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, evidencie a alternativa que demonstra corretamente a diferença do percurso entre a Linguística Textual (LT) e a Análise do Discurso (AD):
 
Nota: 10.0
	
	A
	A LT parte do texto para o discurso e a AD se ocupa apenas com a gramática.
	
	B
	As AD e a LT partem de princípios textuais e pragmáticos.
	
	C
	A LT parte do texto para o discurso e a AD parte do discurso para o texto.
 
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como mostramos antes, o percurso da análise é o que vai determinar essa ou aquela terminologia, uma vez que, como a LT parte do texto para o discurso, a AD parte do discurso para o texto” (livro-base, p.144).
	
	D
	A LT ocupa-se com as questões gramaticais e a AD com a linguagem informal.
	
	E
	A LT é indiferente às questões textuais e a AD se ocupa apenas com elas.
Questão 5/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
“Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz são dois professores suíços que têm desenvolvido estudos e propostas para a exploração de gêneros textuais na escola. [...] Eles usam o termo sequências didáticas. [Os] autores destacam a centralidade dos gêneros textuais na comunicação humana. Esse ponto de vista está em consonância com a posição bakhtiniana que diz serem os gêneros discursivos/textuais formas relativamente estáveis e que organizam a vida em sociedade.”
Após esta avaliação, caso queira ver o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.14. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Análise do Discurso sobre sequências didáticas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de livros didáticos organizados, de maneira sistemática, e em torno de um componente curricular.
	
	B
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira aleatória, e em torno de um gênero textual escrito.
	
	C
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, e em torno de um componente curricular.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de propostas lúdicas organizadas, de maneira cronológica, e em torno de um gênero textual oral ou escrito.
	
	E
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, e em torno de um gênero textual oral ou escrito.
Comentário:  “Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz são dois professores suíços que têm desenvolvido estudos e propostas para a exploração de gêneros textuais na escola. Especialmente, eles defendem as práticas de leitura e produção de textos. No livro Gêneros orais e escritos na escola, os autores apresentam sua proposta que foi pensada para o ensino fundamental. Eles usam o termo sequências didáticas e entendem que estas se tratam de “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito” (Schneuwly; Dolz, 2004, p. 82). No livro mencionado, os autores destacam a centralidade dos gêneros textuais na comunicação humana. Esse ponto de vista está em consonância com a posição bakhtiniana que diz serem os gêneros discursivos/textuais formas relativamente estáveis e que organizam a vida em sociedade.
O objetivo de uma sequência didática é “ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação” (Schneuwly; Dolz, 2004, p. 83, grifo dos autores). Conforme enunciado na citação, um dos intentos da proposta dos autores é a adequação à situação de comunicação. Esse é um ponto bastante explorado, pois escrever um texto destinado a um determinado interlocutor facilita a argumentação e a organização da produção em geral.” (texto base Rota de Aprendizagem Aula 6 p. 14).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
Questão 6/10 - Análise do Discurso
Leia o fragmento de texto:  
“[...] de acordo com Bakhtin [...] Marcuschi [...] e os PCNs [...], os gêneros textuais apresentam diversas categorias. Existem gêneros textuais que, quanto ao formato, são bastantes diversificados [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.;MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020.  p. 186.
 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, relacione corretamente a categoria do gênero textual aos seus respectivos exemplos:
 
1. Textos orais
2. Textos não verbais
3. Textos audiovisuais
 
(  ) Música, entrevista, peças de teatro, palestras, comentário radiofônico.
(  ) Pinturas, desenhos, histórias em quadrinhos, outdoors, charges, cartoons.
(  ) Vídeos, filmes, documentários, trailers de filmes, desenhos animados.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 3 - 2
	
	B
	3 - 2 - 1
	
	C
	1 - 2 - 3
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: a sequência correta é 1 - 2 - 3: “[...] textos escritos, que compõem a grande maioria dos gêneros e também são os mais abordados pela escola; textos orais, por exemplo: música, entrevista, peças de teatro, apresentação de stand up, debate, palestra, comentário radiofônico, etc.[...] Já os textos verbais são aqueles que incluem somente imagens ou as mesclam com os textos escritos (semiose), como acontece nas artes plásticas com pinturas e desenhos; e, cartazes, fotografias, outdoors, charges; em histórias em quadrinhos, cartoons, entre outros. Os textos audiovisuais são mais comuns e encontrados em nossa cultura televisiva; incluem, por exemplo: vídeos que encontramos na internet, filmes, documentários, trailers de filmes, telenovelas, desenhos animado, etc.” (livro-base, p. 186).
	
