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Segundo Duarte et al. (2003), o precursor da educação de surdos foi o padre beneditino Pedro Ponce de León (1520-1584). Antes disso, essas pessoas não eram inseridas no processo de educação formal, pois acreditava-se que elas não eram capazes para isso. O feito foi atrelado ao padre beneditino por, em 1555, ter educado uma pessoa surda de família nobre. Sobre os métodos utilizados por Ponce de León, analise as opções a seguir: I- Língua de Sinais. II- Escrita. III- Oralização (treino para fala). IV- Gestualização. V- Datilografia (alfabeto manual). Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da população surda. Hist. cienc. Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 4, out.-dez. p. 1713-1734, 2013. Disponível em: . Acesso em: 14 ago. 2018. FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 14 ago. 2018.
A
As opções II, III e V estão corretas.
B
As opções II, IV e V estão corretas.
C
As opções I, III e IV estão corretas.
D
As opções I, II, IV e V estão corretas.
2
“Ao analisar as práticas desenvolvidas na abordagem Oralista, faz-se necessário compreender o momento histórico em que ele ocorre, as propostas pedagógicas da época, buscando não emitir juízos de valores atuais, porque, à época, esses eram os métodos mais evoluídos e que possibilitariam melhores resultados, pensando na reabilitação” (VIEIRA; MOLINA, 2018, p. 9). Tendo em mente as mudanças que foram ocorrendo nos entendimentos sobre a surdez ao longo da História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Dependendo do período histórico, os surdos eram vistos de modo diferente pela sociedade, e assim eram tratados, também, de modos diferenciados.  
(    ) Os surdos sempre foram e continuam sendo respeitados em suas diferenças. Sempre foram vistos como pessoas tão dignas quanto as pessoas que não apresentam deficiência.
(    ) A concepção da deficiência relacionada à doença, ao tratamento e à cura fez com que as pessoas reproduzissem o senso comum de que “lugar de deficiente é no hospital”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Claudia Regina; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e Pesquisa, v. 44, 2018.
A
V - F - V.
B
F - V - F.
C
V - V - F.
D
F - F - V.
3"O auge da Língua de Sinais teve seu fim, no entanto, no século seguinte, com o Congresso Internacional de Educadores de Surdos, em Milão. Esse congresso marcou a história da educação de surdos, consagrando o modelo oralista como o sistema linguístico oficialmente aceito" (FLOR; VANZIN; ULBRICHT, 2013, p. 163). Com relação às resoluções que foram aprovadas no II Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, que aconteceu na Itália, analise as afirmativas a seguir: I- O uso da língua falada (oral) no ensino e educação dos surdos, deve ser proibida. Deve-se ensiná-los apenas a língua gestual. II- O uso da língua gestual em simultâneo com a língua oral, no ensino de surdos, afeta a fala, a leitura labial e a clareza dos conceitos, pelo que a língua articulada pura deve ser preferida. III- Os surdos, depois de terminado o ensino oralista, não esqueceram o conhecimento adquirido, devendo, por isso, usar a língua oral na conversação com pessoas falantes, já que a fala se desenvolve com a prática. IV- Com o objetivo de se implementar, com urgência, o método oralista, deviam ser reunidas as crianças surdas recém-admitidas nas escolas, onde deveriam ser instruídas através da fala. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FLOR, Carla da Silva; VANZIN, Tarcisio; ULBRICHT, Vânia. Recomendações da WCAG 2.0 (2008) e a acessibilidade de surdos em conteúdos da Web. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 2, p. 161-168, jun. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
As afirmativas I e IV estão corretas.
D
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4
A atuação do primeiro professor de surdos "não apenas influenciou os métodos de ensino para surdos no decorrer dos tempos, como também demonstrou que eram falsos os argumentos médicos e filosóficos e as crenças religiosas da época sobre a incapacidade dos surdos para o desenvolvimento da linguagem e, portanto, para toda e qualquer aprendizagem" (LODI, 2015, p. 411). Sobre a educação formal de surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A linguista italiana Maria Montessori foi a primeira educadora de surdos, e seu método ainda embasa os estudos atuais, afinal, desconsidera as propostas oralistas.
(    ) O ensino de Ponce de Léon incluía a datilografia (alfabeto manual), a escrita e o treino para a fala (oralização).
(    ) O precursor da educação de surdos Jeremy Bentham, e seu método foi inovador, pois rejeitava todos os tipos de sinais, gestos e mímica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LODI, Ana Claudia Balieiro. Plurilinguismo e surdez: uma leitura bakhtiniana da história da educação dos surdos. Educação e Pesquisa [on-line]. 2005, v. 31, n. 3, pp. 409-424. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022005000300006. Acesso em: 27 jul. 2022.
A
F - V - F.
B
F - F - V.
C
V - V - F.
D
V - F - V.
5Conforme Martins (2018, p. 717), "trazer esta tônica filosófica para pensar a educação de surdos (novamente) é tomá-la como problema: como aquilo que instiga e que mobiliza o pensar". No que concerne à opinião de filósofos quanto à surdez ou à deficiência, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira. Educação de Surdos e Proposta Bilíngue: ativação de novos saberes sob a ótica da filosofia da diferença. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 713-729, set. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362016000300713&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
A
Conforme John Locke, a experiência sensorial deve nortear a prática pedagógica, havendo individualidade no processo de aprendizagem.
B
Segundo Aristóteles, o sistema auditivo era superior aos demais órgãos sensoriais do homem, pois a audição era considerada o principal meio para o aprendizado.
C
De acordo com o filósofo Viktor Emil Frankl, a experiência não é condição fundamental dos processos complexos de pensamento.
D
A colaboração do filósofo John Locke, pai do liberalismo, é de fundamental importância para o processo de ensino das pessoas com deficiência.
6"Um dos fatores cruciais para o estabelecimento do sistema de sinais como língua foi o convívio de um grupo de surdos no Mosteiro de Oña e depois no Instituto de Surdos Mudos de Paris; os novatos que chegavam apropriavam-se da língua convencionalizada e tornavam-se cidadãos de uma comunidade pela primeira vez" (REILY, 2007, p. 324). Quanto aos entendimentos ao longo da surdez, ao longo da história, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
A
Na Roma Antiga, os surdos não podiam fazer testamento e sempre necessitavam de um curador para fazer algum negócio.
B
Os atos de caridade moldaram as instituições filantrópicas do século XVI, e motivou a criação de asilos e abrigos de assistência às pessoas com deficiências.
C
Na Checoslováquia, no século V, os surdos eram exilados juntamente com os leprosos para viverem no Hospital Colônia localizado em Itapuã.
D
Para Aristóteles, alguém que nascia surdo ou mudo, na Grécia Antiga, era incapaz de compreender as coisas e aprender.
7"Nesta última década, tanto a Educação Escolar Indígena quanto os estudos sobre educação de pessoas surdas, este último com crescente produção científica na área da linguística e da educação,vêm se esforçando para delinear um vigoroso campo de debate acerca da cultura, dos processos próprios de linguagem e das formas diferenciadas de aprendizagem" (BRUNO; COELHO, 2016, p. 682). Sobre o início da educação de surdos, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) O padre José de Anchieta é considerado o primeiro professor de surdos, na modalidade de educação formal. Assim, o Brasil foi o primeiro país do mundo a oferecer aulas voltadas às crianças surdas. ( ) Antes do século XVI, os surdos não eram considerados aptos para receberem uma educação formal, pois a palavra oral tinha enorme importância. ( ) A educação formal de surdos inicia-se com o padre Pedro Ponce de Léon - o primeiro professor de surdos. Ele desenvolveu um trabalho de ensino de filhos surdos da aristocracia espanhola. ( ) O educador brasileiro que idealizou a educação de pessoas surdas e a concretizou foi Freire. As primeiras escolas bilíngues do mundo foram inauguradas em 1789, e no Brasil, a primeira delas foi fundada em 1889, por Paulo Freire, em Bujari - Acre. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRUNO, Marilda Moraes Garcia; COELHO, Luciana Lopes. Discursos e práticas na inclusão de índios surdos em escolas diferenciadas indígenas. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 681-693, set. 2016. Disponível em . Acesso em: 13 ago. 2018.
A
F - V - V - F.
B
V - V - F - F.
C
V - F - F - V.
D
F - F - F - V.
8"Localiza-se o surgimento da matriz de interpretação da deficiência como fenômeno espiritual na Idade Média (séc. IV ao séc. XIV). No entanto, a manifestação dessa matriz de interpretação espiritual sobre a deficiência ainda pode ser observada na atualidade" (CARVALHO-FREITAS; MARQUES, 2009, p. 247). Sobre a concepção da deficiente no decorrer da Idade Média, analise as sentenças a seguir: I- Havia uma tendência a interpretar o nascimento de uma pessoa com deficiência como um castigo de Deus, ou seja, uma punição dada em virtude dos pecados cometidos pelos seus pais ou familiares. II- Pessoas que apresentavam deformidades no corpo, estavam sob a posse de um ser maligno. Pessoas com corpo perfeito, mas comportamentos desajustados eram consideradas como enfeitiçadas por bruxas ou simplesmente loucas. III- Pessoas que possuíam deformidades nos corpos, ou alguma deficiência mental, eram taxadas de loucas e serviam de divertimento para a população, de distração para a corte. IV- Na Idade Média, acreditava-se que todas as deficiências eram decorrentes de fatores biológicos, como disfunções no DNA ou no genoma humano (sequência dos 23 pares de cromossomos do núcleo de cada célula humana). Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO-FREITAS, Maria Nivalda de; MARQUES, Antônio Luiz. Pessoas com deficiência e trabalho: percepção de gerentes e pós-graduandos em Administração.Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 29, n. 2, p. 244-257, 2009. Disponível em: . Acesso em: 13 ago. 2018.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.
9
De acordo com Braga (2012, p. 194), “[...] com a vitória de Constantino, o cristianismo passava de seita minoritária para religião oficial do imperador, ou seja, uma guinada significativa no rumo dos fatos que se sucederam”. A respeito do cristianismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para o cristianismo, todos os homens, mulheres e crianças são criaturas de Deus e, por conta disso, têm o direito à vida.
(    ) O cristianismo acatou à condenação da morte proposta pelo Império Romano. Assim, a morte de crianças com deficiência se tornou mais frequente.
(    ) O cristianismo difundiu sua visão de mundo e estabeleu uma nova ordem social. Se posicionava condenando os prazeres mundanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRAGA, Natali Destefani. O quando do cristianismo. Religião & Sociedade, v. 32, n. 2, 2012.
A
V – V – F.
B
F – V – F.
C
V – F – V.
D
F – F – V.
10
Santos, Lima e Rossi (2003, p. 37) apresentam uma classificação relacionada ao diagnóstico audiológico. Nessa classificação são apresentados alguns tipos de perdas auditivas. 
Sobre esses tipos, assinale a alternativa a CORRETA:
FONTE: SANTOS, M. F. C.; LIMA, M. C. M. P.; ROSSI, T. R. F. Surdez: diagnóstico audiológico. In: SILVA, I. R; KAUCHAKJE, S; GESUELI, Z. M (Orgs.). Cidadania, surdez e linguagem: desafios e realidades. São Paulo: Plexus, 2003.
A
Condutiva, neurossensorial e mista.
B
Grave, profunda, moderada e leve.
C
Surdimutismo, sensorioneural e coclear.
D
Surdo-mudez, distópica e deficiência auditiva.