metodologia do ensino da literatura 3

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A sala de aula pode ser um bom espaço de leitura? Se bem-preparado, sim! É possível ter 
 um baú, uma estante, uma sacola com livros que periodicamente são trocados. Há também 
 a possibilidade de organizar cantos de leitura, para as crianças, principalmente, como um 
 lugar aconchegante e convidativo à leitura.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem da aula 6. Metodologia 
 do ensino de Literatura , Curitiba, Intersaberes, Slide 06. 
 Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 06, Videoaula do Tema 01 – 
 Espaços de leitura: da sala de aula aos acervos itinerantes, da disciplina de 
 Metodologia do ensino de Literatura sobre os espaços de leitura, assinale a alternativa 
 correta: 
 A Existem três tipos de bibliotecas: a escolar, a pública e a comunitária. 
 B Todas as cidades do Brasil contam com pelo menos dois tipos de bibliotecas 
 a escolar e a comunitária. 
 C É importante que espaços de leitura como as bibliotecas mantenham os 
 livros em prateleiras altas, longe do alcance das crianças. 
 D As bibliotecas comunitárias não permitem que os leitores levem os livros 
 para casa. 
 E A sacola de leitura deve ser abolida das escolas, uma vez que ela constitui 
 uma concorrência com os usuários da biblioteca escolar. 
 Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A sala de aula pode ser um bom espaço de leitura? Se bem-preparado, sim! É possível ter 
 um baú, uma estante, uma sacola com livros que periodicamente são trocados. Há também 
 a possibilidade de organizar cantos de leitura, para as crianças, principalmente, como um 
 lugar aconchegante e convidativo à leitura.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem da aula 6. Metodologia 
 do ensino de Literatura , Curitiba, Intersaberes, Slide 06. 
 Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 06, Videoaula do Tema 01 – 
 Espaços de leitura: da sala de aula aos acervos itinerantes, da disciplina de 
 Metodologia do ensino de Literatura sobre os espaços de leitura, assinale a alternativa 
 correta: 
 A Existem três tipos de bibliotecas: a escolar, a pública e a comunitária. 
 B Todas as cidades do Brasil contam com pelo menos dois tipos de bibliotecas 
 a escolar e a comunitária. 
 C É importante que espaços de leitura como as bibliotecas mantenham os 
 livros em prateleiras altas, longe do alcance das crianças. 
 D As bibliotecas comunitárias não permitem que os leitores levem os livros 
 para casa. 
 E A sacola de leitura deve ser abolida das escolas, uma vez que ela constitui 
 uma concorrência com os usuários da biblioteca escolar. 
 Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Atente para a seguinte citação: 
 “Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que 
 preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. 
 Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus 
 intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; 
 BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o 
 jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52. 
 A partir da leitura dessa citação, dada como reflexão, e dos conteúdos abordados no 
 livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil , pensando-se sobre o trabalho 
 pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e as suas estratégias, analise as 
 afirmativas: 
 A Não é necessário o aspecto transdisciplinar da leitura, pois não existe 
 atualização no estudo da leitura, da recepção e nem de metodologias de 
 leitura. 
 B O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que o 
 professor é que deverá formá-lo, evitando assim leituras de má qualidade. 
 C Aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua 
 portuguesa é uma das principais funções do trabalho com a literatura na 
 escola. 
 D Deve-se conhecer o estágio de leitura do aluno, para tomá-lo como 
 ponto de partida, promovendo estratégias para que o pequeno leitor 
 alcance outros estágios mais avançados. 
 E Não é necessário ter conhecimento sobre o que o aluno já conhece sobre 
 literatura, uma vez que é necessário que ele leia tudo o que for oferecido. 
 Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Assim, é importante não confundir ficção e realidade, risco que parece ameaçar os 
 estudantes do debate. Próspero, o herói de A tempestade, de Shakespeare, adianta-se no 
 final da peça para advertir o público contra esse erro, mas o faz de uma maneira que sugere 
 que confundir a arte com o mundo real pode diminuir os efeitos dela sobre esse mundo: 
 Acabaram-se os encantos que eu tinha 
 E a força que me resta é apenas minha, 
 Que é muito débil, aliás. A verdade, eis, 
 É que me manter aqui preso decidireis 
 Ou me enviar a Nápoles. A vós peço, 
 Tendo obtido meu ducado de regresso 
 E perdoado ao embusteiro, não restar 
 Por feitiço vosso nesta ilha longe do lar, 
 Mas libertai-me de meus grilhões 
 Com o auxílio de vossas boas mãos. 