	D
	2 - 3 - 1
	
	E
	3 - 1 - 2
Questão 7/10 - Análise do Discurso
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de aprendizagem da aula 4. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.10. 
Considerando a imagem e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 4 de Análise do Discurso sobre as vertentes da análise de discurso, analise a tabela e identifique os termos que podem ser substituidos pelos números 1, 2 e 3 e assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Social” e o campo 3 com a categoria “Prática Discursiva”.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Discurso”, o campo 2 com a categoria “Prática Social” e o campo 3 com a categoria “Prática Textual”.
	
	C
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Social”, o campo 2 com a categoria “Prática Discursiva” e o campo 3 com a categoria “Prática Textual”.
	
	D
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Textual” e o campo 3 com a categoria “Prática Discursiva”.
	
	E
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Discursiva” e o campo 3 com a categoria “Prática Social”.
Comentário:  “Inicialmente, vamos discorrer sobre a análise do texto, que implica análise de várias categorias, chamadas de categorias de análise textual. São elas: o vocabulário, a gramática, a coesão e a estrutura textual. [...]
Vamos ver, agora, a análise da prática discursiva. Essa análise está relacionada a atividades cognitivas, de acordo com Resende e Ramalho (2004), e envolve a produção, a distribuição e o consumo do texto. Nessa etapa, as categorias a analisar são: a sua força, a sua coerência e a sua intertextualidade. [...]
A análise da prática social está relacionada a dois aspectos, que são: a ideologia e a hegemonia. Vamos explorar cada um desses aspectos.
A categoria ideologia envolve análises cujo objetivo é identificar vestígios ideologicamente marcados, deixados no texto. Para isso, são observados, em especial, os sentidos das palavras, as pressuposições, as metáforas e o estilo. Por estilo, entendem-se o estilo formal, o informal e as suas possíveis variações, como os textos que são muito formais, por exemplo alguns textos da área jurídica.
Na categoria hegemonia, de acordo com Resende e Ramalho (2004, p. 188), “observam-se as orientações da prática social, que podem ser orientações econômicas, políticas, ideológicas e culturais”. O conceito de hegemonia a que o modelo tridimensional se refere está relacionado a uma “onda” de dominação que certas esferas apresentam nas práticas sociais. O termo hegemonia está relacionado à ideia de dominação, de influência predominante de determinados grupos ou ideias. Por exemplo, na esfera política, de tempos em tempos vemos grupos diferentes no poder, alguns com ideologias de direita, outros de esquerda e ainda de centro, centro-esquerda ou centro-direita. Em cada período em que um desses grupos se estabelece no poder cria-se uma hegemonia, por meio de práticas sociais. Há o período inicial, o de maior dominação e o de seu enfraquecimento. Esses períodos podem ser mais ou menos longos e acontecem em todos os lugares, em países democráticos ou não. A luta pela hegemonia desencadeia as mais diversas situações vividas socialmente.” (texto base rota de aprendizagem aula 4 p. 7-9).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
Questão 8/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:  
“‘Os Direitos Humanos são frutos da luta pelo reconhecimento, realização e universalização da dignidade humana. [...] dizem respeito a um processo em constante colaboração, ampliando o reconhecimento de direitos face às transformações [...]’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 234.
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa  que apresenta correta a importância de se ter no país uma educação para os direitos humanos:
Nota: 10.0
	
	A
	Superação do racismo, homofobia, discriminação e promoção da cultura da paz
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Ter no país uma diretriz normativa implica mudança na visão de mundo, das relações, das inter-relações, na forma de fazer educação, pois essa orientação prevê uma educação que ‘se comprometa com a superação do racismo, sexismo, homofobia e outras formas de discriminação correlatas e que promova a cultura da paz e se posicione contra toda e qualquer forma de violência’” (livro-base, p. 174).
	
	B
	Promoção e valorização cultural do próprio país.
	
	C
	Intensificação das relações sociais e respeito mútuo entre os cidadãos.
	
	D
	Valorização das classes sociais mais influentes.
	
	E
	Maior objetividade na produção cultural entre os povos.
Questão 9/10 - Análise do Discurso
Atente para a afirmação: 
 “[...] a perspectiva sistêmico-funcionalista, liderada por Halliday, define uma relação estreita entre texto-gênero-contexto de situação. É uma abordagem semiológica, na qual o contexto social, com suas multifunções, vai configurar contextualmente o texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020.   p. 133.
 
