AVALIAÇÃO - LEGISLAÇÃO E AVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI

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AVALIAÇÃO - LEGISLAÇÃO E AVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL – PÓS-GRADUAÇÃO – UNIASSELVI – GABARITADA COM NOTA 10,00:
1. Os Indicadores de Qualidade da Educação Superior foram criados ao longo dos anos de existência do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - Sinaes, oferecendo subsídios tanto para a avaliação, como para os processos regulatórios.
Sobre os Indicadores de Qualidade da Educação Superior, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - IDD. 
II - IGC. 
III - Conceito Enade. 
( ) Para o seu cálculo, a IES precisa de ao menos um curso com CPC no triênio de referência.
( ) Avalia os cursos de graduação a partir dos resultados obtidos pelos estudantes. 
( ) Mede o valor agregado pelo curso de graduação ao desenvolvimento dos estudantes concluintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I – II – III.
B) II – III – I.
C) III – II – I.
D) III – I – II.
2. Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. Os estudantes pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à distância e o outro da modalidade presencial. Ambos os estudantes se sentem preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre o exame.
Sobre a situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade, assinale a alternativa CORRETA:
A) O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer a prova do Enade.
B) As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliados todos em um mesmo ano.
C) As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois eles frequentam modalidades distintas do curso.
D) A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões discursivas.
3. Em 2017, o INEP capitaneou os debates para a reformulação dos instrumentos de credenciamento e recredenciamento institucional e para autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento no âmbito de cursos de graduação. A Portaria INEP n° 670/2017 objetivou instituir uma comissão consultiva para a construção coletiva de novos instrumentos de avaliação. A reformulação dos instrumentos deu início ao novo marco regulatório da educação superior, que revogou o Decreto nº 5.773/2006 e a Portaria MEC n° 40/2007 e expediu os Decretos n° 9.057, de 25 de maio de 2017, e n° 9.235, de 5 de dezembro de 2017, bem como outras portarias normativas. 
O aprimoramento do SINAES no mais recente marco regulatório visa acompanhar as transformações da educação superior desde a instituição do sistema, em 2004. 
Sobre um exemplo dessas transformações, assinale a alternativa CORRETA:
A) A expansão da educação a distância.
B) O crescimento de faculdades públicas.
C) O financiamento público do setor privado.
D) A reestatização da educação superior.
4. O “Provão” – Exame Nacional de Cursos – foi uma prova escrita aplicada anualmente aos formandos das Instituições de Educação Superior brasileira entre 1997 e 2003. Seus resultados eram divulgados oficialmente, organizados segundo rankings de instituições que, pela sua vez, utilizavam esses dados para propaganda e concorrência interinstitucional. 
Sobre o Provão, embora precedido por outras iniciativas buscando fomentar a avaliação da educação superior no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
A) Foi a primeira política a ser aplicada de forma universal e obrigatória (condicionada à liberação do diploma).
B) Foi a primeira política a promover a análise das condições socioeconômicas dos estudantes, por meio de questionários.
C) Foi a primeira política a fechar vários cursos de graduação pelo país em virtude da má qualidade de ensino.
D) Foi a primeira política a implementar a avaliação institucional nas universidades.
5. Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V - F - V
B) F - V - V
C) V - V - F
D) V - V – V
6. A avaliação, no Programa de Avaliação da Reforma Universitária (Paru), foi entendida como uma forma de conhecimento sobre a realidade, como uma metodologia de pesquisa que permitiria não só obter os dados, mas também permitia fazer “uma reflexão sobre a prática”. 
FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da avaliação da educação superior brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, GERES e PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. (adaptado).
Sobre o Paru, assinale a alternativa CORRETA:
A) Instituiu que o controle sobre as instituições deveria ser feito por mecanismos que considerassem o mérito do trabalho desenvolvido.
B) Recorreu à avaliação institucional e considerou a avaliação interna como procedimento privilegiado.
C) Visou à reformulação da educação superior, no marco da redemocratização do país, com a instauração da Nova República.
D) Defendeu que parte do financiamento das atividades das instituições federais deveria estar vinculada aos resultados da avaliação de desempenho.
7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – é a primeira lei complementar no campo da educação promulgada depois da Constituição de 1988 e contempla todos os níveis e modalidades da educação. 
Sobre as dimensões da autonomia universitária didático-científica, de acordo com a LDB, de 1996, assinale a alternativa CORRETA:
A) Estabelecimento de convênios com entidades privadas.
B) Indicação de membros para a composição do CNE.
C) Programação das pesquisas e atividades de extensão.
D) Definição das remunerações do corpo docente.
8. Uma faculdade privada, que iniciou suas atividades há 5 anos, tem o intuito de ofertar um novo curso na instituição. A escolha do curso de graduação levou em consideração uma pesquisa que foi realizada com a comunidade local, que apontou uma demanda pelo curso de Pedagogia.
 
De acordo com a situação hipotética apresentada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a abertura do curso de Pedagogia, a instituição precisa solicitar o reconhecimento do curso junto ao MEC.
( ) A avaliação dos cursos de graduação é feita por avaliadores designados pelo Inep.
( ) Caso o curso receba dos avaliadores uma nota igual ou maior que 3, há indicação de qualidade satisfatória.
( ) Após três anos de vigência do curso de Pedagogia, a faculdade deve pedir o recredenciamento do curso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – V – V – F.
B) F – F – V – F.
C) F – V – V – F.
D) V – F – F – V.
9. Durante os anos de 1993 e 1994, o Brasil viveu um momento realmente histórico no tocante à avaliação. As iniciativas de determinados segmentos vinculados à educação superior do País encontraram apoio do Ministério da Educação, que passou a exercer o papel de articulador, viabilizador e financiador de uma nova proposta de avaliação das instituições de educação superior. 
FONTE: RISTOFF, D. I. Avaliação institucional: pensando princípios. In: DIAS SOBRINHO, J.; BALZAN, N. C. Avaliação institucional: teoria e experiências. 5 ed. São Paulo: Cortez, 1995, p. 37-51. (adaptado). 
Sobre a qual proposta de avaliação que estava sendo implementada, assinale a alternativa CORRETA:
A) Exame Nacional de Cursos (ENC).
B) Programa de Avaliação da Reforma Universitária (Paru).
C) Grupo Executivo para a Reformulaçãodo Ensino Superior (Geres).
D) Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub).
10. A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles. Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: ( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – F.
B) V – V – V.
C) F – V – V.
D) V – F – V.
11. O período de instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n°. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, revelou o acirrado campo de disputa ideológico entre o setor público e privado, entre educação pública e educação privada administrada pelos empresários que acabam transformando o direito à educação em mercadoria. O cenário político e econômico em vigor era o da acelerada globalização econômica e fazendo a educação parte desse contexto social, ela sofre influência das demandas da ideologia neoliberal tanto no campo da política como no da gestão da educacional. 
Entre as críticas ao texto da LDB, destaca-se a obediência ao binômio privatização e mercantilização da educação e o afastamento das lutas encampadas pelos movimentos sociais.
Sobre a organização da sociedade civil em que é significativo na LDB o alijamento, assinale a alternativa CORRETA:
A) Movimento Escola sem Partido.
B) Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública.
C) Movimento Todos pela Educação.
D) Associação de Pró-Reitores de Graduação.
12. O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, em seu início, tinha o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados, suas habilidades e competências. A primeira aplicação ocorreu em 2004.
FONTE: FELDMANN, T.; SOUZA, O. A governamentalidade e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, p. 1017-1032, nov. 2016
Sobre as informações referentes ao Enade, assinale a alternativa CORRETA:
A) A prova do Enade tem duração de quatro horas.
B) O Conceito de Curso (CC) é composto pela nota dos concluintes no Enade.
C) O estudante deve apresentar o seu resultado no exame na secretaria da instituição. 
D) O reconhecimento de um curso pode ser negado caso o desempenho dos estudantes no Enade seja insatisfatório.
13. A avaliação institucional não é instrumento de medida de atividades de indivíduos isolados, nem de trabalhos descolados de seus meios de produção; não é mecanismo para exposição pública de fragilidades ou ineficiência de profissionais individualizados.
FONTE: DIAS SOBRINHO, J. Avaliação institucional, instrumento da qualidade educativa. A experiência da Unicamp. In: DIAS SOBRINHO, J.; BALZAN, N. C. Avaliação institucional: teoria e experiências. São Paulo: Cortez, 2011, p. 53-86. (adaptado).
Sobre a avaliação institucional, assinale a alternativa CORRETA:
A) Deve compactuar que o conceito de que qualidade na educação é unânime.
B) Deve ser promovida como um processo de caráter essencialmente pedagógico.
C) Deve conhecer o estado da arte e deixar a sua construção para instâncias extrínsecas à instituição.
D) Deve propiciar a articulação de malhas internas da instituição, restringindo a participação da sociedade civil.
14. O Grupo Executivo da Reforma da Educação Superior (GERES) compreendia que a estrutura das instituições públicas prevista pela Reforma Universitária de 1968 restringia a sua autonomia e diminuía o potencial de desempenho.
FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da avaliação da educação superior brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, GERES e PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. (adaptado).
Sobre o GERES, assinale a alternativa CORRETA:
A) Visava aplicar uma avaliação aos discentes que fosse capaz de medir de forma fidedigna o seu desempenho.
B) Visava propor um modelo de avaliação institucional que desse mais liberdade às instituições.
C) Visava elaborar uma proposta que aumentasse a eficiência das Instituições Federais.
D) Visava construir um instrumento de coleta de dados que oferecesse um feedback para a gestão.
15. O curso de Enfermagem de uma Instituição de Educação Superior foi avaliado no ano de 2016 pelo Enade. Nessa ocasião, os estudantes concluintes do curso deveriam ser inscritos pela instituição para a realização da prova do Enade. O exame tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes nos componentes de Formação Geral e Específico.
Sobre a situação hipotética apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A) A inscrição do estudante concluinte é obrigatória, no entanto a realização da prova tem caráter facultativo ao estudante.
B) O curso de Enfermagem foi avaliado, novamente, em 2019, pois o Enade é realizado a cada triênio.
C) Os itens de Formação Geral avaliam os estudantes de Enfermagem em relação às questões práticas do exercício da profissão.
D) Os resultados do Enade são divulgados nominalmente para as instituições de ensino.
16. Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta. Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. ( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) II – III – I – IV.
B) IV – III – I – II.
C) III – II – IV – I.
D) IV – III – II – I.
17. Em 2004, o governo federal instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), com a implantação de uma proposta de avaliação que, por um lado, resgatou a educação superior como um bem público e deu centralidade à autoavaliação. No entanto, por outro lato, recuperou o uso da avaliação como uma referência para a regulação das instituições educacionais, assumindo elementos das concepções de avaliação formativa, democrática, e da avaliação para regulação e controle, ressignificando-as. 
FONTE: BARREYRO, Gladys Beatriz; ROTHEN, José Carlos. SINAES contraditórios: considerações sobre a elaboração e implantação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 27, n.96, especial, p. 955-977, 2006.
De acordo com o SINAES, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No SINAES é possível perceber a presença de elementos próprios de uma avaliação externa e interna.
( ) O SINAES foi instituído com a proposta de romper com as avaliações que consideravam as instituições de forma segmentada.
( ) O principal foco do SINAES está no ENADE que possibilita o conhecimento do desempenho dos estudantes.
( ) No SINAES, a ênfase está na possibilidade de quantificar de forma objetiva e por meio de instrumentos precisos o nível da formação ofertada pelas instituições educacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – V – F – F.
B) F – F – V – V.
C) V – F – F – V.
D) F – V – V – F.
18. Nos anos 1980, diante dos movimentos de reforma estatal que eclodiram no cenário internacional, os Estados assumiram uma nova forma de gerir o bem público, que foi classificada por alguns estudiosos de “Estado Avaliador”.
Sobre ações que mais caracterizam um “Estado Avaliador”, assinale a alternativa CORRETA:
A) Comparação dos resultados nas avaliações parafins de subsidiar a avaliação institucional.
B) Aplicação de provas que medem o desempenho acadêmico de estudantes visando cercear a abertura de novos cursos.
C) Coleta de dados por meio de avaliações para pautar o uso eficiente dos recursos públicos.
D) Uso das avaliações para fortalecer a prestação de contas das instituições e o debate com a comunidade acadêmica.
19. Uma Instituição de Educação Superior solicitou o reconhecimento do seu curso de Administração. Para a avaliação do curso em questão foram designados, pelo Inep, dois avaliadores do BAsis. A instituição já tinha conhecimento sobre os pontos que seriam verificados no curso e havia se preparado para o momento da avaliação in loco.
Sobre a situação hipotética apresentada e a avaliação dos cursos de graduação, assinale a alternativa CORRETA:
A) A avaliação in loco, no caso apresentado, poderia ser dispensada em razão das notas obtidas no IGC, CPC e CI.
B) A infraestrutura é uma dimensão que deixa de ser avaliada no caso do curso de Administração.
C) O Conceito Enade satisfatório obtido pelos estudantes é decisivo para o reconhecimento do curso. 
D) A organização didático-pedagógica é uma das dimensões analisadas pelo instrumento de avaliação.
20. As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características: I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. ( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) III – II – I.
B) I – II – III.
C) III – I – II.
D) II – I – III.