RELATORIO FINAL

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RELATÓRIO FINAL: OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA
	Acadêmico: Marineisa Ferreira Soares
	R.A. 2114317-5
	Curso: Licenciatura em História 
	 Disciplina: Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental
	Valor da atividade: 5,0 pontos
	Prazo: 
20/06 a 10/07/2022
Orientações importantes:
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· Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado. Para o item “Referências” há uma formatação específica exigida. Leia com atenção as orientações de tal item.
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Bom trabalho!
1. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO
A escola e muito simples e de madeira não tem piso, o piso e feito de tabuas de madeira. Os alunos ficam sentados em fileiras, porque não tem espaço para se organizar de outra forma. Os alunos se comportaram de forma natural com minha presença na sala. O professor mora em outra comunidade por esta razão ele sempre chega atrasado na sala. Eu era a Primeira a chegar na sala e ficar com os alunos, que reagia de forma natural com minha presença por lá.
1.2 OBSERVAÇÃO GERAL
Como era a relação entre o professor e os alunos?
1- A relação do professor com os alunos e amistosa. Os alunos sempre reclamou dos atrasos do professor por ele morar longe da escola em outra comunidade, e que quando ele chega passa o conteúdo rapidamente e não explicava direito o conteúdo, segundo os alunos. Por estas razões alguns alunos não preferia assistir suas aulas. Eles ficam no campo de futebol, jogando futebol, sem nenhuma preocupação. Quando Questionado, eles responderam que a aula do professor não e tão importante e que eles não iria reprovar se não participasse destas aulas.
- O que foi possível concluir das aulas observadas para a sua formação? 
Foi possível concluir que as aulas observada tem uma grande relevância na minha formação. E me fez observar que o professor tem que ter mais dinâmicas e interação com seus alunos, buscar sempre a inovação e não ficar com um conteúdo na mesmice, sem atratividade. Temos que buscar a se aperfeiçoar cada vez mais.
Que ações podem ser pensadas a partir dos pontos levantados?
Conclui-se que a escola e em uma zona rural e não tem energia e nem internet. Sabemos as dificuldade que e para termos recurso para esta escola. Mais nem por isto o professor precisa fazer uma aula expositiva todo os dias e usa somente só mente o quadro negro. Pode se fazer uma dinâmica de sala, um experimento, uma pesquisa de campo, explorar outros recursos também. O que parece e que os alunos não gosta das aulas do professor e estão fugindo para brincar de futebol no horário de sua aula. Porque para os alunos(as) a aula do professor e só para eles copiar conteúdo. O que também não justifica eles estar faltando a aula, só por isto. Como um professor devemos estar inovando sempre mesmo não tendo tanto recurso para essa inovação.
1.2 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 1
	DATA:_06/06_/2022
	Ano/série:6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Introdução ao estudo de história
	Metodologia: O professor entregou xerox do conteúdo para os alunos(as)e fez uma leitura prévia, com uma breve explicação. 
Atividades que foram desenvolvidas: Foram desenvolvida uma atividade de fixação de aprendizagem
	Recursos didáticos: Atividades impressas
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 2
	DATA:09/06/2022
	Ano/série: 6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Origem e dispersão dos seres humanos
	Metodologia: O professor escreveu o conteúdo na lousa em seguida ele explicou que Homo sapiens, surgiu na África entre 300.000 e 200.000 anos atrás e se dispersou pelos os demais continente do mundo, chegando a Oceania e América em torno de 50/40.000 anos antes presente.
Atividades que foram desenvolvidas: O professor propôs que os alunos fizesse uma pesquisa na internet usando o link ou em livro didático e fizesse um resumo. Link: https://www.youtube.com/watch?v=fBn0qo-COm
	Recursos didáticos: quadro negro, livro didático
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 3
	DATA:09/09/2022
	Ano/série:6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Origem e dispersão dos seres humanos
	Metodologia: Dando sequência a aula o professor utilizou xerox com ilustração da evolução da origem dos seres humanos. 
Atividades que foram desenvolvidas: Foi desenvolvido um debate para que os alunos falasse como eles imaginavam naquela época. 
	Recursos didáticos: livro didático, xerox 
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 4
	DATA:10/06/2022
	Ano/série: 6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Modo de vida dos primeiros grupos humanos.
	Metodologia: O professor escreveu o conteúdo no quadro e fez uma breve explicação para os alunos. Falou que os primeiros seres humanos eram nômades e estavam em constante deslocamento, fugindo das intempéries da natureza ou de animais selvagens, como também em busca de espaço que pudesse fornecer alimentos ou proteção para o momento. A principal transformação ocorrida nesse período foi a descoberta do fogo.
Atividades que foram desenvolvidas: Foram feitos pergunta e respostas para os alunos. Neste momento foram muito legal e que eles poderão falar mais dos seus antepassados indígenas. Como eles viviam? Como eram feitos estas migração? Por quanto tempo eles permaneciam no mesmo local? Com que frequência se mudavam?
	Recursos didáticos: livro didático
	
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 5
	DATA:13/06/2022
	Ano/série: 6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Modo de vida na américa: Povo do atual território
	Metodologia: Aula expositiva no quadro com a explicação do professor. Neste tópico o professor explorou o conteúdo falando do modo de vida na américa trazendo a realidade atual para a sala de aula. 
Atividades que foram desenvolvidas:
 Foram desenvolvido um debate, com exercícios orais.
	Recursos didáticos: livro didático
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 6
	DATA:17/06/2022
	Ano/série:6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Modo de vida na américa: Mesoametrica e Andes.
	Metodologia: O professor utilizou xerox com o conteúdo e explicou para os alunos que por ser um território extenso as práticas religiosas variavam, haviam vários lugares considerados sagrados. Faziam sacrifícios aos deuses, a lhama era um dos animais sacrificados, mas havia também sacrifícios humanos. → A agricultura era desenvolvida nas encostas das montanhas, algumas pareciam grandes escadas
Atividades que foram desenvolvidas: Foram feito uma leitura compartilhada com os alunos. Com perguntas orais. Exemplo: Por que eles faziam sacrifício humanos? Por que a agriculturas eram desenvolvida nas encostas das montanhas? Como eram o território 
	Recursos didáticos: xerox
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 7
	DATA:20/06/2022
	Ano/série:6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: A terra entre os rios 
	Metodologia: Aula foi expositiva no quadro com a explicação do professor. Neste tópico o professor explorou o conteúdo falando que na mesopotâmia que se localiza ao Trigue e Eufrates, onde hoje e o Iraque. Este faz parte da região chamada fértil crescente, as terras mais fértil da região, à beira de rio. 
Atividades que foram desenvolvidas: 
Foram feito um exercícios de fixação de aprendizagem 
- Sobre a Mesopotâmia, responda: 
 A) A Mesopotâmia é banhada pelos rios?
B) origem e significado da palavra Mesopotâmia:
C) O que foi o códigode Hamurabi? 
D) Como código de Hamurabi foi registrado? 
E) O código de Hamurabi foi escrito com base na Lei de Talião, cujo princípio é “Olho por olho, dente por dente”, o que isso significa
	Recursos didáticos: livro didático, quadro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 8
	DATA:23/06/2022
	Ano/série: 6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Hebreus. Fenícios e persas
	Metodologia: A aula foi expositiva no quadro onde o professor escreveu o conteúdo e depois fez a leitura e explicação para os alunos. Ele explicou que, os hebreus são conhecidos como israelitas ou judeus. Antepassados do povo judeu, os hebreus têm uma história marcada por migrações e pelo monoteísmo. Muitas informações sobre a história dos hebreus baseiam-se na interpretação de textos do Antigo Testamento, a primeira parte da Bíblia
Atividades que foram desenvolvidas:
O professor deixou um lik para que os alunos fizesse uma pesquisa para mais conhecimento. Link: https://www.youtube.com/watch?v=bck3ik6BX-s&t=4s
	Recursos didáticos: livro didático, quadro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 9
	DATA:23/06/2022
	Ano/série: 6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Hebreus. Fenícios e persas
	Metodologia: Dando continuação a aula o professor pediu que os alunos lese o conteúdo sobre os a civilização fenícia que desenvolveu-se na Fenícia, território do atual Líbano. Os fenícios eram povos de origem semita. Por volta de 3000 a.C., estabeleceram-se numa estreita faixa de terra com cerca de 35 km de largura, situada entre as montanhas do Líbano e o mar Mediterrâneo. Também foi lido sobre a civilização persa que foi uma das mais expressivas civilizações da Antiguidade. 
Atividades que foram desenvolvidas: 
Foram feito um exercício de fixação de aprendizagem
1- Qual foi a contribuição da civilização fenícia para a cultura e a tecnologia das civilizações orientais? 
2- Qual foi a principal atividade econômica desenvolvida pelos fenícios e cretenses na Antiguidade? Indique duas justificativas.
	Recursos didáticos: livro didático, quadro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 10
	DATA24 /06/2022
	Ano/série: 6º 
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: China e Índia na antiguidade.
	Metodologia: A aula foi expositiva no quadro com a explicação do professor na sequencia os alunos firam um exercícios de fixação do aprendizados
Atividades que foram desenvolvidas:
Foram feitos exercício de fixação de aprendizagem. 
1 - Na civilização indiana, qual estrutura social passou a ser organizada por meio do sistema de castas?
2 – Quais as principais obras do imperador Qin para a história da China?
3 – Quais eram os famosos guerreiros do Japão Antigo?
4 - Explique a importância dos seguintes rios para as suas respectivas civilizações na Antiguidade: Rio Amarelo – China, Rio Indo e Rio Ganges – Índia
	Recursos didáticos: livro didático, quadro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 11
	DATA:27/06/2022
	Ano/série:6º
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: O Egito a civilização do Nilo.
	Metodologia:
A aula foi expositiva no quadro com a explicação do professor na sequencia os alunos firam um exercícios de fixação do aprendizados