De acordo com a afirmação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, indique corretamente a alternativa que apresenta as características do texto para os hallidianos:
Nota: 10.0
	
	A
	Estrutura e textura.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Para os hallidianos, o texto caracteriza-se por sua estrutura e textura, por isso, o gênero seria justamente uma das propriedades dessa textura, estando ligado aos aspectos discursivo e social” (livro-base, p.133).
	
	B
	Estrutura e gênero.
	
	C
	Texturae normas gramaticais.
	
	D
	Norma culta e linguagem coloquial.
	
	E
	Objetividade e subjetividade.
Questão 10/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:  
“Podemos dizer que, em um movimento natural, foram surgindo outros elementos teóricos no campo da AD, resultando no aparecimento de desdobramentos e correntes.  Entre eles, temos a análise do discurso crítica (ADC)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 209.
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o campo de atuação da Análise do Discurso Crítica (ADC):
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estuda textos e eventos contemporâneos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Ocupa-se com a variação linguística.
	
	C
	Estudo de textos e eventos em diversas práticas sociais.
Comentário:  Esta é a alternativa correta porque: “‘A ADC estuda textos e eventos em diversas práticas sociais, proposto uma teoria e um método para descrever, interpretar e explicar a linguagem no contexto sócio-histórico” (livro-base, p. 209).
	
	D
	Seleciona alguns eventos como campo de estudo.
	
	E
	A praticidade compõe o campo de atuação da Análise do Discurso Crítica (ADC).
 
Questão 1/10 - Análise do Discurso
Leia o fragmento de texto:  
“[...] para os conceitos da AD, não é adequado que o leitor adicione palavras a essa voz ‘silenciada’ que aparece no texto, e sim que seja descoberto e interpretado aquilo que não aparece explicitamente, o que não é dito, que também é passível de análise [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 181.
 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale corretamente a alternativa que apresenta a atitude do leitor em relação à voz silenciada do texto:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pode-se completar a voz silenciada com a própria compreensão.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Perceber que em um único texto existem várias vozes silenciadas.
	
	C
	Respeitar a voz silenciada em algumas ocasiões.
	
	D
	A voz silenciada precisa ser desrespeitada.
	
	E
	A voz silenciada precisa ser respeitada.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] segundo a teoria da AD, a voz ‘silenciada’ no texto precisa ser respeitada [...]. Nesta perspectiva, também é possível analisar aquilo que não é manifestado explicitamente e aquilo que não é dito” (livro-base, p. 181).
Questão 2/10 - Análise do Discurso
Leia o excerto de texto:  
“No campo do discurso algumas pesquisas, entendem que é preciso tencionar as relações entre sociedade e linguagem, já que, por meio da linguagem, podemos ao mesmo tempo emancipar ou excluir os sujeitos, suas culturas, suas línguas, seus corpos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020.p. 231-232.
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que descreve corretamente a importância do discurso na perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC):
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O discurso pode mudar a si mesmo e ao outro e promover mudanças na sociedade.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “a ADC vem com uma proposta de complexificar a ideia de que os sujeitos são assujeitados às formações discursivas e sociais. É essa perspectiva que promove o encontro da ADC com a pragmática [...], por isso, os discursos não apenas reproduzem a sociedade, mas também têm a potencialidade de apontar as desigualdades sociais causadas por questões hegemônicas de manutenção de poder de uns em detrimento de outros. Logo, o discurso não apenas aponta; pela noção de sujeito que tem agência, o discurso também pode mudar a si mesmo e ao outro, promovendo mudanças profundas e necessárias em nossa sociedade” (livro-base, p. 232).
	
	B
	Qualquer tipo de discurso provoca mudanças econômicas e sociais.
	
	C
	As sociedades mudam os discursos de tempos em tempos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A ADC ocupa-se bem mais com estrutura textual do que com as questões de igualdade social.
	
	E
	Os discursos reproduzem comportamentos humanos específicos.
 
Questão 3/10 - Análise do Discurso
Atente para a citação:  
“Podemos dizer que, em um movimento natural, foram surgindo outros elementos teóricos no campo da AD, resultando no aparecimento de desdobramentos e correntes.  Entre eles, temos a análise do discurso crítica (ADC)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 209.
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o campo de atuação da Análise do Discurso Crítica (ADC):
Nota: 10.0
	
	A
	Estuda textos e eventos contemporâneos.
	
	B
	Ocupa-se com a variação linguística.
	
