Questão 1

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o trecho de texto: 
 
“Já na perspectiva histórica, entende-se que o homem não realiza uma existência previamente traçada, 
[...] – antes produz, pelo trabalho, a sua existência na relação com os outros homens e a natureza no seu 
tempo histórico. Para tal, necessita educar-se, porque não nasce sabendo trabalhar nem vem ao mundo 
educado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 27-28. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Ontologia e 
educação de Educação e Trabalho, sobre a reflexão ontológica, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A A reflexão ontológica, desde seu princípio, dedicou-se a pensar a formação da educação do aluno e sua relação com o meio. 
 
B A reflexão ontológica ressalta aspectos da subsistência, por meio da participação política e estudo do contexto social do aluno. 
 
C A reflexão ontológica, atualmente, dedica-se à elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de conhecimento. 
 
D A reflexão ontológica compreende o estudo do ser, sua identidade, sua essência e sua constituição física. 
 
E A reflexão ontológica tem o papel de fundamentar as ações do docente e desenvolver seu contexto social por meio de atividades práticas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
 
“É necessário estudarmos as relações de trabalho e as práticas educativas que se forjaram com uma crise, 
ao mesmo tempo do trabalho artesanal e da escola para poucos, que contava com essa pedagogia 
preceptoral para a maestria e que possibilitava raciocinar e fixar os objetivos da atividade [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 83. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de 
produção industrial e educação de Educação e Trabalho, sobre a transição do feudalismo para o 
capitalismo, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica deste novo processo: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O surgimento da Consolidação de Leis Trabalhistas, regimentando o trabalho operário. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A contratação de escravos, fazendo trabalhos não executáveis pelos nobres. 
 
C O novo modelo de gestão ruralista, através do senhor de engenho. 
 
D O surgimento de máquinas que aceleraram a escala de produção. 
 
E A igreja surge como representante patronal dos meios de produção. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
 
“O que caracteriza essa atividade humana é o caráter de intencionalidade – atividades carregadas de 
intenções e, portanto, de valores -, que os seres humanos imprimem aos seus afazeres. [...] Esse caráter 
de intencionalidade carrega o jogo das relações históricas de produção que os homens travam entre si e 
que eles podem determinar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 41. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas 
Sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre a escravidão dentro da sociedade antiga, 
assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como o indivíduo se tornava um escravo: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Em virtude deste indivíduo perder as suas posses, não sustentando mais sua família; e acrescendo a questão da enfermidade, correndo o perigo 
de extirpar a sua descendência. 
 
B Devido a questões religiosas, pois a sua casta inferior impossibilitava a sua vivência de forma isolada e, como acréscimo, por se tratar de um ser 
vivente de forma rural, originário dos feudos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C O indivíduo saía de porta em porta, oferecendo seus serviços como escravo e, ainda, oferecendo seus serviços para cuidar de doentes, em situação 
terminal. 
 
D Devido às guerras, onde o vencedor dominava o vencido e, ainda, às questões que envolvessem dívidas entre pessoas, e o escravo era utilizado 
como moeda de troca. 
 
E A partir do momento em que o cidadão compunha o feudo, juntamente com sua família, acrescentando que a liberdade viria a este e sua família 
se participassem de uma guerra e fossem do exército vencedor. 
 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser 
humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a 
alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-social do ser humano. 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“As influências do fordismo na educação vão desde a gestão dos sistemas de ensino até as aulas em sala 
de aula. Na gestão do sistema de ensino, a influência é facilmente percebida pela forma como a própria 
gestão acontece, como também nos momentos em que são realizados os planejamentos e mudanças.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 4 – Modelo fordista de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 
2022, p. 11. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Modelo 
fordista de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde aos três princípios da gestão fordista: 
 
A Menor tempo de produção, menor custo de produção e maior produtividade com menos recursos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Maior tempo de produção, gestão militar hierárquica e produção artesanal. 
 
C Maior capital empregado, aumento de carga horária e terceirização. 
 
D Menor tempo de produção, maior carga de trabalho e produção artesanal. 
 
E Menor tempo de produção, menor carga de trabalho e menor produtividade para o conforto do trabalhador. 
 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Nos primeiros séculos da era moderna e surgimento da era contemporânea, acontecerá a passagem de 
uma escola tradicional ainda inspirada, de certa forma, nos valores escolásticos, para uma escola ainda 
tradicional, mas que já anuncia alguns ares de modernidade. Assim é que vemos o nascimento dos primeiros 
colégios leigos e que tinham por objetivo educar os filhos da pequena nobreza e da burguesia nascente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 4 – O trabalho e a educação nas sociedades assalariadas. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 11. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – O 
trabalho e a educação nas sociedades assalariadas de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que 
apresenta o educadorsuíço que defendia o amor e o afeto como elementos cruciais ao processo do ensino 
e aprendizagem: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Immanuel Kant. 
 
B Winston Churchill. 
 
C João Amós Comenius. 
 
D Johann Heinrich Pestalozzi. 
 
E Jean Jacques Rousseau. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Carlos Magno, no final do século VIII, havia conseguido reunificar parte do Império romano do Ocidente. 
Como forma de retomar os valores culturais latinos, construiu escolas objetivando retomar a literatura e as 
artes liberais. Essas escolas ficaram conhecidas como escolas palatinas, assim chamadas por se 
localizarem junto à corte e ao palácio real.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 8. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – O 
trabalho e a educação nas sociedades de servilismo de Educação e Trabalho, assinale a alternativa 
que corresponde aos termos do ensinamento concedido pelas escolas instituídas por Carlos Magno: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Metafísico e Filosófico. 
 
B Trivium e Quadrivium. 
 
C Linguagens e Exatas. 
 
D Religião e Filosofia. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Poesia e literatura. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Os chimpanzés derrubam bananas com varas, a aranha constrói a teia para pegar seu alimento, o castor 
constrói diques utilizando-se de troncos de árvores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 40. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição correta da palavra tecnologia. 
 
A Considera-se tecnologia, somente elementos dotados de hardware (máquina). 
 
B São considerados somente os elementos manufaturados da Idade Média. 
 
C É todo elemento inserido entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ou seja, instrumento que transforma a natureza. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Somente os elementos dotados de software (programação). 
 
E Objetos constituídos somente por elementos que utilizam fiação elétrica. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
"Como objetivo geral, podemos dizer que a educação defendida era aquela que proporcionasse a 
formação do cidadão de consciência nacional. [...] ainda que de maneira sintética, [...] alguns países 
organizaram seus sistemas de ensino para atender às novas demandas que as mudanças econômicas e 
políticas apresentavam. Na Inglaterra, observou-se pouca influência do Estado na organização das 
escolas." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 6. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – 
Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva 
que corresponde ao método educacional utilizado na Inglaterra, em tempos da Revolução industrial: 
 
A Método Comenius. 
 
B Método Bristol. 
 
C Método Tutor. 
 
D Método Lancaster. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Método Monitor. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“No século XIX, numa interpretação enviesada e equivocada do darwinismo, o conceito de primitivo foi 
oposto ao de civilização, sendo esse segundo apresentado como superior àquele. Ao mesmo tempo, os 
povos europeus foram classificados como civilizados, enquanto os povos dos demais continentes foram 
categorizados como primitivos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 
2022, p. 13. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 - 
Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, sobre as comunidades 
primitivas, assinale a assertiva que apresenta o termo surgido no século XIX, em virtude da dominação do 
branco europeu sobre o negro africano: 
 
A Eurocentrismo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Homocentrismo. 
 
C Trilogia asiática. 
 
D Sociedade primeva. 
 
E Logocentrismo. 
 
 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
 
“O que caracteriza essa atividade humana é o caráter de intencionalidade – atividades carregadas de 
intenções e, portanto, de valores -, que os seres humanos imprimem aos seus afazeres. [...] Esse caráter 
de intencionalidade carrega o jogo das relações históricas de produção que os homens travam entre si e 
que eles podem determinar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 41. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas 
Sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre a escravidão dentro da sociedade antiga, 
assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como o indivíduo se tornava um escravo: 
 
A Em virtude deste indivíduo perder as suas posses, não sustentando mais sua família; e acrescendo a questão da enfermidade, correndo o perigo 
de extirpar a sua descendência. 
 
B Devido a questões religiosas, pois a sua casta inferior impossibilitava a sua vivência de forma isolada e, como acréscimo, por se tratar de um ser 
vivente de forma rural, originário dos feudos. 
 
C O indivíduo saía de porta em porta, oferecendo seus serviços como escravo e, ainda, oferecendo seus serviços para cuidar de doentes, em situação 
terminal. 
 
D Devido às guerras, onde o vencedor dominava o vencido e, ainda, às questões que envolvessem dívidas entre pessoas, e o escravo era utilizado 
como moeda de troca. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A partir do momento em que o cidadão compunha o feudo, juntamente com sua família, acrescentando que a liberdade viria a este e sua família 
se participassem de uma guerra e fossem do exército vencedor. 
 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o trecho de texto: 
 
“Já na perspectiva histórica, entende-se que o homem não realiza uma existência previamente traçada, 
[...] – antes produz, pelo trabalho, a sua existência na relação com os outros homens e a natureza no seu 
tempo histórico. Para tal, necessita educar-se, porque não nasce sabendo trabalhar nem vem ao mundo 
educado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 27-28. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Ontologia e 
educação de Educação e Trabalho, sobre a reflexão ontológica, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A A reflexão ontológica, desde seu princípio, dedicou-se a pensar a formação da educação do aluno e sua relação com o meio. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A reflexão ontológica ressalta aspectos da subsistência, por meio da participação política e estudo do contexto social do aluno. 
 
C A reflexão ontológica, atualmente, dedica-se à elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de conhecimento.D A reflexão ontológica compreende o estudo do ser, sua identidade, sua essência e sua constituição física. 
 
E A reflexão ontológica tem o papel de fundamentar as ações do docente e desenvolver seu contexto social por meio de atividades práticas. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
 
“É necessário estudarmos as relações de trabalho e as práticas educativas que se forjaram com uma crise, 
ao mesmo tempo do trabalho artesanal e da escola para poucos, que contava com essa pedagogia 
preceptoral para a maestria e que possibilitava raciocinar e fixar os objetivos da atividade [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 83. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de 
produção industrial e educação de Educação e Trabalho, sobre a transição do feudalismo para o 
capitalismo, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica deste novo processo: 
 
A O surgimento da Consolidação de Leis Trabalhistas, regimentando o trabalho operário. 
 
B A contratação de escravos, fazendo trabalhos não executáveis pelos nobres. 
 
C O novo modelo de gestão ruralista, através do senhor de engenho. 
 
D O surgimento de máquinas que aceleraram a escala de produção. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A igreja surge como representante patronal dos meios de produção. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Se, na antiguidade, a guerra era utilizada como justificativa moral da escravidão, na modernidade, as 
ideias de civilização, cultura e religião eram utilizados como argumentos para justificar e legitimar a 
escravidão. No tocante à religião, por exemplo, um dos principais argumentos utilizados era de que tanto 
os povos originários quanto os africanos não possuíam alma.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas. Educação e Trabalho, 2022, p. 5-6. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O 
trabalho e a educação nas sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre ao escravismo 
moderno, assinale a alternativa que corresponde à justificativa imposta para o indivíduo ser transformado 
em escravo: 
 
A As questões religiosas que regem uma nação. 
 
B O partidarismo político e religioso de uma nação. 
 
C A questão da etnia do grupo a ser escravizado. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A condição religiosa da pessoa. 
 
E A falta de formação acadêmica superior. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos paralelos: o gradual 
desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na sua dupla forma de escola 
episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica (do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 69. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente para a atividade laboral dos monges Cristãos no século X. 
 
A Os religiosos participavam da formação militar e espiritual dos soldados. 
 
B Os monges passeavam pelo território buscando novos vocacionados. 
 
C Os monges trabalhavam assessorando os reis nas manufaturas. 
 
D Os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Os monges Cristão debatiam o texto sagrado Cristão com os monges budistas. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Nos primeiros séculos da era moderna e surgimento da era contemporânea, acontecerá a passagem de 
uma escola tradicional ainda inspirada, de certa forma, nos valores escolásticos, para uma escola ainda 
tradicional, mas que já anuncia alguns ares de modernidade. Assim é que vemos o nascimento dos primeiros 
colégios leigos e que tinham por objetivo educar os filhos da pequena nobreza e da burguesia nascente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 4 – O trabalho e a educação nas sociedades assalariadas. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 11. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – O 
trabalho e a educação nas sociedades assalariadas de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que 
apresenta o educador suíço que defendia o amor e o afeto como elementos cruciais ao processo do ensino 
e aprendizagem: 
 
A Immanuel Kant. 
 
B Winston Churchill. 
 
C João Amós Comenius. 
 
D Johann Heinrich Pestalozzi. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Jean Jacques Rousseau. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é propriamente a criação de 
valores, mas a manutenção da família e da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.46. 
Considerando o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale 
a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”. 
 
A A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente. 
 
C A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua produção e comem o que recebem. 
 
D O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a terra, os demais sobrevivem da caça. 
 
E Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na cidade. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“[...] os maiores impactos que transformaram a Europa definitivamente são a expansão marítima 
principalmente portuguesa e espanhola dos séculos XV e XVI; o Renascimento realizando o resgate das 
culturas greco-latinas e a mudança da mentalidade teocêntrica [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 2, tema 4 – O trabalho e a educação nas sociedades assalariadas. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 10. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – O 
trabalho e a educação nas sociedades assalariadas de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde à nova modalidade de pensamento que impactou a Europa nos séculos XV e XVI: 
 
A Pensamento antropocêntrico. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Pensamento teocêntrico. 
 
C Pensamento concêntrico. 
 
D Pensamento heliocêntrico. 
 
E Pensamento filosófico. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de produção da 
existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou seja, aquilo que os indivíduos 
são depende das condições materiais da sua produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes,2012. P. 43. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a alternativa correta. 
 
A É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida. 
 
B É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica. 
 
C É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como no escravista. 
 
D O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Carlos Magno, no final do século VIII, havia conseguido reunificar parte do Império romano do Ocidente. 
Como forma de retomar os valores culturais latinos, construiu escolas objetivando retomar a literatura e as 
artes liberais. Essas escolas ficaram conhecidas como escolas palatinas, assim chamadas por se 
localizarem junto à corte e ao palácio real.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 8. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – O 
trabalho e a educação nas sociedades de servilismo de Educação e Trabalho, assinale a alternativa 
que corresponde aos termos do ensinamento concedido pelas escolas instituídas por Carlos Magno: 
 
A Metafísico e Filosófico. 
 
B Trivium e Quadrivium. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Linguagens e Exatas. 
 
D Religião e Filosofia. 
 
E Poesia e literatura. 
 
 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o texto: 
 
A Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, trouxe avanços globais, e para a educação brasileira, embora 
o Brasil já tivesse em pauta a discussão educacional, tal como uma nova LDB alinhada ao nosso contexto 
político, recebido de nossa Constituição de 1988, foi de grande valia. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula do Tema 4 - Educação e trabalho nos anos 
1990 de Educação e Trabalho, sobre a Conferência de Jomtien, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente um dos objetivos firmados para a educação: 
 
A Reforma da BNCC de cada País, a cada quatro anos. 
 
B Tornar universal o acesso à educação, promovendo a igualdade entre 
todos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C O Ministro da Educação de cada País deve assinar, em separado, o 
compromisso sobre as metas estipuladas. 
 
D A obrigatoriedade da Licenciatura para o Professor, em todas as esferas 
do ensino. 
 
E Exportação do modelo de Educação, estipulado por Paulo Freire, de 
acordo com a obra Pedagogia do oprimido. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a 
expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a 
produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 94. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 4, Videoaula do Tema 5 - A educação: da Revolução de 
1930 ao Estado Novo de Educação e Trabalho, sobre a sociedade brasileira na década de 1930, assinale 
a alternativa correta sobre o nome do governante brasileiro, que deu início ao modelo agrário exportador e 
a industrialização brasileira: 
 
A Getúlio Vargas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Lázaro Cárdenas. 
 
C Luiz Carlos Prestes. 
 
D Jânio Quadros. 
 
E Benito Mussolini. 
 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia o texto: 
 
O trabalho tem um viés construtivo e essencial para o ser humano. O homem tem a necessidade de passar 
pelo processo educacional, e este processo visa o sentido de formar o cidadão para a vida em grupo; desta 
forma, cada um cumprindo seu papel será o agente construtor e íntegro. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema 5 - O trabalho e o fazer pedagógico 
de Educação e Trabalho, sobre a característica do trabalho humano e educacional, assinale a alternativa 
correta: 
 
A Nenhum trabalho tem viés intelectual, é somente uma manufatura. 
 
B O trabalho tem função de acúmulo existencial e manutenção. 
 
C Em sentido estrito, o trabalho é executado de forma cronológica e 
material. 
 
D Todo trabalho é manual e intelectual ao mesmo tempo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O trabalho é executado de forma aleatória e terminal. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
 Leia o excerto de texto a seguir. 
“Entretanto, os países que se encontravam mais avançados no processo de urbanização e industrialização 
implantavam seus sistemas de educação e os expandiam, afinal, a escola tendia à sua universalização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a 
alternativa que apresenta os três educadores que ganharam centralidade na expansão da escola: 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“No Ensino Superior, a disciplina obrigatória em todos os cursos era a de Estudo dos 
Problemas Brasileiros (EPB), cujo caráter era igual ao das disciplinas supracitadas, com o agravante de 
que, por vezes, entre os alunos universitários havia militares disfarçados. Por meio do Decreto-Lei n. 
477/1969 foram proibidas todas e quaisquer manifestações políticas no âmbito das escolas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Educação e Trabalho durante a ditadura civil militar. Educação e Trabalho, Curitiba: 
InterSaberes, 2022, p. 9. 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Educação e 
Trabalho durante a ditadura civil militar de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde às disciplinas escolares da época da ditadura civil militar, lecionadas no Ensino fundamental 
e no Ensino secundário, que visavam a formação política do cidadão: 
 
A Filosofia Política e Antropologia Social. 
 
B Organização Social, Política e Brasileira e Educação Moral e Cívica. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Filosofia Social Brasileira e Filosofia Latino-Americana. 
 
D Pensamento Político Brasileiro e Educação Moral e Cívica. 
 
E Antropologia Sociológica e Organização Social, Política e Brasileira. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“Ainda que se chame atenção para as mudanças, consideramos que, em meados do século XVIII, o 
mundo era essencialmente rural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 98. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, como 
foi caracterizado o processo de transição do modo de produção feudal para o capitalista? Assinale a 
alternativa correta. 
 
A Foi caracterizado como um processo oriundo das sociedades medievais. 
 
B Foi caracterizadopela passagem de trabalho artesanal para a 
manufatura. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Foi caracterizado pela passagem do trabalho manufaturado para o 
artesanal. 
 
D Foi caracterizado pela passagem do modelo capitalista pera o 
humanista. 
 
E Foi caracterizado pela passagem da Idade Moderna para a Idade Antiga. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de 
estudos para a elite”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160. 
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a 
alternativa que apresenta características da Pedagogia Escolanovista. 
 
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a 
transformação social, propõe um relacionamento democrático entre 
professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. 
 
B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a 
necessidade de formação de mão de obra para o sistema de 
produtividade. 
 
C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os 
conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor 
assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é 
repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é 
caracterizada pelo autoritarismo. 
 
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela 
humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os 
determinantes sociais da educação. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Estamos nos referindo a uma educação que começava a dialogar com o que estava acontecendo na Europa 
e que, pelo menos do ponto de vista legal, era concebida não somente de forma meramente ilustrativa, mas 
tinha vinculações com o contexto e as necessidades econômicas, políticas e sociais de seu tempo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 4, Tema 3 – O império e a formação da classe dirigente. Educação e Trabalho, 2022, p. 7. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da Aula 4, Tema 3 - O Império e a Formação da 
Classe Dirigente de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta o que foi 
promulgado pela Constituição de 1824, no tocante ao sistema de educação brasileiro: 
 
A A criação de um sistema de ensino, oriundo da Revolução Francesa, 
com liberdade de ensino, gratuidade e universal. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Houve a criação da Universidade de Lisboa no Rio de Janeiro, 
favorecendo as pessoas que buscavam formação superior no exterior. 
 
C Adoção do sistema inglês de educação, intitulado no método Lancaster, 
democratizando o acesso para todos com sua gratuidade. 
 
D O retorno do método jesuíta, Rátio Studiorum, banido anteriormente pelo 
Marquês de Pombal, e que fazia sucesso na Europa. 
 
E Instituição do ensino técnico, visando a formação de mão de obra para a 
industrialização da colônia. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista 
educacional na Europa, que estava iniciando o regime de fábrica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 85. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a questão que apresenta corretamente o nome do autor da Reforma Pombalina: 
 
A Marquês de Pombal. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Padre Antônio Vieira. 
 
C Paulo Freire. 
 
D Vidal Negreiros. 
 
E Anísio Teixeira. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Somos os únicos seres que agimos sobre a natureza de maneira intencional e planejada e extraímos dela 
os bens materiais e imateriais necessários à nossa existência. E, ao fazermos isso, não somente 
modificamos a natureza, mas também nos modificamos. Uma segunda dimensão é a antropológica. Por 
meio do trabalho – e da educação –, nós nos humanizamos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 – Sentido subjetivo do trabalho e da educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 
2022, p. 8. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 – 
Sentido subjetivo do trabalho e da educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde à dimensão política do Trabalho e Educação: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Relativo à relação de cooperação e poder, dentro das e nas relações 
econômicas. 
 
B É a relação antropológica e biológica, tratada em sentido educacional e 
psicológico. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Vinculado à relação estabelecida nos relacionamentos de servidão, sem 
caráter econômico. 
 
D Tratado como relacionamentos de poder, vinculados na hierarquia 
escolar e social. 
 
E Campo homogêneo do tratado das relações sociais, onde o que prevalece 
é o escambo.