 O que Próspero faz é pedir os aplausos do público. É uma das coisas que ele quer dizer 
 com “o auxílio de vossas boas mãos”. Aplaudindo, os espectadores no teatro reconhecerão 
 que aquilo a que estiveram assistindo era uma obra de ficção.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 EAGLETON, Terry. Como ler literatura . Porto Alegre: L&PM, 2022, p. 15-16. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 1 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. O texto literário, embora possa conter descrições completas e verossímeis da realidade 
 humana, não pode ser tomado como uma verdade absoluta 
 PORQUE 
 II. O texto literário é fantasia, ficção e não pode ser tomado como realidade pura. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “[Estratégias de leitura] são meios que o leitor utiliza para ler e compreender um texto”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem da aula 5. Metodologia 
 do ensino de Literatura , Curitiba, Intersaberes, Slide 06. 
 Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 05, Videoaula do Tema 01 – 
 Estratégias de leitura: o que são e para que servem?, da disciplina de Metodologia do 
 ensino de Literatura sobre as estratégias de leitura, assinale a alternativa correta: 
 A Leitores proficientes não são capazes de sintetizar as informações presentes 
 no texto. 
 B A leitura deve acontecer de forma silenciosae individual, por isso o professor 
 não deve interferir nesse processo. 
 C Estratégias de leitura são modelos a serem seguidos, e, portanto, não podem 
 ser criadas pelos próprios leitores. 
 D Cabe ao professor criar situações que ativem o conhecimento de 
 mundo, linguístico e textual dos estudantes. 
 E Leitura é um processo individual, desta forma estratégias de leitura não 
 podem ser ensinadas. 
 Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Foi durante a primeira metade do século XIX que o Brasil iniciou sua caminhada para o 
 progresso econômico, a independência política e a conquista da cultura que o colocaria 
 entre as nações civilizadas do Ocidente. (...) 
 No setor do Ensino, como nos demais setores, a carência era total. O Brasil enfrentava 
 ainda as consequências da supressão do ensino jesuíta (ordenado pelo Marques de 
 Pombal no século XVIII), sem que outro sistema viesse substitui´-lo, apesar de algumas 
 tentativas isoladas, em diferentes pontos do país. Entre as primeiras medidas oficiais, 
 tomadas por D. João VI, estava a criação de Academias, Cursos, Escolas, etc, visando 
 atender, com urgência, a` formação de profissionais competentes em todos os setores da 
 Sociedade. Mas, evidentemente, na prática os resultados na~o podiam ser muito 
 auspiciosos. Estudo e Cultura são aquisições que demandam tempo.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COELHO, Nelly N. Panorama Histórico da Literatura Infantil/Juvenil: Das 
 Origens Indo-europeias ao Brasil Contemporâneo. Barueri:, 2010, p.219-220. 
 Considerando o fragmento de texto os conteúdos da Aula 2 da rota de aprendizagem 
 Metodologia do ensino da literatura , analise as seguintes afirmativas: 
 I. O método Ratio Studiorum dos jesuítas tinha como objetivo uniformizar o ensino de 
 literatura em todo o mundo. 
 II. Segundo os jesuítas, apenas os autores antigos eram dignos de serem estudados. 
 III. O ensino da literatura nos colégios jesuíticos abrangia a história da literatura. 
 IV. A primeira grande modificação no ensino de literatura aconteceu no século XIX com a 
 substituição pelo ensino da história da literatura. 
 V. A partir da década de 1980, houve uma intensificação das discussões educacionais 
 sobre leitura e literatura na escola. 
 Estão corretas apenas as afirmativas: 
 A a) Apenas a IV. 
 B b) Apenas a V. 
 C c) III e IV. 
 D d) I, II, IV e V. 
 E e) I, II, III e IV. 
 Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o extrato de texto a seguir: 
 “[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à 
 conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do 
 momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, 
 orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade social 
 que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis 
 causas) e da docência (como profissional competente)”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 
 2000, p.18. 
 A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura infantil , no que diz respeito às habilidades e competências do 
 professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser 
 amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura 
 Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de 
 referência para os autores contemporâneos. 
 B O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja 
 necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a partir 
 deles refletir os processos literários. 
 C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para 
 não perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero 
 desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto 
 da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança. 
 D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento 
 e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e 
 métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em 
 formação, bem como estimulem a continuidade desse processo. 
 E Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que 
 trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno não se 
 confunda com as especificidades de cada um. 
 Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento que segue: 
 “Vimos que o texto literário não é homogêneo do ponto de vista composicional, já que de 
 sua composição participam sequências narrativas, descritivas e argumentativas. Entretanto, 
 saber que as sequências de um texto pertencem a diferentes tipos de discurso não é o 
 suficiente para compreender de que maneira essas sequências entram na composição do 
 texto. Afinal, quando um autor escreve um romance, por exemplo, ele não constrói o texto 
 simplesmente justapondo as sequências. De modo geral, as sequências se articulam de tal 
 modo que uma delas está a serviço da outra ou uma delas traz informações subsidiárias em 
 relação às informações expressas em outra sequência. 