	C
	Estudo de textos e eventos em diversas práticas sociais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário:  Esta é a alternativa correta porque: “‘A ADC estuda textos e eventos em diversas práticas sociais, proposto uma teoria e um método para descrever, interpretar e explicar a linguagem no contexto sócio-histórico” (livro-base, p. 209).
	
	D
	Seleciona alguns eventos como campo de estudo.
	
	E
	A praticidade compõe o campo de atuação da Análise do Discurso Crítica (ADC).
 
Questão 4/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto: 
“A perspectiva bakhtiniana de língua e enunciado como fenômenos dialógicos por natureza e socio-historicamente determinados vai nortear a teoria e, claro, a noção de gênero discursivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 145.
 
Com base na passagem de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, identifique corretamente a alternativa que apresenta a relação que Bakhtin estabelece entre enunciado e gênero:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O enunciado é coletivo e os gêneros são particulares.
	
	B
	Os gêneros são irrepetíveis e o enunciado é sempre histórico.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	O enunciado é irrepetível e os gêneros são históricos.
 
Esta é a alternativa correta porque: “Para que fique mais clara essa noção, é importante e interessante observar a relação que Bakhtin estabelece entre o enunciado e gênero, uma vez que o enunciado é tido como irrepetível, individual, único, ao passo que os gêneros são relativamente estáveis, quase impessoais, já que históricos” (livro-base, p.145).
	
	D
	Tanto o enunciado quanto o gênero possuem características únicas.
	
	E
	As características impessoais determinam o gênero e as pessoais o enunciado.
Questão 5/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
”A intertextualidade é uma característica bastante estudada em várias linhas teóricas ligadas à Análise do Discurso e a Linguística Textual, entre os segmentos que estudam texto e discurso. [...] Conforme Marcuschi (2008, p. 129), existe um “consenso quanto ao fato de se admitir que todos os textos comungam comoutros textos, ou seja, não existem textos que não mantenham algum aspecto intertextual, pois nenhum texto se acha isolado e solitário.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.20.
Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Análise do Discurso sobre o conceito da intertextualidade para a AD, analise as assertivas e assinale a opção correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A intertextualidade se caracteriza pela exclusividade do texto, ou seja, um texto totalmente inédito.
	
	B
	A intertextualidade se caracteriza por ser rara, um texto que possui intertextualidade é considerado de difícil entendimento.
	
	C
	A intertextualidade se caracteriza por ser totalmente explicita, se não é de fácil identificação, não há como considerar intertextualidade.
	
	D
	A intertextualidade se caracteriza pela presença de partes de textos, como citações em outros textos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois:  “A intertextualidade é uma característica bastante estudada em várias linhas teóricas ligadas à Análise do Discurso e a Linguística Textual, entre os segmentos que estudam texto e discurso. Trata-se da presença de partes de textos, como citações, em outros textos, assim, um texto que é produzido em determinado momento apresenta partes, excertos ou ideias que já foram lidas ou ouvidas. É pouco provável que um texto seja produzido sem conter algum dado que já tenha sido apresentado em outras circunstâncias. Conforme Marcuschi (2008, p. 129), existe um “consenso quanto ao fato de se admitir que todos os textos comungam com outros textos, ou seja, não existem textos que não mantenham algum aspecto intertextual, pois nenhum texto se acha isolado e solitário”. Acredita-se que a intertextualidade é uma propriedade comum dos textos e ela pode ser vista de modo mais explícito ou mais implícito. (texto base Rota de Aprendizagem Aula 5 p. 20).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	E
	A intertextualidade se caracteriza pela cópia de um texto em outro texto, sendo um sinônimo para plágio.
 
Questão 6/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
“O autor holandês Teun van Dijk desenvolve importante trabalho relacionado aos estudos críticos da linguagem, especialmente sobre discurso, poder e estratégias de dominação. Seu objeto de estudo é a [...] Ele se interessa em analisar como [...] uma entonação específica, um pronome, uma manchete jornalística, um tópico, um item lexical, uma metáfora, uma cor ou um ângulo de câmera, entre uma gama de outras propriedades semióticas do discurso, se relacionam a algo tão abstrato e geral como as relações de poder na sociedade. (Dijk, 2010, p. 9)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de aprendizagem da aula 4. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.12.
Considerando o trecho lido e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 4 de Análise do Discurso sobre a vertente de análise de discurso de Teun van Dijk, identifique qual é o objeto dos estudos do teórico e assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O objeto de estudo de Teun van Dijk são as relações de poder como prática social.
	
