projeto e plano de aula tema ar

Prévia do material em texto

Projeto
Tema: conhecendo o que é ar 
Problema: como trabalhar através do assunto ar, a família, produção textual e historias matemáticas. 
Hipótese: através de atividades práticas e teóricas e envolvam todos os assuntos. 
Justificativa: considerando que é importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos da natureza, fenômenos e acontecimentos do mundo, sejam instigados por questões significativas para observa-las e explicá-las e tenham acesso a modos variados de compreendê-los, portanto deve propiciar experiências que possibilitem uma aproximação ao conhecimento das diversas formas de representação e explicação do mundo natural sendo aprofundado a questão do ar, trabalhando juntamente com a importância da família sendo assim justifica esse projeto. 
Objetivo geral:
· Instigar a curiosidade dos alunos, buscando sempre mais pesquisar sobre os assuntos. 
Objetivo específicos: 
· Identificar a existência do ar e a importância que o mesmo tem em nossas atividades diárias; 
· Instigar a curiosidade dos alunos pelo mundo natural, formulando perguntas, imaginando soluções, manifestando opiniões próprias;
· Trabalhar a produção textual; 
· Analisar a importância da família; 
· Diferenciar números ímpares e pares; 
· Resolver as quatro operações
· 
Metodologia: O projeto será desenvolvido a partir do filme lorax onde realizaremos atividades sobre assuntos do filme principalmente o sobre o ar, criando textos através do assunto, compreendendo a importância da família, interferindo nos momentos estratégico para questionamento oral, para estimular a aprendizagem e compreensão dos assuntos, realizando atividades, dinâmicas, brincadeiras, experiências.
Recursos humanos: direção escolar, professora e alunos. 
Recursos matérias: folha de oficio, notebook, lápis, cadernos, livros... 
Avaliação: O projeto será avaliado a partir do envolvimento dos alunos, interesse, participação e principalmente na aprendizagem dos mesmos.
Bibliografia:https://sites.usp.br/cdcc/wpcontent/uploads/sites/512/2019/09/Trab-13-Projeto-O-ar-existe. 
Plano de aula 1
Data: 
Tema: 
Turma: 
1° ato: Atividades de rotina. 
2°ato: Entonação da música “o ar (o vento) Vinícius de Moraes” questionamento e experiência.
Música: o ar (o vento) 
Estou vivo mas não tenho corpo.
Por isso é que não tenho forma.
Peso eu também não tenho.
Não tenho cor.
Quando sou fraco
Me chamo brisa.
E se assobio,
Isso é comum.
Quando sou forte,
Me chamo vento.
Quando sou cheiro,
Me chamo pum!
Questionamento oral: 
1) Será que o ar existe? 
2) Por não o vemos?
3) Podemos senti-lo? 
4) Para que serve o ar?
Experiência1 (o ar ocupa espaço)
Materiais: 
1 recipiente com agua
1 copo vidro e uma folha de papel 
Desenvolvimento: no recipiente de agua, colocar o copo com a folha amaçada no fundo, virado no recipiente com agua, mostrando para os alunos que o ar ocupa espaço e foi por isso que não molhou a folha. 
Questionamento oral: 
1) O que vocês imaginaram que iria acontecer?
2) Vocês sabiam da existência do ar nos lugares?
Experiência2 (as plantinhas)
Materiais: 2 vasinhos de planta da mesma espécie dois sacos plásticos transparentes, fita crepe e uma tesoura.
Desenvolvimento: colocar as plantinhas dentro dos sacos plásticos e vede bem os sacos com fita crepe para não entrar ar. Em seguida, faça alguns furinhos no saco onde você colocou um dos vasos para a entrada de ar. O objetivo da experiência é analisar qual das plantas terá maior tempo de vida, pois uma estará recebendo ar e a outra não. Ambas não poderão ser aguadas para que não haja interferências nos resultados da experiência. 
Questionamento oral:
1) Será que as plantas irão mais respirar?
2) O que será que vai acontecer com cada uma?
3) Fazer anotações no caderno por uma semana observando as plantas.
3° ato: introdução do conteúdo “o ar “explicação e atividades.
Texto- o ar
O ar é uma mistura de vários gases, vapor de agua e partículas solidas presentes na atmosfera. 
Respiramos o oxigênio que está no ar e as plantas precisam do gás carbônico, agua e luz para fazer a fotossínteses (produção do alimento realizada pelos vegetais). 
Os carros e as fabricas jogam na atmosfera vários gases que poluem, provocando muitas doenças e prejudicando a vida no planeta. 
Sem o oxigênio que está no ar o ser humano não pode respirar e morre assim como vários seres vivos no planeta. O ar apesar de não ter cor, forma ou cheiro, ele está a nossa volta (no ambiente) e exerce uma pressão sobre os objetos, pessoas, animais e tudo que está a nossa volta, mas nós não percebemos esta pressão no dia a dia.
Atividades: 
1- A partir da leitura do texto “o ar”, responda as questões a seguir: 
A) Do que o ar é composto?
B) Para que os seres humanos precisam de ar?
C) Por que o ar é importante para as plantas?
D) O que acontece com o ser humano se ele não respirar?
E) O que é poluição em sua opinião?
F) De acordo com o texto, é certo afirmar sobre o ar, exceto: 
( ) não tem cheiro.
( ) tem cor.
( ) não tem forma. 
Plano de aula 2
Data: 
Tema: 
Turma: 
 