 Em outros termos, no estudo da estrutura composicional, é preciso ultrapassar a análise 
 das sequências isoladas para investigar o modo como elas se articulam na configuração 
 geral no texto ou em seu nível macrotextual.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 CUNHA, Gustavo Ximenes. “A estrutura composicional do discurso literário”. In: 
 NASCIMENTO, Jarbas V.; TOMAZI, Micheline M.; SODRÉ, Paulo R. Língua, 
 literatura e ensino . São Paulo: Editora Blucher, 2015, p. 105-106. 
 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 3 da rota de aprendizagem 
 Metodologia do ensino da literatura , analise as assertivas a seguir e marque V para as 
 asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 ( ) Suporte textuais são os meios pelos quais os gêneros circulam. 
 ( ) Tipos textuais são sequências que estruturam um texto e podem ou não ocorrer de 
 formas combinadas em um único texto. 
 ( ) Uma sequência narrativa pode conter contos e romances. 
 ( ) Gêneros textuais são passíveis de cair em desuso ao longo do tempo. 
 ( ) No campo literário, os gêneros são sempre fixos, mas o suporte pode variar. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A a) V – F – V – F – F 
 B b) V – F – V – V - F 
 C c) V – V – F – V – F 
 D d) V – V – F – F – V 
 E e) F – V – F – F – V 
 Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Os dados do texto geralmente podem ser interpretados de várias maneiras, e podem surgir 
 conflitos entre essas versões. Talvez não exista uma maneira definitiva de decidir entre elas. 
 E talvez nem seja necessário. (...) 
 Para que um texto literário funcione, o leitor precisa fazer suposições constantes. Tome-se, 
 por exemplo, a primeira frase deliciosamente inexpressiva do conto ‘O pequeno passeio do 
 sr. Loveday’: ‘‘Você não verá muita mudança em seu pai’, comentou Lady Moping, enquanto 
 o carro entrava pelos portões do Hospício do Condado’. Como qualquer linguagem, essa 
 frase nos apresenta uma série de lacunas que precisamos preencher, mesmo de modo 
 inconsciente, para fazer sentido. Sob esse aspecto, uma frase de ficção parece um poucouma hipótese científica. Como uma hipótese, temos de testá-la de várias maneiras até 
 encontrar um jeito que funcione". 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 EAGLETON, Terry. Como ler literatura . Porto Alegre: L&PM, 2022, p. 151-152. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 5 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. A técnica de visualização é uma forma de compreender um texto através da criação de 
 imagens mentais, que incluem emoções, sensações sobre o ambiente, personagens, 
 enredo e época da história. 
 PORQUE 
 II. É uma estratégia ligada ao desenvolvimento da habilidade de leitura, sendo que quanto 
 mais lacunas houver no texto, mais o leitor é estimulado a criar suas próprias imagens. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a passagem de texto a seguir: 
 “A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de 
 especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural 
 a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos 
 quando enunciam outras linguagens”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto 
 Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
 Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura juvenil , sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique a 
 alternativa correta: 
 A A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como 
 expressão artística. 
 B O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em 
 circulação e da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados 
 das palavras. 
 C A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto 
 jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo. 
 D A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a 
 multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não 
 são características do texto literário. 
 E A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como 
 forma de reportar os fatos. 
 Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto: 
 “Em uma sociedade digital, outros tipos de suporte são utilizados, por exemplo, na 
 cibercultura não falamos mais em letramento, mas sim em multiletramentos, devido aos 
 diversos meios disponíveis, como áudios, vídeos e imagens que complementam o texto 
 escrito. No entanto, nossas aulas serão voltadas para um tipo de leitura em especial, a 
 literária. Porque o texto literário exige outras habilidades que não as mesmas exigidas para 
 a leitura de um texto didático-científico, por exemplo. O texto literário permite múltiplas 
 leituras, faz uso de discurso poético, trata de temas humanos por meio da ficção e acima de 
 tudo, é arte. Sendo assim, é necessário conhecer as particularidades do texto literário.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem: Metodologia de ensino 
 da Literatura . Texto da aula 1. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.5. 
 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 1 da rota de aprendizagem 
 Metodologia do ensino da literatura , analise as seguintes afirmativas sobre as 
 particularidades do texto literário: 
 I. Permite múltiplos suportes. 
 II. Sempre lida com acontecimentos fatuais. 
 III. É natural a forte carga de ambiguidade. 
 IV. Obedece a rígida padronização linguística. 
 V. Privilegia o sentido em detrimento de aspectos formais. 
 Estão corretas apenas as afirmativas: 
 A I e II 
 B I e III 
 C III e IV 
 D I, II e IV 
 E II, III e IV