	B
	O objeto de estudo de Teun van Dijk é a reprodução discursiva de abuso de poder e desigualdade social.
Comentário:  “O autor holandês Teun van Dijk desenvolve importante trabalho relacionado aos estudos críticos da linguagem, especialmente sobre discurso, poder e estratégias de dominação. Seu objeto de estudo é a “[...] reprodução discursiva de abuso de poder e desigualdade social” (Dijk, 2010, p. 9). Ele se interessa em analisar como [...] uma entonação específica, um pronome, uma manchete jornalística, um tópico, um item lexical, uma metáfora, uma cor ou um ângulo de câmera, entre uma gama de outras propriedades semióticas do discurso, se relacionam a algo tão abstrato e geral como as relações de poder na sociedade. (Dijk, 2010, p. 9)
Como vimos nos temas anteriores, outros autores dos campos da ACD ou da ADC também estudam as relações de poder ou de abuso de poder na sociedade e desenvolvem seus estudos com base em elementos linguísticos ou semióticos presentes em discursos.” (texto base rota de aprendizagem aula 4 p. 12).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
	
	C
	O objeto de estudo de Teun van Dijk é a Sociolinguística relacionada a desigualdade social.
	
	D
	O objeto de estudo de Teun van Dijk é a reprodução discursiva de ideologias e desigualdade social.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O objeto de estudo de Teun van Dijk é a reprodução discursiva de abuso de poder e a equidade social.
Questão 7/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
“Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz são dois professores suíços que têm desenvolvido estudos e propostas para a exploração de gêneros textuais na escola. [...] Eles usam o termo sequências didáticas. [Os] autores destacam a centralidade dos gêneros textuais na comunicação humana. Esse ponto de vista está em consonância com a posição bakhtiniana que diz serem os gêneros discursivos/textuais formas relativamente estáveis e que organizam a vida em sociedade.”
Após esta avaliação, caso queira ver o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.14. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Análise do Discurso sobre sequências didáticas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de livros didáticos organizados, de maneira sistemática, e em torno de um componente curricular.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira aleatória, e em torno de um gênero textual escrito.
	
	C
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, e em torno de um componente curricular.
	
	D
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de propostas lúdicas organizadas, de maneira cronológica, e em torno de um gênero textual oral ou escrito.
	
	E
	Uma sequência didática se caracteriza por ser um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, e em torno de um gênero textual oral ou escrito.
Comentário:  “Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz são dois professores suíços que têm desenvolvido estudos e propostas para a exploração de gêneros textuais na escola. Especialmente, eles defendem as práticas de leitura e produção de textos. No livro Gêneros orais e escritos na escola, os autores apresentam sua proposta que foi pensada para o ensino fundamental. Eles usam o termo sequências didáticas e entendem que estas se tratam de “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito” (Schneuwly; Dolz, 2004, p. 82). No livro mencionado, os autores destacam a centralidade dos gêneros textuais na comunicação humana. Esse ponto de vista está em consonância com a posição bakhtiniana que diz serem os gêneros discursivos/textuais formas relativamente estáveis e que organizam a vida em sociedade.
O objetivo de uma sequência didática é “ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação” (Schneuwly; Dolz, 2004, p. 83, grifo dos autores). Conforme enunciado na citação, um dos intentos da proposta dos autores é a adequação à situação de comunicação. Esse é um ponto bastante explorado, pois escrever um texto destinado a um determinado interlocutor facilita a argumentação e a organização daprodução em geral.” (texto base Rota de Aprendizagem Aula 6 p. 14).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
Questão 8/10 - Análise do Discurso
Leia a passagem de texto:
 “De acordo com Orlandi [...] ‘os elementos leitura e sentido, ou melhor, sujeitos e sentidos se constituem simultaneamente’, num mesmo processo [...] a relação entre os interlocutores, que é um dos elementos do contexto, constitui a situação da leitura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p.174.
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Historicidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Há um começo absoluto para o discurso.
	
	B
	Não há um começo absoluto nem ponto final para o discurso.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] nós, como sujeitos, em nossa vida social, o tempo todo dependemos dos processos de ‘leituras’, interpretação, atribuição de sentidos a situações, a texto, ao mundo que nos rodeia etc. Isso decorre da existência do aspecto da historicidade [...] a historicidade corresponde ao conceito de que não há um ‘começo absoluto nem ponto final para o discurso. Um dizer tem relação com outros dizeres realizados, imaginados ou possíveis’” (livro-base, p. 174).
	
