EDUCAÇÃO INFANTIL - Berçario e Creche-1

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO INFANTIL: BERÇÁRIO E CRECHE ESCOLAR – Atividade 1 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), os eixos que norteiam a organização do currículo são as "interações" e "brincadeiras". Sendo assim, planejar o currículo na creche implica em garantir experiências que promovam:
R: Situações de exploração para que a criança se construa como sujeito, desenvolvendo o conhecimento de si e do outro.
Os movimentos e os sons estão presentes na vida humana já no ventre materno. Antes de existirem as primeiras palavras, no mundo do recém-nascido, os movimentos e sons expressivos já existem. Desde que nascem, as crianças se movimentam e adquirem progressivamente, controle sobre o próprio corpo. Elas interagem com o mundo por meio de gestos e sons, tão importante para o seu desenvolvimento físico, cognitivo e social. Diante dessas afirmações, podemos entender como uma melhor proposta para que a criança até 3 anos, experimente novas maneiras de utilizar seu corpo quando:
R: Engatinha, caminha, manuseia objetos, corre, salta, brinca sozinha ou em grupo com propostas desafiadoras para seu desenvolvimento.
Leia o caso: "Em uma escola municipal de educação infantil, cada professora desenvolveu um plano de aula para trabalhar a data comemorativa no dia 19 de Abril - o Dia do Índio." Analise as ações desempenhadas por cada uma e analise a que está mais de acordo com as propostas de ensino que consideram o conhecimento de mundo como objetivo desta etapa de ensino.
R: Professora de crianças de 2 a 3 anos - Abordou na roda de conversa a cultura e a contribuição da história dos índios para o nosso país, demonstrou alguns alimentos que comemos até hoje e propôs brincadeiras típicas desses povos.
Analise o caso: "Professoras de creche, em reunião pedagógica, ponderaram sobre a necessidade de desenvolver atividades de educação ambiental. Por fim, cada professora registrou a frase que melhor explica suas ideias". Levando em consideração o que caracteriza o desenvolvimento de atividades de educação ambiental, qual afirmativa demonstra estar mais correta?
R: Professora D: "Com meus alunos vou instigar o plantio, a observação, o registro e a colheita de verduras para que os pais possam se sentir motivados".
Desde os primeiros dias de vida o bebê emite sons que vão sendo dados significados por quem o escuta, revelando o esforço para se comunicar. Os adultos, por sua vez, respondendo aos apelos do bebê devem procurar formas de oportunizar as interações entre criança-criança, criança-adulto, contribuindo com o desenvolvimento da linguagem. De acordo com essa afirmação, é correto que:
R: O bebê vai se desenvolvendo, o diálogo amplia gradativamente atendendo às necessidades do processo de evolução do mesmo. Nesta caso, tanto a família quanto os educadores devem falar enquanto estão executando alguma atividade com esse bebê.
Em 1998, os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, publicado e distribuído pelo MEC à todas as escolas brasileiras, considerava as áreas de conhecimento como eixos temáticos da seguinte forma: Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Movimento, Música, Natureza e Sociedade (vol.III). Para tanto, as publicações mais recentes que norteiam às creches têm considerado as áreas da seguinte forma:
R: As áreas de conhecimento devem ser trabalhadas na creche de maneira interdisciplinar, sem uma maior predileção, considerando o conhecimento da criança e a ampliação das aprendizagens.
EDUCAÇÃO INFANTIL: BERÇÁRIO E CRECHE ESCOLAR – Atividade 2
Analise o caso: "Na reunião de pais de uma creche municipal, pais de turmas diferentes se mostraram ansiosos pela transição dos filhos para a pré-escola. As professoras, observando os comentários dos pais em reunião debateram ações que contribuiriam para minimizar esses desconfortos até o final do ano letivo". Qual a melhor proposta de acordo com os estudos feitos?
R: As professoras podem trabalhar com pais e alunos de forma prática e natural a transição dos níveis. Informativos, diálogos e apresentações das práticas podem ser boas estratégia.
As pesquisas de escolas de crianças pequenas têm crescido consideravelmente nas últimas décadas, principalmente a partir da promulgação da LDB de 1996. Com ela, a Creche passou a fazer parte da etapa da educação infantil e a ter exigência de profissionais formados. A exigência não resolveu a situação de formação docente desses profissionais e, as pesquisas, são as principais fontes de comprovação dessa realidade e de tantas outras nessa etapa da educação básica. A partir dessas afirmações e do estudo disponível na plataforma, podemos constatar que:
R: A pesquisa contribui para a formação do pedagogo no sentido de uma prática reflexiva, em que o estágio faz parte desse início à investigação.
Analise a situação: "Em maio de 2017, foi feito uma pesquisa em escolas particulares de educação infantil sobre as práticas com bebês. As escolas selecionadas foram as que apresentavam como proposta principal nas divulgações aos pais "a prática de estimulação para o desenvolvimento da criança". Vejamos alguns apontamentos da pesquisa sobre como cada escola demonstrou suas práticas de estimulação: 1) Escola "A" apenas ações como banho de sol, pintura e manipulação de brinquedos industrializados; 2) Escola "B" situações envolvendo experiências e objetos presentes no cotidiano do bebê; 3) Escola "C" ações de cuidado, garantindo as necessidades básicas das crianças; 4) Escola "D" uso de projetos temáticos e abordagens nas diferentes áreas de conhecimento para estimular as crianças ao conhecimento de mundo." Diante dos dados, analise a afirmativa correta:
R: As escolas "B" e "D" estão de acordo com as atuais propostas da educação infantil, visando o desenvolvimento completo dos bebês a partir de experiências significativas.
A organização de tempo, espaço e recursos faz parte do cotidiano do professor independente do nível de atuação. Na creche, podemos considerar que esta prática se torna fundamental para o desenvolvimento da criança pequena e o melhor aproveitamento das situações de aprendizagem. Analise sobre as práticas docentes abaixo e verifique qual delas não se encaixa com os estudos apresentados na plataforma:
R: Professor "B" - "Entendo o tempo como uma forma de rotina na minha turma. Tudo deve funcionar sempre da mesma forma, rígida, pois se uma turma atrasa, atrapalha a rotina das demais na escola."
A criança a partir do primeiro ano apresenta um desenvolvimento acelerado. Ora é considerado bebê, ora não. Alguns acham que não deve mais chorar, outros acham que não conseguem fazer nada sozinhos. Essas confusões são maiores ainda quando tratamos de crianças entre um e dois anos de idade. Nesse tempo de 12 meses que diferencia uma idade da outra há uma diferença extrema de ações desempenhadas pelas crianças. Na creche os planejamentos, as práticas, o cotidiano apresentam também diferentes possibilidades. Considere as afirmativas abaixo e analise a proposta mais adequada com as crianças na creche de 1 a 2 anos de idade:
R: Nesse momento, na creche, o professor pode propôr atividades livres e dirigidas, considerando as diferentes habilidades das crianças, atentando-se ao desenvolvimento da autonomia e identidade das crianças.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) determina que aconteça na educação infantil a avaliação das crianças. A documentação sobre o desenvolvimento dos pequenos na creche têm sido título de pesquisas no campo acadêmico. Todo esse cenário, legal e de investigação, tem contribuído para as discussões de como devem ser feitas as avaliações na faixa etária de 0 a 3 anos. Desta forma, podemos afirmar que:
R: O professor pode optar pela forma de registro, desde que considere etapas fundamentais desse processo, como a observação, o acompanhamento e a análise de forma contínua.