metodologia do ensino da literatura 2

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Atente para a seguinte afirmação: 
 “Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
 implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
 aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
 texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar 
 como responsável pela produção de sentidos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
 em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o 
 ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29. 
 Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base 
 Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem 
 ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, assinale 
 a alternativa correta: 
 A É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta 
 de maturidade do leitor em formação possibilita que ele escolha textos que 
 não sejam adequados a sua idade. 
 B O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando 
 livros com grau de complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de 
 promover experiências que o instiguem a avançar em níveis de 
 dificuldade, tornando-o um leitor crítico e competente. 
 C No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos 
 livres para escolherem o que desejam ler, sem se preocupar em fazer 
 qualquer tipo de intervenção. 
 D O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir 
 constantemente no processo de leitura do aluno, sugerindo ao longo da 
 leitura interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido. 
 E O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, 
 sem propor leituras diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, 
 respeitando seus limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de 
 responsabilizar-se pela produção de sentidos. 
 Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “As escolas, de latim e outras, proporcionavam um certo grau de ordem à existência caótica 
 dos estudantes no final da Idade Média. Graças ao fato de a erudição ser considerada um 
 "terceiro poder", situado entre a Igreja e o Estado, os estudantes ganharam uma série de 
 privilégios a partir do século XII. Em 1158, o sacro imperador romano Frederico Barba-Roxa 
 isentou-os da jurisdição das autoridades seculares, exceto em casos criminais graves, e 
 garantiu-lhes salvo conduto quando em viagem. Um privilégio concedido em 1200 pelo rei 
 Filipe Augusto da França proibia o preboste de Paris de aprisioná-los sob qualquer pretexto. 
 E, a partir de Henrique II, todos os monarcas ingleses garantiram imunidade secular aos 
 estudantes de Oxford. Para frequentar a escola, os estudantes tinham de pagar 
 imposto-matrícula, sendo tributados de acordo com a bursa , uma unidade baseada em suas 
 despesas de cama e mesa semanais. Se não tivessem condições de pagar, tinham de jurar 
 que não possuíam ‘meios de sustento’ e às vezes ganhavam bolsas de estudos garantidas 
 por subvenções.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 MANGUEL, Albert. Uma história da leitura . São Paulo: Companhia das Letras, 
 2004, p. 88. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 1 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. No século XVIII, a publicação e circulação de livros para crianças e jovens ganharam 
 maior força. 
 PORQUE 
 II. Dar acesso ao livro e fomentar a leitura significava subscrever os valores feudais e, 
 portanto, reafirmar o racionalismo. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
 falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Foi no entresséculos (quando as grandes transformações da sociedade brasileira se 
 processavam) que o sistema escolar nacional passa por reformas de real alcance (cf. leis e 
 pareceres de Rui Barbosa, Leôncio de Carvalho, Benjamin Constant, Epitácio Pessoa, 
 Rivadavia, etc.) e incorpora em sua área também a produção literária para crianças e 
 jovens. 
 Simultaneamente ao aumento de traduções e adaptações de livros literários para o público 
 infantojuvenil, começa a se firmar, no Brasil, a consciência de que uma literatura própria, 
 que valorizasse o nacional, fazia-se urgente para a criança e para a juventude brasileiras. 
 (Tal como vinha sendo feito na área da literatura “adulta” e nos demais setores do 
 pensamento culto).” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COELHO, Nelly N. Panorama Histórico da Literatura Infantil/Juvenil: Das 
 Origens Indo-europeias ao Brasil Contemporâneo. Barueri: Contexto, 2010, p. 220. 
 Considerando o fragmento de texto os conteúdos da aula 1 da rota de aprendizagem 
 Metodologia do ensino da literatura , relacione corretamente as características da 
 literatura brasileiro a seus respectivos períodos: 
 1. Reforço da divisão social e étnica; caráter conservador. 
 2. Questionamento da ideologia vigente; crítica social. 
 3. Cunho pedagógico e utilitário; espírito patriótico. 
 4. Rejeição dos cânones europeus; coloquialidade na fala. 
 ( ) 1890 a 1920. 
 ( ) 1920 a 1945. 