	C
	Não há um começo absoluto para o discurso.
	
	D
	O discurso é sempre subjetivo.
	
	E
	O discurso é universal.
Questão 9/10 - Análise do Discurso
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Rota de aprendizagem da aula 4. Análise do Discurso, Curitiba, Intersaberes, 2021. p.10. 
Considerando a imagem e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 4 de Análise do Discurso sobre as vertentes da análise de discurso, analise a tabela e identifique os termos que podem ser substituidos pelos números 1, 2 e 3 e assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Social” e o campo 3 com a categoria “Prática Discursiva”.
	
	B
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Discurso”, o campo 2 com a categoria “Prática Social” e o campo 3 com a categoria “Prática Textual”.
	
	C
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Social”, o campo 2 com a categoria “Prática Discursiva” e o campo 3 com a categoria “Prática Textual”.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Textual” e o campo 3 com a categoria “Prática Discursiva”.
	
	E
	Podemos preencher o campo 1 da tabela com a categoria “Texto”, o campo 2 com a categoria “Prática Discursiva” e o campo 3 com a categoria “Prática Social”.
Comentário:  “Inicialmente, vamos discorrer sobre a análise do texto, que implica análise de várias categorias, chamadas de categorias de análise textual. São elas: o vocabulário, a gramática, a coesão e a estrutura textual. [...]
Vamos ver, agora, a análise da prática discursiva. Essa análise está relacionada a atividades cognitivas, de acordo com Resende e Ramalho (2004), e envolve a produção, a distribuição e o consumo do texto. Nessa etapa, as categorias a analisar são: a sua força, a sua coerência e a sua intertextualidade. [...]
A análise da prática social está relacionada a dois aspectos, que são: a ideologia e a hegemonia. Vamos explorar cada um desses aspectos.
A categoria ideologia envolve análises cujo objetivo é identificar vestígios ideologicamente marcados, deixados no texto. Para isso, são observados, em especial, os sentidos das palavras, as pressuposições, as metáforas e o estilo. Por estilo, entendem-se o estilo formal, o informal e as suas possíveis variações, como os textos que são muito formais, por exemplo alguns textos da área jurídica.
Na categoria hegemonia, de acordo com Resende e Ramalho (2004, p. 188), “observam-se as orientações da prática social, que podem ser orientações econômicas, políticas, ideológicas e culturais”. O conceito de hegemonia a que o modelo tridimensional se refere está relacionado a uma “onda” de dominação que certas esferas apresentam nas práticas sociais. O termo hegemonia está relacionado à ideia de dominação, de influência predominante de determinados grupos ou ideias. Por exemplo, na esfera política, de tempos em tempos vemos grupos diferentes no poder, alguns com ideologias de direita, outros de esquerda e ainda de centro, centro-esquerda ou centro-direita. Em cada período em que um desses grupos se estabelece no poder cria-se uma hegemonia, por meio de práticas sociais. Há o período inicial, o de maior dominação e o de seu enfraquecimento. Esses períodos podem ser mais ou menos longos e acontecem em todos os lugares, em países democráticos ou não. A luta pela hegemonia desencadeia as mais diversas situações vividas socialmente.” (texto base rota de aprendizagem aula 4 p. 7-9).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C), Receptividade (A)
Questão 10/10 - Análise do Discurso
Leia o extrato de texto:
 “‘A ADC trata de evitar o postulado de uma simples relação determinista entre os textos e o social. [...] todo discurso é um objeto historicamente produzido e interpretado, isto é, que se acha situado no tempo e no espaço [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 215.
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o objetivo da Análise do Discurso Crítica (ADC):
Nota: 10.0
	
	A
	Ler objetivamente o mundo e a forma como ele transforma as diferenças educacionais.
	
	B
	Investigar a subjetividade humana e sua relação com o mundo.
	
	C
	Ler criticamente o mundo e a forma como ele transforma as diferenças em desigualdades.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário:  Esta é a alternativa correta porque: “A ADC inegavelmente dialoga com uma visão marxista de pensar as relações sociais [...]. Não devemos dissociar o discurso das tensões e dos conflitos sociais, ao contrário: o objetivo é ter uma lente de aumento para ler criticamente o mundo e a forma como ele transforma as diferenças em desigualdades (livro-base, p. 215).
	
	D
	Proporcionar metodologias ativas para as pesquisas sociais.
	
	E
	Implementar políticas públicas que visam diminuir as desigualdades sociais.