Avaliação I - Deficiência Múltipla Fundamentos e Metodologias

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:886340)
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Prova 69339452
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
“Originária da Revolução de outubro de 1930, embora não se tenha realizado como uma sua 
consequência imediata, a Constituinte de 1934 trazia como traço singular o fato de ser fruto de 
pressões de setores que, mesmo havendo participado do movimento revolucionário, encontravam-se à 
margem do aparelho de Estado” (ARAÚJO, 2003, p. 135). Tendo em vista a Constituição de 1934, 
analise as afirmativas a seguir:
I- A partir dela, ocorreu um crescimento representativo das escolas públicas, ainda assim, o número 
de crianças brasileiras com deficiências matriculadas ainda era muito baixo em comparação à oferta 
dos serviços.
II- A responsabilidade da educação infantil e dos anos iniciais recaiu ao regime público, já que o 
enfoque governamental ainda não abarcava os graus de ensino, pois desde cedo as pessoas largavam 
os estudos para trabalhar.
III- No território brasileiro, com essa Constituição foi a primeira vez em que ficou estabelecido como 
competência da União delimitar as diretrizes da educação nacional com os Estados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARAÚJO, Rita de Cássia Barbosa de. O voto de saias: a Constituinte de 1934 e a 
participação das mulheres na política. Estudos Avançados [on-line], v. 17, n. 49, p. 133-150, 2003. 
Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-40142003000300009. Acessp em: 23 nov. 2021. 
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Segundo Granato (2001, s.p.) “[...] o [citomegalovírus] CMV existe sob diferentes variantes ou cepas 
geneticamente distintas, para as quais a proteção imunológica cruzada é, no máximo, parcial”. Tendo 
em vista o citomegalovírus, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A transmissão acontece somente no segundo trimestre da gestação.
( ) É preocupante para as pessoas com sistema imunológico deprimido (HIV).
( ) Alguns de seus sinais são: febre, fadiga, perda de apetite e glândulas inchadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://doi.org/10.1590/S1516-84842001000300001. Acesso em: 10 dez. 2021.
A F - V - V.
B V - F - V.
C F - V - F.
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https://doi.org/10.1590/S0103-40142003000300009
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D V - F - F.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE afirma que cerca de 25% da população 
brasileira declarou possuir algum tipo de deficiência no levantamento feito para o Censo 2010. As 
deficiências podem ter várias causas, muitas delas preveníveis. Sobre as causas das deficiências, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA. Censo demográfico 2010: características da 
população e dos domicílios: resultados do universo. IBGE, 2010. Disponível em: 
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/94/cd_2010_religiao_deficiencia.pdf. Acesso 
em: 4 out. 2018.
A Falta de saneamento básico e condições de higiene do hospital.
B Radioterapia, excesso de esforço físico e infecções bacterianas.
C Traumatismos, radioterapia e o uso indiscriminado de medicamentos.
D Tentativas de aborto e alimentação industrializada.
A FADEM disponibiliza clínica interdisciplinar, serviço de conveniência, espaço educativo 
(SCEE) e estimulação precoce. Frente ao exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A Fundação de Atendimento de Deficiência Múltipla (FADEM) se tornou referência no 
atendimento de pessoas com Deficiências Múltiplas. 
( ) A FADEM está localizada na cidade de Porto Alegre - RS - e é uma autarquia da Secretaria de 
Estado de Educação Especial do Rio Grande do Sul. 
( ) A clientela da FADEM é formada, principalmente, por crianças e adolescentes com deficiência 
múltipla (PCDs), sujeitos que apresentam doenças orgânicas e atrasos no seu desenvolvimento.
FONTE: http://www.fadem.com.br/deficiencia-multipla-filantropia-doacao/#quem-somos. Acesso 
em: 24 jun. 2020.
A V - F - V.
B F - V - F.
C F - V - V.
D V - F - F.
Segundo Lopes et al. (2012, p. 19), "questiona-se o alcance da Atenção Básica, em seu modelo 
predominante, e as possibilidades de sua potencialização por meio da intervenção do ACS [agente 
comunitário de saúde] para inclusão de outros grupos populacionais presentes nos diferentes 
territórios, discutindo uma concreta universalização e equidade do atendimento na Atenção Básica em 
saúde". A equidade não é uma palavra usada apenas no contexto da saúde, mas, também, no âmbito 
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da educação. Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Equidade.
II- Pertinência.
III- Excelência.
( ) A escola não incita, com suas práticas e políticas, as distinções de aprendizado. Há direito à 
igualdade de oportunidades com atendimento às diferenças individuais. 
( ) Fatores sociodemográficos não induzem diferentes desempenhos entre os alunos. Há igualdade 
de valor entre as pessoas e o reconhecimento imparcial do direito de cada uma delas.
( ) Atentar para a superioridade da qualidade, de modo que cada indivíduo possa desenvolver todas 
as suas capacidades, com primor. Responsabilidade por salvaguardar a educação de qualidade para 
todos. 
( ) Leva em consideração o que é adequado, relevante. Comprometimento das políticas 
educacionais sobre as questões culturais. Característica do que vem a propósito. 
( ) Busca encontrar soluções possíveis das mais urgentes prioridades da comunidade ou da 
sociedade. Trata-se do respeito a todos. Envolve, ainda, o senso de pertencimento ao grupo, mesmo 
com diferenças. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LOPES, Roseli Esquerdo et al. Educação e saúde: territórios de responsabilidade, 
comunidade e demandas sociais. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 36, n. 1, supl. 1, p. 18-26, 
mar. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
55022012000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 abr. 2020.
A I - II - I - II - III.
B III - II - III - I - I.
C I - I - III - II - II.
D II - I - II - III - III.
Algumas enfermidades estão comprovadamente associadas à deficiência múltipla. Elas podem 
acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. 
Sobre as causas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O hipotireoidismo congênito é uma doença hereditária que impossibilita a glândula tireoide do 
recém-nascido de gerar o hormônio tireoidiano T4, sua ausência incide na diminuição do 
metabolismo, o que impede o desenvolvimento físico e mental da criança.
( ) A toxoplasmose congênita é uma desordem genética rara, caracterizada na incapacidade de 
metabolizar o ácido fitânico, que acabam se acumulando no sangue e tecidos.
( ) A síndrome de Usher é uma doença decorrente rara causada por infecção bacteriana, transmitida 
durante a gravidez ou nos primeiros três meses de gestação.
( ) A síndrome de Kearns-Sayre é uma desordem genética, caracterizada pelo surgimento de ptose 
palpebral, oftalmoparesia e retinopatia pigmentar anterior aos 20 anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - V.
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C V - V - F - F.
D F - V - F - F.
"Os jesuítas, com seu Projeto Educacional, e os portugueses que vieram para a colônia brasileira 
em busca de riquezas, tiveram papel fundamental na formação da estrutura social, administrativa e 
produtiva da sociedade que estava sendo formada" (SHIGUNOV NETO; MACIEL, 2008, p. 169). 
Qual foi aordem religiosa que se responsabilizou pela educação dos habitantes que viviam no Brasil 
no período colonial? 
FONTE: SHIGUNOV NETO, Alexandre; MACIEL, Lizete Shizue Bomura. O ensino jesuítico no 
período colonial brasileiro: algumas discussões. Educ. rev., Curitiba, n. 31, p. 169-189, 2008. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602008000100011&lng=en&nrm=iso.
A Do Carmo.
B Da Companhia de Jesus.
C Das Irmãs Clarissas Capuchinhas.
D Dos Ermitões de frei Francisco de Paula.
Para Kassar (2000, p. 43), "a incorporação dos conhecimentos das ciências naturais pelas 
ciências humanas deixa marcas também nas explicações sobre a deficiência mental e na concepção de 
atendimento a essa população". Tendo em vista os atendimentos ofertados à pessoa com deficiência 
múltipla, assinale a alternativa CORRETA que corresponde à PNAISC: 
FONTE: KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães. Marcas da história social no discurso de um 
sujeito: uma contribuição para a discussão a respeito da constituição social da pessoa com 
deficiência. Cad. CEDES, Campinas, v. 20, n. 50, p. 41-54, abr. 2000. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
32622000000100004&lng=en&nrm=iso. Accesso em: 19 fev. 2020.
A PNAISC é a Política Neonatal e Infantil de Saúde Completa, voltada à promoção de saúde em
conformidade com o conceito de saúde da OMS.
B PNAISC é a Portaria Nacional de Alimentação Infantil e Saúde de Crianças que envolve
orientações para a merenda escolar e para a alimentação no âmbito familiar.
C A PNAISC consiste na Política Nacional de Atenção Integral da Criança, que abrange os eixos de
ações que estruturam a atenção integral à saúde da criança.
D A PNAISC pressupõe Práticas e Noções Acerca da Inclusão Social de Crianças, que enfoca a
inclusão para além dos muros das escolas.
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Na opinião de Capobiango (2016, p. 193), "[...] uma rotina de notificação da toxoplasmose na 
gestação e da toxoplasmose congênita, mediante a utilização de uma ficha específica, pode ser 
aplicada, inicialmente, pelas unidades sentinelas e, posteriormente, pelos diversos serviços de saúde, 
contribuindo para a coleta de dados, produção de informações epidemiológicas regionais e ampliação 
do conhecimento sobre a doença no país”.
Quando a toxoplasmose congênita acarreta menores riscos ao feto?
FONTE: CAPOBIANGO, Jaqueline Dario et al. Toxoplasmose adquirida na gestação e toxoplasmose 
congênita: uma abordagem prática na notificação da doença. Epidemiologia e Serviços de Saúde [on-
line], v. 25, n. 1, p. 187-194, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.5123/S1679-
49742016000100020. Acesso em: 24 nov. 2021. 
A Quando o bebê recebe o antídodo das toxinas toxoplasmáticas assim que nasce.
B Quando a infecção ocorre antes dos seis meses de gestação.
C Quando o contágio acontece depois dos sete meses de gestação.
D Quando o contato da mãe com o vírus se dá no último trimestre gestacional.
Para Dias e Mitre (2009, p. 12) “[...] embora o risco da Síndrome da Rubéola Congênita após a 
imunização seja pequeno, é necessário assegurar a imunidade das mulheres em idade fértil, 
especialmente daquelas com risco mais alto de exposição, visando à prevenção”. 
Sobre as características da rubéola congênita, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: DIAS, Ana Lúcia Pereira de Andrade; MITRE, Edson Ibrahim. A imunização contra a 
rubéola no primeiro trimestre de gestação pode levar à perda auditiva?. Revista CEFAC [on-line]. 
2009, v. 11, pp. 12-17. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-18462008005000008. Acesso 
em: 10 dez. 2021.
A Envelhecimento precoce.
B Deficiência auditiva.
C Deficiência visual.
D Microcefalia.
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