 ( ) 1945 a 1965 
 ( ) 1970 até a atualidade 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A 1 – 4 – 3 – 2 Resposta errada 
 B 1 – 3 – 4 – 2 
 C 1 – 2 – 3 – 4 
 D 3 – 4 – 1 – 2 
 E 3 – 1 – 4 – 2 
 Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Assim, é importante não confundir ficção e realidade, risco que parece ameaçar os 
 estudantes do debate. Próspero, o herói de A tempestade, de Shakespeare, adianta-se no 
 final da peça para advertir o público contra esse erro, mas o faz de uma maneira que sugere 
 que confundir a arte com o mundo real pode diminuir os efeitos dela sobre esse mundo: 
 Acabaram-se os encantos que eu tinha 
 E a força que me resta é apenas minha, 
 Que é muito débil, aliás. A verdade, eis, 
 É que me manter aqui preso decidireis 
 Ou me enviar a Nápoles. A vós peço, 
 Tendo obtido meu ducado de regresso 
 E perdoado ao embusteiro, não restar 
 Por feitiço vosso nesta ilha longe do lar, 
 Mas libertai-me de meus grilhões 
 Com o auxílio de vossas boas mãos. 
 O que Próspero faz é pedir os aplausos do público. É uma das coisas que ele quer dizer 
 com “o auxílio de vossas boas mãos”. Aplaudindo, os espectadores no teatro reconhecerão 
 que aquilo a que estiveram assistindo era uma obra de ficção.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 EAGLETON, Terry. Como ler literatura . Porto Alegre: L&PM, 2022, p. 15-16. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 1 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. O texto literário, embora possa conter descrições completas e verossímeis da realidade 
 humana, não pode ser tomado como uma verdade absoluta 
 PORQUE 
 II. O texto literário é fantasia, ficção e não pode ser tomado como realidade pura. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e aII é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto: 
 “Uma pedagogia da leitura construída como uma forma de negação das estratégias de 
 dominação deve estar atenta ao processo de produção de significações e à vivência da 
 leitura como orquestração dos sentidos possíveis do texto. O objetivo deve ser despertar o 
 prazer de ler, alargar o horizonte de expectativas e aprofundar a inteligência de mundo de 
 todos os sujeitos envolvidos. Por isso, o diálogo, a cooperação, a iniciativa e a criatividade 
 constituem o cerne do trabalho e o texto é encarado como uma possibilidade de reflexão e 
 recriação por parte dos sujeitos leitores. Com um programa de ação que tenha como 
 pressuposto a experiência estética, é possível introduzi-la no espaço institucional, 
 proporcionando a ampliação e o enriquecimento das experiências; o alargamento e a 
 seleção de interesses; o desenvolvimento do gosto pela leitura; o encorajamento da análise 
 crítica das ideias; o desenvolvimento da destreza em procurar informações; a promoção da 
 autonomia e o alcance do progresso satisfatório em habilidades de leitura.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 CANO, Márcio Rogério de O.; PORTOLOMEOS, Andréa . Literatura e 
 subjetividade : Coleção A Reflexão e a Prática no Ensino Médio. São Paulo: 
 Blucher, 2016, p.111. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. O sucesso do aluno em sua formação como leitor depende da atuação do professor em 
 seu papel de mediador da leitura literária 
 PORQUE 
 II. O professor mediador é capaz de transferir ao aluno seu gosto e sua maneira de 
 compreender o texto literário. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
 falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “Conhecer a realidade dos alunos, das turmas e da escola em que trabalhamos é 
 fundamental para sabermos o nível de leitura em que os discentes se encontram”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem da aula 4. Metodologia 
 do ensino de Literatura , Curitiba, Intersaberes, Slide 08. 
 Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 04, Videoaula do Tema 02 – 
 Fases da leitura, da disciplina de Metodologia do ensino de Literatura sobre os níveis de 
 leitura, assinale a alternativa correta: 
 A Conhecer a faixa etária dos alunos não contribui em nada com o processo de 
 formação de leitores no ambiente escolar. 
 B A maturidade psíquica é o único fator que possibilita o desenvolvimento das 
 capacidades leitoras dos jovens. 