Atividades que foram desenvolvidas:
 Foram feitos exercício de fixação de aprendizagem
1- Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?
2- Como se chamavam as comunidades autônomas que se uniram, por volta de 3.200 a.c., sob o comando de um chefe?
3- Por que os egípcios mumificavam os corpos dos faros em pirâmides?
4- Quais os principais legados deixados pela civilização egípcia para a humanidade?
5- Qual eram as principais funções dos militares na sociedade egípcia antiga?
	Recursos didáticos: livro didático, quadro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA 12
	DATA:01/07/2022
	Ano/série:6}
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: A Núbia e o reino de cuxe
	Metodologia: A aula foi expositiva no quadro com a explicação do professor na sequencia os alunos firam um exercícios de fixação do aprendizados.
Atividades que foram desenvolvidas:
Foram desenvolvidos exercício de fixação de aprendizagem
1- Com base no texto e na leitura da imagem descreva como era o papel da mulher na política cuxita
2- Escreva um parágrafo contando qual é a visão que você tem da África após a leitura deste texto.
	Recursos didáticos: livro didático, quadro
2 REGÊNCIA
. 
	INSIRA AQUI O LINK DO SEU VÍDEO:
https://youtu.be/9tvT3G9Q
3 SEMINÁRIO DE ESTÁGIO
O estágio supervisionado é um momento essencial para nós estudantes durante os cursos de licenciatura, uma vez que este oferece o primeiro contato do futuro professor com seu campo de atuação, e oportunizando aos acadêmico relacionar-se com a docência, enfrentar as dificuldades da sala de aula e conhecer a prática do ensino. Sendo assim o estágio supervisionado apresenta-se como um processo que possibilita ao futuro docente desenvolver uma visão crítica a partir da observações e atuação em sala de aula, e fornece uma avaliação própria de sua atuação didática. Diante do vasto campo de pesquisa que é a formação dos professores, busquei compreender melhor a dinâmica do estágio supervisionado e sua importância na formação dos docente dos acadêmicos do curso licenciatura em ciências biológica.
Dentro do âmbito formativo o estágio ocupa um dos mais significativos espaços de aprendizagem, não sendo um momento de simples avaliação dos conhecimentos teóricos adquiridos durante o processo do curso, mas o início da pratica profissional do docente que visa a aplicação das teorias estudadas durante a graduação e promove experiência com os métodos e práticos imprescindíveis à execução de suas funções.
A reflexão da prática que se inicia no momento do estágio será de grande relevância para a formação do futuro professor, uma vez que é neste momento que de fato se dar um contato direto com o meio escolar onde desempenhara futuramente sua função enquanto profissional .Podemos assim compreender o estágio como oportunidade de inserção numa realidade, no caso, escolas de educação básica, que permiti a confrontação do saber acadêmico com os saberes da escola, possibilitando aos estudantes apreender como se dão as relações de trabalho. O exercício de inserção e distanciamento, quando permeado de análises do processo vivenciado, preparando o futuro professor para a possibilidade de contribuir com a formação.
REFERÊNCIAS
CARVALHO, M. P. de. A Formação de Professores e a Prática de Ensino. São Paulo: Pioneira, 1988
CARVALHO, A. M. P. de. Prática de ensino: os estágios na formação do professor. 2. ed. São Paulo: Livraria Pioneira, 1987
CANDAU, Maria Vera. Oficinas pedagógicas de direitos humanos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
GALUCH, M. T. B; SFORNI, M. S. F. Interfaces entre políticas educacionais, prática pedagógica e formação humana. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.6, n.1, p. 55-66, jan.-jun. 2011. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1862/1999>. Acesso em: 13 jun. 2022.
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor da Unicesumar!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO RELATÓRIO – Valor: 5,0 (cinco pontos)
	Avaliação
	Critério/tópico
	Valor
	Nota obtida
	Observação Geral: Este tópico deverá apresentar o relato das aulas observadas, articulando a teoria com a vivência de estágio.
	0,8
	
	Observação Específica: preenchimento aula a aula do quadro inserido no relatório. Descrição das 12 horas/aula de observação.
	0,8
	
	Regência: Neste tópico deverá conter o link do VÍDEO de relato sobre como ocorreu a regência, explicitando qual método utilizou para explicar o conteúdo, como os alunos reagiram a essa prática, apontando ao final de toda a prática se faria mudanças para práticas futuras.
	2,0
	
	Seminário: Este tópico o aluno deverá contextualizar sobre a aula de seminário, pontuando os pontos relevantes para a sua formação docente, argumentar sobre o tema proposto na aula e caso necessário poderá fundamentar a sua participação em autores consagrados. 
	0,5
	
	Referências: Este tópico deveráapresentar as referências utilizadas para elaboração do relatório ou realização das atividades na escola, respeitar as normas de citações e referências.
	0,4
	
	Formatação: fonte: Arial, tamanho: 12, espaçamento entre linhas: 1,5, texto justificado. O relatório deve conter de 07 a 12 laudas.
	0,2
	
	Clareza e coerência: Utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,3
	
	Total:
	5,0