1° ato: Atividades de rotina. 
2 ato: exibição do filme “o lorax – em busca da trunfula perdida” questionamento e atividades. 
Questionamento oral: 
1) Porque o personagem “once-ler” queria as arvores? O que ele fez foi certo?
2) Se você fosse o menino teria feito o mesmo?
3) Aonde você percebeu a importância do ar no filme?
4) Você gostaria de morar em um lugar assim?
5) O que podemos fazer desde agora para isso não tornar realidade?
Atividades: 
1) Quem são os principais personagens do filme? De qual você gostou mais? Por que?
2) Em que lugar se passa a história?
3) Qual o tema principal do filme em questão? Justifique sua resposta: 
4) Qual o objetivo principal do filme? Ele foi alcançado? Explique:
5) De que parte do filme você mais gostou? Por que?
6) Que mensagem o filme lhe transmitiu?
7) A família do menino ajudou ele? Qual a importância da família no filme?
8) Faça ilustração da parte que mais gostou no filme. 
Tema: 
Plano de aula 3
Data: 
Tema: 
Turma: 
1° ato: Atividades de rotina. 
2° ato: Socialização das atividades da aula anterior e criação de histórias em quadrinho sobre o assunto trabalhado durante a semana para confecção de cartaz coletivo. 
3° ato: Resolução de histórias matemáticas. 
Resolva: 
1) João adorava colecionar rolhas de vinho, tem em sua coleção 520 rolhas já, mas decidiu que vai dar para 4 amigos. Com quantas rolhas cada um ficara? 520/4=130 
2) Joana mãe de João lavou roupa, e estendeu no varal 150 peças de roupa, como o vento estava muito forte caiu 39 peças de roupa. Quantas peças de roupa ainda restaram no varal? 150-39= 111
3) Um livro tem 394 páginas, Fernando já leu 156. Quantas páginas ele ainda precisa ler para terminar seu livro? 394-156=23
4) Quando Amanda nasceu a mãe dela tinha 29 anos. Hoje Amanda está completando 10 anos. Quantos anos a mãe de Amanda tem? 29+10=39
5) Em uma escola o total de alunos é de 236, sabemos que desse total, 127 são meninas. Quantos meninos estudam nesta escola? 236-127=109 
6) Quando um adulto está em repouso, seu coração bate 63 vezes por minuto. Quantas vezes o coração desta pessoa baterá em 15 minutos? 63*15=945 
7) Um carteiro precisa entregar 280 cartas. Ele já conseguiu entregar 94 cartas em um mesmo edifício. Quantas cartas ainda faltam ser entregues? 280-94= 186 
8) Graça comprou 3 brinquedos, que custaram R$32,00 cada, para presentear seus 3 sobrinho. Quanto dinheiro ela gastou? 32*3= 96 
Tema: 
 
Plano de aula 4
Data: 
Tema: 
Turma: 
1 ato: Atividades de rotina. 
2 ato: interpretação e explicação do poema “bolhas” de Cecília Meireles e atividades.
Atividades: 
1) No verso “Olha a bolha!” O ponto de exclamação expressa:
a) Um susto
b) Um convite. x
c) Uma admiração.
d) Uma ordem.
2) O que dizer “Olha a bolha d’água no galho”?
 Significa o orvalho da noite.
3)Quando dizemos que temos uma bolha na mão, o que significa?
 É a mão de um trabalhador, através do contato com a ferramenta.
4) O que é “A bolha da chuva da calha!”?
 São ospingos de chuva que cai.
5) De quem é este poema? E qual é o título?
 Cecília Meireles. Bolhas.
6)Quantos estofes tem o poema? E quantos versos?
Tem 5 estrofes e 17 versos 
3° ato: Realização de dinâmica no pátio 
Dinâmica da bolha de sabão (descrever) 
Tema1: 
Tema2: trazer Tema2: Trazer 2 ou 3 fotos que estejam sua família quem você ama para a atividade de amanhã. 
Plano de aula 5
Data: 
Tema: 
Turma: 
1° ato: Atividades de rotina. 
2° ato: Contação do livro da família, questionamento atividades e dinâmica. 
Questionamento oral:
•Quem tem família pequena?
•Quem tem uma família que mora longe?
•A família de quem aqui é bem grande?
•Quem aqui tem padrasto?
•Quem aqui só tem mãe? Quem tem só pai?
•Quem aqui na turma tem pessoas de raças diferentes na família?
 Através dessa discussão, os alunos devem perceber que, de fato, a estrutura familiar de cada um é diferente e que cada uma deve ser respeitada, pois o importante é ter alguém que cuida de nós e nos ame. Nenhuma família é melhor ou pior por suas características.
Dinâmica: Devemos fazer uma roda com os alunos e pedir que cada um mostre com quem mora, contando o grau de parentesco que possui com a pessoa da foto que trouxeram (pai, mãe, avó, tia, irmã(o), padrasto, primo... )Todos devem ter a oportunidade de falar e todos devem ser ouvidos, para que a turma conheça a família de cada um.
· Após todos apresentarem sua família, perguntamos para os alunos:
•As famílias da turma são iguais?
•Que diferenças vocês perceberam?
•Quais são as semelhanças?
Atividade: fazer um painel da família da sala de aula ( onde seja desenhada uma arvore pintada com tinta guache e na ponta dos ganhos as mãos dos alunos com tinta guache colocar o nome deles) assim será a família da sala.
 Atividade: (folha) 
Tema: