pergunta 3

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1. Associe as ideias sobre a Educação na Idade Moderna, ao acontecimento da Pedagogização do conhecimento, ao papel dos colégios, àparticipação da Companhia de Jesus, às diferenciações entre os tempos medievais e modernos e a suas respectivas ênfases e contribuições:
I. A Pedagogização do conhecimento
II. Os Colégios jesuítas
III. Os tempos modernos
IV Os tempos medievais
V.  Os Jesuítas
( ) serão cruéis, com as mentes, a pedagogização do cotidiano trará uma eterna vigilância sobre os sujeitos e seus consequentes e constantes disciplinamentos. 
( ) eram momentos de suplícios do corpo, para a salvação da alma.
( ) é um Estatuto doSaber Pedagógico da modernidade, associado as remodelações educacionais pós-renascimentos, que trouxe a necessidade de uma educação moderna e adequada aos filhos dos burgueses.
( ) resolveram controlar os saberes que iam transmitir e organizar de tal forma que se adequassem às supostas capacidades infantis. Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo selecionados.
( ) serão considerados modelos, na Idade Moderna, as famílias ricas estavam convencidas da relevância de colocar seus filhos nos colégios para ter um futuro promissor.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
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1. 
II – IV – III - V – I
2. 
 II – I – IV - III - V 
3. 
III – IV – V – I – II
4. 
III – IV - I - V - II 
Resposta correta
5. 
I – III - IV - II – V 
2. Pergunta 2
/0
Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das relações da Idade Moderna com a educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da história e suas relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a idade moderna e sua relação com a educação.
(  ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 20 milhões de livros impressos.
(  ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma tipografia, capaz de oferecer os livros impressos em quantidades significativas.
(  ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem a duas conhecidas universidades: Harvard (1936) e Yale (1901).
(  ) A escolaridade da na idade moderna não primou em compor mentes emancipadas e corpos vigiados.
(  ) A idade moderna se constituiu em tempos de racionalização, secularização, emancipação, disciplinarização, civilização dos costumes e institucionalização.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
F, V, V, F e V
2. 
V, F, V, F e V
3. Incorreta: 
V, V. V, F e V
4. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta
5. 
F, V, V, V e F
3. Pergunta 3
/0
Definindo os marcos históricos da educação moderna: pensando na renascença e o humanismo pedagógico; na reforma e contra-reforma educacional protestante. reflita sobre o que caracteriza tais marcos históricos da educação moderna, marcando.
V, depara verdadeiro, e F, para falso, nas assertivas a seguir:
(  ) A contrarreforma trouxe uma participação importante de Lutero, com a sua e sua contribuição na construção dos colégios modernos.
(  ) O renascimento mudou os focos sobre os homens, o mundo e influenciou a educação, com poucas influências nas artes.
(  ) Foram marcos históricos desta época o ano 1443 com a invenção da imprensa, a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453, e a contribuição de Lutero com a reforma protestante de 1517.
(  ) O renascimento marcou os séculos XV e XVI, apesar de já existirem traços renascentistas no século XIV ou ainda presentes até o século XVII.
(  ) O renascimento foi uma vanguarda cultural, partindo da Grécia. As cidades-estados gregas floresceram muito neste período.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
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1. 
V, F, F, F e V
2. 
F, F, V, V e F
Resposta correta
3. Incorreta: 
V, V, V F e F
4. 
F, V, V, V e F
5. 
V, F, V, F e V
4. Pergunta 4
/0
Reflita sobre as contribuições da “Ratio atqueInstitutio Studiorum SocietatisIesu” na Idade Moderna, um famoso plano e uma organização de estudos, estabelecidos pela Companhia de Jesus. 
Na sequência, assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, em cada uma das assertivas abaixo: 
( ) O Ratio Studiorum desejava instruir lentamente os jesuítas docentes sobre a real natureza, a verdadeira extensão e as esperadas obrigações do seu cargo. 
( ) Desse plano de estudos constavam desde a regulamentação dos estudos e da vida no colégio até a disciplina. A entrega de prêmios era incentivada, evitando-se castigos físicos. 
( ) O Ratio Studiorum foi baseado em experiências ocorridas no colégio romano, e também em observações pedagógicas de diferentes colégios. 
( ) O Ratio Studiorum é a sistematização da pedagogia jesuítica, composta de 476 regras capazes de abranger a totalidade das atividades dos agentes relacionados diretamente com o ensino. 
( ) O Ratio Studiorum aparece como resposta pressão de unificação de procedimentos pedagógicos, já que muitos colégios surgiram para serem administrados pelos jesuítas. 
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1. 
V, F, V, F e V
2. 
V, V, V F e F
3. 
V, V, F, F e V
4. 
F, V, F, F e V 
5. 
F, V, V, F e V
Resposta correta
5. Pergunta 5
/0
Michel Foucault estudou, por meio de documentações históricas, os colégios da idade moderna. Sobre isto, podemos afirmar que:
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1. 
tais instituições escolares medievais foram formadoras da subjetivação moderna.
2. 
Michel Foucault estudioso contemporâneo, que viveu entre 1926- e 1984, examinou à aexaustão e a realidade educacional na antiguidade.
3. 
os colégios, na Idade moderna, não colaboraram na formação do sujeito moderno burguês e, cristão, rico, temente e fiel ao papa.
4. 
estes pedagogos modernos deveriam zelar pela formação dos estudantes, que já nasciam prontos e não precisavam ser moldados.
5. 
os colégios, na idade moderna, terão funções de definir qual o sujeito adequado à época, condicionando-os por meio de mecanismos de poder e disciplinamento.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0
Na idade moderna surge uma a nova concepção de infância. Escolha a opção que corresponde ao contexto daquele momento histórico:
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1. 
A partir do século XVII, desenvolve-se uma preocupação com as distinções para a educação das crianças – ou pelo menos dos filhos dos burgueses e aristocratas.
Resposta correta
2. 
A ótica individualista e a constituição de novas sociabilidades não favoreceram o afeto e o cuidado com a infância, na Idade Moderna.
3. 
A escolafoi uma instituição irrelevante na modernidade, sem poderes na subjetividade do aluno, incapaz de moldar mentes e corações infantis.
4. 
Ninguém ousava fazer a defesa da escola como um lugar público, distanciado dos modelos familiares, capaz de educar melhor, na Idade Moderna.
5. 
As famílias conseguiram escapar do discurso pedagógico dos humanistas, continuando a paparicarseus filhos, na Idade Moderna.
7. Pergunta 7
/0
Lutero foi um importante pensador da Idade Moderna e idealizador de muitas mudanças referentes à Reforma Protestante. Após as leituras e reflexões acerca da temática, escolha a opção correta:
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1. 
Lutero não foi um dos responsáveis pela reformulação do sistema de ensino público que serviu de modelo para a nossa escola atual.
2. 
As indulgências católicas oferecidas, no tempo de Lutero, eram corretamente oferecidas para redimir pecados.
3. 
Lutero lança, em 1524, um conhecido manifesto intitulado “Aos conselhos de todas as cidades da Alemanha para que criem e mantenham escolas”.
Resposta correta
4. 
Lutero não discordou dos costumes da Igreja católica de seu tempo, já que ele era um monge alemão.
5. 
A reforma protestante não trouxe consequências políticas, sociais, econômicas e educacionais.
8. Pergunta 8
/0
Os colégios modernos terão um papel relevante na Idade Moderna. Tais instituições terão novas atribuições, relacionadas àsdemandas próprias à época.
Identifique as afirmativas que correspondem às demandas dos colégios modernos. 
I) Os colégios agiam com adupla meta de racionalizar e civilizar os povos, na idade moderna.
II) A Idade Moderna não é marcada pela ritualização da pedagogia para fins civilizatórios.
III) Continuavam apropriadas as escolas medievais, nas casas dos mestres, reunindo diversas faixas etárias e para distintos níveis de aprendizagem, indiferentes as diferentes etapas da vida.
IV) Entre os séculos XIII e XIV, os colégios não atendiam aos estudantes pobres, agindo como asilos ou alojamentos dos que vinham às universidades.
V) Foi no começo do século XV, na Idade Moderna, que viraram instituições formativas, com rígidos sistemas disciplinares, com um duplo foco, instruir e moralizar.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
As afirmativas II, III e V estão corretas.
2. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
4. 
As afirmativas I e III estão corretas.
5. 
As afirmativas I e V estão corretas.
Resposta correta
9. Pergunta 9
/0
Na Idade Moderna, o Renascimento trouxe transformações nunca vistas, que configuram singularidades daqueles tempos. Nesse contexto, selecione as assertivas verdadeiras no que tange esse período da história da humanidade. 
I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na Itália,estando na vanguarda cultural,em todo o século XV.
II) No renascimento não foram superadas as visões de relações sociais voltadas as comunidades de origem familiar, em uma nova organização das classes sociais.
III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicas renovadas e novos modos de pensar e produzir, na arte e na produção cultural, resultando no movimento humanista.
IV) No renascimento, além dos florescimentos das cidades italianas, o que se deu foi a elevação do homem a um lugar de destaque.
V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupar um lugar central no universo.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas I e III estão corretas.
2. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
3. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Resposta correta
4. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
5. 
As afirmativas I e II estão corretas.
10. Pergunta 10
/0
A Companhia de Jesus, durante a Idade Moderna, resolveu criar um modelo de educação, que, na contemporaneidade, é chamada de pedagogização dos conhecimentos.Escolha a opção que contextualiza corretamente este momentoà: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os grandes mestres jesuítas deveriam ser e agir como autoridades morais ilibadas, o que os diferenciavam dos antigos mestres das universidades medievais.
Resposta correta
2. 
A Companhia de Jesus não tinha o intuito de reformar a vida, somente cuidava dos costumes para batalhar contra os vícios.
3. 
Os mestres jesuítas exigiam que fossem tratados como os únicos detentores do saber, e os estudantes não deviam ficar subordinados a eles.
4. 
A Companhia de Jesus não tinha o intuito de reformar a vida, somente cuidava dos costumes para batalhar contra os vícios.
5. Incorreta: 
Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo selecionados e organizados pelos jesuítas em diferentes níveis e programas de dificuldade decrescente, 
1. No século XIX, as realizações educativas e as sistematizações pedagógicas buscavam um novo modelo de escola, para superar a escola tradicional, seus métodos obsoletos, atreladas à Igreja, ou tratavam ainda das escolas leigas que começavam a querer uma nova modelagem. Isso demorou muito a se tornar efetivo no Brasil. Reflita sobre este cenário da educação no século XIX e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento histórico, e F, de falso, para as que não caracterizam.
(  ) O discurso favorável da necessidade da escola para alcançar a modernização da sociedade rapidamente foi transformada em uma conquista no Brasil.
(  ) A existência de projetos efetivados, nos tempos finais do império brasileiro, mostra o quanto foi difícil a construção da escola existente hoje e a origem de suas mazelas.
(  ) Surgem, nas duas últimas décadas do Império, a emergência de debates em torno da necessidade de criação da escola para as classes populares sob a tutela do Estado.
(  ) O ato adicional de 1834 descentralizou o ensino e designou como responsabilidade do governo geral a manutenção da instrução primária e secundária em todo o país.
(  ) Surgem teorias de Pestalozzi, Herbart e Froebel com um papel importante para a escola, para as crianças e para a mulher na educação dessas crianças, não só no lar, mas nas escolas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F
2. 
V, F, V, F e V
3. 
V, V, F, V e F
4. 
V, V, V F e F
5. 
F, V, V, F e V
Resposta correta
2. Pergunta 2
/0
Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
(  ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais cedo possível à escola.
(  ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização.
(  ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista.
(  ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo e da vida.
(  ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.   
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V F e F
2. 
F, V, F, F e V
3. 
V, F, V, F e V
4. 
V, V, F, F e V
5. 
F, V, V, F e V
Resposta correta
3. Pergunta 3
/0
Rousseau é um pensador que trouxe grandes contribuições para a educação do seu tempo e até para a educação dos dias de hoje. Suas contribuições foram imortalizadas na sua obra, principalmente no Livro Emílio ou da Educação. As ideias de Rousseau transformaram a vida da criança e a sua educação. Escolha a opção que melhor complementa e converge para o pensamento deste filósofo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Rousseau discordava de autores que pensavam que a natureza queria que as crianças fossem crianças antes de serem homens.
2. 
Rousseau afirmava que se deveria deixar a natureza agir bastante tempo antes de resolver agir em seu lugar, temendo contrariar suas operações.
Resposta correta
3. Incorreta: 
Rousseau alterou o centro de interesse da pedagogia, sugerindo que o aluno “gravite” em torno do professor, e nunca o contrário.
4. 
O filósofo desprezou o estudo das fases maturacionais distintas nas diferentes idades.
5. 
Rousseau recomendava tratar a criança como uma miniatura de adulto.
4. Pergunta 4
/0
A Era Pombal significou um momento de mudanças nos rumos da educação em Portugal, assim como no Brasil. Pense sobre o que caracterizou a Era Pombal e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a Era Pombal, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
(  ) A Aula Régia constituía somente uma unidade de ensino, adequada a uma só disciplina, com autonomia e isoladas uma das outras, inexistindo diálogo entre elas.
(  ) As reformas pombalinas concordam com os ideais religiosos e com as ideais laicas inspiradas no Iluminismo.
(  ) Sebastião José de Carvalho e Melo suprimiu os sistemas de capitanias hereditárias, elevou o Brasil à categoria de vice-reinado e transferiu a capital de Salvador para o Rio de Janeiro.
(  ) Foi extintoo cargo de Diretor-Geral, designado para realizar os interesses portugueses, vigiando os usos de livros proibidos e dando autorizações aos professores, para ensinar.
(  ) Nos tempos de Marquês de Pombal (1759-1827), surgiram as primeiras tentativas de criar a escola pública estatal.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, F e V
2. 
 V, F, V, F e V
Resposta correta
3. 
F, V, V, V e F
4. 
V, F, V, V e F
5. 
V, F, F, F e V
5. Pergunta 5
/0
Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos que ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de falso, para as que não caracterizam tal importante momento.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% do orçamento do governo imperial.
(  ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse destinado à jurisdição das províncias.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e secundária alcançava a média de 25,47%.
(  ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse incrementada.
(  ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a promessa de que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V F e F
2. Incorreta: 
V, F, V, F e V
3. 
F, V, V, V e F
4. 
F, V, V, F e V
5. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0
Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava na defesa de direitos à educação. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a educação brasileira nos tempos republicanos, e F, de falso, para as que não caracterizam a educação republicana no Brasil.
(  ) Somente a Constituição de 1988 vai começar a alterar os tristes quadros relativos à educação brasileira.
(  ) No Estado Novo (1937 a 1945), o governo abriu mão da responsabilidade com a educação pública, assumindo apenas um papel subsidiário em relação ao ensino.
(  ) Depois de 1988, o Brasil foi marcado pela repressão, privatização do ensino e exclusão de boa parcela dos setores mais pobres do ensino elementar de boa qualidade.
(  ) O período da segunda república é marcado pela reforma de Manoel Campos (entre 1930 e 1937).
(  ) O orçamento da União para a educação reduziu de 9, 6% em 1965, para 4,31% em 1975.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas.
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
V, F, V, F e V
2. 
F, V, V, V e F
3. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta
4. 
F, V, V, F e V
7. Pergunta 7
/0
A “educação nacional” nasceu durante a Revolução Francesa, progredindo nos tempos posteriores à vitória republicana francesa e de seus ideais de fraternidade, liberdade e igualdade. Identifique as afirmativas que correspondem às contribuições e ideias vinculadas a “educação nacional”.
I) O processo de estatização do ensino é, antes de tudo, a substituição de um corpo docente religioso (sob controle da Igreja) por um corpo laico (sob o controle do Estado).
II) A escola não precisaria ser obrigatória para as crianças, gratuita e laica. Tais anseios só irão movimentar as ideias para a educação do século XXI.
III) Condorcet disse que nenhum poder público deveria ter autoridade, nem direito, de impedir o desenvolvimento de verdades novas, ou o ensino de teorias contrárias.
IV) As ideias republicanas, pós-revolução francesa, não admitem a necessidade de formação de cidadãos com o direito de pensar livremente, com civismo e patriotismo.
V) A educação nacional não deveria ser leiga, desprezando as demandas igualitária e universal.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I e V estão corretas.
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
5. Incorreta: 
As afirmativas II, III e V estão corretas.
8. Pergunta 8
/0
A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em prol da educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos atinentes a esse período histórico.
Ocultar opções de resposta 
1. 
No século XIX inexistiam manuais sobre a importância da educação infantil.
2. 
Rui Barbosa estava contra a escola moderna, com os seus pareceres na câmara dos deputados, entre 1882 e 1883.
3. 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem no Brasil, através das publicações da Revista Pedagógica, com escrita de Rui Barbosa.
Resposta correta
4. Incorreta: 
Surge um campo de trabalho para as mulheres, nas escolas, baseadas nas teorias de Piaget (mulher é uma mãe-educadora) e de Dewey (que pensou suas teorias sobre jardins de Infância, conduzidos pelas jardineiras, as professoras de crianças bem pequenas).
5. 
Pestalozzi, Herbart e Froebel não trazem novas visões e nem novos métodos. As formas de ensino e as mentes dos professores não mudam na escola moderna.
9. Pergunta 9
/0
Somente no final do século XIX foram libertos os africanos e filhos dos africanos que viviam no Brasil, não escolarizados na sua quase totalidade. Observando a figura histórica de Luís de Gama é possível entender a realidade da educação para os afro-brasileiros e entender as lutas por políticas de cotas no século XX e XXI. Assinale a alternativa que contextualiza esse período da educação dos afro-brasileiros corretamente:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Em 1889, a fatia da população em idade escolar frequentando escolas alcançou a marca de 12%. No mesmo período, em São Paulo, havia 274 letrados para cada 1000 habitantes.
Resposta correta
2. 
Não é verdade que Luiz de Gama, filho de uma escrava, fosse um palestrante de inúmeras conferências públicas e escrevesse artigos críticos nos jornais paulistanos.
3. Incorreta: 
Luís Gama nasceu na Bahia, em 1830, e morreu em São Paulo, em 1882, um dos poucos intelectuais negros brasileiros a aprender a ler e escrever em uma excelente escola pública.
4. 
Luís de Gama tentou lançar um livro em 1859 sobre a sua ousada história de vida e foi proibido.
5. 
Luís de Gama concluiu o curso de medicina na Bahia e passou a denunciar os paradoxos políticos, éticos e morais brasileiros.
10. Pergunta 10
/0
A educação no período colonial, a permanência dos jesuítas no Brasil, as relações com a Coroa Portuguesa, fechamento dos colégios jesuítas, a expulsão dos Jesuítas e a Era de Pombal, são retratados em que afirmativas abaixo? Identifique as verdadeiras e, na sequência, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
I) Em 1564, o rei de Portugal, D. João VI, adota um plano denominado Redizima.
II) Os colégios jesuítas foram fechados, iniciaram-se as aulas régias, que eram mantidas pela Coroa, a partir de 1772, com recursos do “subsídio literário”.
III) Os colégios jesuítas foram fechados, iniciaram-se as aulas régias, que eram mantidas pela Coroa, a partir de 1808.
IV) Em setembro de 1759, os soldados ocuparam os colégios portugueses, expulsaram os jesuítas, que já lidavam com a educação por mais de 200 anos.
V) No momento da expulsão dos jesuítas em 1759, a soma dos alunos de todas as instituiçõesjesuíticas já atingia 50% da população brasileira, sendo que 39% eram mulheres. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I e III estão corretas.
3. Incorreta: 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
4. 
As afirmativas I e II estão corretas.
5. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
Resposta correta
1. A construção histórica de melhorias, nas possibilidades da existência humana, exigem que os seres humanos atuem para a progresso de suas vidas. A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, são mediados pela educação. Isso já revela o quanto que a educação é importante. Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, ao tema educação. 
I) O conjunto de realizações, que chamamos trabalho, que é, a ação transformadora do homem sobre a natureza, que modifica também a forma de pensar, agir e sentir. 
II) pela cultura, o homem se autoproduz, ao mesmo tempo que produz seu próprio trabalho. 
III) O conhecimento, as experiências e as técnicas são transmitidas entre as gerações e entre os diferentes povos. 
IV) Infelizmente, a transmissão de conhecimentos não possibilita melhorar a sobrevivência humana. 
V) A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o objetivo principal de tornar melhor e mais duradoura a existência humana. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I, III e V estão incorretas. 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
5. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta
2. Pergunta 2
/0
A Educação é uma tarefa antiga, na história da humanidade.
Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, às relações entre Educação e a vida da humanidade, em sociedade:
I) A Educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo processo que deu origem ao homem.
II) A humanidade não se constituiu a partir do momento em que determinada espécie natural de seres vivos se destacou da natureza. 
III) Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela mediação da educação.
IV) Em nenhum momento da história foi possível aos seres humanos adaptarem a natureza a si mesmos.
V) A Educação não é inerente à sociedade humana, representando fato artificial, tanto quanto a origem do homem.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
4. 
As afirmativas I, III e V estão corretas.
5. 
As afirmativas I e II estão corretas.
3. Pergunta 3
/0
Para Saviani (2004, p. 1), nós, os seres humanos, somos a única espécie animal que vai muito além da mera adaptação à natureza, nós também a transformamos o meio através de um conjunto de técnicas e habilidades que são repassadas de geração a geração. Escolha a opção que traz a assertiva correta dentro do contexto do autor:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A única espécie animal que vai muito além da mera adaptação à natureza e sua transformação, não é a humana.
2. Incorreta: 
A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o objetivo principal de exercícios aleatórios e repetitivos, com finalidade de memorização.
3. 
Não é verdade que tudo o que existe é resultado da interação entre o ser humano e a natureza.
4. 
A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o objetivo principal de tornar melhor e mais duradoura a existência humana
Resposta correta
5. 
O homem esquece de tirar proveito da natureza para dela extrair aquilo que precisa para sua melhor sobrevivência.
4. Pergunta 4
/0
Sobre a educação nas civilizações orientais e no Egito Antigo, é correto afirmar que as tais civilizações pertencem à Antiguidade que, segundo a Linha do Tempo da sociedade ocidental que adotamos, teve iniciou-se 4000 anos a.C. e teve fim com a queda de Roma no ano de 476 d.C. Assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, nas afirmações a seguir:
(  )   A importância da História Antiga estava na herança palpável deixada por ela na vida ocidental moderna, sendo os antigos os inventores da vida civilizada contemporânea.
(  )   Ligações entre Antiguidade e mundo atual seriam o comércio mundial e indústria em larga escala; as formas políticas ainda hoje utilizadas, além da Filosofia, da Ética e da Estética atuais.
(  )   Nas civilizações orientais antigas não existem uma grande variedade de povos, de culturas e modos de organização, só existiram a China e na Índia.
(   )   Antiguidade significava o início do desenvolvimento do Homem, período em que a civilização foi formada e a vida política e social não se distinguiu da selvageria.
(  )   Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo, entendido como o Egito, a Mesopotâmia, a Ásia Central e o Egeu, e seu auge na Grécia e em Roma.
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F
2. 
V, V, V F e F
3. 
V, V, V, F e V
4. 
V, F, V, F e V
5. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
5. Pergunta 5
/0
Há um tipo de classificação estabelecido pela história como ciência a partir do pensamento europeu, ou seja, da sociedade ocidental. Para facilitar a visualização da classificação ocidental é necessário observar a sua Linha do Tempo e refletir sobre os acontecimentos que marcaram a história. Associe, observando a Linha do tempo da sociedade ocidental, fatos que marcaram o começo de cada uma das Idades de Antiga a Contemporânea: 
	 I. Idade Média
	() A Revolução Francesa, no ano de 1789.
	  II.      Idade Moderna   
	() A Invenção da Escrita, por volta de 4000 a.C
	 III. Idade Contemporânea
	() Queda de Roma, em 476 a.c
	 IV.          Idade Antiga (Antiguidade)
	() Período que vai, aproximadamente, até 4.000 a.C, data aproximada da Invenção da Escrita.
	  V. Pré-História
	() Tomada de Constantinopla pelos turcos Otomanos, em 1453
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III - IV - II – V 
2. 
III – IV – V – I - II 
3. Incorreta: 
II – I – IV - III – V
4. 
II – IV – III - V – I
5. 
III – IV - I - V - II
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0
Dermeval Saviani (2004, p. 1) diz que a educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo processo que deu origem ao homem. Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela mediação da educação. A humanidade se constituiu a partir do momento em que determinada espécie natural de seres vivos se destacou da natureza e, em lugar de sobreviver adaptando-se a ela necessitou, para continuar existindo, adaptar a natureza a si. Diante desse pensamento, analise cada uma das assertivas a seguir e escolha a opção que corresponde adequadamente ao pensamento de Saviani (2004, p.1):
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente a Psicologia Educacional pode lançar análises sobre o conceito complexo de Educação.
2. 
A Filosofia, a Sociologia, a Antropologia e a Psicologia não ousam lançar análises sobre o conceito de educação.
3. 
Educação não é um conceito muito amplo e que permita a História para analisar seus conceitos.
4. 
O ser humano é a única espécie animal que vai muito além da mera adaptação à natureza, ele também a transforma por meio de um conjunto de técnicas e habilidades que são transmitidas de geração a geração.
Resposta correta
5. 
A filosofia passou a ter alguma preocupação com a educação somente na Idade Medieval.
7. Pergunta 7
/0
Sobre o conceito de educação, existem definições e perspectivas distintas de diferentes autores. Associe corretamente o conceito de educação ao respectivo autor, assinalando “V” ou “F” em cada assertiva, para verdadeiro ou falso, respectivamente:
(   )   Carlos Rodrigues Brandão afirma que ninguém escapa da educação, com tarefas ligadas a aprender, ensinar, aprender-e-ensinar, para saber, para fazer, para ser e para conviver.
(  )   Segundo Victor Henrique Paro não é verdadeque a educação utilize de formas sistematizadas para reproduzir e repassar diversos conhecimentos, principalmente a partir da organização das sociedades com a presença do Estado.
(  )   Victor Henrique Paro diz que a educação consiste na apropriação da cultura, de forma ampla e envolve conhecimentos, informações, valores, crenças, ciência, entre outros.
(  )   Victor Henrique Paro diz que a educação não consiste na apropriação da cultura, de forma ampla e não envolve arte, tecnologia, filosofia, direito e costumes.
(  )   Carlos Rodrigues Brandão concebe que pode se verificar também a existência de mais que uma forma de compreender (e de praticar) a educação.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F
2. 
V, V, V F e F
3. 
V, F, F, F e V
4. 
F, V, V, F e V
5. 
V, F, V, F e V
Resposta correta
8. Pergunta 8
/0
Associe as características relativas à educação, à invenção e à necessidade da escrita, além das características de alguns povos quanto aos respectivos e distintos momentos em que tais fatos aconteceram, desde a Idade Antiga até os dias atuais:
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta 
1. 
III – IV - I - V – II
Resposta correta
2. 
I – III - IV - II – V
3. 
III – IV – V – I - II
4. 
II – I – IV - III – V
5. 
II – IV – III - V – I
9. Pergunta 9
/0
Enquanto a educação é intrínseca à humanidade e com ela se constitui, o ensino é uma estratégia, carregando um processo específico idealizado pelos homens com o objetivo claro de transmitir sua cultura. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor define o ensino:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente na Idade Moderna maior parte daquilo que era ensinado tinha finalidade direta ligada à produção.
2. 
o ensino está localizado aquém da experiência direta do ambiente, de onde não surgem informações e experiências.
3. 
A transmissão formalizada de conhecimentos que juntos constituem instrução é a educação; deve ser distinguido de ensino.
4. 
Ensinar, em seu significado específico, não pressupõe a existência de uma cultura escrita e, no uso de sinais especiais que são transmitidos, sem sistemática.
5. 
Ensino é transmissão formalizada de conhecimentos, que juntos constituem instrução; devendo ser diferenciado da educação.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/0
Como eram as escolas no modo de produção do período medieval?
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1. Incorreta: 
Os professores mais destacados estudavam a filosofia e a teologia, processo que fez com que os mosteiros dominassem a ciência, tornando-se um dos redutos da cultura medieval.
2. 
No aspecto educacional, predominaram as escolas cristãs, criadas ao lado de mosteiros e catedrais.
Resposta correta
3. 
O modo de produção no período medieval é o feudalismo, mas as relações produtivas não se organizam a partir do feudo.
4. 
A Igreja católica preferiu não ter papel preponderante na educação medieval.
5. 
O modo de produção no período medieval nunca foi o feudalismo
1. A Civilização grega na antiguidade atingiu um apogeu cultural e educacional relevante. Alguns dos seus pensadores são lidos ainda hoje. Pensando neste cenário da Grécia antiga, reflita sobre o que caracteriza este momento histórico e suas relações com a educação e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam tal realidade na Grécia antiga, e F, de falso, para as que não caracterizam tal período.
(  ) Era repudiado ao homem bem-educado querer mandar e de fazer-se obedecer, junto aos inferiores à sua posição social.
(  ) Romanos foram vitoriosos no seu projeto de romanização dos territórios incorporados, apoiados no cristianismo para concluir tal meta.