 C As fases da leitura servem apenas para classificar os estudantes, não 
 contribuindo para um processo de letramento literário eficaz. 
 D Não é somente a faixa etária que caracteriza o nível de leitura dos 
 alunos. 
 E O conhecimento sobre os níveis de leitura dos alunos depende dos grupos 
 etários presentes em cada sala de aula. 
 Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o extrato de texto a seguir: 
 “[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
 conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
 momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
 orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade social 
 que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis 
 causas) e da docência (como profissional competente)”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 
 2000, p.18. 
 A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura infantil , no que diz respeito às habilidades e competências do 
 professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
 amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
 Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de 
 referência para os autores contemporâneos. 
 B O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja 
 necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a partir 
 deles refletir os processos literários. 
 C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para 
 não perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero 
 desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto 
 da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança. 
 D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento 
 e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e 
 métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em 
 formação, bem como estimulem a continuidade desse processo. 
 E Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que 
 trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno não se 
 confunda com as especificidades de cada um. 
 Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Atente para a seguinte afirmação: 
 “Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
 implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
 aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
 texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar 
 como responsável pela produção de sentidos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
 em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [ et a l.]. Literatura na escola: propostas para o 
 ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29. 
 Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
 livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil , em razão das especificidades do 
 texto literário e da sua leitura, assinale a alternativa correta. 
 A A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no 
 seu processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando 
 possibilita ao leitor a experiência com a subjetividade e o exercício da 
 imaginação. 
 B O texto literário, em função de sua especificidade, é o único responsável pela 
 construção dosentido. Cabe ao leitor identificar o que o autor quis dizer, 
 mesmo que seja expresso de forma figurada. 
 C O texto literário extrapola a intenção informativa e comunicativa dos textos 
 do cotidiano, organizando-se de forma específica, buscando surpreender o 
 leitor, exigindo as habilidades leitoras diferenciadas. 
 D O que caracteriza o texto literário é a sua literariedade, característica que 
 apresenta o texto a partir das informações sobre a realidade apenas. 
 E A literatura pode ser identificada apenas em gêneros textuais específicos, 
 tais como: conto e romance apenas. 
 Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Os dados do texto geralmente podem ser interpretados de várias maneiras, e podem surgir 
 conflitos entre essas versões. Talvez não exista uma maneira definitiva de decidir entre elas. 
 E talvez nem seja necessário. (...) 
 Para que um texto literário funcione, o leitor precisa fazer suposições constantes. Tome-se, 
 por exemplo, a primeira frase deliciosamente inexpressiva do conto ‘O pequeno passeio do 
 sr. Loveday’: ‘‘Você não verá muita mudança em seu pai’, comentou Lady Moping, enquanto 
 o carro entrava pelos portões do Hospício do Condado’. Como qualquer linguagem, essa 
 frase nos apresenta uma série de lacunas que precisamos preencher, mesmo de modo 
 inconsciente, para fazer sentido. Sob esse aspecto, uma frase de ficção parece um pouco 
 uma hipótese científica. Como uma hipótese, temos de testá-la de várias maneiras até 
 encontrar um jeito que funcione". 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 EAGLETON, Terry. Como ler literatura . Porto Alegre: L&PM, 2022, p. 151-152. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 5 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. A técnica de visualização é uma forma de compreender um texto através da criação de 
 imagens mentais, que incluem emoções, sensações sobre o ambiente, personagens, 
 enredo e época da história. 
 PORQUE 
 II. É uma estratégia ligada ao desenvolvimento da habilidade de leitura, sendo que quanto 
 mais lacunas houver no texto, mais o leitor é estimulado a criar suas próprias imagens. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a passagem de texto a seguir: 
 “A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de 
 especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural 
 a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos 
 quando enunciam outras linguagens”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto 
 Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
 Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura juvenil , sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique a 
 alternativa correta: 
 A A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como 
 expressão artística. 
 B O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em 
 circulação e da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados 
 das palavras. 
 C A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto 
 jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo. 
 D A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a 
 multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não 
 são características do texto literário. 
 E A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como 
 forma de reportar os fatos.