Avaliação - ENSINANDO ENGENHARIA NO SÉCULO XXI

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02/09/2023, 16:10 Eduno
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Curso: DOCÊNCIA EM ENGENHARIA
Disciplina: ENSINANDO ENGENHARIA NO SÉCULO XXI
 AVALIAÇÃO
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No processo de formação de engenheiros, ainda ocorrem com frequência
____________________. De um lado, engenheiros que se “tornam professores” e ensinam o
que sabem fazer; de outro, professores que “ensinam” o que não fazem na prática.  
“Pesquisas de Bruno (2000) e Crivellari (1998) apontam que o trabalho do engenheiro
modi�cou em função das alterações no setor ____________. Suas atribuições se ampliaram.
            “  
Alguns fatos.
Alguns problemas.
Algumas colocações.
Algumas contradições.
Mecânico.
Produtivo.
Pro�ssional.
Estudantil.
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Pâmela Aléssio Coiro
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O núcleo das atividades dos engenheiros passou a de�nir-se a partir da articulação de três
dimensões distintas:
Como a engenharia exige uma ____________ relacionada diretamente com situações de
trabalho, é necessário contar não só com pro�ssionais da área, que tenham essa relação
com o ambiente pro�ssional e o universo empírico, mas também com professores que
apresentem experiência prática e que não tenham se desligado totalmente da pro�ssão de
engenheiro, do seu ramo peculiar de atuação, para assim estarem atualizados com relação
às novas tecnologias, tendências do mercado, sua produção e manutenção etc.
Em um contexto da “sociedade em rede” (Castells, 1999), em que a informação circula de
forma rápida, o papel do professor e o ensino são rede�nidos. O professor deixa de ser o
centralizador das informações. Ele vai:  
Técnicas, econômicas e administrativas.
Técnicas, econômicas e socio administrativas.
Técnicas e administrativas.
Técnicas, socioeconômicas e administrativas.
Licença.
Forma.
Preparação.
Nenhuma das opções acima.
Conduzir um processo diretrizes, metodologias, objetivos e mediar as relações
dos alunos com a realidade.
De�nir diretrizes, metodologias, objetivos e mediar as relações dos alunos com
a realidade.
Conduzir um processo de aprendizagem, de�nindo diretrizes, objetivos e mediar
as relações dos alunos com a realidade.

Pâmela Aléssio Coiro
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Hoje, talvez mais que em outras épocas, o ensino em engenharias procura se __________ às
necessidades que o mercado tem em buscar pro�ssionais com capacidade para
desempenhar atividades inerentes aos diferentes setores de desenvolvimento.
Os pro�ssionais de engenharia têm uma nova função na sala de aula: “_____________” o que
sabem e o que fazem, com uma intencionalidade e uma prática pedagógica própria.
“Em algumas instituições formadoras do país, as mudanças no trabalho do engenheiro
ainda não foram __________ e traduzidas em inovação no ensino. “
Conduzir um processo de aprendizagem, de�nindo diretrizes, metodologias,
objetivos e mediar as relações dos alunos com a realidade.
Criar.
Alimentar.
Moldar.
Suprir.
Orientar.
Ensinar.
Fazer.
Expor.
Reconhecidas.
Reinventadas.
Capacitadas.
Captadas.
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Pâmela Aléssio Coiro
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“A formação de engenheiros tem ______________, conforme se estabelecem os per�s das
transformações sociais e econômicas, seja para a formação de quadros da indústria, seja
para os de gestão de empresas, em consonância com as mudanças na economia, desde a
Revolução Industrial do século XIX até a Terceira Revolução Industrial, no Brasil dos anos
90, caracterizada pelo salto do desenvolvimento da microeletrônica e da indústria da
informática, pelos substanciais avanços da química �na e na biotecnologia. “  
Na formação do engenheiro, ainda há o ensino tradicional que focaliza o conteúdo, em
parte “propriedade” do professor, que é o único especialista dentro da sala de aula, que
transmite o conhecimento em “doses” e sessões programadas em:
  ENCERRAR
Poucos modelos.
Inúmeros modelos.
Um ou outro modelo.
Muitos modelos.
Duração.
Local.
Duração e detalhes.
Duração e local.
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Pâmela Aléssio Coiro
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