(  ) A educação romana não recebeu nenhuma influência da educação grega, na cultura, e nem mesmo na filosofia.
(  ) As rotinas escolares romanas não foram levadas aos territórios conquistados pelo poderoso Império Romano.
(  ) Oensino do homem livre estimulava a competição, as virtudes guerreiras, assegurava a superioridade militar sobre as classes submetidas e as regiões conquistadas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, F e V
2. 
F, V, V, F e V
3. 
V, V, F, F e V 
4. 
F, V, F, F e V
Resposta correta
5. 
V, F, F, F e V
2. Pergunta 2
/0
É considerável o esforço em prol da Educação, realizada pelos hebreus, no período da saída do exílio do Egito em diante. Identifique as afirmativas que correspondem a essa atuação do povo hebreu: 
I) Os hebreus deixaram um conjunto de doutrinas, tradições, cerimônias religiosas e preceitos que ainda hoje são seguidos. 
II) Após a escravidão dos hebreus e saída do Egito, surge a nova forma colegiada universitária, seguida ainda hoje. 
III) Os tempos de exílio e escravidão no Egito, na África, mudaram o cenário e despertaram um grande sentimento de nacionalidade, entre os hebreus. 
IV) Antes da escravização no Egito, a educação estava centralizada na religião, na qual o pai era o mestre principal, nessa época haviam escolas. 
V) A educação hebraica foi caracterizada por seu idealismo religioso e os s estudos escolares eram baseados na bíblia. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta
2. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
5. 
As afirmativas I, III e V estão incorretas. 
3. Pergunta 3
/0
Sobre acontecimentos e fatos educacionais relevantes da Idade Medieval, envolvendo a Igreja, a educação medieval e o concílio Lateranenselateranense, veja cada afirmação, reflita e escolha a opção que melhor se aplica ao contexto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente no século XIX, o concílio Lateranenselateranense, de 1179, foi convocado por Alexandre III, determinando que cada catedral estaria obrigada trazer um mestre para ensinar.
Resposta correta
2. 
Deveria ser oferecida gratuitamente, somente aos clérigos, assim os pobres não aprenderam a ler e não avançaram nos estudos. 
3. 
A educação medieval fundiu fé cristã e doutrinas greco-romanas
4. 
Santo Agostinho dizia que o lúdico não era educativo e nem representava força impulsora de curiosidade sobre o mundo e a vida, proibindo seu uso na educação medieval.
5. Incorreta: 
Deveria ser oferecida gratuitamente, somente aos clérigos, assim os pobres não aprenderam a ler e não avançaram nos estudos. 
4. Pergunta 4
/0
Relembrando a educação romana, pense sobre o renomado sistema de ensino existente no Império Romano. Logo após, avalie quais são as afirmativas corretas a seguir e responda o que se pede:
I) As escolas de gramático eram comparáveis ao atual ensino superior.
II) Os escravos viviam sem nenhuma instrução.
III)As escolas dos ludi magister, correspondiam a educação elementar.
IV) Aulas de humanidades eram oferecida na escola de gramática, aprendendo só ortografia. 
V)O sistema de ensino existente no Império Romano comportava quatro níveis.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
As afirmativas I e II estão corretas.
2. 
As afirmativas II, III e V estão incorretas. 
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
5. 
As afirmativas II, III e V estão corretas.
5. Pergunta 5
/0
A Idade Antiga ou Antiguidade é o extenso tempo compreendido da invenção da escrita (por volta dos 4000 a.C.) até a queda do Império Romano do Ocidente (476 d.C.). Sobre a Educação na civilização do Oriente Médio, identifique as afirmativas que correspondem corretamente aos campos possíveis de atuação dos pedagogos, na atualidade.
I) Os Povos do oriente médio, na antiguidade, tinham a mesma religião e culturas idênticas. 
II) Os Povos do Oriente Médio, na antiguidade, eram empenhados com a educação, transmitindo conhecimentos e preparando as novas gerações para os desafios que teriam pela frente
III) Estes povos antigosnão transmitiam seus conhecimentos e nem preparavam as novas gerações para os desafios futuros. 
IV)Em sociedades rigidamente divididas em castas, não fazia sentido fornecer cultura inútil para membros de um segmento social destinado ao trabalho braçal desde o seu nascimento.
V) Povos do oriente médio, na antiguidade tinham distintas formas de organização político-social, tratando a religião como um aspecto essencial nas suas vidas, com culturas diversificadas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I e III estão corretas.
3. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4. Incorreta: 
As afirmativas I e II estão corretas.
5. 
As afirmativas II, IV e V estão corretas.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0
Refletindo sobre o importante legado da Igreja católica, na chamada Era Cristã, o seu papel na educação teria sido relevante? Foi significativo por todo o longo período medieval, deixando uma longa história de feitos e fatos relevantes? Reflita o que caracteriza a educação na Era Cristã, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este importante momento que foi a Era Cristã, e F, de falso, para o que não a caracterizam.
( ) A verdade é que a educação medieval foi praticamente um monopólio da Igreja Católica.
( ) A educação cristã representou o resultado da forte presença da Igreja Católica Romana, nos tempos medievais.
(  ) Os representantes eclesiásticos controlavam os procedimentos relativos às formas de transmissão, mas não intervinham nos processos de concessão de licença para ensinar.
( ) Não era visto o sadismo pedagógicapedagógico,  inexistindo a aplicação de castigos físicos perante os erros das crianças.
( ) Nas paróquias ou nos mosteiros, era dado um tratamento diferenciado para as crianças, com uma abordagem afetuosa à elas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V, F e F
2. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
3. 
F, V, V, V e F  
4. Incorreta: 
F, V, V, F e V
5. 
V, F, V, F e V
7. Pergunta 7
/0
As denominadas civilizações fluviais se tornaram sociedades complexas e iniciaram o processo educativo com elementos filosóficos, políticos e religiosos. Sobre as civilizações fluviais é correto afirmar que
Ocultar opções de resposta 
1. 
Um elemento essencial nas escolhas por um lugar para viver, na Idade Antiga não era a presença de água suficiente para viver.  
2. Incorreta: 
É interessante lembrar do Egito e seu importante Rio Tigree também a Mesopotâmia (Região entre dois rios Nilo e Eufrates).
3. 
Foram sociedades complexas e desprezaram o processo educativo, por causa das enchentes nos rios Tigre e Eufrates.
Resposta correta
4. 
As civilizações fluviais Iniciaram o processo educativo com elementos filosóficos, políticos e religiosos
5. 
A expressão ‘“civilizações hidráulicas” remete à dependência econômica que as civilizações primitivas tinham nas terras férteis dos rios.
8. Pergunta 8
/0
Na Idade Média, diante do intenso papel da Igreja em muitos cenários da sociedade da época, foi criada uma pedagogia cristã capaz de elevar as mentes aos desígnios da doutrina cristã católica medieval. Escolha a opção que melhor expressa como era a educação naquela época.:  
Ocultar opções de resposta 
1. 
O francês foi constituído como a língua das liturgias cristãs, no século IV, e difundida pelos papas
2. Incorreta: 
Foi significativa a retirada do latim como língua oficial da cristandade e a estruturação dos estudos em línguas locais.
3. 
No movimento de doutrinação cristã era proibido qualquer menção às tradições da Antiguidade Clássica e da cultura pagã.
4. 
A pedagogia mediadora foi expressa em rituais, cantos, arquitetura dos templos, poderes locais, pregações e sermões. 
Resposta correta
5. 
As escolas fundadas pela Igreja não tiveram importante papel nos tempos medievais, somente no fim da Idade Moderna serão relevantes.
9. Pergunta 9
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A Educação, no decorrer da Idade Média, apresentou práticas diversas, voltadas prioritariamente aos homens, seja na formação dos cavaleiros e na imensa quantidade de corporações de ofício que tiveram imenso papel, nos tempos medievais, tanto nas suas práticas profissionais como nas formações de jovens nos diversos ofícios.Reflita sobre este momento histórico e a educação medieval, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam tal relevante tempo histórico, e F, de falso, para que não o caracterizam este momento histórico.
( ) As mulheres, consideradas pecadoras pela Igreja, só podiam ter alguma educação se fossem vocacionadas para ingressar nos conventos femininos.
(  ) Já aos escravos só restava a educação oral, apenas herdavam a cultura da luta pela sobrevivência.
( ) Era grande a preocupação com a educação física, o corpo precisava ser dominado e sujeitado, já que não era visto como pecaminoso.
(  ) Uma nova força espiritual se sucedeu à cultura antiga, preservando-a, mas submetendo-a a seu crivo ideológico: A Igreja Protestante. 
( ) o perfeito cavaleiro precisava formação musical e guerreira, sendo experiente nas sete artes liberais: cavalgar, atirar com o arco, lutar, caçar, nadar, jogar, xadrez e versificar.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
V, V, V F e F
3. 
F, V, V, F e V
4. 
V, F, V, F e V
5. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
10. Pergunta 10
/0
São Tomás de Aquino, viveu entre 1224 e 1274 Formulou um sistema filosófico que procurava conciliar a fé cristã ao pensamento filosófico da Grécia antiga. Escolha a opção que contextualiza corretamente esse período e atores
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tomás de Aquino considerava que a educação não habituava o educando a desabrochar todas as suas potencialidades, em prol da educação integral.
2. 
Tomás de Aquino nasceu em Nápoles, filho de um Conde de Aquino que o levou até a Ordem de São Domingos (dominicanos).
3. 
Tomás de Aquino não conseguiu superar as dificuldades de conciliar o fato de Aristóteles não admitir um Deus criador e nem a existência da vida no pós-morte., 
4. 
São Tomás de Aquino justificava que há no ser humano uma alma única, intrinsecamente unida ao corpo.  
Resposta correta
5. 
Tomás de Aquino formulou um sistema filosófico que procurava conciliar a fé cristã com o pensamento de Platão.